大班数学教案

时间:2023-08-24 10:09:41 教案 我要投稿

大班数学教案[热门]

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的大班数学教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案[热门]

大班数学教案 篇1

  活动名称

  《大嘴巴鱼》(量的比较)

  活动目标:

  1、知识目标:初步认识大于号和小于号,并了解其含义。

  2、技能目标:学习用大于号和小于号表示两个数字的大小。

  3、情感目标:积极参与游戏,并能与同伴合作完成游戏。

  活动重点:

  能熟练判断10以内数字的大小。

  活动难点:

  会正确使用大于号和小于号来比较两个数的大小,并能正确读出不等式。

  活动准备:

  1、多媒体课件。

  2、布置好大嘴巴鱼和小虾的'家、大嘴巴鱼图片。

  3、不等式、数字卡。

  活动过程:

  一、开始部分

  师幼谈话引出课题。

  二、基本部分

  1、游戏:“大嘴巴鱼吃虾”,学习数量多少的比较。

  (1)教师讲解游戏规则并叫个别幼儿示范游戏。

  (2)指导幼儿分组游戏。

  2、认识大于号和小于号,并了解其含义。

  (1)观看课件,认识大于号和小于号。

  (2)通过计数的方式比多少、大小。

  (3)用身体动作表示大于号和小于号。

  (4)看卡片上的数,判断大小。

  (5)观看课件,引导发现。

  (6)练习大于号和小于号的用法。

  3、游戏:“找朋友”,巩固10以内数量大小的比较。

大班数学教案 篇2

  【活动目标】

  1、感受时钟在人们生活中的用途。

  2、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,学会看整点。

  3、在活动中,激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

  【活动准备】

  1、时间的图片若干

  2、各种各样的小钟(幼儿自带,做钟表展览用)

  3、每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型

  4、1-12的数字头饰

  5、老狼头饰及音乐磁带

  【活动过程】

  一、了解时钟在人们生活中的'用处

  1、出示好玩的时钟引发孩子对活动的兴奋情绪。

  2、感受钟对人们的用处,

  老师:你家里有没有时钟?你还看见哪里有钟?为什么那里有钟?

  小结:时钟可以告诉我们时间,给我们的生活、学习、工作带来了方便。

  二、引导幼儿仔细观察时钟,了解时钟的表面结构。

  1、参观钟表店:刚才小朋友说在很多地方见过时钟,今天,我也给你们带来了很多的时钟!我们一起来仔细的看看它们是什么样子的?钟面上有什么?

  2、引导幼儿仔细观察时钟,发现问题并解决问题。

  3、说一说:

  (1)、它们的钟面上有什么?(时钟上都有刻度、时针、分针、秒针、数字)

  这些数字是怎样排列的?哪一根针是时针(分针、秒针)?

  (2)、这些时钟是一样吗?有什么不一样的?(时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是:它们的材料不同、大小不同、形状不同)你最喜欢哪一个?

  --为什么会有这些呢?如果没有会怎么样?(幼儿自由想象)

  三、操作演示法,发现时针、分针运转的规律。

  (1)让幼儿动手操作,发现时针、分针运转的规律。

  老师:时针和分针是怎样告诉我们时间的呢?请你认真的想一想,做一做。

  (2)教师操作,让幼儿了解表针的运转规律。

  老师:时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢,它们是怎么做的?(教师拨动时针,让幼儿仔细观察并说一说)

  老师:时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈,时针走多少?(时针走的慢,分针走的快,分针走一圈,时针走一格,这就是一小时。)

  (3)师生共同小结,让幼儿了解时针、分针运转的规律,学会看整点。

  老师:长针指在12上时,短针指在几上就是几点。孩子们,你们喜欢和时钟做好朋友吗?那你们把它的小秘密都记在心里了吗?能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗?时针和分针是怎么运转的呢?(幼儿踊跃发言)

