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科学教案

时间：2023-08-23 09:29:56 教案我要投稿

实用的科学教案【通用8篇】

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的科学教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的科学教案【通用8篇】

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1．引导幼儿发现并了解水位高度与水柱喷射距离间的关系。

　　2．启发幼儿表达、交流探索的过程和结果，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。

　　3．激发幼儿的探索兴趣。

　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1．可乐瓶若干，根据需要在每只瓶子上钻洞并用胶布封住，然后装上水。

　　2．小红旗和小黄旗每人各一面,蓝、红三角形若干。

　　3．用于加水的桶和杯子各一只,胶布若干。

　　4．用来测量水位高度的绳若干。

　　活动过程：

　　一、设置情境，激发兴趣

　　1．小朋友都喜欢玩水。今天我准备了一些瓶子，我们一起来玩喷水的游戏，好吗?

　　二、动手操作，交流经验

　　(一)进行第一个实验。

　　1、你们的桌子上都有两个瓶子，这两个瓶子有什么相同和不同的地方?请你和旁边的小朋友说说。

　　2、我听到大家都说得很好，现在请你们用胶布把洞口封住，然后加水到黑色的线上。

　　3、果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜是黄色的水喷得远，还是蓝色的水喷得远呢?在你认为喷得远的瓶子后面插上小黄旗，如果你认为它们喷得一样远，就在两只瓶子中间插上小黄旗。

　　4、（都做完了）现在请两位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，然后把两个瓶子放在一起，仔细观察，在喷得远的瓶子后插上小红旗表示实验结果，观察自己的猜测与实验结果是否一致。

　　5、提问：怎么样？猜想结果与实验结果一样吗？那你们发现了什么？为什么喷出的水会一样远呢？

　　6、师操作，验证结果。

　　7、请幼儿用绳测量喷水的洞口离水面的高度。

　　8、发现了什么？

　　9、师再次操作，验证结果。

　　10、出示总表，小结：水位一样高，洞口一样高，一样大，它所受的压力就一样，所以，喷出的`水就一样远。

　　（二）（出示有两个洞的瓶子）进行第二个实验。

　　1、师：看，这个瓶子有两个洞，如果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜哪个洞的水喷得远呢？在你认为喷得远的洞旁边贴上蓝色的三角形，如果你认为它们喷得一样远，就在两个洞中间贴上蓝色的三角形。

　　2、都做完了）现在请小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，仔细观察，在喷得远的瓶子旁贴上红色的三角形表示实验结果，观察自己的猜测与实验结果是否一致。

　　3、提问：怎么样？猜想结果与实验结果一样吗？那你们发现了什么？

　　4、师操作，验证结果。

　　5、为什么下面的洞水喷得远？

　　6、小结：虽然，洞口一样大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，压力就大，所以，下面的水就会喷得远。

　　（三）观看录象，拓展经验。

　　1、出示洞口一样高，一样大，但水位高度不一样的瓶子进行比较。

　　2、出示水位、洞口一样高，但大小不一样大的瓶子比较。

　　活动延伸：

　　出示洞口一样高一样大，但水位不同，并盖紧盖子的两只瓶子，请幼儿回家和爸爸妈妈一起做实验，看哪只瓶子喷得水远？

　　活动反思：

　　萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1.认识洋花萝卜，知道其主要特征和对人身体的好处。

　　2.通过观察、交流、品尝了解洋花萝卜的特点。

　　3.愿意讲述把自己的观察发现，喜爱洋花萝卜。

　　活动准备：教具：洋花萝卜、记录纸、刀，兔妈妈的标志牌

　　学具：洋花萝卜人后一个洗净切好的生洋花萝卜，糖、醋、小盘子、调羹

　　活动过程：

　　一、导入，认识洋花萝卜。

　　1 今天，兔妈妈给小朋友带来一件小礼物，看看，这是什么呀?(小萝卜)

　　2 它其实有一个好听的名字，叫洋花萝卜。

　　3 你们和它打个招呼吧!(小朋友们好! 幼儿：洋花萝卜好!)

　　二、观察洋花萝卜，感知萝卜的外形特征。

　　1、师：请你们想看看洋花萝卜到底长得是什么样子吗?(想)

　　每个小朋友可以拿一个，可以摸一摸，看一看，闻一闻哦!

