大班科学教案8篇（通用）
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的大班科学教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班科学教案 篇1
设计意图:
玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以手影游戏为导入,再循序渐进地深入:影子是怎样产生的——影子的变化——进一步探索影子的利用结束本次活动,从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光与影子”的感性经验:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子.
在本次活动中,教师充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察.比较.判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。
活动目标：
1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产
生与变化是与光源的变化有关的。
2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。
3、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。
活动准备：
幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。
活动过程：
一、手影游戏导入：猜猜小动物
二、影子的产生。
1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。
2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？
引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。
3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。
4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？
5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。
三、影子的变化
1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。
请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？
2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？
3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。
4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。
5、交流：你的影子是怎么变的？
6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。
7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。
8、讲评记录卡。
四、影子的利用。
1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？
2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。
3讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？
4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。
活动延伸：
向家长、老师了解无影灯的原理。
课后反思：
影子一直是孩子们感兴趣的'话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿来了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。
活动开始,我以手影游戏导入,游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。最后，向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子们这方面的经验特别匮乏。
本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。
大班科学教案 篇2
活动目标
1.观察发现蟋蟀、蚂蚁等小昆虫的外形特征，了解其生活习性。
2.喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。
3.了解昆虫的生活习性与人们生活的关系，知道要爱护益虫。
4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
教学准备
1.画有各种昆虫的图片(如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。
2.幼儿学习资源③第28-29页
教学过程
1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣。
头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了拼命逃 (打一动物)
谜底：螳螂
2.出示蟋蟀螳螂图片，提问：蟋蟀螳螂共同的特征是什么?共同的`名称是什么?
总结：蟋蟀螳螂身上都有六条腿，两对翅膀，都会飞，他们有一个共同的名字叫昆虫。
3.让幼儿观察各种昆虫图片，引导说出昆虫的外形特征。通过结合图片描述引导幼儿讨论交流，了解昆虫的生活习性。提问：aaa你知道蟋蟀螳螂生活在哪里吗?他们有什么本领?是人类的好朋友吗?
