当前位置：库文网>教学资料>教案>大班数学教案

大班数学教案

时间：2023-08-17 10:01:27 教案我要投稿

大班数学教案10篇[集合]

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的大班数学教案10篇，希望对大家有所帮助。

大班数学教案10篇[集合]

大班数学教案篇1

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿动手脑操作、探索，来发现图片、某些物品的中心点，从而知道某些物品有中心点的原理。

　　2、通过活动激发幼儿对数学活动的探索兴趣，能积极、主动地参与到活动中来。

　　【活动准备】

　　绳子、圆形纸片、正方形纸片等。

　　【活动过程】

　　一、引起幼儿兴趣、引出课题。

　　1、出示一根绳子，请幼儿来找出它的中心点。

　　2、教师小结：小朋友想的办法又快又好，准确地找到这段绳子的中心点。

　　二、幼儿操作、探索寻找圆的中心点。

　　1、老师为每个小朋友准备了一个圆形的纸片，请你来找找看圆的中心点在哪？

　　2、幼儿动手脑进行操作、探索，寻找圆的中心点，用笔点好。

　　教师巡回指导、检查，进行个别辅导。

　　3、请幼儿来介绍操作过程和结果。

　　你是怎样找到中心点的？你的圆的中心点在哪？

　　4、教师小结：小朋友操作、探索的方法、结果，并选出最佳的操作方法和最准确的操作结果。

　　5、请幼儿再试试：学用刚才最佳的`方法操作。

　　三、幼儿操作、探索寻找正方形的中心点。

　　1、请幼儿动手脑操作、探索寻找正方形的中心点。

　　2、幼儿动手脑进行操作、探索，寻找正方形的中心点，用笔点好。教师巡回指导、检查，进行个别辅导。

　　3、请幼儿来介绍操作过程和结果。

　　你是怎样找到中心点的？你的正方形的中心点在哪？

　　4、小结：边对边、角对角对折，两条线的交叉点就是它的中心点。

　　四、幼儿探索寻找圆形队列的中心点。

　　1、出示：九个圆片排列成的正方形。

　　刚才我们是用对折的方法找到的中心点，现在这九个圆片排列成的方形，不能折，那么，它的中心点在哪里呢？

　　2、请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。

　　在中间的圆心上，横的中心线与竖的中心线交叉的地方就是它们的中心点。

　　3、出示：八个圆片排列成的长方形。那么，它的中心点在哪里呢？

　　4、请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。

　　在两条中心线的交叉的地方就是它们的中心点。

　　五、幼儿操作探索其他物品的中心点.

　　1、那么，你知道我们桌子的中心点在哪儿吗？

　　2、请幼儿与同伴一起合作操作，探索、测量出桌子的中心点。

　　3、让幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程和结果。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　通过数形系列卡片中圆形个数认知三个数之间的相邻关系，培养幼儿动手能力和归纳数学的思维方法。

　　环境创设：

　　幼儿每人一份圆形金鱼系列（1-10）和数字卡片（1—10）

　　重点与难点：

　　认知三个数之间的'相邻关系。

　　活动过程：

　　一、数圆

　　幼儿将练习纸上的圆形金鱼看片撕下，玩数金鱼，边数圆形边把相应的数字卡放在“金鱼”下面。

　　二、找邻居

　　每张“金鱼”图片下都有对应的数字卡，请幼儿分别给“金鱼”和数字找相应的邻居，要求幼儿会说3有2个相邻数，3比2大1.3比4小1.