　　(幼儿观察，发现)

　　2 谁来告诉我，你看到的洋花萝卜是什么样子的?(3-4名幼儿回答)

　　(颜色，形状，味道，)

　　1)形状：圆圆的扁扁的颜色：红色的2可能有味道、、、、

　　2)摸摸它们的皮有什么感觉?(滑滑的)

　　3、1)咦!洋花萝卜上面是什么呀?(叶子)

　　2)谁能告诉我，洋花萝卜的叶子是什么样子的?

　　(绿绿的)

　　(追问：叶子什么形状?只有一片叶子吗?。引导：长长的，有很多)

　　4、洋花萝卜下面的这是什么?(根)

　　洋花萝卜的根长得是什么样子的?(细细的，长长的，上面有很多小的毛毛)

　　其实，这些根上的毛毛就是根须呢!

　　5、教师小结洋花萝卜的外部特点。

　　师：洋花萝卜的皮是红颜色的，摸起来滑滑的，长着扁圆的身体，它的顶上长着绿绿的长长的叶子，还有一条像小尾巴似的细细的根呢!!

　　三、观察探究洋花萝卜肉的特点。

　　1、师：

　　1)谁知道洋花萝卜里面是什么样子的呢?(请个别幼儿讲述)

　　2)幼儿猜测

　　师：1)你们猜一猜，萝卜里面的肉到底是什么颜色的?

　　2)教师出示记录表，记录幼儿的猜测。(根据幼儿的回答涂色)

　　洋花萝卜

　　图片

　　2、教师小结：原来我们看到的这红红的是洋花萝卜的'皮，切开洋花萝卜我们能看到白白的肉。

　　四、品尝萝卜

　　1、幼儿品尝生洋花萝卜，讲述自己品尝中的发现?

　　师：1)你们谁吃过洋花萝卜呀?是什么味道的呢?(请个别幼儿讲述)

　　2)洋花萝卜吃起来到底是什么味道的呢?

　　兔妈妈请你们尝一尝，把你们的发现告诉大家

　　3)幼儿品尝

　　4)谁来告诉我，洋花萝卜到底是什么味道的?

　　(脆脆的，有些辣，有水分，有点甜)

　　5)你们吃过洋花萝卜做的菜吗?

　　(如果幼儿说有，追问：什么菜?好吃吗?)

　　2、幼儿品尝糖醋洋花萝卜，讲述自己品尝中的发现

　　1)其实呀，兔妈妈也可以把洋花萝卜也可以变成一道很好吃的菜。是凉拌糖醋洋花萝卜，你们尝一尝看看有什么不一样。

　　2)幼儿品尝

　　3)凉拌糖醋杨花萝卜好吃吗?是什么味道的?

　　五、介绍洋花萝卜的营养及对人身体的好处。

　　师：其实杨花萝卜最喜欢春天，这个季节它生长的最快，味道最好!!洋花萝卜有很多的吃法，可以做汤，凉拌，红烧，都可以呢!我们也可以让爸爸妈妈做一些洋花萝卜的菜，看看吃起来有什么不一样的感觉哦!

科学教案篇3

　　活动目标：1、尝试用多种工具将黄豆从大米中分离出来。2、知道有洞眼的漏勺能很快地将黄豆从大米中分离出来，是快捷、方便的工具。3、能运用记录表记录自己的猜测和实验结果，对探索活动感趣活动准备：

　　黑板、纪录表，幼儿标记贴，五个澡盆，内放大米和黄豆，漏勺、勺子、筷子、夹子、小桶人手一份，透明杯子5个活动过程：

　　1、以厨师阿姨遇到的问题导入活动，引起幼儿探索的兴趣师：厨师阿姨今天遇到了一个麻烦，她把黄豆和大米不小心混在了一起，谁来想一想办法，用什么方法可以帮阿姨将黄豆从大米里面分出来？（鼓励幼儿大胆设想和表达）2、幼儿根据工具进行猜测并进行记录师：今天，老师还给小朋友准备了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）请你猜一猜，这些工具中哪一种能最快、最方便地把黄豆从大米里面分出来呢？（鼓励幼儿大胆猜测、讲述）师：（出示记录表）你觉得那一种工具最快、最方便，就把自己的小标记贴到这种工具的下面。（幼儿记录自己的猜测）3、幼儿操作并记录实验结果师：究竟哪种工具又快、又方便呢？老师要请小朋友自己动手来试一试。注意每一种工具都要用一用，都用过了再找出最快、最方便的那一种，最后把你的小标记贴在记录表的小手这一行的工具下面。

