幼儿园小班教案

时间:2023-08-24 10:31:54 教案 我要投稿

[合集]幼儿园小班教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的幼儿园小班教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

[合集]幼儿园小班教案

幼儿园小班教案 篇1

  活动目标:

  1.能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼,表现鱼的动态特征。

  2.体验制作小鱼带来的乐趣。

  活动重点:

  能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼,表现鱼的动态特征。

  活动难点:

  表现鱼的动态特征。

  活动准备:

  陶泥、操作工具等。

  活动过程:

  一、回忆海底世界中的'鱼

  师:小朋友们,你们看到过海底世界吗?里面的鱼成什么样子的呀?(大胆用语言表述自己看到的鱼的外部特征及它们在水中的动态特征)

  二、制作可爱的鱼

  1.你们也想来制作一条小鱼吗?

  2.教师示范制作可爱的鱼

  师:用手捏鱼的身体,然后翘翘的尾巴和张开的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏,捏成一小片一小片的,贴在鱼身上,最后贴上眼睛。

  3.你准备做一条什么鱼呢?

  4.幼儿动手操作,制作小鱼

  教师指导个别操作困难的幼儿。

  三、参观“海底世界”

  师:哇!我们海底世界里有这么多小鱼,你最喜欢哪一条呀?为什么呢?你觉得这条小鱼好看在哪里?

幼儿园小班教案 篇2

  活动目标:

  1.尝试用颈部任意弯曲,表现鹅在水中游泳的情景。

  2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。

  活动准备:

  砂皮纸人手一张、蜡笔(白色蓝色绿色红色黄色)、范例一张

  活动过程:

  一、欣赏古诗--理解故事内容,从古诗中了解大白鹅基本特征

  1.幼儿欣赏古诗:鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗?让我们一起来念念这首好听的古诗吧。

  2.鹅的羽毛是什么颜色?(白色)它的脚掌是什么样子的、什么颜色?(脚掌有蹼、红色)什么是“曲项向天歌”?(弯曲脖子向着蓝天唱歌)

  小结:大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子,大白鹅美丽又神气。

  二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态

  1.教师运用古诗中的四句话进行示范讲解:

  鹅,鹅,鹅(画一个大2),

  曲项向天歌(弯曲后画成一个大身体)

  白毛浮绿水(画翅膀),红掌拨清波(画出红色的.脚掌)。

  添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

  2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等

  3.提醒幼儿把大白鹅的脖子画长,

  4.提醒幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力均匀,用先打好轮廓后填充颜色的方法。

  三、分享交流--游戏中引导幼儿结合古诗关注作品,感受古诗美与绘画美的结合

  1.师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品,古诗念完最后被点到的作品,就请该幼儿来介绍。

  2.说说哪只大白鹅最美?它美在哪里?

幼儿园小班教案 篇3

  设计意图:

  孩子在成长的过程中对未知世界充满了好奇心。绘本《谁的脚印》讲述了一个有趣又带有神秘色彩的故事。“是谁在这里留下了脚印呢?”带着这样的悬念,孩子开始了阅读之旅。从绘本本身来看,它的画面色调明快,情节突出又不乏丰富的细节,具有极强的可看性和延展性。简洁的话语、重复的句式,符合小班幼儿的认知水平。随着阅读的深入,故事情节逐步展开,孩子观察到不同动物脚印的特点,也体验到了主人公的情绪变化。最后,主人公发现:原来是我自己的脚印啊!这样戏剧性的结局给孩子带来了阅读的惊喜。为此,我借助这一绘本为小班幼儿设计了系列活动。

  活动一

  目标:

  1.仔细观察画面内容,感知各种脚印的特点,积极运用语言进行表达。

  2.初步了解故事内容,感受情节的有趣和神秘。

  3.体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。

  准备:

  根据绘本制作的PPT(演示文稿)画面依次为:

  1.封面;

  2.扉页;

  3.第1、2页;

  4.第3~6页;

  5.第7~1O页;

  6.第11~14页;

  7.第15~18页;

  8.第19、20页。

  过程:

  一、观察扉页,引出话题

  播放PPT画面2。

  师:你看到了谁?(小姑娘。)她在干什么?她发现了什么?(地上有脚印。)

  师:地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的?(长长的。)

  师:咦?这是谁的脚印呢?(幼儿自由猜测。)

  二、师幼共同阅读,了解故事情节

  1.播放PPT画面3,引导幼儿观察。

  师:这是什么地方?(房间。)你从哪儿看出来是房间?(引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。)

  师:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉?(请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说:“这是谁的脚印呢?”)