　　归纳：请幼儿找10以内各数的相邻数，发现除1和10以外，其余各数都有2个相邻数。

　　三、排卡片

　　幼儿两人一组玩看片游戏。如一个幼儿出示4个圆形的金鱼卡，另外一个幼儿马上拿出3个圆形的金鱼卡和5个圆形的金鱼卡，并同时排出3、4、5这三张数字卡。说出4的相邻数是3和5，3比4小1，5比4大1.游戏反复进行。

大班数学教案篇3

　　活动目标

　　1。喜欢数学活动，感受数字的有趣。

　　2。能有意识地观察生活中的数字。

　　3。能发挥想象给数字变出更多的造型。

　　活动准备

　　1。两组数字卡片

　　2。三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。

　　3。 PPT课件

　　活动过程

　　一．巩固数字0—9

　　1。师：今天老师带来了一张纸，上面有很多不同颜色的方格，我请小朋友说说上面有几个格子。（请小朋友说完之后大家一起数一数）

　　2。师：小朋友，橙色的格子上是数字几？（1）每个不同颜色的格子上都有不一样的数字宝宝，我请小朋友来猜一猜。

　　3。师：小朋友把数字宝宝都猜出来了，考验下朋友的时候到了，现在我点到一个数字小朋友要快速得把它念出来。

　　二．数字的队形

　　1。师：这10个数字中，哪个数字最大？哪个数字最小？如果让你来给这10个数字排队你会怎么排？（引导小朋友从大到小和从小到大）

　　2。师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有很多种排法，我们一起来看看。（播放PPT，圆形、三角形、长方形）

　　三．生活中的数字

　　1。师：我想小朋友对这些数字应该都是非常熟悉的，因为它总是在我们的生活中出现。现在我要请小朋友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢？

　　2。师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。（播放PPT，日历、药瓶、体温计、目录）

　　3。总结：生活中的数字有的是告诉我们时间，有的是告诉我们力量、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。

　　四．数字变变变

　　1。师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，小朋友的小眼睛可要看仔细了。这是数字几？数字变变变。（PPT播放数字3，根据变变变的口令出现3的三次变形，让小朋友说说它们分别像什么。）

　　2。师：现在数字3藏在一副画里，小朋友可要睁大眼睛把它们找出来。

　　3。师：小朋友很快地找到了数字3，如果我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗？（出示两幅图）

　　4。师：如果让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么？下一次老师请小朋友把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。

　　反思：

　　通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。

　　这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

　　在第一个猜数字的环节，孩子们的.兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。

　　第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。

　　第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺序排的，圆形和方形小朋友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很难说出来，主要原因是生活经验还不够丰富。

　　第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。

　　最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小朋友的操作速度比平时快了很多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小朋友现在的认知水平。

