小班教案

实用的小班教案[大全5篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班教案 篇1

　　活动目的：

　　1、熟悉故事内容，初步学习故事中的角色对话。

　　2、培养幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿表演的欲望。

　　活动重点：理解故事内容。

　　活动难点：学会简单复述及情节对话。

　　活动准备：各种头饰。背景图一幅。

　　活动过程：

　　1、课前导入：带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室，突然出现公鸡的叫声. 小朋友们，听，谁在叫?让我们去看看好吗?

　　2、幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节。

　　（1）这个故事叫什么名字?故事中有谁?

　　逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。

　　（2）这个故事讲了一件什么事情?

　　2、通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的.人物特征，丰富幼儿词汇.

　　（1）狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮，还要给它吃的，公鸡上当了，探出头，结果被狐狸抓走.

　　（2）公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡，说不给它吃的，公鸡贪吃就上当了，结果又被狐狸抓住.

　　（3）当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾，它知道公鸡贪吃，用旧办法骗不了公鸡，就又想了一个新办法骗它，结果贪吃的公鸡又被抓了。这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?

　　（4）最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?

　　3、通过角色表演进一步理解故事情节。

　　请个别幼儿分别扮演角色，其他幼儿和老师讲述故事。

　　4、结束部分：集体表演故事.

　　活动反思：

　　本次活动目标让幼儿学习理解故事并进行初步学习对话，我以公鸡的叫声引入，由于现在很多孩子对家禽都不是很懂，然后让幼儿对公鸡的印象更加深刻，问问孩子们你们见过的公鸡长什么样？然后出示公鸡的头饰，头饰激起幼儿兴趣，再利用一体机让幼儿观看视屏并听故事，一体机播放故事孩子们的兴趣很浓厚，电脑讲的故事比我们老师讲的更深动，印象更深，一堂课下来孩子们上课的激情还是很浓厚的。

小班教案 篇2

　　活动目的：

　　1、知道母鸡会下蛋、孵小鸡。

　　2、巩固手口一致地点数5以内的物体。

　　3、体验在游戏中学习的快乐。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、母鸡生蛋的视频，小鸡破壳而出的视频或图片。

　　2、小鸡图片若干，大点数卡两套。

　　3、分别画有1条虫、2条虫、3条虫的卡片若干。

　　活动过程：

　　1、鸡妈妈下蛋。

　　(1)模拟母鸡下蛋的声音，引导幼儿自由交流：这是谁在叫呢?鸡妈妈在做什么?

　　(2)组织幼儿观看母鸡下蛋的视频，指导幼儿手口一致地点数出鸡妈妈下了几个蛋。

　　(3)引导幼儿操作《点数鸡蛋》，教师巡回指导。

　　2、帮助找小鸡。

　　(1)幼儿观看小鸡破壳而出的视频。

　　教师：一天天过去了，我们来看鸡妈妈在做什么?鸡蛋有什么变化呢?

　　(2)组织幼儿到贴有小鸡图片的草丛中与同伴一起玩"找小鸡"游戏，并交代游戏规则。

　　(3)幼儿分享交流：我找到了X只小鸡。我在图卡上贴了X个圆点。

　　3、捉小虫喂鸡。

　　(1)将小虫的图片随意洒落在地上，引导幼儿玩游戏"捉小虫"。

　　教师：小朋友们帮鸡妈妈找到了小鸡宝宝，鸡妈妈真高兴，现在她还想请大家帮忙，捉些小虫送给饿了的小鸡宝宝吃。

　　(2)幼儿动手捉"草地上"的小虫，鼓励幼儿说自己捉到了几条虫。

　　(3)引导幼儿将捉到的小虫送给鸡宝宝吃，要求一只小鸡吃一条小虫，两条小虫的.卡给两只小鸡吃。

　　活动延伸：

　　1、音乐区：学唱《老母鸡》。

　　2、美工区：涂色，添画"鸡的一家"。

　　教学反思：

　　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

小班教案 篇3

　　设计思路：

　　在生活上家长对幼儿的事情一手包办是当今社会普遍现象。结果很多幼儿的动手能力都不是很强。当孩子进入小班，幼儿从家庭离开进入幼儿园的集体中，往往出现对一些生活自理方面束手无策。为此，设计生活自理活动《我会扣扣子》，目的.在于通过活动提高幼儿的动手能力、生活能力，促进幼儿全面、健康地发展。

　　活动目标：

　　1、通过儿歌，掌握扣扣子的方法。

　　2、培养自己的事情自己动手的好习惯。

　　活动准备：

　　幼儿人手一件开襟的、有扣子的衣服和配套的娃娃;一套扣子、扣眼;

　　活动过程：

　　(一)情境导入。

　　1、出示小娃娃师：扮演小娃娃：好冷呀，我要把衣服穿上了。(教师拿一件开衫扣子衣服穿上)，呜~~~这个衣服上有扣子，我不会啊。呜呜……师：小娃娃不会扣纽扣，我们来帮助他吧!你们会扣扣子吗?怎么扣?(请个别幼儿讲一讲，试一试)

　　(二)学习扣扣子方法2、教师示范扣扣子

　　(1)认识扣子、扣眼师：怎么来扣扣子呢?先要找到扣子和扣眼!扣眼就是旁边的小洞洞(指给幼儿看，并说一说扣眼)

　　(2)教师念儿歌示范：

　　教师边念儿歌便给娃娃穿衣服：扣扣子，扣扣子，衣襟对对齐，扣子、扣眼对对齐，从下往上扣，漂亮又整齐。

　　师：刚才老师是怎么来给扣扣子的啊?

　　3、教师带领幼儿边念儿歌边扣扣子师：我们一起来帮娃娃扣扣子喽!

