大班社会教案6篇[精选]
作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的大班社会教案6篇,欢迎阅读与收藏。
大班社会教案 篇1
一、活动目标:
1、了解各种各样的票中含有的信息,知道票方便了人们的生活。
2、收集、欣赏生活中各种各样的票,根据不同的用途给票分类。
二、活动准备:
1、教学挂图:《各种各样的票》
2、《以前生活中的票》PPT
3、幼儿和教师共同收集的各种各样的票:公园票、车票、电影票、购物票等等
三、活动过程:
一、引导幼儿参观和讨论收集的`各种票,感受票的丰富。
1、师:老师和小朋友一起收集了很多的票,现在让我们来参观一下吧!
2、师:你们见过这种票吗?(公共汽车票票)看看票上有什么?它有什么用处呢?
3、师:除了电影票,你还知道什么票呢?
4、和同伴交流自己带来的票:你带的是什么票?它是什么样子的?票上印了什么?请你和边上的小朋友互相来说一说。
5、请个别幼儿向大家介绍收集的票。
6、总结:生活中的票是各种各样的,票上有字,有图案,不同的票有不同的用处。车票是乘车用的、电影票是看电影的,发票是买东西给的等等。
二、欣赏邮票和以前生活中的票。
1、除了刚才我们说过的票,还有什么票呢?我们一起来看一下。
2、出示PPT:这是什么票?(邮票)有什么用?谁来说说邮票是什么样子的?
3、师小结:邮票是用来寄信件的,邮票上有许多美丽的图案,这些图案能让我们欣赏到不同的人物、建筑、风景等。邮票上的数字表示它的价钱。有的邮票上有印戳,告诉人们盖了印戳的邮票以后就不能使用了,可以用来收藏。
4、引导幼儿欣赏饭菜票、糖票、布票等。
师:以前人们的生活没有现在这么好,有的东西只有用票才能买到,像做衣服的布,吃的米、油、肉、糖都要用票去买;现在生活越来越好,东西越来越多,这些票就被废除了。
三、给票进行分类,进一步了解票的多样。
1、师:我们认识了那么多的票,老师想请你们根据票的不同的用处来分分类,想一想可以怎么分呢?
2、师:你觉得可以按什么特征分类?(形状、大小、用途等)
3、幼儿分组将票分类。
四、为自己班的游戏内容制作票。
1、和幼儿讨论玩什么游戏需要用到“票”。
2、分工设计。
3、教师、幼儿进行票的展示、交流。
大班社会教案 篇2
活动目标:
1、知道每个人在生活中都会遇到困难,只要努力就会获得成功。
2、结合生活经验,积极表述对“我不怕困难”的理解。
3、在游戏中接受挑战,体验不怕困难、获得成功的快乐。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备:
1、两块平衡木
2、任务卡4张
活动过程:
一、开始部分
设置“过桥”情景导入这里有两座桥,一座(等待幼儿观察比较回答)高,一座矮,请小朋友们选一座桥走过去找到空位置坐好。
二、基本部分
1、谈过独木桥的感受,初步了解困难。
(1)请选择走矮桥的小朋友们举手,告诉大家你为什么选择矮桥?
(2)请选择走高桥的小朋友们举手,说说你走高桥的理由。
小结:原来这座搞得独木桥会让我们有一点害怕,这种害怕就是一种困难,但只要我们克服害怕的心理,我们就能走过高桥了,让我们一起大声说:“我不怕困难!”
2、交流生活中遇到的困难,了解不同的解决困难的方法。
(1)在我们的生活中会遇到很多困难,你遇到过吗?是怎样解决的?请先跟旁边的小朋友说说。(教师倾听,引导幼儿说出曾经遇到过的困难。)
(2)幼儿个别交流,教师提升小结:原来询问、坚持。安慰、请求都能解决问题。
3、游戏体验:看任务卡完成任务,体验战胜困难后获得成功的快乐。
(1)为了让大家展示一下“我不怕困难”的勇敢精神,我为大家准备了任务卡,五人一组领取一张任务卡。
(2)任务要求:读懂任务卡上的要求,按照要求完成任务。第一组:到小脚丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二组:到小脚丫表演室拿绿色的书桌和六本书。第三组:找到4个图形玩具盒、一个玩具锤子、一个玩具手串铃。第四组:到亲子活动室那一个簸箕、一把扫帚、一个纸篓、一条毛巾和一个脸盆。
(3)幼儿在10分钟内分组完成任务。
(4)交流:你们是怎样完成任务的。 在完成任务的过程中,你们遇到了哪些困难?你们是怎样战胜困难的? 教师格局幼儿的.回答帮助提升。
小结:遇到困难并不可怕,只要肯想办法就会有很多战胜困难的方法,询问、坚持、努力、分工合作、商量协调都能解决困难的好办法。为我们不怕困难的勇敢精神鼓掌。
三、结束部分
现在还有一个困难需要我们一起去解决,那就是有的小朋友还没有尝试走过高桥,让我们互相鼓励走过高桥回到教室吧!
