大班语言教案

大班语言教案通用[10篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班语言教案10篇，欢迎大家分享。

大班语言教案 篇1

　　活动目标

　　1、通过了解故事内容，学会有条理地讲述故事。

　　2、发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。

　　活动准备

　　1、乐幼教课件-动画片：我喜欢苹果

　　2、课件-照片：苹果树

　　3、故事磁带。

　　活动过程

　　一、导入

　　小朋友说一说，你喜欢吃什么水果？为什么喜欢吃？

　　二、展开

　　1、动画片欣赏，激发学习兴趣。

　　动画片里的这个小朋友也非常喜欢苹果，现在我们一起来看看这个动画片吧！

　　2、提问导入故事

　　（1）动画片里的小朋友喜欢吃什么颜色的苹果？

　　（2）课件-照片：苹果树

　　伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟，怎么办呢？

　　小朋友给他想想办法。

　　（3）你们知道伟伟想了什么办法嘛？

　　3、欣赏故事，播放录音《红红的苹果》

　　（1）故事的`名字叫什么？

　　（2）故事里讲了一件什么事？

　　（3）伟伟想了什么办法把苹果变红了？

　　（4）伟伟的脸为什么变红了？

　　4、讲述故事

　　幼儿集体跟录音机讲故事。

　　5、续编故事

　　（1）请幼儿根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。

　　重点提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？

　　能根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。

　　（2）幼儿分组讨论，发挥想象大胆续编。

　　三、结束

　　让续编故事情节新颖的小朋友讲给大家听。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿多吃水果，水果的营养价值很高，对身体有益处。

大班语言教案 篇2

　　活动目标：

　　1、喜欢欣赏童话故事，并体验人与人之间相互关爱的美好感受。

　　2、感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法。

　　3、能根据故事情节的发展大胆猜测故事情节，并给故事取个名字。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　枫叶的图片、青蛙的头饰、小蜥蜴。

　　活动过程：

　　1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

　　（1）引导幼儿大胆讲述自己的愿望。

　　教师：小朋友们你们有愿望吗？并说一说你的愿望是什么？

　　（2）教师：小朋友们都有美好的愿望，其实青蛙先生也有一个愿望，我们一起来听听它的愿望是什么呢？

　　2、分段欣赏故事，启发幼儿猜测和续编故事结尾。

　　（1）教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。（讲述至"真抱歉，我睡着了，一点儿也不知道，谢谢你的好心。"小蜥蜴说。）

　　（2）教师引导提问，帮助幼儿猜测故事结尾。

　　教师：一阵风把红枫叶吹到小溪里了，一条小鲫鱼顶着它游走了，青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗？它的愿望能实现吗？

　　（3）鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事结尾。

　　3、继续欣赏故事，帮助幼儿完整地了解故事内容，并为故事取一个名字。

　　（1）教师继续讲述故事至结尾。

　　（2）教师：故事里都有谁？青蛙先生喜欢什么？想要什么呢？青蛙先生得到红枫叶做书签了吗？它是怎么得到的呢？

　　（3）教师：听了这个故事后，你能给故事取个名字吗？你想给这个故事取一个什么名字呢？

　　4、完整地欣赏故事，鼓励幼儿讲述故事中的语言。

　　（1）教师扮演青蛙先生讲述故事。

　　（2）教师：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，它高兴吗？他说了些什么？（引导幼儿说一说青蛙先生说的话：谢谢你--红枫叶！谢谢你--好心的小蜥蜴！）

　　5、组织幼儿讨论，分享相互关爱的情绪体验。

　　（1）教师：听了这个故事，你最喜欢谁？为什么？

　　（2）教师小结。

　　活动延伸：

　　在日常生活中，教师可经常播放《一片美丽的红枫叶》的故事磁带，让幼儿进一步感知这篇优美的童话故事。

　　活动反思：

　　这是一篇优美的童话故事，通过一片红枫叶揭示了青蛙和小蜥蜴之间相互关爱的温馨故事。欣赏这篇故事，有利于激发幼儿产生关心他人的积极美好的情绪体验；在幼儿感知故事的基础上，引导幼儿推测故事情节的发展，有利于培养幼儿的想像能力和语言表达能力。