　　以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。

大班数学教案篇4

　　活动目标

　　1、学习用自然物测量桌子等物体，知道测量的正确方法。

　　2、能表达测量结果，感知测量工具与测量结果的关系。

　　3、愿意用自然测量的方法解决生活中遇到的简单问题。

　　活动准备

　　1、测量工具：纸条、绳子、小木棍等；

　　2、相关的PPT课件、记录表、记录用的铅笔等。

　　活动过程

　　（一）激趣导入，动手尝试

　　1、电话铃声响起，师以“接电话”形式导入，激发幼儿学习兴趣。

　　师：喂，您好！你是喜羊羊呀，你想买跟我们班一样的桌子，哦，等会儿我量好再告诉你！

　　2、幼儿讨论，自选方法。

　　师：我们要用什么量？怎么量呢？（老师这里有绳子、纸条还有小木棍，我们用这些工具可以量出桌面的长度吗？）一起来试试吧！边量边想自己是怎么量的。

　　3、动手尝试，交流方法。

　　师：刚才你们是怎么量的？（个别提问，口头表述）

　　4、结合幼儿的回答，教师用PPT演示要测量的`桌面的长边。

　　师：好，刚才小朋友说了很多方法，谁愿意来这里演示一下，你刚才是怎么量的？（幼儿演示）

　　（二）示范讲解，合作测量

　　1）教师边示范边讲解正确的测量方法。

　　师：找准起点，做上记号，移动工具，头尾相连，不留空白，不能重叠，一直量到终点。数一数有几个记号。

　　2）请幼儿两人一组用小木棍量桌面的长边，各自记录在自己的记录单。

　　3）个别幼儿演示测量方法，表达测量结果。

　　师：请红黄蓝绿四队代表汇报测量结果。用什么工具测量桌面的长边，结果是多少？

　　4）师幼共同小结：用同样的工具测量出来的结果是一样的。

　　（三）反复实践，发现秘密

　　1）请幼儿选择另外两种测量工具量桌面的长边，并记录测量结果。

　　师：如果用不同的工具测量桌面的长边，结果会怎么样呢？我们再来试试吧！

　　2）幼儿操作，记录结果。

　　师：刚才我们已经用了其中一种工具进行测量，还剩下两种工具，请小朋友用这两种工具分别来测量桌面的长边，记下结果想想发现什么秘密？

　　3）分享交流，提升小结。

　　教师根据幼儿的回答，在总表上记录，引导幼儿观察，思考为什么测量结果不一样？发现什么秘密？

　　4）师幼小结：工具不同，结果不同，工具长，量的次数少，工具短，量的次数多。

　　四、经验迁移，解决问题

　　1、打电话回复喜羊羊

　　师：你好，喜羊羊啊！我们小朋友帮你量好了，用三种不同的工具量结果不一样，我把这三种不同的工具和量的结果都寄给你自己定吧。

　　师：这样做出来的桌子会跟我们一样吗？为什么？

　　幼儿：会一样，因为我们的工具和测量的结果都告诉喜羊羊啦。

　　2、师：你们真聪明，现在我考考你们，不用自然物和工具，你能很快测量这个教室从门口到对面墙脚的长度吗？（启发幼儿用跨步和用手连接等方法）

　　3、幼儿在游戏中活动自然结束。

大班数学教案篇5

　　活动目标： 1、在测量过程中养成做事细心认真的学习态度，体验测量成功的快乐。

　　2、学会用首尾相接和做记号的方法测量不同动物身体各部位，能对测量结果进行简单记录。

　　3、喜欢将自己探索的过程及结果和同伴交流分享，学会分析解决测量中遇到的问题。

　　活动准备： 课件、“一寸虫”卡片若干；小图片若干（知更鸟的尾巴、巨嘴鸟的嘴巴、斑鹭的腿、蜂鸟的全身）、笔若干。

　　活动过程： 一、通过故事激发幼儿兴趣，引出活动内容。

　　出示课件，提问：“这里是哪里，它是谁？”问：“一寸有多长”

　　二、运用“一寸虫”测量不同动物的部位，探索测量方法，初步学会运用首尾相接和做记号的方法进行测量。

　　（一）运用多条一寸虫测量知更鸟的尾巴。

　　1、出示课件，介绍一寸虫，讲述知更鸟请一寸虫帮忙量尾巴的故事。提问：猜猜知更鸟的尾巴有多长？

　　2、幼儿用一寸虫量知更鸟尾巴的长度。

　　3、幼儿交流测量的结果和方法，解决测量中出现的问题。

　　（二）出示课件，观看一寸虫测量知更鸟尾巴的片段，共同首尾相接的方法。

　　观察课件，引导幼儿一条一寸虫量知更鸟尾巴的方法。提问：一寸虫是怎样量的？它把身体的什么地方连接在一起呢？

　　（三）用一条一寸虫测量三种动物身体的不同部位。

　　1、出示课件，提问：又有许多的朋友想找一寸虫帮忙，你认识它们吗？

　　2、幼儿自由选择自己喜欢的`一种鸟类图片测量长度。要求：只能用一条一寸虫进行测量。

　　3、幼儿交流测量结果，测量方法，鼓励幼儿测量时要认真、仔细。

　　5、看课件，幼儿检查自己测量的结果。用一条一寸虫进行测量。

　　四、游戏：量一量。

　　1、用一寸虫量一量五官，再次体验测量的方法。

　　2、两个小朋友合作测量。交流测量结果

　　五、结束部分

　　讲诉故事的结尾部分，当一寸虫碰到夜莺，是怎么逃脱的。（因为他有数学家的脑袋，他能快乐的解决困难）。在今后我们也会碰到很多困难，我们也能快乐的解决，因为我们也有数学家的脑袋。