活动反思:
《纲要》中指出,社会学习具有潜移默化的影响,它不是教师直接“教”的结果,幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。《指南》也指出,要珍视游戏和生活的独特价值,要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在社会活动《我不怕困难》中,我从情景“过桥”导入,让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥,接着我抛出问题:“为什么你选择高桥(矮桥)?说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思,但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难,又是如何解决的?在这个过程中,幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍,它可以是一种心情,一种疲惫,一种心理暗示等等。如徐梓宸说的“因为害怕不敢走高桥”,赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”,吕子腾说的“做数学我不会”,这些都是他们面对的困难,但这些困难可以通过不同的方式战胜。如:尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法,我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡,让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在设计任务卡时,我运用了图文的形式出现,上面部分是图示,下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后,由于对图的认知理解还是不够而且又不认识文字,拿第一道困难就摆在了眼前,如何来解决?所有的幼儿一个劲读图,甚至有幼儿在说:“我们不认识字呀?”我只一句话就点醒了:“你们不认识字,可有人认识呀!”于是大方询问教师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的老师,他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中,幼儿不亦乐乎,因为他们并不是把这些当成任务,而是当成一种游戏,一种同伴共同游戏的过程,在这个过程中,他幼儿获得的是发现问题解决问题的能力,以及获得成功后的快乐感和自豪感。在任务过程中,一位幼儿拿错了东西,当她遇到我是还会主动询问“老师,我拿的对不对?”我只是说:“在看看你的任务卡。”经过比较,他立刻就发现他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿询问、观察比较的过程中把不确定变成了确定,这也是解决困难的方式之一。整个活动,我设置了三种情景:挑战情景、生活情景(隐性的)、任务情景(游戏性的)。在这些情景中,幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验,获得了对“我不怕困难”的理解,同时获得了解决问题的能力和态度,以及战胜困难的勇敢精神品质,我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长。
但是,我设计的任务卡是五人或六人共同完成,始终是能力强的幼儿在指挥,能力稍弱小的幼儿只是跟随能力强的幼儿,并没有真正去发现困难解决困难,不利于能力弱的幼儿的发展。《指南》指出,尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展 “阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的,如能力强的可以两到三个人一组,能力弱的单独完成稍简单的。
大班社会教案 篇3
活动目标:
尝试根据蔬菜的特殊功效为他人开菜单,体验关心他人的快乐。
重点难点:
根据常见蔬菜的特殊功能为他人开菜单
活动准备:
1、前期已经收集了关于蔬菜营养及特殊功能的资料,并进行过交流。
2、记录纸和笔
活动过程:
一、交流讨论:
(一)交流自己对蔬菜的了解
1、这几天我们在研究蔬菜,你知道蔬菜有哪些营养呢?
2、蔬菜除了有许多营养,你们还知道蔬菜有哪些神奇的本领呢?
3、教师小结蔬菜是我们的好朋友,它含有多种维生素、纤维素、以及钙、铁等我们人生长过程中不可缺少东西。除了有多种营养以外,还有多种奇特的效果,萝卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西红柿、黄瓜能美容
(二)讨论:谁更需要多吃蔬菜
1、教师出示图片一:嘴唇开裂、嘴里长泡泡
(1)师:这是我们班的钟颖,她因为一直不喜欢吃蔬菜,嘴唇开裂,嘴里长出泡泡,你们快点帮帮她,让她吃些什么蔬菜好呢?
(2)个别幼儿为她配菜,教师用笔画出相应的菜。
2、出示图片二:人瘦小,贫血过渡:你们的本领真大,能根据不同的人给他们配制菜谱,你们真的很有爱心,现在,请两个人一组为我们这里的老师去配菜,要配一道适合每位老师食用的菜。
二、实践操作
1、引导幼儿与同伴商量怎样配成适合老师食用的菜。
2、引导幼儿用语言与老师去交流。
3、代表小组介绍自己的配菜理由
4、教师小结你们真会关心人,真是个有爱心的小厨师,我们一定去试试,是不是象你们说的`这样灵,谢谢你们!(幼儿回应)
5、请幼儿为自己家里的人配制蔬菜,排菜单。
(1)引导幼儿想想自己家里的人身体有什么不舒服,需要吃些什么蔬菜对他们的身体有好处?