  四、游戏:分针带着时针转。

  方法:12名幼儿自由选择1-12的数字头饰,按顺序拉手站成圆圈,表示一个大表盘,再请两名幼儿分别扮www.chinajiaoan.cn演时针和分针,在圈内随着音乐转圈,音乐停止时,两针要指向老师事先要求的时间,其他幼儿当裁判看看是否正确。

  五、操作练习法,引导幼儿进行拨针练习,巩固对整点的认识。

  方法:老师扮演老狼,孩子们手拿时钟模型问老狼:“老狼老狼几点了?”老狼回答几点,小羊就拨到几点,小羊拨好了钟就定住,请老狼看钟,拨错了的小羊要被老狼吃掉。

  【活动延伸】

  老师把事先准备好的时间图片放在区角里让孩子们继续玩“老狼老狼几点了?”的游戏。

大班数学教案 篇3

  一、活动目标

  1、认识时钟,了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。

  2、能正确辨认整点、半点。

  3、引导幼儿养成遵守时间的好习惯。

  二、活动准备

  PPT、教师自制时钟,老狼头饰,小白兔头饰。

  三、活动过程

  (1)谜语导入,引出主题。

  1、我有一个好朋友,嘀嘀嗒嗒不停走,叫我上学和休息,真是我的好帮手。你知道它是谁吗?(时钟)

  2、出示PPT,你知道钟的作用是什么吗?

  小结:时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息。

  (2)认识时钟,了解钟面的主要结构和运行规律。

  1、今天老师也给你们带来了一些好朋友,你们想不想认识一下?那我们欢迎一起把好朋友请出来吧,(出示课件钟表和教师自制钟)。

  2、引导幼儿观察钟面,说出自己的发现。

  教师提问:看完了老师带来的这些好朋友,你发现了什么,每个钟面上都有什么?(数字宝宝、针宝宝)有哪些数字宝宝呀?(1——12)那针宝宝有几个?(2个,长长瘦瘦的针叫分针,矮矮胖胖的针叫时针),针宝宝是按什么方向走动的?(按顺时针方向)。

  教师小结:虽然时钟的大小、颜色、形状不一样,但是它们的钟面上都有1—12的数字;还有三根长短、粗细不一样的指针,其中长长瘦瘦的针叫分针,矮矮胖胖的针叫时针,最长最瘦的针叫秒针,他们都是按顺时针方向走动的。

  (3)认识整点、半点

  1、认识整点:利用拨动的钟面,出示整点时间,请幼儿观察,现在时针和分针分别指着什么数字上?现在是几点?你是怎么知道的?

  教师小结:看几点钟时,先看时针,再看分针;当时针正指向某一个数字,分针又正好指在12上时,就表示几点整,如时针指在1上,分针指在1上,就是1点。

  2、认识半点:利用拨动的钟面,出示半点时间,请幼儿观察,说出是几点半。

  教师小结:先看时针,再看分针;当时针正指在两个数字的`中间,分针指在6上,就表示是几点半,如时针指在7和8的中间,分针指在6上,就是7点半。

  (4)游戏:老狼老狼几点了游戏玩法:老师戴上老狼的头饰拌老狼,由老狼拨动时钟,由幼儿伴演小白兔问"老狼老狼几点啦"老师拨动出时间,由小白兔说出是几点?当老狼拨动时钟到12点时,小白兔说出12点时,就要静息在桌了上,不能说话,老狼就不会抓小白兔。

  四、活动延伸

  1、讨论钟表对我们的作用,(时钟可以随时提醒我们工作、学习、睡觉、起床等)让幼儿知道时间是宝贵的,上幼儿园时不能迟到,养成遵守时间的好习惯。

  2、回家后可以与爸爸妈妈帮你制作一个时钟。

大班数学教案 篇4

幼儿园大班计算活动:比较轻重

  温州三幼得胜园区 潘雪如

  活动目标:

  1、感知轻重,知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。

  2、学习用自然测量比较两个物体的轻重,用工具测量来比较三个物体的重量,并做好记录。

  3、体验合作带来的乐趣与成功感。

  活动准备:

  1、学具筐:面霜瓶、积木、天平8个。

  2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。

  活动过程:

  一、提出概念。

  1、请一名幼儿上来。

  (1) 今天老师想给XXX小朋友比重量,你们觉得一个人可以比重量么?那有什么办法呢?你们觉得谁重?

