（优秀）幼儿园小班教案7篇
作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的幼儿园小班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班教案 篇1
活动目标：
1、 知道追跑容易使自己身体受伤。
2、 注意上下楼梯时慢慢走，学习避免与他人碰撞及简单的自护方法。
活动准备：
1、 请1名大班幼儿装扮成受伤的小猴，额头和四肢某关节处包裹上纱布。
2、 小猫头饰人手1个。
3、 教学挂图。
4、 幼儿用书。
活动过程:
1、教师带领幼一起看望受伤的小猴，引出讨论话题。
扮演小猴的大班幼儿走进活动室，额头和膝盖上包着纱布。
教师：小猴，你头上和膝盖上为什么包着纱布？疼不疼啊？
小猴不好意思地对大家说：我在楼道里和小朋友追跑，摔倒了，膝盖破了。下楼时，和小朋友一边挤一边跑，结果从楼梯上摔下来，把头也磕破了。哎呦，疼死我了。
2、 引导幼儿结合实际生活讨论。
教师：你摔倒过吗？为什么会摔倒？摔倒后疼不啊？
教师：怎样走路才不会容易摔倒呢？
教师出示挂图并小结：追跑打闹容易摔倒。下楼时不小心或往下跑也容易摔跟头。平时走路要看着路慢慢走，下楼时要一个跟着一个慢慢走。
与幼儿一起阅读幼儿用书中的.相关内容，幼儿引导观察小猴和小鸭的不同行为，知道应该向小鸭学习，下楼时一步一步慢慢走。
３、游戏“我会轻轻走”．
教师出示小猫头饰，请小朋友说一说小猫怎样走路并学一学。
请幼儿带上头饰模仿小猫轻轻走路。教师用语言提示幼儿学习小猫“眼睛看着路，脚下慢慢走，高高兴兴做游戏，保护自己不摔跤。
4、反思：课程设计符合幼儿年龄特点，教师精心设计活动过程，教学准备充分，让幼儿在游戏中掌握了安全知识，符合幼儿的学习特点。
幼儿园小班教案 篇2
前几天，我班的AA为小朋友带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色的泡泡时，孩子们顿时沸腾起来了：他们有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……第二天，更多的小朋友带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很开心，“泡泡”成了孩子们谈论的热点。
我想：既然幼儿如此喜欢新奇、好玩、会变的泡泡，何不借泡泡开展一次主题活动呢?
探索问题的产生
孩子的泡泡水很快就用完了，要想继续玩泡泡游戏，孩子必须拥有更多的泡泡水。用什么材料来制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子们要解决的第一个难题，趣味探索的主题就这样自然而然地产生了。
孩子们玩泡泡的兴趣正浓，所以他们一定会想办法解决泡泡水的问题。泡泡水里蕴涵着一些科学问题，围绕自制泡泡水可以开展一次很好的科学探索活动。于是，我预设了下面的活动，想调动孩子充分运用已有的经验积极尝试，在亲自动手的过程中展开探索，体验成功的快乐。
活动目标：
1、能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的发现。
活动准备：
幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。
活动过程：
1、交流材料，回忆经验
从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。
2、分类介绍，丰富经验
(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。
3、运用经验，积极探索
(1)在探索活动正式开始前，教师对材料作简单介绍。
师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。
(2)孩子探索过程中，教师要注意的问题
a、观察孩子们使用材料的情况；
b、及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；
c、在注意安全的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓励孩子表达自己的探索结果；
d、发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿分享这些信息。