6、请个别幼儿介绍,说明自己配菜的理由
活动延伸:
你们真是很有爱心,我们家里的人吃了你们配制的菜身体一定会越来越健康的。我们都知道蔬菜有很多营养,多吃蔬菜身体好,可是中班的弟弟妹妹他么还不知道,有的还不愿意吃蔬菜,那我们该怎么办呢?
活动反思:
本次活动成功之处:
1、活动内容的选择符合孩子的年龄特点,内容的选择较有新意,而且有机巧妙地融合了责任心内容,体现了集体活动的价值。
2、整个活动围绕着目标进行,重点难点把握地较好。
3、过程中注重了对孩子提问的设计,开放性的问题给于孩子思维和想像的空间。
4、整个过程中我提供了自由自主的空间,孩子的自主性较强。
5、能运用责任心培养的方法进行贯穿活动。
不足:
1、教师在回应孩子及时生成的问题时还不够灵活。
2、对孩子经验提升不够,不能使孩子的经验得到进一步拓展。
3、给孩子交流的机会太少,情感激发还不够。
大班社会教案 篇4
教学设计意图:
古人云:"滴水之恩,当涌泉相报。"感恩教育应该从孩子抓起。作为即将毕业的大班孩子,想通过此次社会活动:《感恩的心》,借助《口渴的蚂蚁》这样一个故事情节,体验小蚂蚁期盼、惊喜、感恩的心情。然后在表达交流中,将教学的重心回归到幼儿的生活,并以制作感恩卡的形式,引导幼儿体会别人对自己的爱,同时,也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。希望通过《感恩的心》这样一个活动载体,让纸趣艺术之花在孩子心中开放的更加绚丽多彩。
活动目标:
1、通过故事和谈话,体会她人对你的帮助,并运用自己的方式回馈别人对你的爱。
2、初步培养感激之情、感恩之心。
3、让幼儿通过制作感恩卡等活动表达老师给予他们的爱。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动难点:
让幼儿学会感恩,激发幼儿对周围事物及人有感恩的心。
活动准备:
1、音乐:感恩的心。2、彩色卡纸、黑笔、固体膏等。
活动过程:
一、教师讲述故事《口渴的蚂蚁》
讨论:听完故事后你的心情怎么样?为什么?小蚂蚁口渴了,谁帮助了它?小女孩遇到了什么困难?小蚂蚁又是怎么帮助她的?
二、迁移经验,说说自己生活中被关心、被帮助的情景。
1、幼儿回忆自己生活中被关心、被帮助的情景。
2、进一步感受成人对自己的关心和帮助。
(1)家中:妈妈洗衣服、爸爸拖地、爷爷喂饭。
(2)幼儿园:老师教本领、阿姨做饭(3)社会:清洁工扫地、警察指挥交通·······
三、探讨交流感恩的方法,制作感恩卡,送给辛勤培育你的老师。(播放感恩的心音乐)
1、设计感恩卡。
2、制作感恩卡
3、赠送感恩卡。
活动反思:
本节课的设计意图达到了比较理想的.实现,现在,我把这节课的可取之处和不足做一反思。
1、展示内容繁花似锦,但条理清晰:
由于幼儿认知水平和审美情趣存在差异,我搜集的材料也是丰富多彩,把图中所蕴含的情感充分的表现出来。本来认为,感恩为主体的内容上起来似乎会毫无章法,但是,同学们却用智慧给了我一个惊喜,相信学生,他们的潜力无限,创造无限。
从整节课的设计来说,从课前搜集材料、歌曲导入,了解感恩节的来历,到最后制作感恩卡,从情感的引导方面来说,幼儿由最初的浅层次思考,到触动心灵的展示,再到用笔抒发内心所想,思考如何回报他人,幼儿的情感也是一个逐步升华的过程,相信每一个幼儿都经历了一次心灵的洗礼。
再说说不足之处。
1、整节课看起来很顺畅,但是感觉仍有点浅薄,如果时间充裕的话,可以尽量地深入发掘一下。
2、注意发挥教师的主导作用,本节课上,有些细节没有纠正,比如幼儿的站姿,有的幼儿靠的太近。个别地方评鉴缺少针对性。
总之,教学是一门充满缺憾的艺术,但正因为有了缺憾,才有不断的追求,我会为此而继续努力。
小百科:感恩,意思是对别人所给的帮助表示感激,是对他人帮助的回报。
大班社会教案 篇5
教学目标:
1、使幼儿能够勇敢地面对困难,树立"我能行"的信念。
2、增强幼儿自信心。
教学准备:
1、布置障碍走的`游戏场地(平衡木、汽车轱辘、体操垫等)。
2、《健康。社会》
教学过程:
1、歌表演。
教师与幼儿一起边唱歌边表演小燕子飞翔的动作,引起幼儿活动兴趣。
2、听故事。
引导幼儿阅读画册《小燕子学飞翔》,说说图上表达了什么内容。
教师讲述故事,幼儿倾听。
提问:
小燕子一天天长大了,妈妈对它说了什么?
