大班科学教案

[优选]大班科学教案5篇

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的大班科学教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1.激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培养幼儿的观察力。

　　2.通过观察，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用途。

　　3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。

　　4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动重难点：

　　激发幼儿探究科学的欲望，培养幼儿的观察力和动手操作能力，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。

　　让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时需 要空气中的氧气。

　　活动准备：

　　蜡烛若干、透明玻璃瓶6个、玻璃杯1个、火柴、打火机。蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育。

　　活动过程：

　　一、创设情境，欣赏烛光，引起幼儿的兴趣。

　　1.教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。

　　2.引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象。例如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫；小火苗会随风"跳舞"，说一说小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。）

　　3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。

　　二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。

　　1.教师请幼儿共同来欣赏各种各样的'蜡烛实物图片。

　　2.引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛？（停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等。）

　　三、通过游戏《蜡烛的熄灭》，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。

　　1.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛（火柴、打火机）

　　2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭（用手扇或用嘴吹）

　　3.教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样？（熄灭）

　　4.教师引导幼儿分组进行实验，验证这种方法。

　　（1）幼儿操作实验：罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭。

　　（2）蜡烛为什么会熄灭？（幼儿自由发言）

　　（3）罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生 ？（杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味）

　　5.教师小结：蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。

　　活动延伸：

　　蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上， 就会显现出美丽的蜡染画。

　　活动反思：

　　在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的安全工作讲解，因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕，再有怕孩子会不小心烧着手。当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也很高，也很注意安全问题，就这样在孩子们的带动下，我逐渐放开手，和孩子们一起来探索，效果很好。

大班科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1．初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。

　　2．能和小组内的同伴协作分类。

　　3．培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1．操作卡片，各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。

　　2．DVD：种子的传播。

　　活动过程：

　　1． 引发幼儿对种子外部形态的观察兴趣。 观察种子的图片，听故事，提问这些种子是什么样子的呢?

　　提问：你看到的种子是什么样子的?(有长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子……)

　　设置悬念，引发幼儿听故事的兴趣。小苍耳也迫不及待地骑上了“白马”，这是怎么回事呢?

　　欣赏故事《骑“白马”的苍耳》。

　　2． 了解几种常见的种子传播方式。

　　提问：为什么这些种子要长有羽毛、倒钩呢?(幼儿自由讲述已有经验，了解种子的外部形态是与它的传播、繁殖密切相关的。)

　　那种子是怎样传播的呢?(自由讲述)

　　观看DVD，了解几种常见的种子传播方式：风传播、动物和人传播、水传播、粪便传播、弹射传播。

　　3． 能根据种子的外形特征进行传播方式的分类。

　　这些图片上的植物是以什么方式进行传播的呢?请你和同组的小朋友将它们分类。

　　以小组为单位给图片分类，进一步感知种子的外部形态与传播方式之间的关系。

　　集体交流分类过程：

　　建议：

　　1．在散步及户外活动时，可寻找种子，根据它的外部形态特征观察讨论、探索其传播方式。

　　2．在区域中及时更新图片，引起幼儿更大的兴趣，日常活动中可欣赏散文《顶棉筐的小姑娘》。

　　评价：

　　能根据种子的外部形态判断其传播方式。

　　活动结束

　　附故事：骑“白马”的苍耳

　　刺猬先生像一位管理户籍的警察。 他每天夹着个小本，调查着这块草地上小花小草的来历。 他知道，蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的； 他知道，凤仙花的妈妈了不起，结的果实像个小炸*，太阳一晒，果皮爆裂了，会把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。 至于那棵小樱桃树，就更有趣了。那是一只贪嘴的小鸟，吞下了樱桃，然后把樱桃核和鸟粪一起拉了出来，掉在草地上，樱桃树苗就这样长出来了。 近来，他发现，草地上悄没声儿地长出了两棵苍耳，在苍耳的绿枝上，还结出了好多带刺刺的.小苍耳子。小刺猬感到很奇怪： “小苍耳，你们的模样挺像我呢!你们是怎么到这儿来的?” 小苍耳们看看刺猬也都乐了，他们是挺像的。 正巧这时一只小白兔跑过，他向小刺猬问好，并请他有空来做客。 当小白兔离开时，小刺猬发现，有三个小苍耳子，已经把自己的小刺钩在小白兔的毛上了，并快乐地唱起了歌： “小苍耳，骑‘白马’， 没腿也能跑天下， 告别妈妈和故乡，快到远处去安家……” 小刺猬乐了，他终于懂得了——苍耳是怎么到这儿来的。 大班科学活动设计——骑“白马”的苍耳