  师:小姑娘于是准备去寻找,看看究竟是谁的脚印。

  2.播放PPT画面4,引导幼儿观察。

  师:小姑娘到哪儿去寻找脚印了?(引导幼儿感受画面背景的变化。)

  师:她遇到谁了?(小猫。)

  师:小姑娘遇到小猫就问:“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”你们猜猜看那是不是小猫的脚印,说说为什么。

  师:小猫是怎么说的呢?小猫说:“没有,我的脚印是圆圆的。”

  师:我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。(引导幼儿观察小猫的脚印,说说哪儿是圆圆的。鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印像什么。)

  3.播放PPT画面5,引导幼儿观察。

  师:小姑娘又遇到了谁?(小鸟。)小鸟在哪儿呢?(请个别幼儿从画面中指出来。)

  师:小姑娘问小鸟:“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”

  师(出示局部画面):咦?小姑娘在干什么?(引导幼儿观察画面上小姑娘蹲下来的动作,推测小姑娘在观察脚印。)

  师(出示全部画面):小鸟的脚印是什么样的?(细细的、尖尖的。)像什么?(小草、树枝。)

  师:对了,小鸟说:“没有,我的.脚印是尖尖的。”

  师:又没有找到脚印的主人,小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)

  4.播放PPT画面6,引导幼儿观察。

  师:这次,小姑娘遇到谁了?(大象。)您能猜猜小姑娘会怎么问大象吗?(鼓励幼儿大胆地说一说。)

  师:你们说得真好,小姑娘就是这么问的:“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”

  师:大象的个子这么大,它的脚印会是什么样的呢?(引导幼儿通过对比画面中的小姑娘和大象,感受大象身躯的庞大,并猜测大象的脚印特点。)

  师(出示PPT局部画面):大象的脚印是什么样的?(又宽又大。)

  师:原来大象的脚印又宽又大,房间里的脚印也不是它的。

  师(出示全部画面):小姑娘和大象在干什么?(大象让小姑娘坐在鼻子上玩。)

  师:小姑娘找不到脚印的主人,感到很难过,大象就和她玩游戏。现在小姑娘快乐吗?(引导幼儿感受愉快的情绪。)

  (教师讲述PPT画面6的内容。)

  5.播放PPT画面7,引导幼儿观察。

  师:离开大象,想到还没有找到脚印的主人,小姑娘又怎么样了?(引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。请个别幼儿学学小姑娘的动作。)

  师:小姑娘回到了房间。这时,你看她是高兴还是难过?(高兴。)你是从哪里看出来的?(小姑娘笑了,跳起来了。)

  师:小姑娘为什么突然高兴起来了?可能是什么原因?(幼儿想象、表达。)

  师:看,这里小姑娘高兴地说:“我知道了!”小姑娘已经知道是谁的脚印了。你知道了吗?

  6.播放PPT画面8,引导幼儿观察。

  (1)观察画面,推断脚印的主人。

  师:来了一只小狗,脚印是它的吗?(不是。)那是谁的?(引导幼儿观察画面中还出现了什么,并推断出是鞋子留下的印子。)

  (2)点击画面2和8,比较鞋子和鞋印的相似度。

  教师讲述故事,揭示谜底:“原来是我自己的鞋印啊。”

  (3)引导幼儿观察小姑娘开心大笑的表情,一起体验快乐的情绪。

  三、观察封面,引出故事的题目

  1.播放画面1,师幼共同梳理故事情节。

  师:小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?最后她发现脚印是谁的?鞋子在哪里?(请个别幼儿从画面中找出来。)

  2.教师揭示故事的名字。

  四、按顺序观看画面,完整讲述故事

  活动二

  目标:

  1.学习有序地翻阅图书,跟随故事讲述的节奏翻页,养成良好的阅读习惯。

  2.进一步熟悉故事情节,感受重复句式的特点,学习角色间的对话。

  3.体验阅读的乐趣。

  准备:

  实物展示台,师幼人手一本绘本,小花裙、小猫、小鸟、大象等胸饰。

  过程:

  一、有序翻页,阅读图书

  1.教师运用“打招呼”小游戏,调动幼儿的阅读兴趣。

  师:请你们把图书放在自己面前的桌子上,摆正。

  师:眼睛看着书上的小姑娘,手指点在上面,和小姑娘打个招呼吧。

  师:用同样的方法也可以和小动物打个招呼。

  2.教师运用实物展示台,和幼儿同步翻阅图书,指导幼儿正确翻页。

  (1)看封面。

  师幼一起指着封面上的问号,说出故事的名字“谁的脚印”。

  (2)介绍翻书方法。

  师:请你们把两只手放在书的两边,左手轻轻压住书的左边,用右手翻书。(镜面示范。)

  (3)教师用较慢的速度讲故事,讲述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节,眼睛跟随画面。一页讲完后,提醒幼儿翻页。

  二、角色表演,练习对话

  1.教师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫,表演对话。

  师幼翻书至小花猫页面。

  (1)师:小姑娘问了什么?小猫是怎样回答的?我来扮演小姑娘,请小朋友扮演小花猫,一起来说说吧。

  (2)请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫,和教师扮演的小姑娘进行对话表演。

  2.幼儿分组扮演小姑娘、小鸟,进行对话表演。

  师幼翻书至小鸟页面。

  师:他们说了什么?谁愿意来扮演他们?

  (1)请幼儿两个一组表演对话。

  (2)引导幼儿在对话中加入角色特点,用细细的声音学小鸟讲话。

  师:小鸟那么娇小,它的声音是什么样的呢?

  (3)男女分组扮演角色进行对话表演。

  3.幼儿模拟大象的声音,进行对话表演。

  师幼翻书至大象页面。

  (1)师:他们说了什么?谁来试一下?

  (2)学习用大象的声音讲话。

  师:用什么样的声音来说话会比较像大象呢?(粗粗的、比较低沉的声音。)

  (3)请女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,进行对话表演。

  4.集体表达最后一句话。

  师幼翻书至第18、19、20页,一起学小姑娘用开心的声音说:“我知道了,原来是我自己的鞋印呀。”

  三、师幼一起边阅读边讲述

  师:你们喜欢这本图书吗?让我们再来看一遍吧,一边看一边跟着老师一起讲故事。

  四、整理收拾图书

  师:请把书合起来,送到书架上,摞成一叠。

  活动三

  目标:

  1.比较脚和脚印,感知它们之间的对应关系。

  2.观察鞋底的花纹,用颜料印出鞋印,并能分辨自己的鞋印。

  3.积极参与活动,感受活动的乐趣。

  准备:

  1.截取用绘本局部画面放大制作而成的图卡:猫脚、猫脚印,鸟脚、鸟脚印,大象脚、大象脚印,鞋子、鞋印。

  2.长卷白纸,脚垫,红、绿两色的颜料盘。

  3.请家长为孩子穿鞋底花纹明显、干净的鞋子。

  过程:

  一、感知脚和脚印的关系

  1.回顾故事中的主要角色。

  师:我们阅读了一本有趣的书《谁的脚印》,小姑娘先遇到了谁?然后遇到了谁?最后遇到了谁?(引导并提示幼儿按序讲出三个动物。)

  2.观察脚和脚印,学习配对。

  师(出示三张动物脚的图卡):你能从它们的脚看出是什么动物吗?(幼儿自由讲述,教师将图卡按序贴好。)

  师(出示三张脚印图卡):这是谁的脚印呢?是谁的脚印就把它贴到脚的卡片下面。(教师先随机抽出一张,幼儿表达,教师示范对应摆放。然后请两个幼儿把另两张卡片对应贴好。)

  师:看看它们的脚和脚印,你发现了什么秘密?(脚和脚印很像,外形轮廓一样。)

