中班科学教案通用7篇
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的中班科学教案7篇，欢迎阅读与收藏。
中班科学教案 篇1
教材简解：冬天悄悄地来了，天气渐渐冷了，但寒风并没有吹走孩子们玩的兴致，细心的孩子们总能发现很多有趣的现象。如：梳头时头发会飞起来……这些现象引起了孩子们的好奇，总是不断地追问我：“老师，这是为什么呀？”升入中班了，孩子们已经不再只关注自己，更学会了关注身边有趣的事情，并且总有问不完的“为什么”，为了激发幼儿的好奇心和探究周围现象的欲望，我设计了本节科学活动《我的发现》。
目标预设：
1．通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象，激发幼儿的.好奇心和认识兴趣。
2．鼓励幼儿自己动手做实验，并尝试记录实验结果，萌发幼儿对科学现象的探究欲望。
3．通过与同伴共同游戏，体验合作的乐趣。
重、难点：
本节活动不是要求幼儿认识静电，而是引导幼儿通过实验，了解物体摩擦产生的神奇魔力，从而萌发对科学的兴趣。利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。
设计理念 ：
新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”
静电现象在冬季是普遍存在于我们身边的，孩子们通过观察发现了许多有关静电的现象。作为教师，应为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题,使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
设计思路：
通过创设情境，引发幼儿思考解决问题的方法，并尝试操作，然后在教师的引导下，幼儿再次试验各种方法得出结论，并记录下操作结果，最后鼓励幼儿多观察，勤思考。
教学过程：
一、 创设情境，吸引幼儿注意力，引发幼儿思考
师：冬天来了，天空上飘下了美丽的雪花！（教师边说边抛洒小纸片）小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊？
师：可是，小雪花很害羞，一碰到我们的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么办法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢？你们桌上有些东西，可以用它们试一试。
二、 幼儿利用教师提供的材料（木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、小铁棒等）一 一试验，看能否成功。
三、 做各种物品摩擦毛衣产生的现象
师：看这里，老师手里面有一把尺子（在黑板上画一个表格，在表格中画一把尺子），老师用尺子能不能拿起小雪花呢？
（不能）
师：真的吗？看看老师的魔法：神奇一擦，芝麻开花。（在毛衣上擦）
再用尺子去吸引小纸屑，看看有什么变化？
幼儿观察
师：小纸屑被吸引过来了，小朋友，轻轻一擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做记录演示行的表示法）
（神奇）
师：塑料尺只要我们往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一样，能吸引起小纸屑，真是很有意思。还有什么东西擦一下就能产生神奇的魔力呢？
老师这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。“神奇一擦，芝麻开花”（黑板上在表格中画铅笔）能不能吸引啊？
(不能)
（老师在黑板上做记录演示不行的表示法）
师： 这儿还有一把梳子，让我们看看它摩擦后能不能产生魔力（营造一种看见什么都想试一试的情境。）请个别幼儿来操作。
四、幼儿分组操作，并记录结果
下面请你们再用桌上的那些东西试试，看看它们摩擦了以后会发生什么现象呢!跟你同桌的好朋友一起来做试验，把你们发现的现象都在纸上记录下来。做试验的时候，一定要一个人一个人做，其他的小朋友协助他，并且要仔细观察。
教师巡回指导，统计的时候引导幼儿如何做记录。
五、 总结评价，结束活动。
请3--4名幼儿展示记录表，并表述出来。
师：从你们的记录表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。其实，在冬天，很多东西因为摩擦而互相吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引。小朋友，如果以后你发现更多有趣的现象就告诉杜老师，比一比谁眼睛最亮，最善于发现身边的奥秘！
中班科学教案 篇2
活动目标
1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮。
2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，从而使幼儿积极主动参与探索活动，大胆表述自己的发现。
3、学习与同伴协作活动，增强与同伴的合作意识，体验合作的乐趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的.兴趣。
5、体发展幼儿的观察力、想象力。
教学重点、难点
重点：幼儿在老师的指导下进行游戏，培养幼儿的探究兴趣；
难点：通过操作，让幼儿感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮。
活动准备
1、空心传声筒人手一个。
2、实心传声筒人手一个。
3、拟人化的“小问号”符号一个。
活动过程
（一）幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒
（二） 引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏
（三） 发现问题，和小问号交朋友
（四）玩传声筒，观察比较空心的与实心的不同之处，解决问题。（五） 游戏“长长的传声筒”，体验与同伴一起合作玩的乐趣。
教学反思