4、交流分享，体验快乐
(1)当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的`快乐和经验。
(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。
活动设计评析：
“泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿游戏经验的关注，并在许多幼儿对此感兴趣的基础上，及时转换成一个预设活动。教师依据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望，但其认知活动明显受情绪支配以及对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将活动目标设计为引起幼儿参与的兴趣，以及与同伴和老师的初步交流。
活动设计分四个环节，四个环节的逻辑程序考虑到了小班幼儿学习的心智特点。从引发幼儿回忆各自不同的游戏经验出发，唤起幼儿大脑皮层原有“暂时联系”通道的觉醒，激发每个幼儿参与探索活动的积极性。第二环节的分类介绍是建筑在幼儿零碎、泛化的对泡泡从哪里来的感知经验基础上的概括与提升。但是对于处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的小班幼儿来说，仅限于此还远远不够，所以，教学过程安排了尝试操作的环节，为幼儿提供尝试――发现――体验的机会，让他们在失败――修正――成功的过程中，满足自主操作、试验的需要，满足表现的愿望和相互认同的心理需要，体验成功的快乐。
幼儿园小班教案 篇3
活动目标
1、引导幼儿双脚向前行进跳。
2、鼓励幼儿主动参与活动，体验助人的快乐。
3、培养活泼、开朗的性格。
活动准备
兔姐姐、兔宝宝头饰若干。布置游戏场地：三块菜地（青菜、萝卜、蘑菇），兔奶奶的家。
活动过程
一、准备活动（教师扮演兔姐姐，幼儿扮演兔宝宝）
1、在音乐的伴奏下，引导幼儿边跳边说：甩甩耳―伸伸臂―弯弯腰―抬抬腿―蹦蹦跳。
2、情景导入：“兔姐姐刚才接到一个电话，是兔奶奶打来的，兔奶奶年纪大了，家里的.粮食吃完了，该怎么办呢？”引导幼儿去帮助兔奶奶。
二、复习双脚原地向上跳
教师引导语：“宝宝有了本领才能帮助奶奶，我们有什么本领？（跳）大家来练习一下吧。”
三、学习双脚向前行进跳
教师引导语：“兔奶奶家很远，宝宝怎么去呢？宝宝要跳着去，我们来试一下吧。”
1、学习动作：请个别幼儿示范典型动作，集体学习，教师强调动作要领。
2、按不同情节引导幼儿练习向前行进跳：拔萝卜―拔青菜―中途休息（席地而坐，随柔和的乐曲做一些放松动作）―采蘑菇―去兔奶奶家。
四、情感体验
教师引导语：“我们帮助了兔奶奶，心里感到怎么样？”师生共同表演《我快乐》。
五、放松活动：随音乐做轻柔动作。
幼儿园小班教案 篇4
设计意图：
过了新年，孩子们又长大了一岁，趁着新学期刚开始，利用孩子们刚过完新年，对春节里经历的事情有着清晰印象、积累了有关新年的生活经验这一有利时机，进行一次以"大胆回忆并讲述过年的欢乐情景"为主题的活动，让幼儿对中国年和中国红都有更进一步的认识。
活动目标：
1、尝试收集各种与过年有关的红色物品，回忆过年的欢乐情景，大胆讲述自己的所见所闻。
2、体验收集与分享的快乐
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动重点：回忆过年的欢乐情景，能大胆讲述自己的所见所闻。
活动难点：了解红色代表的意义，体验收集与分享的快乐。
活动流程：
一、分享"红色收集
幼儿介绍自己收集来的各种红色物品。
二、教师讲述故事《红色大收集》
提问：故事中的小朋友都收集到了哪些红色的物品？
三、阅读《幼儿用书》
1、故事中有许多过年用的红色物品，请你看一看、找一找，哪些物品我们已经收集到了，还有哪些我们没有收集到？
2、幼儿讲述过年时还在什么地方看到过红色的物品。
3、教师小结
四、了解红色代表的意义
1、提问：为什么过年用的物品很多都是红色的`呢？
2、教师小结：红色是代表喜庆、快乐的颜色，因为过年很高兴、很开心，所以到处有红色。
反思改进：
整个教育活动的思路环节还是较清晰并层层递进地完成的，幼儿通过本次活动，不仅巩固了过年的生活经验，也了解了中国年红色的意义。
从活动中认识到得不足是：
（1）环节紧密度的思考