　　教学反思：

　　注意培养孩子的合作意识。针对课文结构特点，在重点引导学生学习完苍耳的传播方式之后，通过小组学习，体会归纳蒲公英、凤仙花、樱桃的传播方法。我认为最大的遗憾是小组合作学习的时间安排得不够充足，没有很好地引导孩子用一个词简练总结出各种植物的传播方法。本课教学环节设计有点多，所以处理得不够细致。

大班科学教案 篇3

　　［设计意图］

　　设计此次活动，让幼儿通过观察、学习，了解蚂蚁的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察能力和合作意识。

　　［活动目标］

　　1、通过观察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。

　　2、了解蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　［活动准备］

　　1、选择安全、合适的观察场地，提供放大镜、大纸箱，并把幼儿的观察情况作成课件。

　　2、教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等，准备录音机、磁带，制作活动内容的相关课件。

　　3、用诱饵捕捉蚂蚁，放进昆虫盒。

　　4、自制海绵豆子（数量为幼儿人数的2—3倍）和小篮子。

　　［活动过程］

　　一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿兴趣。

　　远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。

　　教师引导幼儿猜出动物的名称（蚂蚁），从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。

　　二、出示幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。

　　教师提问：

　　（1）你从哪儿找到了小蚂蚁？

　　（2）蚂蚁长得什么样？

　　（3）小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？为什么？

　　通过观看课件，让幼儿大胆发言，回忆观察到的情况，教师及时进行鼓励和指导。

　　三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动（或图片）。

　　给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。

　　四、出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。

　　五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。

　　六、教师提问：

　　我们应该像小蚂蚁学习什么？让小朋友知道团结起来，人多力量大的.道理。

　　七、游戏：

　　“蚂蚁搬豆”，巩固认识。 教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。 游戏开始，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地（可不按顺序）钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。

　　［活动延伸］

　　1、教师（或家长）把幼儿观察发现后的绘画作品，用简单的文字注释后，张贴在墙饰“有趣的虫子”中。

　　2、在日常活动中，让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿经验。

　　3、师幼共同进行小实验：把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。过几天后，把黑布打开，可看到蚂蚁筑成的弯弯曲曲的“地道”。

大班科学教案 篇4

　　设计思路：

　　科学活动中，要培养孩子有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；培养孩子喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题的能力。在此教学活动设计中，通过幼儿已有的对人类的联络方式模糊的经验，引出小动物之间的联络方式，通过形象生动的录像，和有趣的游戏环节让幼儿感受动物之间的联络，在活动中提高孩子的全方面的素质。

　　活动目标：

　　1、了解动物通过声音、行动、气味等传递信息的方式。

　　2、萌发对动物传递信息的方式的兴趣和探究的愿望。

　　活动准备：

　　1.准备鸟类、蝙蝠、海豚、蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等动物的图片和展板。

　　2.《小动物之间的联络》课件。

　　3.《小动物之间的联络》的录像。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，初步感知。

　　播放小鸟的叫声的音乐，激发幼儿探究的兴趣；小鸟虽然不会像我们这样说话，但它可以用叫声来联络伙伴，

　　二、观看四种代表动物的联络方式，引出主题。

　　1、教师用动作引出幼儿要学习的动物——孔雀的传递信息方式：通过录相知道孔雀开屏是以色彩来传递信息的。

　　师：看这是谁呀？孔雀会干什么呢？孔雀开屏是什么意思呢？

　　到底是不是呢？我们来看一下：

　　孔雀开屏是为了什么？

　　五颜六色：示爱、恐吓敌人

　　2、教师用谜语引出第二种小动物——蜜蜂，通过录相知道蜜蜂是通过动作来传递信息的。

　　3、出示图片蚂蚁，引起幼儿要了解蚂蚁是怎样传递信息的欲望——知道蚂蚁是通过气味，触角相碰来传递信息的。

　　总结：蚂蚁是靠气味、触角相碰来传递信息的。

　　4、听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式，知道它们是通过振动翅膀传递信息的。

　　总结：原来动物们都有自己传递信息的方法。

　　（1）通过游戏让幼儿感受声音传递：请五个幼儿上台，站成竖列，老师站最后，出示写有“我真棒”的纸条。老师先拍拍最后一名幼儿的肩，待幼儿转身后悄悄地告诉幼儿“我真棒”，幼儿以此方法传递信息，直到最前面的幼儿收到信息后，向大家公布传递的话。

　　（2）通过游戏让幼儿感受行动传递：

　　请五个幼儿上台，站成竖列，老师站最后，老师先拍拍最后一名幼儿的肩，待幼儿转身后演示动作“睡觉”，幼儿以此方法传递信息，直到最前面的幼儿收到信息后，向大家演示动作。