　　（幼儿操作教师指导，注意提醒幼儿每种工具都要尝试，最后再记录结果。重点观察、指导幼儿使用漏勺，探索用法）4、结合记录表集体讨论，发现漏勺能更多更快的将黄豆和大米分开师：刚才，我们用了各种工具来分黄豆。试过以后，你觉得那一种工具最快、最方便？为什么漏勺能很快、地把黄豆分出来，而且看不见一粒米呢？谁来说一说，你是怎么使用漏勺的？（请个别幼儿上来演示、讲解漏勺的.使用方法）师小结：原来，漏勺上有许多的洞眼，当我们用漏勺去盛米和黄豆时，米就会从洞眼中漏下去，勺子里只留下了黄豆。当漏勺中盛了米和黄豆时，我门只要用手轻轻地左右晃动，就能让漏勺中的米更多、更快地漏下来了。所以，漏勺是我们今天分黄豆最有用的工具。

　　5、比赛：分黄豆师：下面，我们就来进行一场有趣的分黄豆比赛，男孩子一组，女孩子一组，用漏勺将剩下的黄豆和大米分开，看哪一组分得又快、又多！

科学教案篇4

　　教材简解：

　　《我和镜子一起玩》这一活动是根据主题“我们都是好朋友”延伸出来的科学活动。在本次活动前幼儿就有了一定的知识储备。认识了平面镜、凹凸透镜和放大镜，在我们的科学区角内也备有各种各样的镜子。本次活动收集了一些生活常用的镜子，做成幻灯片播放给幼儿观看，让幼儿进一步了解各种镜子的用途，丰富幼儿生活经验，并激发幼儿探索镜子的反光现象，体验科学游戏带来的乐趣。

　　目标预设：

　　1.认识并了解镜子的基本特征及用途。

　　2.积极探索镜子反光的现象，乐意与同伴交流探索的过程。、

　　3.玩各类镜子游戏，体验发现的乐趣。

　　重点：了解镜子的基本特征及用途。

　　难点：玩找光斑的游戏，探究镜子的反光现象。

　　设计理念：

　　镜子是孩子们在生活中经常接触到的物品，让他们运用自己的感官了解其特征和用途，进而引发他们的探究兴趣，通过自己动手操作、亲身实践，了解“光斑”现象产生的原因，激发对科学现象探究的热情。

