大班语言教案经典（5篇）
作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的大班语言教案5篇，欢迎大家分享。
大班语言教案 篇1
设计意图：
大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立思考――编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。
活动目标：
1.引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。
2.培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。
3.通过自由排图讲述，培养幼儿的想象能力和创新意识。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1.教师用大挂图一套（4张）
2.幼儿用小挂图一套（4张）
3.公鸡手偶1个
活动过程：
1.感知理解讲述内容。
（1）手偶表演引入课题。（教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话）
“小朋友，你们好，大家都认识我吗？（认识）我是谁呀？（小公鸡）今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗？（欢迎）我还给大家带来了一份礼物呢！想知道是什么吗？（想）那就请谢老师拿给大家看吧！（教师拿图片给幼儿看）就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗？（想）我现在就翻给大家看，（教师翻书，假装将画册掉在地上）哎呀！画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀？（请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述）
（2）出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了？狐狸干什么呢？
2.幼儿运用已有经验讲述。
（1）（幼儿每人一套小图片）将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。
（2）请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。
3.引入新的讲述经验。
教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样？哪里不一样？从而帮助幼儿归纳出这样的.认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。
4.迁移新的讲述经验。
（1）教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。
（2）延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册《新编小狐狸》
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言教案 篇2
活动目标：
1．学习看图谱念儿歌，感受诗歌活泼、优美的意境。
2．在了解、理解掌握诗歌的内容基础上，学习仿编、发展幼儿的想象、思维及语言表达能力。
3．培养幼儿对文学作品的兴趣。
活动准备：
大图谱一张（附后）、小熊图片一张，青蛙、荷叶、小鸡、叶子、小猴的小图片，每人一张小图谱
活动过程：
一．引题
1．“滴答、滴答”，听，下雨了，怎么办？
2．根据幼儿自己的'回答做各种挡雨的动作。
3．出示小熊图片，“下雨了，小熊也会被淋湿的，我们帮它想想办法吧！”（幼儿想办法帮助它）
提问：雨点落在雨伞上发出了什么声音？
雨点落在小熊脚下变成了什么？发出了什么声音？
二．看图谱学儿歌
师生共同看图谱学念儿歌。
三．幼儿仿编儿歌
1． 除了小熊，还有谁会唱歌雨天的歌呢？（教师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片）
2． 幼儿回答，并仿编。（只换角色）
3． 请小朋友想一想，生活中还有什么可以挡雨？除了上学，小动物在雨天还会干些什么？
4． 幼儿讨论后，请他在集体面前仿编，大家评价并跟念。
5． 活动仿编后评价小结。
6． 幼儿在学会了简单仿编后自己填图谱，完成自己的诗歌，回家后跟爸爸妈妈一起编念。（结束）
活动结束：
附儿歌：
下雨天，小熊撑着雨伞去上学，
雨点在雨伞上唱歌，
滴答、滴答 、 滴答。
水花在小熊脚下唱歌，
劈啪、劈啪 、 劈啪。
小熊听了也唱起歌，
啦啦、啦啦 、 啦啦。
小熊给雨天带来三首歌，
滴答、滴答 、 滴答，
劈啪、劈啪 、 劈啪，
啦啦、啦啦 、 啦啦。
大班语言教案 篇3
活动目标
1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
PPT、标志、爱心
活动过程
一、理解生活中的各种配对
1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?
2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?
小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。
二、分段讲述故事
1.提出问题
教师:瞧，谁来了？鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗？觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。
幼儿：......
教师：这是一个理由（贴上爱心），我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不可以成为一对的理由多。
2.讲述第一段故事
教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢，让我们一起来听听看。（教师讲述故事第一段）
教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。
3.讲述第二段故事
教师：你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的？还是继续听故事吧！（教师讲述故事第二段）
教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗？
4.讲述第三段故事
教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了，因为你们大家都觉得它们不可以在一起。（教师讲述故事第三段）
教师：有要换位置的吗？理由是什么？
5.讲述第四段故事
教师：故事里谁的看法也变了？变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。（教师讲述故事第四段）
三、回归生活
1.教师：宁静的夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁是天生一对？还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?
2.教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。幼儿园大班语言活动教案五：送给小兔灰灰的礼物
活动目标：
1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。
2.培养幼儿的`讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。
3.理解故事中角色的情感。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1.多媒体课件。
2.字卡：生日衣服礼物。
3.幼儿用书每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。
活动过程：
1.音乐引入主题
师：⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗？谁要过生日了呢？
⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗？我们一起来看一下吧!