  师(小结):不同的脚就有不同的脚印,脚和脚印的形状相同。

  二、观察鞋印

  1.观察绘本中小姑娘的鞋子和鞋印。

  师(出示小姑娘的鞋子和鞋印图卡):小姑娘的鞋子是什么形状?鞋印呢?(都是长长的。)

  师:除了形状相同,还有什么相同呢?(教师揭下鞋子图片放到鞋印上,引导幼儿观察它们大小相同的特征。)

  师:鞋印为什么有花纹呢?(鞋底有花纹。)花纹有什么用处?(好看、防止滑倒。)

  2.观察自己和同伴的鞋底。

  师:请脱下自己的一只鞋子,看看鞋底上的花纹是怎么样的。(幼儿观察并描述。)

  师:找你旁边的朋友,把你们的鞋子放在一起,看看鞋底的花纹有什么不同。

  师(小结):不同的鞋子,鞋底的花纹不同。

  三、印鞋印

  师:今天我们也来用自己的鞋子印个鞋印吧。

  1.展开长卷白纸,让幼儿围坐四周。教师边示范边提出操作要求:手拿鞋子,放到颜料盘中轻轻按一按,然后放到白纸上用力按,不要移动,鞋头、中间、鞋跟各按一下。

  2.先请女孩用红色颜料来印,再请男孩用绿色颜料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。

  3.引导幼儿观察自己的鞋底和鞋印花纹、大小是否相同,再和旁边小朋友的鞋印比比是不是一样。

  四、找鞋印

  师:你能找到自己的鞋印吗?

  1.请幼儿先分散站到活动室四周,等教师发出信号后,幼儿走到白纸旁找自己的鞋印,指着鞋印说“这就是我自己的鞋印呀”。

  2.检查幼儿是否找对,提醒找错的幼儿通过比较花纹、颜色、大小,找到自己的鞋印。

  3.调换长卷方向,增加寻找难度,要求幼儿再次寻找自己的鞋印。

幼儿园小班教案 篇4

  设计意图:

  《认识苹果》是小班上学期的一个科学活动,这个活动从生活中最常见的水果之一苹果着手,为幼儿进行一个丰富多彩的认识苹果的过程。苹果是一个非常常见的水果,但由于它的常见,家长往往会忽略让幼儿认识苹果,让幼儿对苹果有一个深入的了解。怎样让幼儿在小小的苹果中探究发现科学的秘密?怎样有效的引导幼儿在观察苹果的过程中,激发探究兴趣,体验探究过程。因此我设计了《认识苹果》这个科学活动,来引导幼儿真正的认识苹果。

  活动目标:

  1.观察了解苹果的特征。

  2.学习运用多种感官感知、认识苹果。

  3.喜欢吃苹果,知道多吃苹果身体好。

  活动重点:

  学习运用多种感官感知、认识苹果,了解苹果的特征。

  活动准备:

  1.请幼儿每人带一个苹果(红富士、蛇果、青苹果、黄蕉)

  2.小叉、盘子等若干。

  活动过程:

  一、观察苹果的外形特征。

  1.师:小朋友今天都带来了什么呀?(苹果)

  2.师:苹果真多呀!我们一看这些苹果是什么样子的?小朋友可以用小眼睛看一看,用小手摸一摸,还可以用鼻子闻一闻?把你的发现跟旁边的小朋友讲一讲,看看谁发现的最多。

  3.师:谁来说说苹果是什么样子的?

  幼1:我的苹果是圆圆的。

  教师追问:这个圆圆的苹果象什么呀?(皮球、轮子)那我们一起来玩一玩看看苹果会怎样?(苹果会滚动)

  幼2:我的是红颜色的。

  教师追问:谁的苹果也是红色的举起来给我们看看。还有跟他们不一样颜色的.苹果吗?(引出绿色、黄色)

  幼3:上面还有柄。

  柄长在哪里呢?(凹进去的地方)

  4.教师带领幼儿一起:苹果看上去是圆圆的,凹进去的地方有个柄,摸上去光光的、滑滑的,有的是红色的,有的是绿色的还有的是黄色的,闻起来香香的。

  5.师:它们都有好听的名字呢?(教师介绍苹果的名称:青苹果、蛇果、红富士、黄蕉等)

  二、观察了解苹果的内部特征。

  1.师:我们看到苹果的外面是什么?(果皮)那你们知道苹果的里面是什么吗?(幼儿猜测)

  2.师:现在我来把它削开,看看苹果的里面到底是什么呢?它是什么颜色的?