　　设计思路：

　　我主要是借助课件让幼儿直观地了解镜子的用途，并创设一种自然生动的游戏环境，让孩子们在实际操作中解决认知的.难点。

　　活动准备：

　　1.科发室场地布置《海底世界》

　　2.幼儿人手一枚平面镜，各中凹凸透镜，放大镜，三棱镜和万花筒若干。

　　3.多媒体课件

　　活动过程：

　　一、认识平面镜。

　　1. 游戏：神奇的口袋。

　　师：神奇的口袋东西多，我请谁来摸一摸？

　　提问：摸上去感觉怎么样？它可能是什么？

　　2.自由探索。

　　师：它是什么材料做的？摸起来怎么样？看看镜子里面有什么？

　　小结：镜子是用玻璃做的，反面涂了层金属漆就能照出人和物了，摸起来很平滑、凉凉的，它是平面镜。

　　二、观看多媒体课件，了解镜子在生活中的广泛用途。

　　1.回忆已有生活经验。

　　师：你在哪儿见到过镜子？它可以用来干什么？

　　2.观看PPT，了解各类镜子的用途。

　　师：谁来说说汽车上的后视镜有什么用？

　　商场里的镜子呢？

　　你还见过什么样的镜子？

　　（依次点出凹透镜、凸透镜、望远镜和放大镜等图片。）

　　小结：在我们的生活中镜子帮了大忙呢，平面镜可以让我们整理仪容，后视镜让交通更方便，放大镜让爷爷奶奶看东西更加清楚，镜子真是我们身边的好朋友。

　　三、玩镜子游戏，探索镜子的反光现象。

　　1.在阳光下玩找光斑的游戏。

　　师：你在阳光下玩过镜子吗？

　　为什么墙上会有光斑？怎样可以让墙上的光斑动起来？

　　小结：阳光照射在镜子上，通过折射就会在墙上产生光斑，我们只要改变镜子对着阳光的角度就能让墙上的光斑移动起来。

　　2.游戏《海底寻宝》。

　　师：现在请小朋友玩找宝藏的游戏，试一试，你怎样把光斑移动到海底世界里的宝藏上？找一找，海底世界里有哪些宝藏？

　　四、活动延伸。

　　师：在我们的身边还有哪些东西像镜子一样能照出影像来？回去找一找、看一看，把你的新发现告诉好伙伴。

科学教案篇5

　　活动设计背景

　　《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。现实生活中转动的现象随处可见，如陀螺的转动、风车的转动等等这些现象深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。因此，我选择了《转动的乐趣》这一科学探索活动，让幼儿通过操作、感知去探索转动，体验转动的乐趣，并获取有关转动的科学经验，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。

　　活动目标

　　1.积累关于物体转动的经验，了解转动在生活中的运用。

　　2.尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

　　3.积极参与探索活动，愿意和同伴交流、分享自己的发现。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　教学重点、难点

　　积极探索用多种方法使物体转动起来，体验转动的乐趣。

　　活动准备

　　(1) 各种可以转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、轮子、呼啦圈、风车、小红旗、纸杯、雪花片、毛线、筷子、飞盘等。

　　(2)各种会转动的物体制做的图片。

　　(3)音乐《健康歌》。

　　活动过程

　　一、幼儿玩转动玩具，充分感受有趣的转动现象。

　　1.幼儿自由操作容易转动的物品，观察感知转动时的'有趣现象。幼儿操作探索，师观察并与幼儿交流。

　　2.交流与分享。鼓励幼儿将自己的发现大胆告诉小朋友。

　　3. 刚才我们玩了许多好玩的东西，它们有什么共同的地方?

　　二、引导幼儿用多种方法让本身不容易转动的物体物体转动起来。

　　1.幼儿分组自主选择材料操作，探索使用多种方式使物体转动起来，并根据幼儿的需要适时的给予帮助和支持。

　　2. 个别幼儿发言。纸杯会转动吗?雪花片会转动?谁有更多的方法让它转动起来?

　　3、集体交流与分享。共同讨论物体转动起来的多种方法。

　　三、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

　　1、看一看，在我们的教室里，有那些可以转动的物体?

　　2、想一想，在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动?转动能给我们的生活带来什么好处?

　　动，转动给我们的生活带来很多方便和好处。

　　四、出示图片，再次激起孩子们对转动的兴趣。

　　刚才我们看到的挖掘机、搅拌机、无叶风扇、这些科技产品都是科学家们发明创造的，我们从小也要认真学本领，长大了发明更多的产品。

　　五、我们的身体会转动吗?现在我们随着音乐转动一下我们的身体吧!

　　教学反思

　　优点：本节课孩子们整体兴趣很高，积极探索各种方法使物体转动起来，也能积极发言表达自己的探索结果。

　　不足之处1.在讲到转动在生活中的运用时，可能是孩子们没有积累转动的经验，因此不能和老师积极互动。所以在课堂上我让幼儿继续观察生活中有哪些会转动的物体。我想如果活动前让幼儿观察记录生活中会转动的东西，该环节可能会进行得更加顺利。2.第四个环节，如果制成课件加上解说可能效果会更好。

　　今后，教学活动设计上一定要考虑到幼儿经验积累是否能够使本节课顺利进行、达到积极互动。在材料准备上，图片、或者教具力争达到最佳效果。

科学教案篇6

　　活动目标

　　1、认识陀螺的构造，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。

　　2、引发幼儿对探索科学活动的兴趣，能尝试说出自己的发现。

　　3、幼儿在了解陀螺构造的基础上自制陀螺，锻炼幼儿的动脑、动手的能力。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　教学重点、难点