大班数学教案篇6

　　教学目标：

　　1、尝试按颜色、形状等特征进行有规律排序，对排序活动产生兴趣。

　　2、在感知理解规律的基础上，创造性地设计规律进行排序。

　　3、通过操作活动提高判断、推理能力及动手能力。

　　教学准备：珠子、绳子、笔、夹子、记录纸。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　请小朋友动脑筋来穿一条有规律的项链。

　　二、自主操作。

　　三、经验梳理。

　　展示幼儿穿的项链，引导幼儿用语言表达和符号记录的方式，帮助梳理几种典型的排序方式，形成初步的排序概念。

　　四、经验拓展

　　1、引导幼儿发现更多的规律并创造性地进行设计。

　　2、幼儿再次操作：鼓励没有穿出排序规律的幼儿继续穿出一串有排序规律的项链；已经穿出排序规律的'幼儿设计新的排序规律，让每一位幼儿在原有水平上获得提升。

　　3、鼓励幼儿与客人老师互动，共同验证项链的排序规律。

　　4、幼儿戴上项链，体验成功乐趣。

　　五、回归生活

　　1、引导幼儿观察老师衣服颜色的排序规律。

　　2、找找生活中的排序规律。

大班数学教案篇7

　　【活动目标】

　　1.学习按物体的两种或多种特征进行分类，并尝试逐级分类。

　　2.积极参与操作，体验数学活动的乐趣。

　　3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.记录纸、教师使用图片两份

　　2.幼儿图片人手一份

　　【活动过程】

　　1.引题激趣

　　(1)老师今天带来了一些图片，我们一起来看一看吧!

　　(2)出示图片，幼儿观察。教师引导幼儿说说它们的特征、用途或性质。

　　师：你发现了什么?(飞机)它是怎样的?(蜻蜓)它会做什么?

　　(3)小结：小朋友真不错，发现了这么多的秘密，是的这里有会飞的蜻蜓、飞机，有不会飞的汽车，还有我们制造的自行车等等。

　　2.幼儿尝试分类

　　(1)有位科学家建了两幢房子，想让它们住进去，你们觉得怎样住比较合适呢?

　　(2)出示幼儿操作材料：老师给大家准备了图片和记录纸请你们试着给他们分分家，分好以后告诉我们你是怎样分的'，为什么要这样分好吗?

　　(3)幼儿操作，教师巡视。

　　(4)集中交流：请你说说你是怎么分的，并说一下这样分的理由。(XX你是怎么分的?为什么这么分?还有不一样的分法吗?)幼儿讲述分法，教师在黑板上演示。

　　(5)小结：刚才我们按照人造的和非人造的;会飞和不会飞这两种方法来把他们分在了两幢房子里。

　　3.逐级再次分类。

　　(1)师：它们住在一起之后，科学家觉得还不是很合适，又把房子分成了两个房间。想请这桩房子里的东西分别住进两间房间，你们觉得可以怎么分呢?

　　(2)教师和幼儿共同讨论其中的一桩房子里的东西如何分成两份。师：这是我们刚才分好的一幢房子，是按人造的和非人造的分的，那么人造的东西可以怎样分在两个房间里。

　　(3)刚才我们一起分了这装房子里的东西，还有的东西请大家自己分一分，来打开铅画纸可以看到房子下面有两个房间我们就把上面的东西凡在房间里。

　　(4)幼儿在桌上操作，教师巡回指导。

　　(5)集中交流：你是怎么分的为什么?。

　　(5)小结：小朋友们分的方法可真多：有的按人造的和非人造的分;有的按会飞的和不会飞的分;有的按脚的多少分……我们发现只要找到物体的一个特征，就可以进行分类，看现在我们看图片就一目了然了，下次再碰到这样的情况我们就可以想办法分一分了。

　　4.快乐分一分

　　(1)我们小朋友能不能把自己分一分呢?

　　(2)你是怎么分的?(可以按男女分一分)

　　(3)现在男孩子队还可以怎么分，女孩子还可以怎么分?