  (2) 今天老师带来了跷跷板,看看谁重一点?我给重一点那边贴上箭头向下的标记。

  (3) 小结:原来比重量要两个或者几个物品才可以比较,一个物体不能自己跟自己比重量。

  二、感知重量。

  1、幼儿探索。

  (1)今天老师也给你们带来了两样物品,老师请你们来给他们比一比轻重。

  (2)我请两个孩子一组,站在桌子旁边去找两样物品比轻重,给重的那样东西贴上朝下的箭头。

  2、小结:原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。

  三、工具测量。

  1、出示三样物品。(三个玩具)

  (1) 刚才我们给两样东西比了重量,我这里有三样东西,谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的意见?

  (2) 那到底谁排的对呢?我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候,那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。

  (3) 我们先将两个物品进行比较,把轻的那个拿下来,重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重,所以他是最重的,那C就是最轻的,中间这个叫什么呢?他叫不轻也不重。

  (4) 因为他最重的要轻,比最轻的要重,所以他叫不轻也不重。一起来说说看。(贴上箭头)

  (5) 教师示范记录表。

  2、幼儿操作。

  (1) 请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边,合作一人记录,一人测量,给三样物品比轻重。

  (2) 教师检验:将幼儿的记录表贴在黑板上。

  (3) 找出不一样的检测一次。

  (4) 其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重,我们一起去找找吧。

  大班数学活动:保龄球馆

  舟山海娃幼儿园 虞 益

  设计意图:

  数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分,以往幼儿学习时,经常会出现机械记忆的情况,有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主,比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏,整个活动以保龄球馆为游戏情节线索,以儿童思维发展的理论为依据,设计了三部曲:操作体验——归纳提升——迁移运用,让幼儿在操作中体验快乐,积累经验;在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律,在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。

  活动目标:

  1、探索发现将数字10分成两个部分时,可以有不同的.结果,并能分出10的所有组数。

  2、能够在观察的基础上,分析比较多组分和记录的相同点和不同点,并能用符号表示,体验互换、互补关系。

  3、在游戏活动中巩固10以内数的组成,体验参与活动的乐趣。

  活动准备:

  保龄球若干 记录表 皮球 投影仪 奖品 抽奖箱

  活动过程:

  一、幼儿游戏,记录结果

  1、引题:乐乐保龄球馆今天开业了,你们想不想去尝试一下?我们先来看看这张记分表,它能告诉我们什么?

  2、介绍规则:等会三个小朋友一组,请你们商量一下谁先玩,谁记录,谁捡球,商量好了到老师地方领一张记录表,请你看清楚记录表的左上角是数字几,就到几号保龄球馆玩。

  3、游戏与记录

  二、交流结果,梳理经验

  1、交流结果

  师:你是怎么记录的?

  2、引导梳理

  教师提升:10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。

  3、探索互换规律

  4、用已知规律整理记录表

  师:在老师表格里面找不到的记录你们还有吗?是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了?

  师:现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下,让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。

  幼儿交流记录表。

  三、颁奖活动,迁移经验

  1、交待规则

  师:你们看这是什么?(出示抽奖箱)抽奖时间到了!每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券,请你们看清楚是几元的奖券,每张奖券只能领两种奖品,两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。

  2、领取奖品

  3、交流分享

  师:你拿的是几元的奖券?你用这奖券领了哪两样奖品?