　　教学重点：制作陀螺的方法。

　　教学难点：找出圆的中心点。

　　活动准备

　　1、教师自制陀螺若干个；

　　2、各种纸片、彩笔、剪刀、圆形瓶盖（供画圆用）、短尺、小木棒、火柴棍等。

　　活动过程

　　一、开始环节

　　导入活动，激发幼儿探究兴趣。

　　教师：这是什么玩具？(出示陀螺)你们玩过什么样的陀螺？

　　幼儿争着说自己玩过的陀螺。

　　（玩过木陀螺、玩过铁陀螺、玩过塑料陀螺和纸陀螺）

　　二、基本环节

　　1、幼儿分组玩转陀螺，教师引导幼儿注意观察陀螺的构造以及转动起来是什么样子的`；

　　2、引导幼儿讨论：陀螺是用一个纸片和一根小木棒制作成的，涂上颜色的陀螺转动起来后变成了一圈圈色环，很漂亮！

　　3、幼儿动手制作陀螺（向幼儿介绍材料，幼儿操作，教师指导）

　　4、幼儿展示作品，玩自己制作的陀螺。（幼儿玩，教师细心观察）

　　幼儿甲：咦，我的陀螺怎么转不起来？

　　幼儿乙：我的怎么歪歪斜斜转几下就倒了？

　　幼儿丙：我的刚做好的时候就能转，现在有不能转了？

　　教师：我们一起来看看你们做的陀螺与老师带来的陀螺有什么不同的地方？（教师与幼儿共同寻找原因、修改：制作陀螺的纸片太薄；圆孔不在纸片中心；小木棒转轴太长……。）

　　三、结束环节

　　教师引导幼儿欣赏作品。

　　四、活动延伸

　　今天，小朋友们都懂得了怎样制作陀螺。下面请小朋友再去用其他材料制作陀螺，想一想怎样才能使陀螺转得又稳又快，并选出转动得时间最长的一个准备参加幼儿园组织的转陀螺比赛。

　　教学反思

　　本次活动是孩子们开动脑筋，自己的发现创造，他们很感兴趣。在活动中，幼儿才是真正的活动的主人，老师只是一个引导者、辅助者。整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅学会制作陀螺，而且在以后的学习中遇到困难时也会通过动脑思考、动手操作以及与同伴交流等方法来解决问题。

　　小百科：陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、学习用多种方式丈量路程。

　　2、在小组合作学习中，学会协调行动。

　　活动准备：

　　幼儿已去过离幼儿园最近的一所小学。

　　活动过程：

　　1、布置任务，结伴分组：

　　（1）、教师告诉幼儿今天的学习任务：

　　——“今天我们要分成几个学习小组，想办法将从幼儿园到小学之间的距离测量出来。”

　　“你们在测量过程中，需要什么工具和材料可以自己去找，或请教师帮忙提供。”

　　（2）、幼儿自由结伴分组，要求每组4—5人。

　　2、拟定丈量方案：

　　（1）、商量小组成员的分工以及测量的方法。

　　（2）、教师提供适当的帮助。

　　3、分组行动：

　　幼儿按拟定的`方案行动。

　　4、交流结果：

　　（1）、各组交流测量的过程及结果。

　　（2）、试得出从幼儿园到小学的大概公里数（米）。

　　（3）、教师小结幼儿的不同测量方法的好处。

科学教案篇8

幼儿科学教案：有趣的两面镜

　　【设计思路】

　　朋友出差回来，送我一面精致的两面镜，我带到教室里，引发班上孩子的浓厚兴趣。单面镜是日常生活中常见的，孩子们非常熟悉它、喜欢它；而对两面镜孩子们则见得较少，但它非常有趣，它所照的物体成像有不少的变化，有趣、易观察又好操作，是科学活动的好素材。兴趣是幼儿自觉学习和发展的动机力量，鉴于此，我生成并设计了《有趣的两面镜》这一教学活动，旨在通过对两面镜的成像操作，培养幼儿对科学活动的兴趣，发展探索、观察、思维以及表达的能力。

　　【活动目标】

　　1、观察两面镜夹角的变化所带来的物体成像数量的变化。

　　2、尝试记录两面镜成像的现象。

　　3、乐意表述自己的探索过程和实验结果。

　　【活动准备】

　　1、一面大的两面镜；每人一面单面镜、两面镜、各种立体小玩具。

　　2、记录纸、笔若干。

　　【活动过程】

　　1、幼儿了解单面镜的成像现象。

　　（1）教师组织幼儿自由地照小镜子。

　　师：“小朋友们长得真可爱！老师今天特意为每一位小朋友准备了一面小镜子，让朋友照一照自己可爱的样子。看一看，你在小镜子里面能看到你自己的什么呢？”

　　（2）幼儿同伴间相互交流。

　　师：“你发现镜子里有几个自己？”