  3.师:果肉里面又会藏着什么呢?(皮、籽)怎么才能看到里面是什么呢?(幼儿猜测)现在老师就把它切开看看里面到底有什么?(引导幼儿观察果核)果核能不能吃呀?

  三、品尝苹果。

  1.师:你们喜欢吃苹果吗?苹果是什么味道的?

  2.师:今天老师也带来了苹果请小朋友尝一尝,说说苹果吃到嘴巴里是什么感觉?(甜甜的,脆脆的……)

  3.:苹果营养丰富,所以我们小朋友要多吃苹果,这样身体才会棒棒的。

  活动反思:

  由于小班的年龄特点,他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令,经常会出现一个小朋友说什么,其余的小朋友就会说一样的这种情况。我们先从了解苹果的外形特征开始了这次的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果,用眼睛看一看苹果像什么?是什么形状的?是什么颜色的?用鼻子闻一闻有什么味道?用手摸一摸苹果有什么感觉?引导幼儿边观察苹果边说一说,并讲述自己得发现,孩子们观察得非常仔细。

  在活动的开展过程中,我提问“发现了什么不一样的吗?”大多数小朋友会重复同样的回答。所以,如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题,这一点还值得我去深入的探究。活动过程中,我应该多引导幼儿进行回答,而不是帮幼儿将答案说出来,这样既没办法突破活动的重难点,也没办法提高幼儿的思考、表达能力。孩子们在本次活动中不但了解了有关苹果的内部特征和外部特征,同时也掌握了运用不同感官去感知事物的方法,学会用探索的方法去发现事物的特征。

  苹果是孩子们喜欢的水果,能在愉快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密,收获甚丰。对于小班的幼儿来说,掌握科学知识是其次的,对活动感兴趣、有探索的、探究的欲望、敢于展现自己是我们开展活动的目标。

幼儿园小班教案 篇5

  活动目标:

  1.初步熟悉歌曲的节奏,了解歌词的内容。

  2.能演唱歌曲,并根据歌词的内容找到自己的好朋友。

  3.喜欢参加音乐活动,体验与同伴一起参加音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  小鸭子头饰4个、音乐CD、PPT。

  活动过程一、活动导入:

  1.以魔术形式变出一只小鸭子,跟幼儿打招呼。

  2.出示七只小鸭子图片,教师带上小鸭子头饰。

  师:大家好,我是一只小鸭子,今天天气真好,我和我的朋友们一起出去玩,请你们看看我有几个好朋友?(和幼儿一起数一数图片上的鸭子)--1、2、3、4、5、6、7。

  师:原来,今天我有7个好朋友和我一起出去玩,我们玩的真高兴呀!可是走了一会儿,我和朋友们走散了,那可怎么办呀?

  3.小结:引导幼儿安慰它、帮助小鸭子找到朋友。

  4.出示只有草丛的图片。

  师:我的朋友们不见了,你们愿意做我的好朋友吗?

  (教师念歌曲前半段:1234567,我的朋友在哪里?)谁愿意做我的好朋友?举手我来看一看。(幼儿举手)师:原来你们都愿意做我的好朋友啊,我来看一看(教师边数边念歌曲后半段:在这里,在这里,我的朋友在这里,并轻轻摸一摸举手幼儿的头)5.师:这么多小朋友愿意做我的朋友,我真开心,我要唱首歌给大家听(教师弹琴完整演唱歌曲)6.师:你们想不想学一学这首歌?用这首歌找朋友?

  二、学唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。

  1.教师带领幼儿学念歌词。

  2.幼儿分段演唱这首歌1到2遍,然后连起来唱。

  3师:我找朋友啦!你们和我一起唱,等唱到:"我的`朋友在哪里"的时候,请你们举起小手,我看看谁想和我做朋友。

  (教师幼儿一起跟音乐CD唱歌,唱到"朋友在哪里"时幼儿举手,教师边唱边摸一摸幼儿的头)4.师:该你们找朋友了,谁想做小鸭子来找朋友?