整个教学活动超出了预设时间，这不仅是因为环节内容较多，对于幼儿的积极举手发言，为了不让孩子因为没有得到表达的机会而感到失望，因此每个问题都让大多数幼儿得以表达，使得几次幼儿讨论的环节耗费时间较长，从而可见，在每一细节上的适当收放是教师在实际教学中需要关注的问题。
（2）如何保持幼儿的学习兴趣
我班幼儿对故事的学习一直都很有兴致，但这一活动中体现得却略有减少，或许在之前的导入活动幼儿已表达得过多，类似的故事内容对他们的学习欲望有所影响，这一点也说明了每一环节合理时间设定的重要性。
活动反思：“春卷”这一食物在我们南方其实很少有家庭会经常做来吃，所以出于这一原因，我在活动前用照片让幼儿来感知了解，也有幼儿将春卷和麦饼筒混淆，因为形状非常相似。歌曲《包春卷》本身对幼儿来说简单易学，朗朗上口，加上游戏形式的表演唱，幼儿兴趣非常浓厚，不过孩子在参与该游戏时，特别容易兴奋，导致收不住，这是我在活动前考虑不够周全的地方，有些孩子不能很好地遵守活动规则，而是自由游戏，如果我在活动前制定一定的游戏规则，比如分组表演，或者用颜色标记来指导幼儿轮流游戏，可能活动常规不至于这么乱，活动亮点在创编环节，幼儿对包饺子、包麦饼筒、包包子等都有一定的生活经验，因此孩子们能马上创编出来，并且愉快地投入到创编游戏当中。
幼儿园小班教案 篇5
活动目标
1.在掌握歌曲的基础上，让幼儿初步学习对唱的演唱形式，并能大胆地进行模仿、表演。
2.发展幼儿的模仿能力、创造能力，能创造性地进行表演、游戏。
3.激发幼儿参与活动兴趣，体验对唱表演和合作游戏的快乐。
活动准备
1.头饰
2.伴奏
活动过程
一、导入
1.教师带领幼儿边听音乐、边做动作进活动室。
2.引出歌词
教师提问：刚才我们都作了些什么动作？
（教师引导幼儿做对答的游戏，看我点点头，幼：大家点点头，让幼儿反复的练习说歌词）
二、学习歌曲(乐幼教)
1.念说歌词
教师放音乐，与幼儿一起按照音乐的旋律有节奏的边练习念歌词边做动作。
2.学唱歌曲
（1）教师边做动作、边示范演唱歌曲。
提问：歌曲中唱得和我们做的动作一样吗？歌曲是怎样唱的？
（让幼儿随老师一起小声的清唱歌曲）
（2）引导幼儿反复练习2-3遍
三、游戏
1.师幼互动：在幼儿掌握歌曲的基础上，教师说游戏规则。
（引导幼儿学习对唱的`方法，教师领唱幼儿对唱，每唱一遍将相同的动作变换着做，让幼儿模仿。）
2.互动
请一名幼儿领唱其他幼儿对唱。
（要求领唱幼儿声音响亮）
3.创造性游戏
启发幼儿创编不同的动作，教师帮助幼儿仿编歌曲，边演边唱。
（拍拍肩、跺跺脚、拍皮球、开汽车等。）
4.请幼儿与自己喜欢的小伙伴一起合作游戏。
四、教师小结
表扬表现好的宝宝，并随音乐学妈妈做动作出活动室。
幼儿园小班教案 篇6
活动目标：
1、两两自主阅读，了解故事内容，感知小动物聪明、善良的形象特点。
2、感受阅读带来的快乐，乐意大胆表达自己的想法和感受。
3、培养善于思考、敢于求异的思维品质。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
教师绘画、幼儿涂色的小图片（数量是幼儿人数的一半，内容与故事有关）、液晶投影仪、大图片一套。
活动过程：
一、幼儿两两自主阅读小图片，相互讨论。
师：这是我们自己涂色的小图片，两个小朋友一起仔细看一看图上讲的什么事情，然后把看不懂的地方提出来两人讨论讨论。
二、集体交流阅读疑问，进一步理解故事情节。
师：哪幅图看不懂你们可以提出来，其他看明白的小朋友可以讲给他们听听。（幼儿提出哪一幅图片有疑问时，教师就在液晶投影仪上显示这一部分内容并定格，集中讨论。）
幼儿对“小刺猬戳破了蹦蹦床，怎样才能还在上面玩耍”这个问题展开了激烈的讨论。
幼1：如果是我的话，我会请小刺猬把身上的刺剪掉。
幼2：我认为不能剪，剪掉身上的刺会流血，会很疼的。
幼3：我说能剪。小刺猬想玩蹦蹦床，当然应该勇敢些，熬点疼。
师：那你们认为有什么好办法，让小刺猬既能玩蹦蹦床，又不戳坏蹦蹦床呢？
幼1：我们可以让小刺猬穿上一件厚厚的衣服。
幼2：不行，小刺猬穿上衣服，会把衣服戳破，再戳破蹦蹦床的。
小朋友争论得非常激烈，观点主要有两种：剪刺、穿衣服。我见他们争执不下，请全体小朋友表决，同意剪刺的幼儿略多些。我就引导他们讨论刺猬的刺有什么作用。
幼1：可以背果子吃。
幼2：来了凶猛的动物，可以用刺保护自己。
教师：那你们认为小刺猬的刺能不能剪呢？
幼1：不能剪，剪了他就不能很好地保护自己了。
幼2：不，能剪的.。可以把刺剪掉一点点。
幼3：不行，剪掉一点，还不如给它穿上一件厚实、牢固的衣服。