总结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友。食物少的时候大螳螂会吃掉小螳螂，螳螂妈妈还会吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢打架能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等是害虫。
4.欣赏儿歌进一步对昆虫特点加深印象：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。
5.欣赏歌曲 《虫儿飞》。
教学延伸：
结合有关昆虫的视频，观察他们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认识。
教学反思：
如何选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的活动作为教育活动内容一直是老师的困惑，通过此次主题活动让我深深感到:教师一定要善于观察幼儿，发现幼儿平常生活中的真实需要与兴奋点，在追随幼儿的兴奋点，生成教育活动内容时，教师一定要对幼儿的问题、需要、给以及时的应答与支持，这样，才能为幼儿创造一个有利于幼儿主动探索，积极成长的环境，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。
大班科学教案 篇3
【教材分析】
地铁是先进的地下交通工具，在城市交通中担负起乘客运输的任务，大大缓解了城市的交通压力。地铁为人们的出行带来了更多的便捷，同时也引起了幼儿的兴趣。地铁是什么样子的？为什么它跑得那么快？地铁的开通引发了幼儿浓厚的探究欲望。本次活动根据幼儿“好奇、好问、好体验”的特点，结合视频、画面，引导幼儿在直观感受的基础上进一步了解地铁的特点和功能，激发幼儿对现代交通工具的.认知兴趣，培养幼儿安全、文明乘车的意识。
【活动目标】
1、了解地铁的外部构造、功能以及便捷、环保的特点，知道乘坐地铁的基本程序。
2、能大胆讲述乘坐地铁的经历及需要注意的问题。
3、感受地铁出行带来的方便，萌发安全乘车、绿色出行的意识。
【活动准备】
1、请家长带幼儿乘坐地铁，感知地铁的特点。
2、教师自制课件（乘坐地铁的视频、采访地铁工作人员的视频、地铁的相关图片、地铁路线图）。
3、“幼儿学习材料”——《身边的科学》。
【活动建议】
1、结合图片，引导幼儿初步了解地铁的外部构造、功能等。
（1）提问：你平时坐地铁吗？地铁是什么样子的？
（2）引导幼儿观察图片，进一步了解地铁的外部构造、功能。
提问：地铁在哪里？它是怎样行驶的？和我们坐的火车有什么不一样？
小结：地铁是铁路运输的一种形式，需要在专门的地下轨道行驶。它的车头是子弹头的形状，有利于减小高速状态下的风阻，减少能耗，提高车速。
2．结合课件，引导幼儿知道乘坐地铁的基本程序，了解地铁便捷、环保等特点。
（1）引导幼儿交流乘坐地铁的经验。提问：你是怎样乘坐地铁的？
（2）请幼儿观看乘坐地铁的课件，了解地铁便捷、环保的特点。
提问：人们是怎样乘坐地铁的？为什么人们喜欢乘坐地铁？
小结：乘坐地铁安全、准点、快捷、舒适，是一种环保的出行方式。
3、结合课件，引导幼儿了解乘坐地铁时需要注意的问题，感受地铁与人们生活的关系。
（1）引导幼儿讨论、交流。提问：乘坐地铁时要注意哪些问题？
（2）引导幼儿观看地铁工作人员的采访视频，进一步了解乘坐地铁的注意事项。提问：这是谁？他说了哪些事？
小结：地铁给我们的生活带来更多的方便，只有有序上下车，不拥挤，遵守乘车规则，保护好环境卫生，才能安全快乐地出行。
【活动延伸】
请幼儿阅读《身边的科学》第15页，进一步了解如何乘坐地铁。
大班科学教案 篇4
活动目标：
1、读懂故事情节，了解植物的生长离不开阳光、空气和水。
2、感受植物的生命力，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、体验解决问题的成就感。
活动过程：
一：创设情境，引出主题在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿跟着音乐表演、翩翩起舞。
老师：你们喜欢春天吗?春天是个很有生机的`季节，小草绿了，种子发芽了。
二：观察封面，感受花朵成熟的美丽。
1、图上有朵什么样的花?
2、小种子藏在哪里呢?秋风一吹，种子们离开了妈妈，他们要飞到哪里去呢?它们到那里去做什么呢?下面我们跟着故事中的小种子展开一段风中之旅。
3、让幼儿自己寻找，辨认那粒最小的小种子在哪里。
4、一粒种子停在高高的冰山上，种子不能生长(原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉，因为天气太冷了，如果太冷了，春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。)
5、一粒种子掉到海里，淹没了(种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。就像小朋友吃饭一样，吃饱了就可以了，如果吃撑了，肚子就会很难受)一粒种子飘落到沙漠里，大沙漠又热又干，种子不能生长。
6、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难?
小鸟吃掉了一粒种子，老鼠吃掉了一粒种子，我们的小种没有被吃掉。
7、除了这些困难，种子们还可能遇到哪些危险?(。。。。。。。。)
三：种子们是如何长成植物的?(生根、发芽、长叶、开花)观看视频《种子的生长过程》直观了解种子发芽过程。
小结：原来种子要发芽要长大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。
四：猜猜剩下的这些种子能顺利长大吗?植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事?
孩子的践踏植物，男孩的采摘花朵。
小种子长成的植物开出了巨型花，好看的花!
小结：好听的故事听完了，你觉得这是一颗怎样的小种子呢?(勇敢、坚强、幸运。。。。)不管它是什么样的，但都是宝贵的，我们应该珍惜，爱护每一个小生命。
五：活动延伸，尝试播种体会主人翁的责任感，一起种种子。(音乐《春雨沙沙》)小朋友们都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子?现在是春天，种子也飞到我们中一班了我们把它种在花盆里，希望它平安幸福的长大!让我们一起期待小种子发芽长大!