本次活动，通过对探究过程与结果的表达和交流，孩子们由于有亲身的经历和体验，就乐于表达和交流。
本次活动的成功之处还主要体现在以下几个方面：
1、活动环境体现自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 从而发现问题-解决问题。
2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。
3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松，打破了以往的教于学的模式。
4、活动策略的多样性。
5、教师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意说、乐于说，而且效果较好。
中班科学教案 篇3
活动目标：
1、探索物体的“沉”和“浮”。
2、乐于参与科学实验。
活动准备：
1、盛有水的大盆。
2、塑料玩具、木片、石子、铁钉。
3、纸、笔。
活动过程：
1、请幼儿猜一猜老师准备的这些东西，如果放到水中会怎样？
2、请幼儿将这些东西（塑料玩具、木片、石子、铁钉）依次放到水中，观察它们有什么不同？
3、请幼儿在室内搜集各种材质的物品，将它们放到水中，观察它们的变化，并将实验结果以小组为单位记录下来。
4、各组幼儿表述本组的.记录，教师将结果在黑板上进行统计。统计出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。（通过统计引导幼儿发现物体的沉和浮与物体本身的材质有关。）
5、为什么有的物品会浮到水面上，有的物品却沉到水底？
请幼儿进行讨论，发表自己的看法。
6、教师根据幼儿讨论的情况进行
分享：
请幼儿说说自己对哪些物品做过沉浮实验，实验结果如何。
活动：
1、幼儿乐于参与实验探索。
2、幼儿发现了物体的沉浮与物体本身的材质有关。
中班科学教案 篇4
活动目标：
1、知道不同水果的籽是不一样的。
2、增强对物体细节部分观察的敏锐性。
活动准备：
教学挂图《西瓜子的故事》，西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的图片及籽儿、与挂图相应的实物水果。
活动重点：
知道不同水果的籽是不一样的。
活动难点：
增强对物体细节部分观察的敏锐性。
活动过程：
1、引导幼儿回忆经验：
引导幼儿说说已经知道的一些水果籽儿：
——“秋天到了，水果大丰收，我们能吃好多的水果，你们最喜欢吃什么水果呢？哪些水果有籽宝宝呢？”
2、引导幼儿认识籽儿：
出示水果实物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄：
——“这些水果都有籽吗？”
教师当场切开哈密瓜，引导幼儿在品尝的'过程中观察、比较籽儿的不同：
——“你能区分哈密瓜籽和葡萄籽吗？它们有什么不一样？”
小结：哈密瓜的籽宝宝是白白的、扁扁的，葡萄的籽宝宝是深色的、小小的。
3、引导幼儿分组开展配对游戏：
为幼儿提供一些水果图片和水果籽儿。
在幼儿操作过程中，重点引导幼儿讨论：
——“这是谁的籽宝宝？”
4、引导幼儿欣赏故事《西瓜子的故事》：
引导幼儿了解籽儿的用处，知道籽儿是水果的种子。
——“现在知道籽宝宝有什么用处了吧？”
提出继续探索的要求：
——“回家后，我们再去找找，除了今天认识的这些水果以外，还有哪些水果有籽儿呢？”
5、引导幼儿阅读幼儿用书《果实与种子》，进一步了解果实与籽的秘密。
中班科学教案 篇5
活动目标
(一)复习并巩固红，黄，蓝三种颜色的认识。
(二)通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
(三)发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
(四)培养探索自然的兴趣。
活动准备
(一)装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。
(二)红、黄、蓝塑料筐。
(三)记录表
活动重点
了解颜料被水溶解变色的小秘密。
活动难点
通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
活动过程：
(一)以"变魔法"引入，激发幼儿的兴趣。
师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!
师：瓶子里有什么?
生：(回答)师：瓶中的水宝宝有没有颜色?
师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。
师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏，我们一起念魔法咒语"水宝宝，变变变，水宝宝，变变变!"他才会变的。教.案来自：大考吧幼师网我们来试试?(师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)(播放音乐)师(语气的神秘感)：哇，水宝宝怎样了?
生：(回答)师：水宝宝变色了，好玩吧!现在请小朋友当会小魔术师。
(二)第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
1.引导幼儿自由探索。
师：老师在小朋友前面放了一个瓶子，听清楚了，每个宝宝只能拿一个瓶子，我们一起学老师来变魔术，还要说魔法咒语："水宝宝，变变变哦"。
生：(幼儿操作)(播放音乐)师：你们的魔法显灵了吗?水宝宝变成了什么颜色?
2.巩固红，黄，蓝颜色的认识。
师：出示(大水瓶)，这是什么颜色?
生：(回答)师：现在它要找跟它一样的水宝宝，*颜色的水宝宝在哪里?(与框子对应放相同颜色的水宝宝)妈妈带着水宝宝回家喽!
3.解读秘密师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?
(幼儿猜测)肯定有秘密，我们快来找找(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)师：你发现了什么?
生：(回答)师：这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了?
