大班语言教案

大班语言教案9篇[精选]

　　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的大班语言教案9篇，欢迎大家分享。

大班语言教案 篇1

　　教学目标：

　　1、区别比较动物的轻重，理解动物之间的重量关系。

　　2、能用语言完整表述结果，初步会推出相互比较的结果。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　教学准备：

　　1、课件。

　　2、《幼儿画册》、笔

　　教学重点与难点：

　　比较轻重理解重量关系

　　教学方法与手段：

　　观察法 比较法

　　教学过程

　　一、引出课题。

　　1、出示四种动物的图片，提出问题：有一天，小猫、小狗和胖猪他们碰到了一起，他们想玩跷跷板的游戏，可是怎么也跷不起来，小朋友，你们想想看，到底是什么原因呢?

　　2、教师小结：原来他们的重量不一样，所以会跷不起来呢。看课件，观察、思考跷跷板瞧不起来的原因。通过观察图片，提出问题引发幼儿的思考，把重点引到动物的重量上来。

　　二、情景展现：

　　比较轻重

　　1、小猫和小狗放在第一幅跷跷板图上：小猫和小狗比，你们觉得谁轻谁重呢?

　　2、猪和狗放在第二幅跷跷板图上：胖猪和狗比，你们觉得谁轻谁重呢?

　　3、师：如果猫和胖猪跷跷板，跷跷板会怎么样呢?

　　1、幼儿认真观察老师摆的图片，比较三种动物的数量关系。幼儿学说：猫比狗轻，狗比猫重。胖猪比狗重，狗比胖猪轻。

　　2、幼儿摆放猫和猪，并用语言表示：猫比狗轻，狗比猪轻，所以猫比猪轻。教师引导幼儿观察图片，思考判断动物的轻重。

　　三、作业与辅导：

　　教师用图片摆出三种动物重量的关系：

　　1、师：如果1头猪=2只狗的重量，1只狗=2只猫的重量，那么1头猪=几只猫呢?

　　2、让幼儿做相关的练习。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、幼儿观察老师三种动物重量的关系。

　　2、幼儿翻开《幼儿画册》，根据要求，把每组中重的物体用笔圈出来。

　　3、根据两种动物间的重量关系，推理出让跷跷板平衡的方法。幼儿已经能够辨别两种小动物的轻重关系之后，引导幼儿感受三种小动物之间的数量关系。

　　四、小结：

　　评价幼儿作业。相互检查、交流。培养幼儿认真完成作业的态度。

　　教学反思：

　　活动中我利用课件让幼儿比较轻与重，孩子们看到具象的东西就能马上反应出谁轻谁重。但是问他们为什么时，有很多小朋友回答说因为XX比YY大所以XX比YY重。我紧接着就举了一个气球(体积大)和一把钥匙(体积小)的例子来反驳他们的想法，大部分孩子马上理解了，知道自己原先的想法是不正确的.。我再提问时就没有以体积大小来判断的情况了，而且能用较完整的语言表述出：猫比狗轻，狗比猫重;胖猪比狗重，狗比胖猪轻，从而得出结论：猫比狗轻，狗比猪轻，所以猫比猪轻。

　　但是在幼儿自己操作的过程中，有很多幼儿不能独立完成，需要教师在旁指导才能写出正确答案，对于三种事物之间的关系容易混淆。在以后的活动中需加强这方面的练习。

　　小百科：轻是一个汉字，读音是qīng，意思是指分量小、程度浅、用力小、认为容易、随便的意思。《周礼

大班语言教案 篇2

　　【活动设计】

　　前一段时间，广告上不断在介绍一种新型的电子宠物“拓麻歌子”，班上的孩子们几乎每人都买了一个。教师发现孩子们围绕这一电子宠物生成了不同的问题，也积累了不少经验，于是尝试结合幼儿的兴趣和已有经验，让电子宠物成为幼儿表达表现的载体，以体现从幼儿生活中寻找教学素材的价值取向。