　　(4)教师小结。

大班数学教案篇8

　　活动目标：

　　1、探索、发现在自然中数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。

　　2、学习用语言表述"X比X多一，X比X少1"。

　　活动准备：

　　1、教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条点卡。

　　2、新房图（见附图一），实物卡，点子印章，铅笔。

　　3、幼儿用书第24页《空缺处填什么》的材料；按标记排列数卡或点卡的操作底板（见附图二），幼儿用书第1、3页的点卡和数卡若干；"小动物的家"的操作底板（见附图三），记录单（见附图四）。

　　活动过程：

　　1、感知小动物的新邻居。

　　引导幼儿观察新房图。这是那些小动物的家？它们分别住在几号房？

　　引导幼儿认识2的相邻数。

　　教师：小狗住在几号房？它的邻居是谁？它们各住在几号房？2号房的前面是几号房？2号房后面的是几号房？

　　师幼讨论：为什么1排在2的前面？3排在2的后面？

　　引导幼儿学习用语言表述：2的前面是几？2的后面是几？2比1怎样？2比3又怎样？

　　2、体验相邻三数之间的关系。

　　教师出示1~10的点卡引导幼儿观察，并匹配相应的数字。

　　引导幼儿观察5的点卡，体验相邻三数之间的关系。

　　教师：图上有几个点？5有邻居吗？它的邻居是谁？

　　教师：和5靠的最近的'是几和几？5比4怎样？5比6又怎样？

　　教师：数也有邻居，数的邻居我们称它们是相邻数。

　　组织幼儿讨论：一个数有几个相邻的数？是两个什么样的数？

　　教师；与7相邻的两个数是几和几？

　　教师：你是从哪里知道它们是与7相邻的数？

　　师幼共同：与一个数相邻的两个数，后一个数比大1，前一个数比它小1。

　　3、了解2~9的相邻数。

　　游戏"举卡片"。

　　教师交代游戏规则：老师报一个数，请小朋友在自己的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的数卡（多1的数与少1的数）。

　　4、幼儿操作活动。

　　完成"找朋友"。（2组）数数中间是几？在它前后的空缺中印出比它少1和多1的实物，并说说"几比X多1，几比X少1"。请在空缺的地方印出相应的点数，说说它比前面的数怎样，比后面的数又怎样？它的朋友是几和几？

　　完成"按标记排列数卡或卡点"。（1组）根据标记把数卡或卡点在红旗后面排好，排好后读一读，说说卡片是按顺数还是倒数的顺序排列的。

　　完成"小动物的家"。（1组）看看每幢房子有几层楼，每个小动物住在第几层的第几间房间，在记录单上用数字表示，最后说一说每个小动物住在楼房中的第几层第几间。

大班数学教案篇9

　　设计意图：

　　本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。由此设计了这堂数学活动。

　　活动目标：

　　1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.

　　2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.

　　3.在活动过程中体验算式的乐趣

　　活动准备：

　　物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具

　　物质准备：幼儿已有5的分合知识.

　　活动过程：

　　一、复习5的分合。

　　1．出示5的分合式，请幼儿认读。

　　2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？幼儿：嘿嘿嘿，你的'1球碰4球，1和4合起来是5。（依次说完5的分合）

　　二、新授5的加减。

　　A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？

　　2.指定幼儿回答。

　　3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？

　　4.请幼儿口头说出算式。

　　5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2+3=5）6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？

　　7.请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5）8.比较两道加法算式的异同。

　　9.拓展练习：8+9=17

　　B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？

　　2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

　　3.请幼儿口头说出算式。

　　4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）

　　5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？

　　6.请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）7.比较两道减法算式的异同。

　　C游戏：你问我答师：小朋友，我问你，23=？生：老师，告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.

　　D抢答:看谁最快?

　　老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励教师总结：表扬积极回答问题的小朋友，鼓励相对不积极的幼儿，再次带领幼儿巩固知识.