生：(幼儿猜想)(观察瓶子)师：(提示观察瓶子瓶盖)生：(回答观察结果，肯定有幼儿发现秘密)师小结：哈哈，(xx小朋友说对了，可见观察的非常仔细，科学就要认真的观察)(同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密?)教师小结：其实老师在瓶盖里放了颜料。盖子里的颜料进到水里就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。
(三)第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色在一起会怎样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。
师：(爱心提示)瓶盖记住一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。(老师检查瓶盖是否拧紧了)师：(分组)(第一组)(PPT展示)红+蓝生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。(边摇边念咒语)(播放音乐)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?
生：(回答)师：(归纳结果)(PPT展示)师：(第二组)(PPT展示)红+黄生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。(边摇边念咒语)(播放音乐)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?
生：(回答)师：(归纳结果)(PPT展示)师：(第三组)(PPT展示)黄+蓝生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。(边摇边念咒语)(播放音乐)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?
生：(回答)师：(归纳结果)(PPT展示)师小结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!
(四)活动总结今天我们的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色。让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!
活动延伸：
找颜色今天我们的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其他的颜色。小朋友，可以在教室找找和我们瓶宝宝一样的.颜色，也可以找找不同颜色的。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
中班科学教案 篇6
活动目标：
1．感知恐龙不同的外形特征和生活习性。
2．了解恐龙及恐龙灭绝的原因。
3．感受生命的宝贵，学会感恩。
4．初步了解恐龙的小常识。
5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动内容：
活动一：科学《探秘恐龙世界》
分享、交流
（1）介绍自己收集的恐龙图片、资料，讨论自己知道的恐龙。
（2）请个别幼儿分享讲述。
欣赏、感受
（1）观看恐龙化石。
（2）恐龙由哪几部分组成？
演示、讨论
（1）恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮观和神秘。
（2）利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。
（3）小结
肉食性恐龙牙齿锋利，吃肉凶猛，两腿行走。
草食性恐龙吃青草、树枝上的`嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。
杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。目前发现的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。
猜想、探究
（1）现在还有恐龙吗？它们都到哪去了？
（2）科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。（看视频）
A、小行星撞地球假说
B、火山爆发假说
C、气候变化假说
D、海洋变迁假说
小结：恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。
操作、游戏
分组活动：
（1）白色恐龙石膏像涂色
（2）恐龙化石挖掘考古
（3）恐龙模型分类
中班科学教案 篇7
活动目标
1.了解家乡本地几条主要的道路名称，感知立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道等不同道路的外形特征与用途。
2.了解道路上的路牌、站牌、站台等设施的用途，体验现代新型道路给人们出行带来的方便。
3.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
1.请家长和幼儿一起收集家乡的几条重要道路的图片以及宽阔的马路、立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道等不同道路的图片。
2.《不一样的路》教师资源。
3.用大型积木、硬纸板、拱形门等创设一处模拟道路。
活动过程
1.交流“我眼里的路”，知道它们给人们生活带来的方便。
(1)同伴间互相交流说说自己看到的路是什么样的?如：宽阔平整的马路，乡间的小路，海边的木栈道等，马路边有一排排的树木，还有路牌、站台、车站牌等。
(2)提问：这下马路和路边的站牌、站台和站牌等设施有哪些用途?
(3)教师小结：道路是为行人和车辆通行的，提示路牌帮助人们辨识各种路，站台和站牌为人们等车出行带来方便。
2.交流“我喜欢的家乡道路”知道家乡几条主要的道路。
(1)请幼儿结合收集的家乡道路的.图片，用较连贯的语言讲述自己喜欢的家乡道路，说说为什么。
(2)引导幼儿认识几条家乡著名的道路，及本地重要的道路。
3.教师利用视频拿到幼儿认识现代交通道路，感受不一样的路。
(1)出示立交桥图片提问：这座桥叫什么?你在哪里见过他?如果现在没有立交桥，我们的道路交通会怎样?
(2)出示高速公路、跨海大桥、隧道的图片，引导幼儿注意这些道路的不同，初步知道他们的一些功能，如高速公路可以提高汽车行驶速度，极大地节省时间和精力，跨海大桥连接起海岸的两端，隧道可以缩短两地之间的距离，
4.组织玩游戏。
教师带幼儿进入模拟道路的场地，请幼儿做“汽车小司机”，“开车”逛家乡的“路”说说这些“路”的特点。如“什么路到了，这里的道路多宽敞等”。
活动延伸：
教师可结合“公共汽车站的游戏”的游戏，带领幼儿认识家乡的路。
幼儿阅读幼儿学习资源4第18~19页，说说这些道路的名称，还知道家乡本地的哪些主要道路，它给人们带来了哪些方便。
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