　　师小结：从小朋友们的掌声中我知道我们动作传递的游戏做的非常成功。看来，不仅通过声音可以传递信息，用动作也可以。

　　师：刚才我们一起学习了动物传递信息的几种具有代表性的方法：声音传递、行动传递和气味传递。在神奇的动物世界里，还存在着很多不同的传递方法，像孔雀通过开屏用鲜艳的色彩来传递，蝗虫通过振动翅膀来传递等。希望我们的.小朋友能做个喜欢探索、热爱科学的好孩子，在生活中多去观察，多去发现，总结出小动物传递信息的更多方法。

　　三、幼儿操作图片，练习巩固。

　　师：通过学习，小朋友们已经了解到了很多动物传递的方法，下面，老师就来考考大家，看看我们大班的小朋友究竟学没有学懂今天的知识。

　　教师出示例举了三种传递方法的图示，然后将画有动物头像的图片分发给幼儿，请幼儿分组讨论后派代表上前将图片粘贴在相应的空格里。

　　师：老师这里有块板子，上面分别例举了三种动物联络的方法，声音传递、行动传递和气味传递。下面就请小朋友先分组讨论这些小动物属于哪种传递方式，然后派代表上来把动物头像粘贴在相应的空格里。

　　四、开阔视野，粗浅懂得动物与人们的关系。

　　师：动物朋友们用多种不同的方式来联络，我们人类通过观察学习动物的联络方式，还发明了很多有用的东西呢，现在就一起来看一看吧。

　　观看课件，知道动物的联络方式还能为人类做许多事情。

　　蝙蝠（超声波联络方式）——发明了雷达

　　海豚（超声波联络方式）——对治疗脑瘫患儿非常有效

　　狗（气味联络方式从中延伸介绍很多动物像狗一样具有两种或三种的联络方式）——搜救犬。

　　五、结束

　　表演动物的联络方式自然结束。

　　活动反思：

　　幼儿在已有知识的基础上，对新的知识的探索中提高自我，同时锻炼了幼儿口语表达，善于观察，身体素质得到提高。但是在实际的教学活动中，有的幼儿还是不能积极参与共同活动，使得教学秩序不好掌控。

大班科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、大胆提出假设，并乐意在探索活动中验证。

　　2、知道线、笔、光、气等物体能否穿过弯管。

　　3、培养幼儿善于发现问题并解决问题的习惯，初步学习记录的方法。

　　活动准备：

　　1、记录表、弯管、线、笔、手电筒。

　　2、PPT课件。

　　教学过程：

　　一、引出课题，了解弯管的主要特征。

　　1、小朋友，这是我们经常玩的积木，看，这个积木是怎么样的？这个洞洞有什么特点呢？

　　2、师：“很多东西都想到弯管里面做游戏，我们一起来看看都有哪些东西？”老师一一出示教具，让幼儿熟悉并了解。

　　二、鼓励幼儿大胆提出设想。

　　1、你认为哪些物体能穿过弯管？

　　2、引导幼儿预测所准备的物体能否穿过弯管，并做记录。

　　3、老师介绍表格的用法，请在“猜一猜”这一栏里，用“√”表示能穿过弯管，用“×”表示不能穿过弯管。幼儿在自己的实验表格中进行猜想记录。

　　4、老师与幼儿一同猜想，在黑板上的表格进行记录。

　　三、幼儿动手操作，在实验中验证猜想。

　　1、老师发放材料，强调用同样的方法在表格的第三栏“实验后”做上记录。

　　2、老师巡视，并做个别指导，提醒幼儿有顺序地进行实验操作并做好记录。

　　四、统计分析实验结果，了解哪些物体能穿过弯管。

　　1、统计实验结果。

　　2、分析哪些物体能穿过弯管，哪些物体不能穿过弯管？为什么？

　　3、小结：气是会流动的，会从弯管中流出来；铅笔是直直的、硬硬的，不能拐弯，不能从弯管中出来；线是细细的.、软软的，能根据弯管的形状穿出来；手电筒里射出来的光是直线的光，不能从弯弯曲曲的管里跑出来。

　　五、迁移弯管的作用。

　　1、你还在哪见过弯管，它有什么作用？

　　2、直管用起来很方便，为什么人们还要用弯管呢？

　　3、小结：弯管能改变物体前进的方向，让他想去哪里就去哪里。

　　六、延伸

　　1、在科学区中，教师准备一些物品，如水、沙子、米粒、绿豆、纸片等等，供幼儿继续探索，并粘贴表格，帮助幼儿整理归类。

　　2、教师另外准备大大小小的弯管。提问：铅笔不能穿过小弯管，能否穿过大弯管呢？请幼儿继续探索发现。

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