大班数学教案 篇5

  活动目标:

  1、利用学具“加法、减法板”的操作,尝试进行20以内简单的减法运算。

  2、能积极思考、细致观察,体验数学活动的趣味性。

  活动准备:

  1、教具准备:“加法、减法板”;20以内的减法算式;2个圆形的蒙氏线场地;数字卡1-20;戒指样的小圆圈若干。

  2、学具准备::“加法、减法板”;20以内的减法算式;作业单若干。

  3、《操作册》第6册第31-32页

  活动过程:

  1预备活动。

  师幼互相问候。

  走线,线上游戏:青蛙跳水。幼儿分成两组,分别站在两个蒙氏线的圆圈上,每组小朋友记住自己组的人数,边听音乐边走线。当音乐停止时,教师任意出示一张数卡。如“8”,每组8个小朋友跳进圈里,再数数线上每组还剩下几个小朋友。游戏可反复进行。

  2集体活动

  (1)复习10以内的减法。

  教师出示答案在10以内的减法算式,请幼儿口算得出结果。

  (2)学习20以内的减法。

  创设情景:神奇工具又现身。小朋友,谁又来到我们班上作客啦?

  教师出示工具“加法、减法板”,按顺序摆放好。

  教师:看,他又说话了:小朋友们好,又和你们见面了。我是加法、减法板,做起减法也有招。先把大数固定好,根据小数取蓝条。数数看看剩多少,减法计算完成了。

  教师从题卡中任意取出一个减法算式如16-4=,教师先读算式,然后再找出加法减法板中的数字16 ,用小圆圈圈住,再从蓝色定规中取出4摆放在右端靠着数字16下面的格子中,最后数出前面还剩下几格,剩下的格数就是答案。即16-4=12。

  (3)用加法减法板学习20以内的退位减法。

  教师从题卡中取出一个减法算式如16—9=,用相同的方法操作加法减法板,得出正确答案。

  3分组活动教师:加法减法板想检测一下小朋友学的`怎么样,我们每个人都来露一手,比试比试吧。

  第一组:利用学具加法减法板做减法练习。教师事先准备好减法算式,请幼儿看算式,操作加法减法板计算出结果。

  第二组:利用划点子的方法进行减法练习。每张作业纸上都有一道减法算式题和被减数的点子,减去几,就划去几个点子,最后数出剩下的点子数量,记录在作业单上。

  第三组:做花环。操作加法减法板完成《操作册》32页的活动“美丽的花环”

  4交流小结,收拾学具。

大班数学教案 篇6

  目 地 要 求

  1、在活动中初步感知个位、十位、百位,渗透数位之间的关系。

  2、喜欢认识数位的数学活动,体验其中的乐趣。

  准 备

  1.教具准备:数字卡片;写好的数字卡片若干。

  2.学具准备:数字卡片;金色珠;写好的数字卡片若干,如39、57等。

  3.《操作手册》第6册19-20页。

  蒙氏数学:《感知数位》

  活动过程

  一、预备活动

  师幼互相问候。

  走线,线上游戏:请你像我这样做。幼儿边走线边模仿老师做动作。

  二、集体活动。

  1.复习100以内的数。

  教师拿出写好的数字卡片,如39,先读出卡片,然后取出数字卡片“30”和“9”,拼成数字卡片“39”。

  2.认识数位。

  数字“39”中,数字“9”所在的位置叫做个位,数字“3”所在的`位置叫做十位。也就是个位上是数字“9”,十位上是数字“3”。

  用相同的方法认识数字“139”,认识百位。

  3.幼儿自己取卡片上的数字,拼成200以内的数,再说说个位是几,十位是几,百位是几。

  三、操作活动

  1、听数说数。幼儿两人一小组,一名幼儿随意报出一个200以内的数字,另一名幼儿说说个位、十位、百位上的数字各是几,互换角色反复进行。

  2、幼儿自己拿数字卡片,根据数字卡片取出相应的金色珠。

  四、交流小结,收拾学具。

大班数学教案 篇7

  活动目标:

  1.在掌握5的组成基础上,理解凑数的含义。

  2.能听口述应用题,在算盘上复习4以内的加减混合运算,并能完整说出算式。

  3.在游戏和操作中练习看数拨珠,看珠报数。

  4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  活动准备:

  1.苹果图及标记图,数卡1、2、3、4、5若干。

  2.每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。

  3.四位数的电话号码若干。

  活动过程:

  1.出示数卡5,今天数字5也到幼儿园来了,它说要到算盘上找到它的珠宝宝,你知道是哪颗珠宝宝吗?

  幼儿回答,教师小结;哦,原来上珠宝宝就是5呀,那一颗下珠是几呀?三颗下珠呢?现在我们知道了,下珠宝宝1、2、3、4都比5小,现在数字5要来考考小朋友了,请你把5分成两份,看看谁的方法又多又准确。教师观察幼儿操作情况,并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。

  2.出示苹果图,问:图中有什么?一共有几个苹果?这些苹果全部都一样吗?启发幼儿按特征标记记录,并读一读分成结果。

  幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比,看看谁的方法又多又准确,且没有重复的,给予奖励。

  3.观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的?(一排是顺数,一排是倒数)

  刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友,现在我们把这些数字朋友合起来,再来读一读。(教师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。

  我们就说合起来是5的两个数互为凑数,即

  1的凑数是4,4的凑数是1,

  2的凑数是3,3的凑数是2,

  4.谁来了。(教师边说边在画板上画上一个小兔的头像,老师现在是小兔的左耳,小朋友们是右耳,教师边在左耳上写1,嘴里边说:我说1,幼儿接说:我说4,1的凑数就是4,换2、3、4同上。)

  5.小兔子要邀请几个好朋友来家里做客,可他来不及一个一个去家里请了,有没有什么好办法呢?

  幼儿想办法。对,打电话吧!瞧这是谁的电话号码呀,请幼儿一起读读这个号码上的数字,这个号码在算盘上怎么表示呢?(提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨),你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗?那小乌龟的号码呢?小猫的呢?小狗的呢?……

  6.我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧!

  听老师口述应用题,幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果,吃掉了2个,妈妈又给了它3个,现在小刺猬一共有几个苹果?幼儿边拨珠,边说出答案。重复完整的算式

  3–23=4教师举例3""6道题,幼儿练习。

  7.幼儿玩游戏《凑数朋友找找》。幼儿自选1""4的珠卡或数卡一张夹在胸前,在《找朋友》的音乐声中游戏2遍,结束活动。

  活动反思:

  此活动的设计是为学习新知识做铺垫,通过游戏,让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景,设置问题,有效地调动了幼儿的探索欲望,我一开始没有直接点题,而是自然地引出了课题:5的组成。在情景的创设中,幼儿兴趣浓厚,一个个当起了小兔的小帮手,注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中,我放手让幼儿去尝试操作,再通过集体交流,让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的'四组分合式。但在操作过程中,发现有的幼儿只是随意分合顺序,没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按顺序分的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后,再次让幼儿操作,让幼儿自己讲述操作过程,这样活动既得到反馈,幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较,学会思考,初步培养分析综合能力。还通过游戏,巩固了5的组成,让幼儿体会数学与生活的联系,从中体会数学课的乐趣。

大班数学教案 篇8

  活动目标:

  能根据动物的不同特征进行二次逐级分类。

  活动重点:进行二次分类

  难点:根据动物的`不同特征进行分类

  活动准备:

  小动物胸饰、围栏围成“新家”、幼儿用书《小动物住新家》

  活动过程:

  1、设置情境

  “动物新村里造了几幢新房子,这下小动物们可热闹了。可是该怎么分房子呢?”