2.观看故事视频
教师播放视频，幼儿初步理解故事。
提问：故事的名称是什么？
故事讲了一件什么事？
3.看图片讲述，引导幼儿理解故事内容。
⑴述第一段
师：谁要过生日了？白兔准备送一件什么礼物？买的还是自己做的？灰兔听了以后心情会怎么样？（引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”）
⑵讲述第二、三段
师：①白兔做过衣服没有？晚上做衣服时出了什么事情？
⑶讲述第四、五段
师：①这次又发生了什么事？白兔感觉怎么样？②第二天白兔对灰兔说了什么？灰兔怎么说的？（幼儿学讲白兔和灰兔的对话）
⑷讲述第六、七段
师：①这次剪之前白兔对自己说了什么？帽子做成了没有？白兔自言自语说了些什么？②第三天白兔碰见灰兔说了什么？灰兔又是怎么说的？引导幼儿模仿对话。
⑸讲述第八段
师：白兔送给灰兔什么礼物？白兔为什么难过？灰兔的表现是什么？白兔为什么又不难过了？（讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情）
小结：因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。
4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。
⑴白兔为什么要送给灰兔礼物？
⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢？每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样？为什么会难过？
⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴？
5.角色扮演（小剧场）
请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。
6.延伸活动：请小朋友回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。
附故事：
送给小兔灰灰的礼物
再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。
可是白白从来没做过衣服。
刚剪了几下，就剪坏了布。唉！看来衣服是做不成了，只能做件背心了。
第二天，白白碰到灰灰时有点不好意思地说：“嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。”
晚饭后，白白就开始做背心了。这次，他小心多了，可还是剪坏了。现在只能做顶帽子了。
第三天，白白又碰见了灰灰，说：“嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。”
这天晚上，白白的运气糟糕透了，因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。“唉，我真是一个大笨蛋！”白白生气的自言自语。
灰灰的生日到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难过得差点掉下眼泪。“哇，真漂亮！这真是我收到的的、最特别的生日礼物。谢谢你！”看到灰灰这样高兴，白白一点也不觉得难过了。
大班语言教案 篇4
活动目标：
1、认识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的故事。
2、体会家长对自己的期望，增强自信心。
活动准备：
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法，含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的各色小纸片分散的贴在大展板上。
3、彩色纸、彩色笔若干。
4、课件《百家姓》《梵高》
活动过程：
一、找找我的名字
——师：平时，小朋友总叫我“李老师”，你们知道我叫什么名字吗？我们每个人都有自己的名字，今天李老师带来了好多好多的名字，（出示名字大展板）
——师：请小朋友仔细看一看，这上面有你的名字吗？这上面也有我的名字，我来找一找，我把名字介绍给大家后，希望小朋友能大声的向我问好！这是我的名字“李爱玲”。（幼儿：李爱玲好！）
——师：谁想来找一找自己的名字，并像老师这样把名字介绍给大家。（请3-5个小朋友来找自己的名字）
——师：小朋友真棒！老师相信你们都能找到自己的名字。
二、说说我的名字
1、我们的名字一样吗？
——师：我们的名字一样吗？为什么不一样？如果我们的名字都一样会发生什么事？
——师：我们的名字是各不相同的，就像一个个小符号代表着我们自己。
2、姓的秘密
“姓”是怎么来的？
——师：你们猜一猜，我们名字的第一个字是什么？“姓”是怎么来的？你姓什么？你为什么姓“X”？（鼓励幼儿自由回答）
——小结：我们多数人的姓是随爸爸的，但也有少数人是随妈妈的姓。
你还知道哪些姓？
——师：你还知道哪些姓？（鼓励幼儿自由回答）
——师：其实我们中华民族的姓氏可多了，大约有四五百种。你们看（出示课件：百家姓）
——师：在我们活动室的墙上也有“百家姓”，有时间我们可以去找一找有没有你的姓。
——师：在这些姓氏里，大部分的姓是一个字，但也有很少一部分是两个字的，比如：上官、欧阳、东方…这样的姓叫复姓，
——师：我们多数人的姓都排在了名字的最前面，还有一些少数民族的姓在中间，一些外国人的姓在名字的后面！（出示课件：梵高）