　　活动前选择青蛙头饰、小蜥蜴橡胶玩具盒两片红色的枫叶，用于教师扮演角色和演示故事，准备方便，易于操作。

　　激发幼儿的兴趣是教学活动的关键，也是培养幼儿学习品质的基础。在活动的第一环节，教师采用戴头饰扮演小青蛙的方式，引起幼儿的注意，并利用枫叶和小蜥蜴道具讲述故事，这样不仅能引发幼儿的兴趣，而且能够帮助幼儿理解故事的角色和情节的发展。在第二环节中，我保留故事的结尾，让幼儿去想故事情节会怎么样发展，给幼儿提供了想像的空间，这样幼儿可以根据自己的生活经验以及自己的.思维方式想像故事情节的发展。从而有利于幼儿想像能力的发展和提高，并促发幼儿的学习热情。在前两个活动环节的基础上，我在第三环节讲述故事的结尾，并用过提问的方式引导幼儿围绕故事的内容进行讨论，帮助幼儿进一步理解故事内容。第四环节给故事取名字，可以培养幼儿把握故事关键线索的能力，提高幼儿的语言概括能力。

　　让幼儿完整地欣赏故事是文学作品学习过程中不可缺少的环节。这里采用我扮演角色讲述，并让幼儿参与或学说部分简单的语言的教学方式，可提高幼儿参与讲述或表演的意识，起到师幼互动、在交流中共同学习的作用。在幼儿理解故事内容的基础上，引导幼儿讲述自己对故事中人物的认识和理解，一方面，给幼儿提供了充分发表自己想法的机会；另一方面，可以帮助幼儿进一步感知、体验相互关爱的快乐。

　　集体教学活动不是幼儿教育活动的结束，在日常活动中，可以经常让幼儿欣赏配乐故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容，感知文学作品。

　　小百科：枫叶是枫树的叶子，一般为掌状五裂型，长约13厘米，宽度略大于成人手掌，裂片具少数突出的齿，基部为心形，叶面粗糙，上面为中绿至暗绿色，下面叶脉上有毛，秋季变为黄色至橙色或红色。但少量地区为深、暗绿色。

大班语言教案 篇3

　　活动目标：

　　1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在状态。

　　2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。

　　活动准备：

　　1、冰块、纸杯、笔、纸。

　　2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份。

　　3、童易软件——天气与自然想象一——小水滴旅行记

　　活动过程：

　　一、听故事《水娃娃漫游记》

　　1、教师介绍故事名称（见P。60）。谈论：什么是漫游？

　　2、安静地听教师朗诵故事（见操作材料包"水娃娃漫游"），边听边想：水娃娃去哪里漫游了，

　　并用自己的方式记录下来。

　　3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿。

　　二、介绍、谈论

　　1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。

　　2、比较各自采用的不同的记录方式。

　　3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。

　　4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方？水娃娃把自己变成哪几种模样？水娃娃为什么会不断地改变自己的.模样？

　　三、水的小游戏

　　2、瀑布（几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成"瀑布"）。

　　3、喷泉（在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成"喷泉"）。

　　4、玩冰块。

　　5、说说自己在游戏中的有趣发现。

　　活动延伸：

　　将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发现。

大班语言教案 篇4

　　活动目标

　　1、鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。

　　2、通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　1、幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

　　2、挂图若干。

　　活动过程

　　1、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

　　师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？

　　说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

　　2、理解信的基本内容。

　　师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。

　　（1）提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？

　　（2）教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）（3）提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？

　　（4）提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？

　　3、帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

　　小猫为什么哭？小猫心里会想些什么？

　　4、师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

　　讨论并讲述。提问：小兔收到信后会怎么样？

　　5、师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。

　　6、引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？

　　说明：意在鼓励幼儿完整地讲述。

　　7、移情讲述。

　　小猫生病后得到了这么多朋友的.关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？

　　8、小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。

　　活动反思：

　　本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验——生病，展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，因为生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。

大班语言教案 篇5

　　活动目标：

　　1、透过欣赏故事《仓颉造字》，初步了解汉字的由来。

　　2、在字、图、形的配对游戏中，对汉字产生进一步探索的兴趣。

　　3、愿意大胆地与同伴交流和分享自己的相关经验。

　　活动准备：

　　1、故事图片、视频投影仪。

　　2、汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。

　　3、幼儿进行过有关汉字的调查。

　　活动过程：

　　1、交流关于汉字的调查结果，丰富幼儿的经验。

　　(1)幼儿自由交流调查结果。

　　(2)幼儿群众交流调查结果。

　　2、欣赏故事，初步了解汉字的由来。

　　(1)观看视频投影仪，倾听故事。

　　(2)共同讨论：故事的名字叫什么仓颉为什么要造字字是怎样造出来的

　　3、游戏：《字的配对》。

　　(1)小组讨论、辨认象形字，并将汉字、图片、象形字配对。

　　(2)群众交流。

　　资料链接：仓颉造字

　　仓颉是一位在黄帝手下专门管理动物数目和粮食多少的'古人。古时候，人们用刻木、结绳的方法来记事。仓颉做事认真，但是动物、食物的数量越来越多，品种变化不断，时间一长，仓颉自己也没办法明白大小、形状不同的绳结和刻木的含义。仓颉想找个好办法，但怎样也想不出来，于是出门走走。