师幼一起来到自然角没人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在老师帮助下幼儿为自己种下的种子贴上标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。
大班科学教案 篇5
活动目标：
1、通过操作探索轮子的作用。
2、发挥幼儿的创造性，培养探索精神。
3、锻炼口语表达能力。
活动准备：
汽车玩具、三角形、正方形积木玩具、有轮子的盒子和没轮子的盒子。
购物车运沙袋和两人抬沙袋；②可拉动的行李箱和背着旅行袋；3、场地布置：运物路线（圆形、双圆）可接力的站点（两种颜色的`点）。
4、区角操作材料：①图画纸、彩笔；②纸盒、轮子、双面胶、绳子等；③展板（展出幼儿作品）活动过程：
一、玩中生趣，直接导入（师：今天，老师给你们准备了许多东西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，请小朋友试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的方法多、最有趣。）二、分类游戏，讨论探知：
快速把它们放进这个篮子里。好，小朋友们真能干，现在到我这里来。《伸手招呼幼儿过来，幼儿围坐在老师身边》
2、小朋友来看，你能告诉我这些玩具为什么能滚动吗？幼：他们有轮子。
3、师：哦！因为它们有轮子，所以才会滚动。那如果我们用长方形和三角形做轮子会怎么样呢？可以让幼儿用动作表现出来。
4、师：那有了圆形的轮子有什么好处呢？师：还有吗？
三、实验感知：
教师请幼儿分组推动有轮子和没轮子的盒子，然后报告试验结果，哪一个盒子更容易推动。
1、师：现在我请小朋友自己来试一试，想一想，轮子还有什么作用呢？看这里老师准备了两个不同的盒子，一个是有轮子的，一个是没轮子的。现在我们分成四组，去试一试哪一个盒子更容易推动。（幼儿分组进行实验） 小朋友们，你们知道哪个盒子更容易推动了吗？举起来让我看一看。
2、师：小朋友刚才都试过了，有轮子的盒子轻轻用力就能走很远，而没有轮子的盒子，要用很大劲才能往前走一段路。（教师边说边示范）这样看来有轮子的盒子要比没有轮子的盒子更省力一些。
四、操作对比（轮子的省时省力的功能）师：老师为小朋友们准备了几件有意思的东西，现在请小朋友一起来看一看都有些什么？教师出示物品（儿童购物车和米袋）。现在我们来像运动员一样玩个接力赛，这里有两个跑道，一个跑道一组小朋友，现在老师把你们分成四组，我们按箭头的方向进行运物比赛，看看那个组能轻松获得胜利。①用购物车运沙袋和两人抬沙袋；②可拉动的行李箱和背着旅行袋；师：小朋友都参加比赛了，比赛结束了，你们有什么想法？你运物的时候怎么样做会既节约时间又力气呢？
五：拓展思维
大班科学教案 篇6
活动目标
1、积极参与科学探究活动，探索解决让小蝌蚪游起来的方法。
2、发展幼儿的动手操作能力和反复实践能力。
3、激发幼儿的探究兴趣，体验科学游戏带来的快乐。
重点难点
1、活动重点：幼儿通过动手操作和反复实践，探索解决让小蝌蚪游起来的方法。
2、活动难点：通过活动，掌握一定的科学方法，逐步增强发现问题、分析问题和解决问题的能力。
活动准备
1、白色陶瓷盘子4个。
2、白板笔、水彩笔、记号笔若干个。
3、量杯4个、自来水、毛巾、厨房用纸、盆子、垃圾篓等。
活动过程一、操作“小蝌蚪游游游”的实验，引起幼儿的兴趣。
1、师：今天有一群小蝌蚪遇到了麻烦，它们怎么也游不到妈妈身边，你们有什么好办法吗？
2、师：老师有一个办法，我们一起来看一看（操作“小蝌蚪游游游”的实验）。
3、小朋友们，让我们一起来试一试吧。
二、教师出示操作材料，请幼儿猜想并记录。
1、出示并介绍材料，请幼儿猜测哪种笔画出来的蝌蚪可以游起来。
2、师幼共同记录幼儿猜测结果。
师：老师这里有一张记录表，现在请每位小朋友依次上来记录你的猜想。
三、幼儿操作，探索让小蝌蚪游起来的方法。
1、师：小朋友们，你们的猜想都是不一样的，那接下来就请你们来验证你们的猜想吧。但是，在操作实验之前，请小朋友们认真听实验规则，每次实验完之后请你们将水和小蝌蚪倒入他们的“家”，然后，用厨房专用纸将盘子里的水擦干净，并将用过的纸扔进垃圾篓里，再进行下次的'验证，如果不小心将水洒到桌子上。请你们用桌子上的毛巾擦干净就好，好了，请小朋友开始你们的实验吧。
2、幼儿操作实验，教师巡回指导。
四、幼儿交流、分享实验结果。
1、请个别幼儿展示自己的操作成果，交流分享实验结果，并尝试总结。
师：小朋友们，你们都非常的棒，有哪位小朋友愿意和大家来分享以下你的实验过程呢？
2、师幼共同记录实验结果。
五、教师总结。
白板笔的墨水有着特殊的配方，白板笔的墨水里会刻意添加降低附着力的剥离剂，加入这些剥离剂的目的，就是为了降低白板笔的墨水与盘子之间的相互吸引力，所以，我们再把水倒进去的时候，小蝌蚪就很容易的游起来了。还有，小朋友们要注意啦，白板笔的墨水是含有少量毒素的，所以我们在实验完后要仔细的擦干净，老师教小朋友们一个擦干净白板笔的方法，可以用棉签蘸酒精，这样白板笔就很容易的擦掉啦。