2、名字的故事
——师：我们姓的后面就是我们的名字了，老师相信我们每个人名字的背后都有一个有趣的小故事，你们想不想听一听老师名字背后的故事呢？（老师介绍自己名字的故事：我刚出生的时候，家里每一个人都高兴极了，给我取个什么名字呢？大家你一言我一语，爸爸还跑去请教有学问的人，还翻了好多书，最后决定给我取名叫“爱玲”，希望我是一个心地善良，有爱心，既聪明又伶俐的小女孩儿。我非常喜欢自己的名字。）
——师：你能不能讲一讲关于你名字的故事呢？（请3-4个男孩，3-4个女孩自由发言）
——师：我发现男孩和女孩的名字是不同的，小女孩比如：卓珈、伊涵、莹睿，她们的名字很秀气，很可爱，很美，一听就是个小女孩。小男孩，比如：浩宇、堃铭、达一，他们的名字很响亮、很大气，一听就是个小男孩儿。
——小结：我们不论是男孩儿还是女孩儿，我们的名字都很好听，而且还非常有意义，我们的名字都不是爸爸妈妈随随便便给取的，而是经过很长一段时间的思考才取出来的，这说明爸爸妈妈非常的.爱我们，我们也要爱爸爸妈妈，不能让爸爸妈妈失望，要做一个健康、快乐、坚强、勇敢的好孩子，相信自己，做个最棒的自己！好不好？
——师：小朋友这么喜欢自己的名字，我们就大声自豪地喊出自己的名字，我叫：（全体幼儿齐声喊出自己的名字）
三、写写我的名字
——师：你们想不想写一写自己的名字呢？老师给你们准备了各种颜色的纸片和彩笔，小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下来，然后选择自己喜欢的纸和笔，可以照着写一写自己的名字。写完后可以把自己名字的故事讲给你身边的小朋友听，我们快毕业了，你还也把自己的名字送给好朋友留个纪念。好，这组小朋友起立先找到自己的名字并取下来。（为了有秩序，将幼儿分成三组找名字，在幼儿写和讲的过程中，老师巡回指导。）
大班语言教案 篇5
设计意图：
大班孩子的想象能力开始丰富了，孩子之间的交流话题也越来越多了，我常常听到他们三三两两的在讨论，×××小朋友“你长大后相当什么？”×××小朋友就会很神气地说：“我要当警察”、“我要当解放军”、“我要当医生”、“我要当科学家”、“我要当老师”……当我听到这些远大的理想时，我情不自禁的便问：“那你们是怎样去实现这个理想的呢？”有的小朋友就会告诉我：要学很多的本领。除了这个答案几乎没有更多的想法，于是，我想如何去引导他们想出更多的方法呢？我决定抛给他们一个问题――你们怎样去实现自己的远大理想呢？让他们在日常生活中去思考、去探索，经过一段时间后，我决定进行一次有关“实现梦想”活动，于是“狗狗的梦想”活动就如期开展。
活动目标：
1、能大胆的说出自己的梦想，并用绘画的形式表达自己的梦想及其实现的'方法。
2、能根据图画的内容，创编故事。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
1、挂图，水彩笔、画纸。
2、故事小册《狗狗的梦想》每人一本。
活动过程：
一、谈话活动：小朋友们你们有没有梦想？实现了几个梦想？
（评：以谈话的形式导入，幼儿会感到很轻松、自然，而且每个小朋友都有自己的梦想，幼儿有话可说。讨论会很激烈的。）
二、导入活动：今天老师给小朋友们带来了一个口袋故事“狗狗的梦想”，并介绍什么叫“口袋故事”？
（评：平时我们接触了各种各样的故事，幼儿还没有接触过这种故事，所以对这种故事会很感兴趣的，一定会认真的倾听。）
三、阅读活动：引导幼儿两两合作阅读故事小册《狗狗的梦想》并提出问题：
1、狗狗的梦想是什么？
2、它是怎样实现这个梦想的？
3、狗狗会实现这个梦想吗？为什么？
（评：由于故事小册里画面的装订顺序不同，幼儿阅读时的思维一定不相同，就会编出各种各样的故事，同时也给幼儿创造了合作的平台。幼儿在回答以上问题的同时，又为下一步的创编故事奠定了良好的语言环境。）
四、小小故事会：幼儿根据自己的意愿，选择伙伴进行小组故事会活动，即幼儿根据自己编的故事讲给大家听。教师进行巡回指导，也可以，以听者的身份参加。
（评：充分体现了教师尊重幼儿、与幼儿平等地位，同时也进行了小组活动，避免了幼儿长时间的等待，造成幼儿不耐烦，以至于不认真的倾听。）
五、绘画活动：画“梦想”。小朋友们，你们想把梦想告诉大家吗？
（幼：想）那你们想用什么方式告诉大家呢？
（用画画、故事……）那你们就看看老师为你们准备的材料进行画画吧！
（评：由于受时间的限制，让幼儿大面积的交流还难，所以采用画画的形式，可以课后有更多的交流。）
六、延伸活动：幼儿将自己的故事讲给朋友听。
（评：为幼儿提供更多的空间，让幼儿多说、多交流，以达到预期目的。）
活动反思：
这次活动立意新颖，迎合了孩子的思想，课题来自孩子，为孩子所设计，因此课堂上孩子表现出很高的积极性，课堂气氛活跃，师幼关系融洽。大班的孩子对自己的未来充满了幻想，活动中给每个孩子语言表达，形体表演或绘画的机会，孩子兴趣十分浓厚，表现欲极强。从活动效果来看，孩子们极富有想像力和创造力。活动给老师和孩子很多惊喜。
【大班语言教案】相关文章：
大班语言教案：古诗_大班语言教案07-05
大班语言的教案06-27
大班语言教案：拼小人_大班语言教案07-05
大班语言教案：野猫的城市_大班语言教案07-05
大班语言教案：吹泡泡_大班语言教案07-05
花的语言大班语言教案04-03
大班语言教案：神奇的小火车_大班语言教案07-05
大班语言教案：不怕冷的大衣_大班语言教案07-05
神奇的语言大班教案12-12
大班语言鸟窝教案03-30