  (将头饰戴在幼儿头上,请1-3个幼儿做小鸭子找朋友)幼儿边唱,边摸一摸举手的幼儿的头。

  三:结束游戏,总结。

  1.师:今天我们帮小鸭子找了朋友,除了可以轻轻的摸摸它的头,还可以怎么做?引导幼儿做(握手、拥抱、拉钩)2.今天,我们帮小鸭子找到了好朋友,现在,我们一起来找好朋友。

  当你找到你身边的好朋友时,你们可以互相摸一摸对方的头,或者是握握手(教师播放音乐CD,幼儿跟着音乐找朋友)

幼儿园小班教案 篇6

  活动目标:

  1、教幼儿练习在一定范围内四散跑,增强幼儿跑的能力。

  2、初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。

  3、进一步了解光和影子的关系,体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、阳光灿烂的户外场地。

  2、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。

  活动过程:

  一、师:小朋友,今天阳光明媚,天气暖暖的,我们一起出去做游戏好不好?

  带幼儿到活动场地。先带领幼儿热身,让他们走走跑跑跳跳,活动一下四肢。

  二、玩游戏“踩影子”

  1、踩自己的影子让小朋友们先找一找自己的影子在什么地方?它是什么样子的?接着,让小朋友们分散开来想办法踩自己的`影子。

  2、踩好朋友的影子踩过自己的影子之后,接着我又开始引导幼儿踩别人的影子。两个幼儿一组,一个踩另一个的影子,另一个边跑边躲闪。

  3、创新玩法等幼儿大致熟悉了这个游戏之后,开始让幼儿四散开来玩“踩影子”的游戏,幼儿进行游戏,教师也可以参与到游戏中,启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处,没有影子也就捉不到)

  交换角色,尽量多地给幼儿当捉影人的机会。在体验到游戏的快乐之中,培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。

  活动结束

  孩子们真棒,现在休息休息,甩甩胳膊踢踢腿,我们准备回教室了。

  活动反思:这个体育活动不但能锻炼幼儿身体,还能开发孩子智力。在玩“踩影子”过程中,使幼儿进一步了解光和影子的关系。并且通过创新玩法,培养孩子的创新意识和发散思维。

  通过游戏,幼儿练习在一定范围内四散跑,增强幼儿跑的能力,初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。

幼儿园小班教案 篇7

  活动目标:

  1、用重叠法比较两组物体的多少。

  2、找出一组物体多出的部分。

  3、从左至右摆放物体。

  4、锻炼幼儿快速跑的能力。

  5、让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。

  6、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  活动准备:

  1、每位幼儿大圆片4个,小圆片3个。

  2、贴绒卡片:小猴4个,桃子3个,老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个,每个圆圈能容纳幼儿7人。

  活动过程:

  一、出示贴绒图片小猴和桃子,

  说:我们给小猴分桃子吃,1只小猴只能分1个桃子,小朋友看看,是小猴多,还是桃子多?待幼儿回答后,问幼儿:“你是怎么知道的?”教师在贴绒板上示范:将猴子卡片逐个放在贴绒板上,让幼儿注意老师是怎样摆放猴子卡片的,(手的动作从左至右)然后将桃子逐个放在兔子上面,每放—个,说一声:“给你一个桃子。”并让幼儿注意教师手动作的方向,问幼儿,猴子和桃子哪个多,哪个少?请把多余的拿出来。

  二、幼儿操作。

  让幼儿两手各拿大小圆片,看一看,大小圆片哪个多,哪个少,还是一样多?然后逐—将大圆片摆在桌子上,将小圆片逐一放在大圆片上,(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片,哪个多,哪个少?将多的'拿出来给大家看。

  三、玩游戏:猫抓老鼠。

  给幼儿戴上头饰,音乐响,每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停,每只猫迅速抓住一只老鼠,然后说出猫与老鼠,谁比谁多,谁比谁少,让多的站出来。

  注意:猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩游戏时老鼠比猫多一只。

  活动反思:

  通过游戏活动,幼儿掌握了比较两组物体多少的方法,并且锻炼了快速跑的能力。

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