　　【活动目标】

　　1、借助已有经验介绍自己的拓麻歌子，描述其颜色、形态等。

　　2、辨识不同的标记，初步理解标记所代表的含义，感知标记的作用。

　　【活动准备】

　　幼儿人手一个拓麻歌子，从网上下载的拓麻歌子的照片，投影仪和材料。

　　【活动过程】

　　一、可爱的拓麻歌子。

　　1、这段时间我们小朋友迷上了一样新东西。你们每天把它挂在脖子上，有时还要我帮你们照顾。你们知道是什么吗？（拓麻歌子。）

　　2、你们都有拓麻歌子吗？它的外壳是什么形状的？〔幼儿有的说圆形，有的说椭圆形。教师随机找出一圆形实物（如瓶盖、钱币等）让幼儿比较圆形和椭圆形的细微差别。〕

　　师：原来拓麻歌子的外壳是相同的，都是椭圆形的。

　　3、你们的拓麻歌子是什么颜色的，都一样吗？（幼儿互相交流自己的拓麻歌子的外壳颜色。）

　　4、你们的拓麻歌子外壳形状相同，但颜色不同，还有里面养的宠物的长相也不一样，是不是？

　　幼：我的拓麻歌子长得方方的，像方面包。

　　幼：我的拓麻歌子长着两只长长的耳朵。

　　幼：我的拓麻歌子嘴巴大大的，像只大河马。

　　幼：我的拓麻歌子头圆圆的，有许多脚，像章鱼。

　　（教师归纳幼儿的描述，如长得方方像面包，长长耳朵是兔子，嘴巴大大像河马，脚儿多多大章鱼，等等。）

　　5、（出示从网上下载的三种拓麻歌子的照片）你们认识它们吗？它们叫什么名字？

　　6、请你们为自己的拓麻歌子取个好听的名字，然后跟旁边的.小朋友说一说。

　　二、难养的拓麻歌子

　　1、你的拓麻歌子几岁了？为什么用同样多的时间养的拓麻歌子岁数却有大有小？

　　幼：因为我的拓麻歌子被我养死过一次。

　　幼：我的拓麻歌子死了无数次呢！

　　幼：我的拓麻歌子被我骂呀骂，它就死了。

　　师：拓麻歌子这么容易死，看来养拓麻歌子是一件很辛苦的事情。

　　2、怎样养育拓麻歌子才能让它不死，从而健康地成长呢？

　　幼：它有需要的时候会叫的，我要马上去照顾它。

　　幼：它生病的时候，我要马上带它去看医生，给它吃药。

　　幼：不能骂它，否则它会很痛苦，被骂死的。

　　幼：要看清屏幕上面的标记。

　　师：屏幕上的标记是什么意思？

　　幼：它有什么需要，屏幕上就会出现相应的标记。

　　3、我们现在就来认识这些标记。（出示放大的屏幕图像）引导幼儿看看认认，理解各种标记的含义，感知标记在喂养电子宠物中的重要性。

　　三、爱交朋友的拓麻歌子

　　1、拓麻歌子和以前的电子宠物比，最大的特点就是可以连接寻找朋友。谁知道拓麻歌子有几种交友方法？

　　幼：可以红外线连接，寻找好朋友。

　　幼：电脑会推荐给它一个好搭档。

　　幼：通过天线可以交到好多好兄弟。

　　2、想一想怎样才能让大家喜欢你的拓麻歌子，让它拥有许多朋友呢？（幼儿尝试介绍自己的拓麻歌子。）

　　幼：我的拓麻歌子很可爱，它高兴的时候会在头顶出现一个大太阳，不高兴的时候会乱跳，你们愿意和它做朋友吗？

　　幼：我的拓麻歌子总是听错我的命令，我让它喝奶它却睡觉，我让它睡觉它却要游戏，所以我要帮它找个朋友管管它……

　　延伸活动：教师介绍拓麻歌子网站，与幼儿一同游戏。

　　【活动反思】

　　幼儿语言表达能力的培养必须借助多种媒介，也就是所谓的“拐杖”。本活动中的“拓麻歌子”就是一种媒介，一根拐杖，教师借助这个幼儿熟悉而有趣的特定媒介，创设一些问题情境，采取一些有效策略，促使幼儿在观察中理解、表达，在理解、表达中体验。

