大班数学教案

时间:2023-08-22 08:19:54 教案 我要投稿

大班数学教案3篇【荐】

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的大班数学教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班数学教案3篇【荐】

大班数学教案 篇1

  【活动目标】

  1、在操作中感知正方体的特征,理解三维形体与二维平面图形的关系。

  2、体验合作、探索的乐趣。

  【活动准备】

  泡沫垫若干、骰子(正方体)、餐巾纸盒(长方体)、杯子(圆柱体)。

  【活动过程】

  一、引起兴趣,辨认正方体

  出示实物(骰子、餐巾纸盒、杯子),请幼儿从中找出正方体的物品。

  二、通过个别制作,感知正方体的特征

  1、出示泡沫垫,请幼儿每人做一个正方体。

  2、分享:用了几块垫子。

  3、小结:正方体有六个面,无论从哪一个面看都是正方形。

  三、制作大正方体,过程中深入了解正方体的属性特征

  1、请幼儿两人合作拼正方体,要求:把正方体变得更大一点。

  2、根据幼儿情况讨论:

  第一种情况(未能成功),教师可出示完整的小正方体,边提问边演示:

  ---正方体有几个面?六个面大小怎样?都是什么形状?

  小结:正方体是有六个大小一样的正方形组成的。

  ---观察幼儿的正方体,说说为什么不像?六个面的大小、形状一样吗?怎么办?

  ---请幼儿继续将正方体完成。

  第二种情况(基本成功),教师出示完整的`正方体,提问:

  ----和原先的正方体比较,是否变大了?怎么把它变大的?用几块垫子拼成一个正方形?

  ----每一面都一样大吗?看不见的下面用了几块垫子?

  活动延伸:

  1、如果给你更多的垫子,能不能做一个更大的正方体?你会怎么做?

  2、一个面,可能需要用几块垫子?

  心理学研究表明:儿童对形体的认识不是仅仅依靠感知过程而实现的,而是通过视觉和触觉的联合活动,并借助语言表达来实现的。多种分析器的协同活动能促进儿童建构起关于形体更准确的认知。在本次活动中教师也提供了幼儿熟悉的材料在进行活动,那么,老师们又是怎么做的呢?请大家参考一下抛问一起来交流哦!

  抛问:

  1、你是如何利用生活中的材料,组织幼儿开展几何形体学习的?

  2、在合作游戏中,如何兼顾幼儿之间的个体差异?

大班数学教案 篇2

  活动目标:

  操作不同的材料,了解5分成两份有不同的结果。

  掌握记录的方法,学会用语言表达操作的过程与结果。

  让幼儿懂得简单的数学道理。

  引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  教具 贴绒桃子,木珠,雪花片,格子标记及数字1——5若干套。

  活动过程:

  小组活动。

  交待小组活动内容及要求。

  第一组:撕贴格子。

  先拿一张记录单看一看,总数是几,再拿一张与总数数量相同的格子纸条,沿线撕开分成两份贴在横线上,每排撕贴的答案要不一样;最后说一说5个格子可以分成几格几格,几格和几格和起来就是几格。

  第二组:撒雪花片。

  先数一数盘子里有几个雪花,再放在手心里晃一晃轻轻撒出去,然后记录几个花片里面有几个红的`,有几个绿的;如果撒出的答案有重复就不要记录,再重新撒,不能记录重复的答案。

  第三组:穿木珠。

  每次取5个木珠,然后把5个木珠分别穿在两根棍子上,每次分穿的结果要不一样,但记录的结果要和分穿的结果一样。

  集体活动。

  检查他们记录的是否正确,寻找对错标准,对在哪儿,错在哪儿。

  教后感:通过看分类板,学会将图形分类。在课堂上孩子学习的欲望很高,气氛也比较好。操作的结果比较满意

  活动反思:

  数学能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率,培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

大班数学教案 篇3

【活动目标

  1、运用已有的数学知识解答虚拟游戏中的问题。

  2、体验“登月”过程中的快乐。

【活动准备

  1、有5—8数字的星星四颗;

  2、拟的大张登月轨道图,在轨道的七个点上写数字8,幼儿每人一张相同的小图、笔;

  3、儿每人1—8数卡一套;通行证每人一张。

【活动过程

  一、给星星打电话。

  1、(出示一幅星空背景图)师:在漆黑的夜晚,月亮和星星为我们照明,星星眨着小眼睛,月亮露着笑脸,我非常想去月球上看看,你们知道月球是什么样的?那你们想看吗?可以怎么去呢?(请幼儿说一说)

  2、师:月亮和星星可是最好的朋友,我们先和星星通个电话吧,看它有什么好办法!

  3、(出示四颗星星)师:看,星星的身上有什么?(数字)

  4、师:我们只要从卡片中找出两个数字,如果两个数字合起来和6或者7或者8一样大,电话就可以拨通了。

  5、幼儿自主摆卡片,教师巡回指导。

  6、交流:

  师:大家都拨通了星星的电话了吗?谁来说说你找出了几和几,拨通了几号星星的电话?

  (幼:我找出了2和4,拨通了6号星星的电话。)

  师:为什么能拨通?(因为2和4合起来是6)师:老师来记下来。

  师:谁也拨通了6号星星的电话?请把卡片都举起来。

  师:还有小朋友拨通了其他星星的电话吗?

  师:那7号星星的电话呢?8号星星的电话呢?

  小结:小朋友们真棒!在这么短的时间内就拨通了所有星星的电话。但是除了这些组合号码,肯定还有其他的组合号码也能拨通,所以星星在电话里告诉我们还要闯一关,这一关要经过一个轨道。

  二、解密上月球。

  1、(出示登月球轨道图)师:在轨道上,你们看见了什么?(数字8)还有吗?有几扇门?谁能一下子就看出来?(那我们一起数数吧!)

  2、师:每扇门上都有一个密码,密码是由两个数字组成的,这两个数字合起来都必须等于8,而且每扇门的密码都不能重复。想想,如果我们用最快的'速度来解开密码,可以用什么方法?(请幼儿说一说)

  3、师:给你们一个小小的提示哦,如果能够有规律地来解开密码,速度就会很快。你们行吗?

  4、幼儿在小图上的门上写出8的各种组合数字。

  三、领取通行证。

  师:大家都解开密码了吗?

  师:(出示一张正确的密码图)看看,他有没有把每扇门的密码都解开?他的密码是什么呢?(引导幼儿一起说出7扇门上的组合数字)我们恭喜他得到了第一张登上月球的通行证。

  师:(出示一张错误的密码图)他有没有解开每一扇门的密码?你发现了什么问题?(请个别幼儿说一说)如果你想得到通行证,就请把它改正过来。

  师:(出示一张正确的、有规律的密码图)再来看看这张密码图,他能顺利登上月球吗?请仔细观察一下,他解的密码有什么规律?(引导幼儿按顺序说出每扇门的密码,教师在一旁记录)这个密码解得可真棒!他也能得到一张通行证。

  师:其他的小朋友可以给客人老师们看一下,自己能不能得到通行证。

  四、登上月球。

  师:小朋友们,有没有都拿到通行证啊?

  师:来,我们一起坐宇宙飞船出发咯!带上头盔,穿上宇航服,系好安全带,出发!

  教师播放登月课件,引导幼儿边看边说。

  师:如果大家还想知道更多关于月球,甚至是整个宇宙的奥秘,回去可以到网上查查资料,网络也可以为我们提供各种各样的知识和信息。

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