六、师幼共同尝试操作让其他物体“游”起来。例如：小人、帆船等。
今天小蝌蚪们都非常的开心，我替小蝌蚪谢谢你们，小朋友们，你们还
想不想试一试让其他物体“游”起来。好，那就请你们用白板笔开始你们的实验吧！
七、活动延伸。
1、将操作材料放于益智区，请幼儿继续操作。
2、回家后和爸爸妈妈一起操作“××游游游”。
活动总结
“小蝌蚪游游游”这个科学实验是一个不太常见的科学现象，但在一次机缘巧合之下，幼儿表现出极大地探索欲望，于是，我便利用实际生活机会，设计了此节活动，幼儿在活动中情绪一直很高，跃跃欲试。
在导入环节，我利用了小蝌蚪找妈妈的情景，把幼儿带入氛围中，在倒入水后，盘子上的小蝌蚪纷纷游了起来，幼儿们一声又一声的“哇”此起彼伏，都想亲自实验。在幼儿的操作环节，大家分工合作，轮流实验，一次又一次的实验后，幼儿终于得到了结论，原来是白板笔画出了的小蝌蚪可以游起来，我让他们猜一猜其中的原理，他们很聪明，已经慢慢的猜到了和白板笔的墨水有关。
此节活动比较成功，根据大班幼儿的年龄特点，活动难易适中，主要注重幼儿的体验和探索，让幼儿充分的去感受和发现。美中不足的是：在幼儿操作环节，个别幼儿其实还提出了一些问题，而我并没有一一解答，在活动后，我也分别找到了这几位幼儿，对他们的问题进行了解惑，以后在这一方面，我还需多注意，及时保护每一位幼儿的求知欲。
大班科学教案 篇7
活动目标：
1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣；
2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用；
3.能简单记录实验结果，并能较为清晰地表述自己的操作过程和结果。
活动重难点：
重点：初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用
难点：能简单记录，并能较为清晰地表述自己的操作过程和结果
活动准备：
物质准备：
多媒体课件；
操作材料：蛋壳（分成两半），两支削尖的铅笔，粗吸管【操作材料教师和幼儿人手一套】；
记录表、笔；有色的水、滴管。
经验准备：幼儿对力这一概念有初步的感知
活动过程：
【开始部分】
播放视频《小鸡出壳》，引出问题：蛋壳的凹面容易被啄破还是蛋壳的'凸面容易被啄破？
【基本部分】
1、实验：验证蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。
（1）请幼儿猜想是蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。
（2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程，先啄凹面再啄凸面，并分别记录下啄破所需要的次数。
（3）请幼儿交流实验的结果，引导鼓励幼儿自己说出结论。
（4）教师小结：蛋壳的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的力量。
2、实验：解释凸面承重力强的原因。
（1）请幼儿猜想为什么凸面能承受更大的力量。
（2）教师做实验：用水来代替我们作用于蛋壳的力，将有色的水分别滴在蛋壳的凹面和凸面，请幼儿观察发生了什么，并用自己的语言表述。
（3）教师小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，力量就比较大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，这样的话力量就比较小，所以凸面不容易被啄破，能够承受更大的力量。
3、了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。
（1）启发幼儿想一想在生活中见过哪些像蛋壳的物体。
（2）结合多媒体课件，像幼儿介绍薄壳结构在建筑学中的应用。
【结束部分】
小小的蛋壳里还藏着这么大的秘密呢，所以我们小朋友们一定不要轻视小的东西！只要我们平时多看、多听、多动脑，就一定会发现自然界的很多小秘密！现在，让我们到外面去，看看还有哪些秘密等着我们去探索吧！
大班科学教案 篇8
活动:
乌鸦是怎样喝到水的
设计意图：
《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事，孩子们通过故事都知道乌鸦是通过在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的办法来喝到水的，但是事实是不是这样呢？和水量的多少有没有关系呢？和材料的不同有没有关系呢？我想这可以让孩子来通过动手操作知道正确答案的，而不是仅仅靠故事来知道结果，所以我就选择了一个内容让孩子进行小实验，在探索中了解真相。
活动目标：