　　在教学过程中，教师重点关注两点：

　　1、自然浸润在教学过程中，教师时时以优美的语句自然地回应幼儿，又以随机归纳的语言帮助幼儿提升经验。幼儿正是在这一自然的过程中感受到语言的魅力，并提高语言能力的。

　　2、“随兴”表达教师引导和鼓励幼儿结合自己的感受、经验叙述自己最熟悉的事物，幼儿可以从自己的兴趣和需要出发交流，随兴表达。

大班语言教案 篇3

　　活动目标：

　　1、 仔细倾听故事，理解故事内容，能大胆地讲述自己与好朋友的友情。

　　2、 感受与同伴之间相亲相爱的情感。

　　2、 喜欢帮助朋友，与朋友友好相处。

　　2、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、 介绍朋友

　　1、 说说自己的好朋友，说出喜欢好朋友的理由。

　　2、 鼓励幼儿用完整的语句讲述。

　　二、 欣赏故事，理解故事内容

　　1、 小动物想找的朋友是谁？

　　2、 松鼠的朋友是什么？

　　3、 猜猜鸟妈妈寻找的朋友会是谁？

　　4、 在家里你和谁是好朋友？

　　5、 说说和好朋友在一起最开心的'事

　　6、 鼓励幼儿用完整的语句来说

　　三、 好朋友纪念册

　　自制纪念册，写上自己的名字和电话号码，送给好朋友。

　　小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

大班语言教案 篇4

　　目标

　　倾听故事，理解故事内容。

　　知道有关动物尾巴的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。

　　重点

　　模仿故事中小动物之间的的对话，理解故事的内容。

　　难点

　　知道有关动物尾巴的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。

　　准备

　　ppt；《小朋友的书·动物王国》。

　　过程

　　一、引出主题

　　出示森林背景图，引出主题：森林里要召开百兽大会啦！小兔子看到布告后也想参加，可是它对自己的尾巴不满意。猜猜它会向谁去借尾巴？

　　二、倾听故事

　　1、 教师讲述故事第一遍。

　　2、 教师提问：故事里有谁？

　　小兔子想干什么？

　　三、讨论理解

　　1、教师出示活动教具，并讲述故事第二遍。

　　2、依次提问：小兔遇到了谁？黄牛（猴子、袋鼠、麻雀、狐狸）愿意将尾巴借给小兔吗？为什么？（让幼儿参与故事的讨论中，通过猜测动物是否愿意借给小兔尾巴及原因，可以帮助教师了解幼儿的已有经验，即对动物尾巴作用的了解情况）