　　仓颉走到一个岔路口时，看见三个打猎的老人正在为往哪条路走而争辩。一个老人说往东走有羚羊；一个老人说往北走有鹿群；一个老人说往西有两只老虎。仓颉觉得很奇怪，就问老人：“您怎样明白前面有老虎呢”老人指着地上的老虎脚印说：“那里有老虎的脚印啊!”原先三位老人发现了不同的动物脚印。这时仓颉突然想到：一个脚印代表一种动物，那也能够用一种符号来表示一种东西啊!

　　仓颉高兴地跑回家，开始创造各种符号来表示各种事物。他按照各种东西的形状，在家创造符号，并把这些符号称作“字”。比如：太阳的符号就照着太阳的样貌画一个圆圈，中间加上一点；月亮的符号就照着月牙儿的样貌画出来。仓颉创造了许多字，记住了全部东西。黄帝见仓颉造出了字，就命令他到各个部落去教字。从此，字越来越多，运用得越来越广。

大班语言教案 篇6

　　目标

　　1、仔细观察画面，对故事情节展开大胆地猜想，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。

　　2、理解狼从“惊喜”到“失望”和小猪由“害怕”到“得意”的心理变化。

　　3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。重点：仔细观察画面，对故事情节展开大胆地猜想，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。

　　难点：

　　理解狼从“惊喜”到“失望”和小猪由“害怕”到“得意”的心理变化。

　　教学过程：

　　一、悬念导入，激发阅读兴趣

　　（PPT1）画面上有谁？几只小猪？多少只狼？（读故事名）

　　当一只小猪遇到一百只狼会发生什么事情呢？

　　二、阅读绘本，理解绘本内容

　　1、观察画面，感受狼发现小猪时的欣喜和小猪的害怕心理。

　　2、感受画面情景，完整讲述画面内容，体会狼群追跑时的迫切心情。

　　4、引导幼儿猜想小猪逃生的办法，大胆猜测故事的高潮部分，理解故事情节的戏剧性变化。

　　（PPT2）一百只狼在干什么？

　　小猪有没有发现狼？为什么？

　　这是一群饿了整整三天三夜的狼，当他们看见一只又白又胖的小猪，它们会怎么想？

　　（幼儿表演）

　　小猪才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气好，我到树林跑一跑。

　　小猪刚一说完，哎呀，一百只狼都怎么啦？（PPT3）

　　小猪有什么反应？

　　连看三幅图，说一说接下来发生了什么事？（PPT4——6）

　　完整讲述：突然，一只领头的狼带领着狼群从树后冲了出来，扑向小猪，小猪吓得东逃西窜，一百只狼紧追不舍。

　　看，一百只狼把小猪紧紧包围了起来，可怜的小猪都怎么了？（PPT8）

　　这时狼的心情怎么样？会怎么想？

　　出示封底：最后，小猪有没有被吃掉呢？（PPT9）

　　可能会发生什么事？（孩子两两讨论）（PPT10）

　　是不是你们想象的那样，一起看下去。（点击PPT11）

　　这么多猪可能有多少只？他们是真的'来了吗？

　　现在已经是什么时候了？这些狼在干嘛了？心情是怎么样的？（PPT12）可是小猪呢？（PPT13）

　　故事中的狼和小猪分别经历了怎样的心理变化？

　　三、评价角色，讲述绘本故事下面我们一起来讲讲这个有趣的故事吧！

　　你们觉得这是一群怎样的狼？一只怎样的小猪？

　　小结：当我们遇到危险困难的时候，千万不要害怕，要沉着冷静，做到临危不乱，才能急中生智，想到逃脱的办法。很笨的狼。聪明的小猪。

　　活动反思

　　整个活动幼儿情绪高涨，但是在教学过程中也存在着一些问题：

　　1、在活动中教师提的问题太多了，语言还要精炼一点，问题的指向性、引导性不够明确。

　　2、活动中要注重让幼儿展开充分的想象，以孩子为主，鼓励孩子多元表达。

　　3、舍去不必要的图片，抓住重点，让故事情节更加清晰，有助于孩子围绕情节发展的线索进行猜测

大班语言教案 篇7

　　活动内容：秋天

　　活动目标：

　　1、理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻的手法的运用。

　　2、理解词语：随风飘荡、饱满、沉甸甸。

　　3、运用绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

　　活动准备：图片 录音 彩笔和画纸

　　活动过程：

　　一、谈话

　　1、你们看到的秋天是样的?