　　(三)操作练习。

　　师：瞧，这里还有好多小娃娃衣服没有扣上扣子呢?我们一起去帮助他们吧。

　　教师观察指导幼儿的操作。

　　(四)活动延伸：

　　师：小朋友很能干，都学会了扣扣子，回家给爸爸妈妈扣扣子吧!

小班教案 篇4

　　（一）活动目标

　　1．让幼儿了解水的一些特性，并通过操作，培养幼儿的探索精神，激发幼儿对一些自然向象的兴趣。

　　2．引导幼儿积极思维，大胆操作和较完整连贯地表达。

　　（二）活动准备

　　1．瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。

　　2．记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。

　　3．毛边纸和书面纸折的船。

　　（三）活动过程

　　一、教师介绍准备的各种材料物品（幼儿说、教师说）

　　二、幼儿实验（一）

　　提出尝试题：你们知道盘中的东西放入水缸后会发生什么现象？请把你看到的'结果用？？的符号记在记录上（？表示上浮、？表示下沉）。

　　讨论：为什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

　　指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻；盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下，因为它重。

　　三、幼儿实验（二）

　　提出尝度题：用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下去的东西浮起来？

　　幼儿解题：介绍各种方法。

　　指导：帮助归纳可以有几种方法。

　　四、幼儿再次实验（三）

　　提出尝试题；你能不能用刚才介绍的各种方法试一试，将浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的东西浮上来，每做一次，在记录卡上做一个记录。

　　指导：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉；当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。

　　五、幼儿实验（四）

　　提出尝试题：把两只不同纸折的小船放进水里，看看小船会怎么样。（装进同样的小木块）

　　幼儿解词：毛边纸折的船沉得快。

　　指导：纸吸足了水分就沉得快。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

小班教案 篇5

　　活动目标

　　1、认识小脚，激发幼儿主动探索外界事物兴趣；

　　2、初步知道排序要按照一定的规律进行，尝试利用小脚印进行排序。

　　准备材料

　　1、课件小脚印排队；

　　2、大、中、小脚印若干（幼儿人手一份）；

　　活动过程

　　（一）认识小脚

　　1、我们小朋友本领很大的，会穿鞋、会穿袜，那你们会脱鞋子和袜子吗？现在请小朋友脱下你的鞋子和袜子。（幼儿独立脱鞋袜，师随机指导、帮忙）

　　2、脱掉了鞋子、袜子，你们看到了什么？

　　3、小脚是什么样的啊？我们一起来看看。

　　（提问，引发幼儿生活经验的回顾，根据幼儿回答逐个认识脚背、脚底、脚趾、脚跟，

　　教师及时回应，并给予适当的经验提升，如丰富认识脚弓、保护小脚、数数脚指头等）

　　4、小结：我们每个小朋友都有一双小脚，小脚有脚背、脚趾、脚底、脚底中间还有脚弓、后面是脚跟，我们的小脚真好玩。

　　5、请你们想一想好玩的小脚有什么本领呢？

　　（小脚可以跳、可以跑……）

　　6、小结：原来我们的小脚本领这么大，可以做许多事情。

　　7、那我们的小脚在什么地方留下过小脚印呢？

　　（在沙滩上、在湿地上……）

　　8、小结：原来我们赤脚走在沙滩上、湿湿的泥土上就会留下我们的小脚印

　　(二)、猜脚印

　　出示课件，大、中、小三种脚印图

　　1、看一看，这是什么？一共有几个脚印？哪个大？哪个小？

　　2、猜一猜：大脚印是谁踩下的？中脚印又会是谁的？那可爱的小脚印是哪个的啊？

　　3、验证幼儿的猜测

　　点击课件中的脚印，课件中就会出现相应的人：大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈

　　(利用幼儿感兴趣动画人物形象，引导幼儿数数，认识并比较出大、中、小)

　　4、小结：原来不同的人会留下不同的脚印，我们看到大脚印就能猜到那是爸爸的，看到中脚印就知道那是妈妈的脚印，看到小脚印，你们知道是谁留下的啊？（宝宝）

　　（三）脚印排队

　　出示课件中的小脚印排序

　　1、（第一组脚印，全部排好的）这是谁小脚印？它们在干什么呀？是怎么排队的？

　　2、（第二组脚印，开始有大、小、大、小4个已经排好的'脚印）现在的这些又是谁的脚印，它们是怎么排队的？剩下的谁来帮脚印排队？（可以是幼儿口头说、老师操作拖拉脚印排队，也可以请能力强的幼儿上前操作）

　　3、（出示第三组脚印排队，是大、中、小三种脚印的排序）这次有几种脚印啊？它们是怎么排的？我们快来帮忙全部排好队吧。

　　（利用直观形象的电脑课件进行脚印排序，延续了刚才“谁的脚印”的兴趣，同时让幼儿亲自操作电脑进行排序，再次体验、感受排序要按一定规律进行，大大提高了幼儿主动参与活动的积极性，增强了学习的效果）

　　（四）幼儿操作：

　　1、别急，看大家都想来帮助小脚印排队，老师为你们每个人都准备了许多脚印，你想为小脚印排

　　出示脚印图片：

　　这里还剩下许多小脚印，谁来帮忙排排队？

　　2、幼儿动手操作、尝试排序，老师巡回观察、随机指导。

　　（幼儿人手一份大、中、小脚印图与排序卡，卡有提供规律的，也有空白的。鼓励幼儿自己选择脚印，用自己的方法排序，看谁想出的方法最多。）

　　3、展示、讲评，重点讲abc、abc或者是aba、aba之类较难类型的。

　　（五）延伸：

　　把小脚印及脚印排序卡投放在活动区，让幼儿在区域活动时练习。

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