1、通过操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。
3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、交流的乐趣。 活动准备：
1、幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事。
2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的'水分别是少，半瓶，大半瓶（各两份），一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。 3、实验记录纸每组一份。
活动过程：
一、 提出问题，引起兴趣
师：小朋友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀？ 小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。 师：那老师今天准备了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样？
师：有没有发现每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位线，如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。 师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢？（幼儿猜测）
师：那我们来做个小实验吧！四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友每人拿一个瓶子做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。 师：那记录的小朋友怎么记录呢？
师：那我们就采用打“√”和打“×”的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“√”，不能的就打“×”，在实验过程中，边做实验边观察，看看会有什么发现，等一组小朋友都做好实验了，那请你们把实验的瓶子放到前面的桌子上，好吗？现在请小朋友们去找一张桌子开始实验吧，不用搬椅子。
二、幼儿第一次操作实验，教师巡回指导。
师：请完成实验的小组把记录纸交给老师，其他的小朋友把你实验的瓶子拿到前面的桌子上。 师：（和幼儿一起看记录纸）我们一起来看看他们记录纸上的结果。
师：请小朋友说一说：你在什么瓶子中加了什么？发现了什么？（请个别幼儿说一说）师：那你们想想，为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢？
三、第二次实验探索，教师观察指导。
师：那到底是不是这样的呢？我们来做第二个实验，还是和刚才一样的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个实验。
师：在实验之前老师还有一些要求，请大家听仔细：还是和刚才一样四人一组，因为沙子比较细，所以老师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙，注意不要把沙子洒出来，用筷子时要注意安全，而且这次要请小朋友自己来取材料了，老师已经帮大家分配好，请每组负责记录的小朋友来拿沙子，其他小朋友每人拿一个瓶子，拿好就开始实验，请第一组的小朋友先来拿（一组一组跟上） 师：巡回观察指导，直到完成实验
师：请负责记录的小朋友把记录纸交给老师，其他小朋友和刚才一样把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水泼出来，慢慢走。 师：我们一起来看记录纸，请小朋友来说一说：你在什么瓶子中加了什么？发现了什么？（请个别幼儿） 师：我们一起来看看，第一次的记录
纸和第二次的记录纸上的结果有什么不一样？
师：为什么刚才在红水中加了石子水不能上升到水位线，而现在加了沙子却可以呢？请你和旁边的小朋友说一说。 师：（出示图片）我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小朋友说的一样的呢？
师：有没有发现它们有什么不一样呢？
师：对呀！石子之间的缝隙大，所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了；而沙子比较细，缝隙很小，虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，乌鸦还是可以喝到水的。
师：在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发现，好吗？
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