小燕子是怎样回答妈妈的?
小燕子第一次试飞,它飞起来了吗?它是怎么对妈妈说的?
妈妈和朋友是怎样帮助和鼓励它的?
最后怎么样了?
3、回忆成功往事。
请幼儿说说经过自己努力成功的事。
鼓励幼儿在现实生活中遇到困难时,要勇敢地面对,大胆地尝试,自信地说"我能行"。
4、游戏"我能行"。
玩法:将幼儿分成两组,由出发点走到终点,再重新返回来,途中经过许多障碍。当回到出发点时轻轻地拍下一个小朋友的手,游戏继续进行,看哪一组小朋友先完成。通过游戏让幼儿体验、感受成功的喜悦。
大班社会教案 篇6
活动背景:
中国是茶的故乡,茶文化是中华五千年历史的瑰宝,如今茶文化更是风靡全世界。品茶讲究的是程序。这不仅仅是因为喝茶对人体有很多好处,更因为品茶本身就能给人们带来无穷的乐趣。品茶是一种极优雅的艺术享受。为了让孩子们也能接受这样的艺术熏陶,本周末我们开展了“品茶大会”活动。
活动目标:
1、 初步认识生活中常见的茶,品尝它们的味道。
2、 欣赏品茶的程序,感受美好的品茶氛围。
3、 培养幼儿敏锐的观察能力。
4、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、 探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、 幼儿搜集各种茶:龙井、普洱、铁观音、各类花茶等。
2、 品茶视频。
3、 泡茶整套工具以及幼儿人手一个小杯。
活动过程:
一、播放视频,感受品茶氛围
1、你知道他们在干什么吗?
2、感觉怎么样?(感受泡茶、品茶的优雅氛围)
二、品茶三程序:审查、观察、品茶
(品茶讲究审茶、观茶、品茶三道程序。审茶是指泡茶前要先审看茶叶;观茶是看茶叶的形与色。茶叶一经冲泡后,形状就会发生很大的变化,几乎会恢复茶叶原来的`自然状态,特别是一些名茶,嫩度高,芽叶成朵,在茶水中亭亭玉立,婀娜多姿;有的则是芽头肥壮,芽叶在茶水中上下沉浮,犹如旗枪林立;第三步才是品茶,品茶既要品汤味还要嗅茶香。嗅茶香先是干嗅,即嗅未经冲泡的干茶叶,茶叶一经冲泡之后,其香味便会随之从水中散溢出来,此时便可以闻香了。)
1、展示每个孩子带来的茶,由幼儿自己介绍所带茶叶的相关知识。
2、闻茶香。首先请每个孩子观察未经冲泡的茶叶的形状特征和味道,尤其是一些花茶。
3、 冲泡茶叶,集体观察茶叶经冲泡后的变化。
4、 再次闻茶香,闭上眼睛感受弥漫的茶香
5、 品尝各种茶的味道,尝试细细品,慢慢品。
6、教师完整展示泡茶过程,并与幼儿一起品茶。
环节分析:此环节重在让幼儿初步感知完整的泡茶和品茶过程,感受其过程的优雅氛围。注重对幼儿保持安静欣赏和细细、慢慢品尝的氛围的引导,从而创设一个优雅的品茶环境。
三、经验分享
1、香甜的红枣茶与苦涩的龙井作为对比,让幼儿尽情谈谈对品茶的感受以及想法。
2、“我最爱喝的茶”调查报告
活动反思:
本次周末活动,上周已经通过论坛、成长册以及通知方式传达。有较为充分的准备时间,而家长的配合工作也完成的相当出色。所以班级内所带的茶的种类和数量都相当丰富,很多家庭还带来了整套泡茶的工具,为本次活动奠定了良好的基础。
其次,通过视频和现场示范的方式,激发了孩子们较为浓厚的兴趣。孩子在观赏和观察的过程中,都非常认真。同时,孩子们没有过多学习任务和心理压力,只要“尝”,所以整个活动现场显得较为悠闲,淡雅的氛围略有感受!
【大班社会教案】相关文章:
幼儿园大班社会《大班社会教案》教案08-26
大班社会教案:表达爱_大班社会教案07-05
大班社会微笑教案03-21
大班社会教案04-11
大班社会教案(经典)07-26
大班社会教案(精选)07-27
大班社会教案07-20
(经典)大班社会教案07-21
大班社会教案【经典】07-22
(经典)大班社会教案07-22