幼4：我也认为不能剪。剪了刺，小刺猬会很疼，也不能保护自己了。
……
在引导幼儿激烈讨论的基础上，我鼓励幼儿再次亮明自己的观点。这时候，只有一名幼儿坚持要剪刺。我称赞她能有自己的想法，下课后可以继续辩论。
三、教师以大朋友身份提问，突出故事主题。
师：小刺猬犯了这么严重的错误，害得大家差点玩不成，为什么后来还要让他玩呢？引导幼儿从多个角度思考回答问题。
四、幼儿玩猜图片接龙讲故事的游戏，进一步巩固对故事的理解
师：请小朋友一人说出图片内容，其他幼儿猜一猜是第几幅图的内容。
师：两个小朋友还可以一起看图片轮流讲一讲故事。
最后请小朋友四人一组接龙讲述故事，愉快结束活动。
活动反思：
以教师为中心的教育活动常沿着教的思路，以提问的方式控制活动中的幼儿，本节活动遵循幼儿的“学”路实施活动策略。
1、巧变学具，幼儿想说。本节活动把传统的集体看一幅图改为师生共同准备学具，两个幼儿合用一份小图片，充分发挥了幼儿参与活动的主动性，而且为幼儿创设了一个自由、宽松的语言环境，让每一个幼儿都有说的机会。
2、生生互动，幼儿敢说。活动中以幼儿相互提问、自我解答问题为主要教学形式。因为提问的幼儿有一个观察—思考—提出问题的过程，而应答的幼儿有一个倾听—思考—理解—回答问题的过程，这样的互动能真正让幼儿从“学会”到“会学”。
3、教者尊重，幼儿乐说。教者通过创设互动的语言环境，培养幼儿质疑、解疑能力。当幼儿观点有分歧时，教者没有急于下定论，而是让幼儿充分表达自己的观点，尊重幼儿独到的认识。改变传统教育中追求统一答案的做法能培养幼儿善于思考、敢于求异的思维品质。
小百科：蹦蹦床是用弹面PVC夹网布做成供儿童蹦跳娱乐的像床面的一种游乐设备。
幼儿园小班教案 篇7
活动目标：
1、看看、猜猜黑白皮毛的动物，尝试了解辨别各种动物的花纹。
2、喜欢、亲近黑白皮毛小动物。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
前期经验：去动物园观察各种各样的动物，认识一些常见动物。
材料准备：ppt课件、黑白皮毛小动物图片若干、常见小动物图片。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、点击ppt图1：森林游乐园开张了，今天是开张第一天，熊猫经理宣布：第一天先欢迎和他身上皮毛颜色一样的朋友。猜一猜会有哪些朋友来？（幼儿自由讨论）
2、小结：熊猫经理身上的皮毛是黑色和白色组成的，所以只有身上皮毛是黑色和白色组成的动物才能来。
二、猜测、推断，感受动物的皮毛特征
1、点击ppt图2：先后出现大棕熊、北极熊和小企鹅
（1）大棕熊是熊猫的朋友吗？为什么？
（2）北极熊你们认识吗？它生活在哪里？它是熊猫的朋友吗？为什么？
（3）出示企鹅，它生活在哪里？它是熊猫的朋友吗？为什么？
2、小结：小企鹅的肚子是白色的，翅膀是黑色的。和熊猫经理一样，小企鹅的皮毛是黑色和白色组成的，可以去森林游乐园玩。
三、猜朋友。
1、哎呀只来了一个朋友太少了，我们再来请请看，好吗？
（引导孩子学讲穿黑白衣服的动物朋友你们快来呀，快来游乐园玩呀？）
2、猜一猜，是谁呀？为什么猜它是斑马呢？
图3：出现斑马局部皮毛、再次点击ppt图3出现斑马全身图
3、猜对了吗？斑马是熊猫的朋友吗？（引导幼儿学说斑马穿的衣服也是黑白的，一条一条的，和熊猫一样，是熊猫的好朋友。）
4、听动物叫声，猜猜是谁？
图4：先点击声音
5、它是谁呀？奶牛是熊猫的朋友吗？为什么？（引导幼儿说出奶牛穿的衣服也是黑白的，一块一块的，和熊猫一样，是熊猫的好朋友。）（图5）奶牛有什么特殊的本领呢？我们每天生活中离得开牛奶吗？（点击ppt图6）喝牛奶对我们有什么帮助？（引导孩子谢谢奶牛，你们辛苦了。）
6、森林游乐园一共来了几个朋友呀？分别是谁呀？
图：先后出现企鹅、斑马和奶牛的皮毛花纹
7、师结：企鹅、斑马和奶牛都是穿黑白衣服的'动物朋友。它们的花纹有的是黑白一条一条的，有的是黑白一块一块的。
8、咦，它是谁？怎么还有黑白一点一点花纹的？
图8：出现斑点狗
小结：它的名字叫斑点狗，它的皮毛上面有一点一点的小黑点，比奶牛的花纹小。和熊猫经理一样，斑点狗的皮毛也是黑色和白色组成的，可以去森林游乐园玩。
9、图9：熊猫经理的朋友们在游乐园玩得真开心。
四、找朋友。
穿黑白衣服的小动物还有好多，我们去边上看一看找一找，找到了带他们去游乐园玩。
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