　　3、根据幼儿的回答，在黑板上记录幼儿对各种动物尾巴作用的猜测。

　　4、继续讲述故事并提问，重复上面的环节。

　　5、拓展讨论，了解其他动物尾巴的特殊作用。

　　四、完整倾听

　　1、倾听故事第三遍，幼儿尝试跟着教师能学说小动物之间的对话。

　　2、翻看《小朋友的'书·动物王国》第29~3页“借尾巴”，再次根据画面复述故事中小动物间的对话。

　　课后反思

　　《借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

大班语言教案 篇5

　　活动目标：

　　1、 理解散文，感受散文所表现的春天的美。

　　2、 学习用优美的语言描述春天的景色。

　　3、 仿编散文，并用完整的话表达出来。

　　活动准备：

　　1、 活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。

　　2、 多媒体课件，录音机。

　　3、 小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。

　　活动过程：

　　一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。

　　师：美丽的春天来到了，到处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢？

　　1、幼儿看课件画面描述看到的春天的`景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。

　　2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。

　　二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。

　　师：春雨下得真欢哪！咦，春雨到底是什么颜色的？你们想过吗？我们一起来看一看、听一听！

　　1、 老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。

　　2、 帮助幼儿初步理解散文内容，提问：

　　① 散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？

　　② 小燕子认为春雨是什么颜色的？麻雀认为春雨是什么颜色的？小黄莺又是什么认为的？

　　师：它们又分别是怎么说的呢？我们再来仔细地听一听。

　　3、 老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。

　　4、 提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：

　　① 春雨像什么？是怎么落到地上的？（学习词汇：没完没了；并引导幼儿用动作表示春雨）

　　② 小鸟们在争论什么问题？

　　③ 小燕子为什么认为春雨的绿色的？（动词：落、淋）

　　④ 小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）

　　⑤ 小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）

　　三、表演散文。

　　师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？

　　1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

　　2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

　　4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。

　　四、仿编散文。

　　师：春雨就像一位神奇的魔术师，到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？还有哪些小鸟会来争论？和你的好朋友说一说！

　　1、 幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。

　　2、 老师示范仿编。

　　3、 请2—3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。

　　五、结束部分。

　　师：春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它在说什么呢？你们听——

　　1、 放录音：春雨的话。

　　2、 带领幼儿学说春雨的话。

　　3、 师：春雨的色彩这么美，也打扮出了我们美丽

　　的春天，到处都是美美美。让我们一起出去找一找春天还会在哪里！

　　4、 律动《春天在哪里》出活动室。

大班语言教案 篇6

　　活动目标：

　　1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

　　2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。

　　3、体验阅读活动的快乐。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　PPT课件、故事录音、呼啦圈

　　活动过程：

　　一、观察封面，引出故事主角。

　　小朋友，你们了解乌龟吗?它是一种怎样的`动物?能感受到这只乌龟现在的心情吗?

　　二、师生共读，触摸故事。

　　1、观察画面细节，引出故事。

　　(1)听故事录音第一段。

　　(2)引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。

　　2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。

　　(1)陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁?蜘蛛发发为什么要大笑?

　　(2)陶陶会放弃吗?它怎么说的?(我的决定是不会改变的!)

　　3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。

　　(1)一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的?引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。

　　(2)一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。

　　4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。

　　继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误?(方向走反了)还要不要去参加婚礼?

　　5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。

　　陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么?陶陶是怎么做的?

　　三、故事结尾，感悟哲理。

　　1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。

　　(1)观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。

　　(2)引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。

　　2、教师小结点题。

　　现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗?对!坚持就是胜利!

　　活动反思：

　　坚持不懈的毅力是一个人终身发展的重要基础。这种意志品质的培养需要创造条件，而《犟龟》这一语言活动适时适宜地渗透在启蒙阶段中。活动中，幼儿通过倾听故事，感受到了陶陶小乌龟的毅力以及坚持到底的成功感。