　　2、秋天有些什么?

　　二、欣赏诗歌

　　1、幼儿完整欣赏教师的.配乐朗诵，初步理解诗歌的内容。

　　2、提问：

　　(1)诗歌里说秋天是什么样的?

　　(2)你最喜欢诗歌里的哪一段?

　　3、出示图片，再次有感情的朗诵，帮助幼儿理解词语并学习短句。

　　4、提问：

　　(1)秋天，白杨、梧桐、枫树换上了什么颜色的衣裳?

　　(2)美丽的落叶在空中怎样?它们像什么一样?(理解词语：随风飘荡)

　　(3)为什么说秋天的田野一片丰收的景象?(理解词语：饱满、沉甸甸)

　　(4)诗歌中把落叶比作什么?蚂蚱、蟋蟀都说了些什么?为什么要这样说?

　　三、再次欣赏诗歌

　　1、幼儿再次欣赏诗歌，可以跟着录音机轻轻地朗诵。

　　2、幼儿边看图片，边跟着老师朗诵。

　　3、提问：你觉得诗歌中哪些句子很好听?

　　四、画秋天

　　幼儿一边欣赏诗歌以便将自己的感受以绘画的形式表现出来。

　　附： 秋 天

　　蓝蓝的天空上飘着白云，阵阵秋风吹呀吹。

　　白杨、梧桐换上了黄色的衣裳，红红的枫叶正漂亮。

　　美丽的落叶随风飘荡，像红蝴蝶，黄蝴蝶在跳舞一样。

　　迎着秋风开放的菊花，放出阵阵清香。

　　看：蚂蚱蹦蹦跳跳，蟋蟀蛐蛐叫，

　　好象在对小朋友说：“快，快，快到田野里跑跑!”

　　秋天的田野，一片丰收的景象。

　　颗颗稻谷闪金光，朵朵棉桃开口笑。

　　粒粒大豆多饱满，沉甸甸的果子压得树枝弯下了腰。

　　摘下又红又大的苹果，

　　送给农民伯伯和阿姨。

　　啊!丰收的秋天多么好!

大班语言教案 篇8

　　活动目标：

　　1、理解九只小猪旅行记故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　2、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备：

　　1、故事画面。

　　2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　1、你们喜欢旅行吗?为什么?

　　2、有九只小猪也要去旅行了，我们来看看它们旅行时发生了些什么事情?

　　二、阅读理解

　　1、片断一：乱扔垃圾(完整欣赏)，把握、理解小猪的一种心态。

　　提问：你们都看懂了吗?有什么问题?发生了什么事?

　　再完整欣赏一遍。

　　师小结：是啊!小猪来到草地上，看到了“禁止入内”的警示牌，可它们忍不住还是进入了

　　草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却……

　　2、片断二：过危桥。

　　先出示场景

　　提问：

　　(1)小猪继续往前走，这回它们又看到了什么?提示危桥。

　　(2)为什么要竖这块牌子呢(为什么要“禁止”)?

　　(3)小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?

　　(4)结果是怎么样?

　　幼儿完整欣赏，小结。

　　3、片断三：钻木桶。

　　(1)九只小猪继续往前走，突然它们闻到了什么?这香味从哪里来的?

　　(2)原来是个大大的蜂蜜桶，可旁边又写着什么?想想这回小猪们会怎么做?

　　(3)幼儿欣赏，小结。小猪进入木桶从山坡上滚了下来，结果会怎么样?

　　师：九只小猪去旅行，它们经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子都一样吗?有什么相

　　同的'地方?你们知道“禁止”是什么意思?

　　三、提问拓展

　　1、九只小猪还要继续旅行，一路上它们还会经过什么地方?．得都快。

　　可是一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里，又孤独、又害怕，可是，大海里充满了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起来。

　　他看见了像彩虹果冻似的水母……

　　他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……

　　他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……

　　他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼

　　后来，他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧!”他高兴地说。“不行，大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里啊，我们一定要想个办法。”小黑鱼说。

　　他想啊想啊，突然说：“有了，我们可以游在一起，变成海里最大的鱼!”