　　活动延伸：请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享。

　　活动反思：

　　该活动教师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。

大班数学教案篇10

　　设计意图

　　每个孩子都有过许多如帮妈妈分东西的分类经验，我通过模拟生活中的事情，既能丰富幼儿的知识经验又能丰富生活经验。符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展，贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有利于拓展幼儿的经验和视野。此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。数学《瓜果超市》要求学习7以内数的组成，学习用数字记录操作结果。如：7可以分成1和6；2和5；3和4；4和3。

　　活动目标：

　　1、学习确定瓜果的价格，并制作价格标签。

　　2、学习7以内数的组成，学习用数字记录操作的结果。

　　3、培养幼儿积极参与活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书·数学》

　　2、已参观过水果店、菜场、超市。价格标签若干张、货架

　　3、小记录表（记录表上预先画好各种瓜果，下面价格栏请幼儿自己填写）代币券（1~6）、笔人手一支、大记录表（同小记录表）

　　活动重点：

　　学会商量确定水果的价格，并制作价目标签并且初步感知7以内数的组成，初步理解加减法运算。

　　活动难点：

　　培养幼儿积极参与活动的兴趣。

　　活动过程：

　　1、出示6种瓜果的图片和幼儿共同布置“瓜果超市”，把同类商品放在一起。

　　师：看，有没有发现我们的小超市又多出来新的物品了呢？

　　2、集体商议瓜果的价格。

　　师：我们来想想我的超市给这些瓜果标上多少价钱呢？（价格在1~6）

　　出示大记录表，幼儿共同商议瓜果的价格后，教师把数字填在大记录表的价格栏中，幼儿也在自己的小记录表上填上相应的数字。

　　3、给每种瓜果制作价格标签。

　　师：好了，现在每种瓜果都有自己的价格了，我们来给它们都贴上价格标签吧

　　4、参观“瓜果超市”并购买。

　　1）教师带领幼儿参观“瓜果超市”，引导幼儿观察瓜果上的价格标签。

　　2）游戏“买买瓜果”

　　请幼儿轮流扮演收银员和顾客用7元钱买两种瓜果，两种瓜果价格合起来正好是代币券上的数字。并要求幼儿买完瓜果后把自己买的两样瓜果在记录表种圈出来。

　　3）分先交流。共同讨论用7元钱买瓜果有几种买法。教师用笔进行记录梳理，引导幼儿找出5的`组成规律。

　　4）教师将幼儿记录的结果有规律的摆在黑板上，并进行归纳。

　　5、学习用数字来记录7的组成与分解。

　　1）教师在相对应的记录表旁边用7的分式来表示结果

　　2）幼儿跟读7的分式。“7可以分成1和6”，“7可以分成2和5”等等。

　　活动反思：

　　《瓜果超市》是模仿水果超市让孩子们进行自由、合理购物的一个开放式活动。孩子们在现实生活中自己自由购物的机会不多，但经常陪同家长一同购物，有点购物经验，活动就让他们将所见所闻运用于实践购物，在模拟式游戏中学习并得到经验上的提升。

　　商议价格是活动的重点，孩子们的金钱概念不等同于成人，所以在价格的确定上我不指定水果本身的价值体现，让孩子们根据自己的经验制定价格，体现游戏的自由化。

　　布置水果超市我也请孩子们帮忙，根据自己在超市中的所见模拟布置环境，在这个活动中他们的积极性很高，乐意参与布置。接下来就是购物环节，它是一个快乐环节，是让孩子购物、学习记录一个重要环节，也是本次活动的难点突破。购物中，我发给每位孩子10元的代币券，可以根据水果的价格自由购物，但是总价刚好是 10元。

　　活动中，孩子们的个别差异比较明显，用10元代币券有的能选择4种不同水果，说明他们对10的组成已经运用自如，但是有些孩子却只会单独选一种水果进行相加，这方面还有待提高，也可以家园合作，让家长在平时多带孩子进行购物，增加生活经验。

【大班数学教案】相关文章：

大班数学教案：数的守恒_大班数学教案07-05

大班数学教案03-04

大班数学教案12-30