大班语言教案 篇7

　　活动目标：

　　1、在理解故事的基础上，根据故事提供的线索大胆想象，积极创编故事情节。

　　2、通过说说、画画神奇的汽车激发创造的愿望、发展求异思维。

　　3、能大胆参与讨论，乐意表达自己的观点想法。

　　活动重、难点：

　　在理解故事的基础上，根据故事提供的线索大胆想象，积极创编故事情节。

　　活动准备：

　　玩具出租车、各种动物的图片（长颈鹿、大象、刺猬、鱼、鸟等）、白纸、笔。

　　活动过程：

　　一、结合玩具出租车边讲故事边提问，理解和想象故事情节。

　　1、这是什么？小猴的`出租车能让森林里的小动物满意吗？

　　2、小熊为什么摇头？请你帮小猴来想个解决的办法。

　　3、鸡蛋宝宝为什么不愿上小猴的出租车？你说小猴该怎么办呢？

　　4、你喜欢小猴和它的出租车吗？为什么？

　　二、自主选择操作材料，创编故事情节。

　　1、谈话引起幼儿创编故事情节的兴趣。

　　2、幼儿自由选择材料创编故事，教师巡回指导（引导幼儿根据动物特征想象可能遇到的困难和可以解决的办法；鼓励幼儿将创编的故事与同伴分享）。

　　3、请部分幼儿将创编的故事情节与大家分享。

　　三、扩散想象、自由表述，说说理想中和现实中的特殊车辆。

　　1、如果你去乘这辆出租车，希望它有什么特殊功能？

　　2、事实上科学家已经发明了有各种功能的特殊车辆，你知道有哪些？

　　3、观看图片上的特殊车辆。

　　四、延伸活动：动手画画神奇的车。

　　1、幼儿把自己想象中的车辆画在纸上。

　　2、交流。

大班语言教案 篇8

　　活动目标

　　1．通过听赏讨论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。

　　2．充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。

　　活动准备：制作关于故事的PPT，背景音乐等。

　　活动过程

　　第一环节：引入话题

　　师：今天我给大家介绍一个幸福的家庭——小海豹喜宝一家。(出示小海豹喜宝一家在一起的图片)为什么说它们是幸福的一家人呢?

　　(在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。)

　　第二环节：听赏故事

　　1．第一段：偶遇相救

　　师：有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的家伙，谁能告诉大家到底发生了什么事? (出示相应的故事图片，引导幼儿仔细观察后，用语言清楚完整地表述)

　　2．第二段：共同生活

　　师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做?

　　3．第三段：家庭会议

　　师：看见小长颈鹿这么想家，如果你是喜宝，你会怎么做?喜宝舍得小长颈鹿回家吗?既然那么不舍得，为什么喜宝还愿意送朋友回家呢?(教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化)

　　4．第四段：护送回家

　　师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是认真、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家，喜宝有着一颗关爱朋友的心。

　　(这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋友回家，这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。)

　　第三环节：完整欣赏

　　幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。

　　(这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事，培养幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美好情感，提高幼儿的文学欣赏能力。)

　　第四环节：迁移经验

　　师：你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗?其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的朋友吗?有没有办法留住和朋友在一起的`美好时光?

　　小结：你们想到了那么多的办法让朋友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱朋友，让我们每一天都过得开心、快乐。

　　(对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。)

　　附故事：用爱送你回家

　　小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有……这是喜宝。

　　喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。“喂，喜宝，慢一点!”“喜宝，加油!”“咦，那是什么啊？”这个庞然大物，喜宝从来没见过。“好奇怪啊，这是什么?”“到底是从哪里来的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地围过来，好奇地看着它。不过可以肯定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色慢慢好了起来。

　　恢复了元气的小大个儿告诉大家：它是长颈鹿。本来，它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，准备用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在……

　　“这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想办法。看着冷得发抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。

　　小长颈鹿和喜宝成了最好的朋友，它们一起捉鱼、堆雪人、玩球……虽然日子过得很开心，喜宝一家也把小长颈鹿当作家中的一员，但是，每到夜深人静的时候，小长颈鹿只要想起妈妈，就会掉眼泪。

　　这天，宝爸召开家庭会议，它提议：要想办法把小长颈鹿送回家。“不可以!”喜宝大叫起来：“小长颈鹿是我最好的朋友，我们约好了要永远在一起!”奶奶也反对：“这太危险了，我们得考虑小长颈鹿的安全啊!”宝妈说话了：“但是，它还是个孩子，要有个温暖的家。”爷爷也点点头：“如果小长颈鹿回不了家，就再也见不到它的妈妈。”喜宝虽然舍不得，也只好接受爸爸的提议——送小长颈鹿回家。爸爸把邻居们都找来，大家一起为小长颈鹿量身建造一只木筏。“嘿哟，嘿哟，齐心协力!”“嘿哟，嘿哟，造木筏哟!”大家都很努力，木筏很快就造好了。

　　终于到了启程的时刻，小长颈鹿慢慢地踏上木筏，喜宝和宝爸护送着小长颈鹿。“再见了，朋友们!”它们挥别了所有热心的朋友。两天已经过去了，它们一直没有看见大船。喜宝心里在想：“这样就又可以多相处几天。”这天，天刚亮，忽然听见远方传来一声长长的汽笛声。“大船来了!大船来了!”喜宝大叫，它们赶紧用力地划向大船。“再见了，我的好朋友。”