　　等小红鱼们能游得像一条大鱼以后，他说：“我来当眼睛”。于是，他们在清疼的早晨里游，也在充满阳光的中午游，大金枪鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大——这家伙一定很厉害吧，吓得扭头逃走了。

　　活动反思：

　　本次活动在达成主题目标热爱动物、认识动物、了解动物的基础上延伸出遵守规则和秩序，在公共场所严格按照指示牌行动的目标，加深幼儿秩序的理解，渗透礼仪教育知识点。 这一故事素材采用生动的动物形象，使故事本身充满童趣， 同时故事中九只小猪的旅行因为各种标志的出现以及小猪的不同行为而险象环生，整个故事情节跌宕起伏，却又富有教育意义，让幼儿在紧张与笑声中明白遵守规则的必要。

　　活动意图：

　　大班幼儿对于游戏的规则性已经有了一定的认识，从幼儿的兴趣点出发，通过九只小猪旅行中碰到的种种经历使幼儿在思维、情感、行为、审美方式及人生的态度等诸方面带来的影响，引发自我教育、促进良好的行为习惯形成。希望通过故事的欣赏、分析与理解，让幼儿知道一些行为规范，同时更好的为上小学做准备，引发良好的行为。

大班语言教案 篇9

　　活动目标：

　　1、 发展幼儿对语音的敏感性，感受中国语言词汇的丰富性。

　　2、 发展幼儿的思维能力，解决问题的能力。

　　活动准备：

　　若干张纸，有各种图案的.卡片。

　　活动过程：

　　一、游戏：词语开花

　　教师说出一个词语，请幼儿说出许多个与教师的词语有相同字的词语，并感受这些词语中，都含有一个相同的字，这个字我们叫它“幸运字”。

　　二、寻找幸运字

　　1、 幼儿从黑板上的许多画有图案的卡片中寻找出含有教师制定的幸运字的卡片。

　　2、 幼儿分组活动，以小组为单位，通过合作、商讨，从老师提供的四张卡片中寻找出幸运字，并请其他组的幼儿猜一猜自己组的幸运字。

　　三、游戏：找朋友

　　幼儿每人一张卡片，寻找持有与自己拥有相同幸运字的卡片小朋友做朋友，朋友可以是二人、三人或更多人。

大班语言教案 篇10

　　活动目标：

　　1．通过观察、对比、想象、猜测、验证，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

　　2．引导幼儿细致观察画面，通过观察小木偶的表情变化，体验等待的心理过程。

　　3．让幼儿知道对黑暗和未知的紧张恐惧是一件很正常的事。

　　活动准备：

　　制作绘本PPT

　　活动过程：

　　一、导入，以PPT的形式出示书的`封面、扉页

　　引导幼儿观察封面:封面上都有谁？他们什么样子？心情怎们样?知道故事的名字、意义。

　　二、师幼共同观看PPT分析故事

　　1、观察第一幅图，重点营造压抑焦虑的气氛，让幼儿体验紧张感。

　　这个房间给人感觉怎么样？重点观察小木偶，他的心情怎么样？

　　2、第二页，引导幼儿发现变化：明暗、表情、动作、心情（自由说，或给幼儿一分钟），重点观察小木偶（观察小木偶的表情猜、测心理）。

　　3、逐页观察画面，引导幼儿观察：谁进去了？他是怎么进去的？心情怎么样？重点看小木偶的表情，猜测心情。

　　（1）语言形容小企鹅出来的样子、小鸭子进去时的样子，并学学动作

　　（2）幼儿充分猜测小木偶的心理，体验等待未知的恐惧。

　　（3）观察小熊出来的样子，丰富词语：手舞足蹈、兴高采烈、高高兴兴

　　（4）小青蛙走了，小木偶哭了。根据已有经验体验小木偶的心情：你去医院看病，等着见医生时会想什么？体验等待未知的恐惧和独自一人的孤独。

　　（5）小木偶是怎么进去的，猜测屋里面会有什么？

　　（6）验证猜测，引导幼儿进行医生和小木偶之间的对话。

　　（7）猜测医生会怎么给小木偶治，能治好吗？猜测小木偶会怎么出来？用动作表现出来。

　　三、用PPT完整呈现故事。

　　1、请幼儿说一说，故事讲了一件什么事。

　　2、教师小结：对黑暗和未知的紧张恐惧是一件很正常的事。

【大班语言教案】相关文章：

大班语言教案：古诗_大班语言教案07-05

大班语言的教案06-27

大班语言教案：拼小人_大班语言教案07-05

大班语言教案：野猫的城市_大班语言教案07-05

大班语言教案：吹泡泡_大班语言教案07-05

花的语言大班语言教案04-03

大班语言教案：神奇的小火车_大班语言教案07-05

大班语言教案：不怕冷的大衣_大班语言教案07-05

大班语言教案(经典)07-21

（精选）大班语言教案07-22