  2、扮演角色(体验一次分类)

  (1)、幼儿戴上胸饰扮演小动物,自己商量该怎么分,住到“新家”里。(幼儿交流)

  按动物的生活习性分(生活在水里、天上、陆地)

  按照野兽与家禽分

  按照动物翅膀的数目、脚的数目、是否是两栖动物分

  (2)、幼儿尝试进行分类

  主要让幼儿知道分类的依据

  3、贴贴玩玩(进行二次分类)

  (1)、幼儿将《小动物住新家》里的动物剪下,依据特征贴在各幢房子里,进行第二次分类

  (2)、幼儿讲述自己的分类结果

  4、收拾整理操作材料

大班数学教案 篇9

  活动目标:

  1、初步建立数字5的分合概念,感知整体与部分的关系。

  2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。

  3、 能主动快乐地参加操作活动。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  数字1-5、范例图示、 操作材料 、苹果5个。

  活动过程:

  一、复习2--4的组成,引起学习兴趣。

  1、集中幼儿注意力"今天,小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课,你们高兴吗?"

  2、师出示数字宝宝4,说:"小朋友看,这是谁呀?"(数字宝宝4)

  3、教师交代游戏规则。

  师:数字宝宝4,今天要和小朋友玩碰球游戏,要求杨老师说出的数与小朋友说出的数合起来是

  4。如:嗨嗨海,我的1球碰几球,幼儿答:嗨海嗨,你的1球碰3球。数字宝宝2,师:嗨嗨海,我的一球碰几球?答:你的一球碰一球。(幼儿边说边伸出相应的手指)

  二、幼儿探索5的分合

  1、"可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙,你们愿意吗?"教师出示5个水果,"我准备了几个水果,一个盘子里放不开,想请小朋友把它们分到两个盘子里,谁想来试一下?""我要把它们记下来,不然过会我就忘了"

  2、教师示范记录。用分合式表示,和孩子一起读出分合式, 总数与部分数,读出数字5的四种不同的分法

  三、拍手游戏:

  "小朋友,我问你,5可以分成3和几?老师,我告诉你,5可以分成3和2。"以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。

  四、幼儿操作

  1、师:今天我们学习了5的分成,老师要来考考你们。(出示图)

  (1)认识圈里和圈外的标志。

  师:小猴要玩套圈的`游戏,你们看这个表示圈怎样了,(套住了),那这个呢?(没有套住,掉在外面了)。

  (2)教师示范一个作业。

  师: 小猴拿几个圈玩游戏的,(5个),套住几个圈,用数字几表示,(写上数字),掉在外面几个,用数字几表示(写上数字)。

  (3)进一步理解5的分和。

  师:5个圈分成了几和几,它们合起来是几?(幼儿说)

  (4)讲要求,幼儿进行操作3个作业。

  师:小猴又套了几次圈,套中了几个,几个落在外面,我们数一数,用数字记录下来,好不好!

  2、幼儿进行操作,教师指导。

  3、最后和家长、幼儿一起验证答案。

  活动反思:

  在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行,形象可爱的教具,如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等,还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情,充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中,幼儿通过操作、探索,找出了“5”的4种分法,在展示幼儿分房记录时,有的孩子没有找出了“5”的4种分法,还有的分出的一组数字合起来不是“5”,但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录,对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合,幼儿观察“5”的分解式,初步掌握有序的进行“5”的分合,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时,掌握了有序的进行“5”的分解组成,记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束,幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学,学中玩,达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

  孩子们对活动兴趣浓厚,积极参与到操作活动中去,体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱,是激发幼儿学习数学的最佳手段,于是,在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围,幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习,玩中学、做中学,寓教于乐。

  整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,层层递进,每个环节发散幼儿思维,从而知道了5的分与合,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了成功的喜悦,充分体现了“幼儿在前,教师在后”的以幼儿为主体的新理念,并创设了较好的生生互动的环境。

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