　　2、探索两面镜有趣的物体成像现象。

　　（1）认识两面镜，激发幼儿的探索欲望。

　　师：“今天老师除了给小朋友们准备了一面小镜子外，还给小朋友们带来了另一种镜子，你们看，它像什么？它是怎样做成的？”（出示特大的两面镜）

　　（2）师：“这种镜子就叫两面镜。它非常好玩！可以慢慢地打开，还可以。慢慢地合起来。”（老师边讲边演示）接着老师边看边作惊讶状说：“咦！这两面镜真好玩！还可以看到一些有趣的现象，小朋友，你们猜一猜我在两面镜里看到了什么有趣的现象呢？”

　　（3）师：“那我究竟看到了什么呢？小朋友们想知道吗？请小朋友把你们桌子上的两面镜拿起来玩一玩，看一看你能发现什么有趣的现象呢？”

　　3、幼儿第一次探索，初步感知两面镜成像的有趣现象。

　　（1）幼儿照两面镜，老师观察指导。

　　（2）组织幼儿相互交流。

　　师：“小朋友，你们刚才在两面镜里发现了什么有趣的现象？和一面镜子里照出来有什么不一样？为什么会这样呢？”

　　4、幼儿第二次探索，进一步感知两面镜有趣的物体成像现象。

　　（1）幼儿用各种立方体小玩具和两面镜玩一玩，进行探索，教师注意观察和指导，并鼓励幼儿相互交流。

　　师：“刚才，小朋友发现了这么多有趣在现象。其实，两面镜还会变更多的戏法呢！看，老师还给小朋友准备了许多小玩具，请小朋友用这些小玩具和你的两面镜一起玩一玩，看看你们还能发现什么更有趣的现象？”

　　（2）组织幼儿交流探索的结果。

　　师：“刚才，小朋友用小玩具和两面镜一起玩了玩，又发现了什么更有趣的现象呢？”

　　5、幼儿第三次探索，感知两面镜夹角的变化所带来的物体成像数量的变化并记录结果。

　　（1）教师鼓励幼儿继续探索并记录，教师注意观察和指导。

　　师：“我们的小朋友可真能干，又发现了这么多有趣的现象。现在，老师想请小朋友把这些有趣的'发现给记录下来。那么，该怎么记，记在哪呢？请小朋友看黑板上的这张记录表。”

　　（2）教师介绍记录表格：“第一行是两面镜的标记。第一个图是两面镜完全打开时的标记（边讲边演示）；第二个图是两面镜合拢时，张口大一点儿的标记；第三个图是两面镜再慢慢合拢，张口小一点儿的标记。这第二行、第三行是空格，是给小朋友记录用的。如果，你是用小鱼跟两面镜玩的，你就在第二行的第一个空格里面画上小鱼的标记，然后根据上面的标记，看看小鱼在这种情况下（指第一标记）小鱼像的数量是多少，在这种情况下（分别指第二、第三标记）小鱼像的数量又是多少？然后，把你的发现记录下来，可以用数字表示，也可以用画图来表示。下面，请小朋友去试一试，边玩边记录吧。”

　　（3）展示个别幼儿的记录单，组织幼儿讲述记录结果。

　　师：“你是用什么跟两面镜玩的？发现了什么规律？”

　　6、将幼儿作业记录装订成册，结束活动。

　　师：“今天，小朋友玩两面镜发现了很多有趣的现象，探索出当两面镜完全打开的时候，物体像的数量最少，只有一个，当两面镜慢慢合拢的时候，物体像的数量就越来越多，并把它记录下来。现在，老师把小朋友的记录装订成一本书，取名叫“我们的发现”，在教室挂起来，好吗？”

　　【活动评析】

　　幼儿对日常生活中的科学现象和科学问题有着天生的好奇和探究欲望，《有趣的两面镜》就是因幼儿的兴趣生发出来的。在教学活动中，我先诱发幼儿的认知冲突，鼓励他们大胆提问和猜想。幼儿有了猜想和问题，并产生想寻求答案的愿望，主动探究才会进入真正的准备状态。接着在幼儿探究的过程中，我指导他们通过自身的探索，对两面镜进行感知、操作、发现问题、寻求答案。其间，我尊重接纳每个幼儿的观点，积极正确评价每一个幼儿的探究行为，对认真探索、积极动脑的幼儿加以肯定和表扬；对能力差的、依赖性较强的幼儿总是给予鼓励的支持，帮助孩子树立自信心，从而进一步调动幼儿主动学习的积极性，使他们的探究活动真正做到自主，学习的内驱力在探索中得以充分发挥，目标大成度高。

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