大班语言教案 篇9

　　活动目标：

　　⒈理解故事中事物的神奇变化，能大胆、清晰的描述事物成长的过程。

　　⒉对周围事物感兴趣，能主动关注周围事物的变化过程。

　　活动准备：图片

　　活动过程：

　　一、引出主题，理解神奇的含义

　　⒈出示背景图“小火车”，说说什么是神奇

　　师：呜，一列小火车开来了，这是一列神奇的小火车，什么是神奇？

　　⒉过渡语：小火车带着乘客开一圈，这个乘客就会发生变化。哪些乘客上了小火车，他们会发生什么变化呢，我们一起来看一看。

　　二、逐步出示画面，分段理解故事

　　⒈出示小桃核，猜测小桃核的变化过程

　　⑴师：看，一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火车，小桃核是谁呀？小桃核上了火车，当上了小火车的乘客。小火车带着小桃核，绕着草地开了一猜猜看，小桃核下车时会变成什么？为什么？我们来看一看，小核桃发生了什么神奇的变化。圈，然后慢慢地停了下来。

　　⑵出示桃子的图片，引导幼儿理解桃核变成桃子的过程

　　师：小核桃变成了什么？什么样的桃子？

　　⑶请个别幼儿把小核桃的变化过程说一说。

　　师：奇怪，从火车上下来的不是小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。你们知道其中的秘密吗？（出示小图）

　　预设：幼儿能回答出，就出示图片。

　　幼儿不能回答出，就先出图片，然后再请幼儿说

　　⑷小结：这真是一辆神奇的小火车，只要坐上它，小火车带着乘客开一圈，乘客就会发生变化了，那接下去又会有谁来坐火车，又会发生什么神奇的变化呢？

　　⒉鸡蛋变小鸡、毛毛虫变蝴蝶

　　⑴出示鸡蛋、毛毛虫图片，引起幼儿猜测

　　师：谁来了？你觉得他们长的什么样？他们坐上神奇的小火车会有什么变化呢？谁愿意把你的猜想告诉大家。

　　⑵幼儿表达自己的猜测。

　　预设：你觉得它会变成一只什么样的鸡？

　　如果真的是蝴蝶的话，会是一只什么样的蝴蝶？

　　⑶师：我们来看看和你们想的一样吗？师讲述鸡蛋和毛毛虫乘车的故事。

　　提问：为什么上车的时候是鸡蛋，下车的时候变成了小鸡呢?（出示一组由鸡蛋变成小鸡的变化过程的简图，帮助幼儿理解鸡蛋经过一段时间会生长变化成小鸡。）

　　提问：哇，毛毛虫上的'车，下车竟然是一群漂亮的蝴蝶，你们知道原因吗？（出示毛毛虫变蝴蝶的小图）

　　⒊小结：鸡蛋、小核桃、毛毛虫乘上神奇的小火车，他们很快成长变化了。那么如果他们不乘小火车，会变化吗？

　　师：不管是动物还是植物都会随着时间不断地成长变化，这辆神奇的小火车能加快大家成长的速度，这就是它神奇的地方。

　　提问：你喜欢这样的变化吗？为什么？

　　⒋小男孩变老爷爷

　　师：是不是所有的变化都是越快越好呢，我们来看看这张图（出示老爷爷哭的图）谁在哭？猜猜是谁上的车呢？

　　师：我们来听一听故事中是怎么说的。

　　师：现在你们知道为什么老爷爷哭了吧？小男孩乘上神奇的小火车，下来时变成了谁？小男孩喜欢这样的变化吗？

　　师：原来不是所有人喜欢快快长大的。那怎么办？

　　⒌这真是一辆神奇的小火车，现在我们来完整的听听神奇的小火车的故事吧。

　　⒍完整听故事。

　　三、迁移经验、仿编故事

　　⒈你想让什么也来乘上小火车快快地变化？小火车会把他变成什么呢？

　　⒉幼儿讲讲自己看到的变化过程。如果幼儿说不出，出示图片提示。

　　四、总结：我们周围所有的事物都在变化，只是有的变化得快，很明显，有的变化很慢，不明显，那以后请你在生活中要多留意，仔细找找自己身边什么东西在变，可以请爸爸妈妈帮助你把它们的变化记录下来。

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