实用的大班教案【通用】
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
活动目标：
1、幼儿能进一步感受歌曲的旋律，能完整、准确地演唱。
2、幼儿能学会岁音乐节奏变换动作，体验开锁的乐趣。
3、提前幼儿遵守游戏规则，感受与伙伴一起游戏的快乐。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备：
幼儿事先学会歌曲。
活动过程：
一、听音乐引起幼儿兴趣。
提问：“这首曲子的名字叫什么？”
二、教师带领幼儿进行游戏活动。
1、复习歌曲。
提问：
（1）“开锁的'声音是什么样的？”
（2）“你能做做开锁的动作吗？”
2、岁音乐做开锁动作。
(1)教师示范，幼儿观察。
提问：“老师是怎样做开锁的动作的？”
（2）幼儿随音乐练习。
（每两小节音乐开一次锁）
3、组织幼儿游戏。
（1）教师讲解游戏规则。
提问：
1、“当唱到哪里时，小朋友的手才能打开?"
2、"打开锁后，小朋友应往哪个方向跑？回到哪里？”
(2)请能力强的幼儿做示范。
(3)幼儿集体游戏。
（教师随机指导）
三、小结。
游戏中的重难点是能随音乐两小节做一次开锁的动作，活动中教师利用示范、讲解、练习等方式强调了这一环节，因而幼儿掌握起来叫顺利。游戏中，幼儿也表现出了极大的兴趣，特别是追逐跑时，幼儿性质高涨，情趣愉快，在活动中进一步体验了与小伙伴一起游戏的乐趣。
活动反思：
活动中，我发现一个细节部分，在被“开锁”后，有的孩子会直接往前跑，有的孩子却是转身往后面的方向跑。这样会导致一些混乱，我觉得教师在活动环节中应提到这一点，即被切开后应该怎么绕圈跑，是直接往相对方向跑还是转身往相反方向跑。
活动中孩子们的情绪被调动起来了，能看得出很喜欢参与这种音乐游戏。
大班教案 篇2
设计思路：
我这里有一件高兴的事情要告诉大家，今天小动物要搬新家了。瞧！这就是动物新村，可是粗心的建筑师们在建造房子的时候忘了在每一扇门的上面写上门牌号码，这下，小动物们可遇到麻烦了，我家到底住在几层楼呢？朋友们，你们愿意来帮帮小动物，让他们在自己的新家里过上一个快乐的新年吗？好，让我们行动起来。
活动目标：
1、让孩子在与材料的互动中发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意表现自己，共享自己的和别人的快乐，学着去发现问题。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动区设置：
1、漂亮屋
材料投放：
（1）自制的各种娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。
（2）各种各样的头饰、木梳、洗发水等
2、巧手屋
材料投放：
（1）废旧的各种盒子、绿色手工、固体胶、剪刀等
（2）各种颜色鲜艳的丝袜花瓣、铁丝、花芯、线、泥工盒等。
3、创意屋
材料投放：
（1）各种废旧盒子及各种辅助材料
4、音乐屋
材料投放：
（1）各种小动物所居住的楼房一幢（利用地面）。
（2）不同类型的节奏卡片及各种打击乐器等
5、智慧屋
材料投放：
（1）各种建筑物的图片及字卡；各种家用电器的图片及字卡等。
（2）讲述故事“三只小猪”、“小动物过冬”所需的操作材料。
6、聪明屋
材料投放：
（1）动物新房三幢（利用主题墙）；背面标有门牌号码的立体小动物若干。
（2）门牌号码拼图若干及记录卡等
7、休闲屋
材料投放：
（1）自制有关周围生活的棋一副、飞行棋、五子棋等
（2）扑克牌两副
（3）各种有关建筑物的迷宫图若干
活动评价：
师：我们的动物宝宝真开心，终于有了自己的新家了，瞧！小松鼠真在开心的笑呢，是谁帮小松鼠找到新家的？
幼：是......
师：...你是怎么帮小松鼠找到新家的？
幼：我是一间一间数了之后就把小松鼠送回家的（幼儿进行演示）
师：你们的本领真大，小动物们谢谢你们。
师：呀，是谁把我们的新马路打扮得这么漂亮的.？
幼：是我们。
师：...你来说说看，你们是怎么来打扮这条新马路的？
幼：我们在马路旁边找了好多好多的高楼大厦，这是看病的医院，这是生小孩的医院。
师：哦，这两幢房子上都有一个医院的标志，那么，这些是什么房子呀？
（幼儿发现还有的房子上没有标记）
师：对呀，怎么没有标记呢？那么在下一次的活动中，我们别忘了给这些房子做上标记，让人们一看就明白这是什么地方，好吗？
活动反思：
这是一次在班本化主题背景下设计的区域活动，活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动，动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。活动中教师的任务是以教育目标为出发点，以儿童的发展水平为依据，按照“最近发展区”的原则，根据幼儿的年龄特点、兴趣、经验、能力，创设置住活动的空间，提供适宜的材料，教师在观察幼儿活动的基础上适当调整材料，适时进行指导与评价。只是在活动中教师在评价新游戏——送小动物回家的游戏时，过于着急，没有讲深讲透。
大班教案 篇3
活动目标：
1、学习双脚同时跳过一定宽度的障碍物。
2、通过游戏活动，进一步提高身体的协调性。
3、乐意尝试合作游戏，并积极参加体育活动，体验体育活动的乐趣。
4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
5、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。
活动准备：
幼儿椅子若干，口哨等。
活动过程：
一、导入活动：身体准备活动
队列练习：1对变2对，2对变4对，然后进行热身运动。
二、跳小河(由两张椅子拼成)
1、自由练习
2、集中讨论(请个别孩子)
师：请几个小朋友跳一跳，说一说，你是怎么跳过去的?
学习双脚同时跳。
3、集体听口哨练习。
三、跳宽河(由四张椅子拼成)
1、自由尝试跳。
2、集中讨论“怎样跳过更宽的河?”
3、集体跳。
4、游戏：争夺闯关魔力星
四、选择性尝试：终极大挑战
集中分享成果：挑战成功的，互相击掌，以示庆祝。
五、放松身体，结束活动。
活动反思：
本次教学活动主要是发展幼儿的身体平衡能力。而选择椅子来发展幼儿的平衡能力，是因为椅子是孩子们最熟悉的玩伴了，从小班到大班，陪伴着幼儿走过了三个春秋。平时在教室里也能常见到孩子们用椅子来做游戏，可是由于场地的限制和孩子们在没有统一的组织下，教师难免不考虑到安全，从而会限制孩子们的活动。借助于本次的平衡活动，我决定用椅子来和孩子们做游戏，同时也让孩子们尽兴地玩一次椅子，并集思广益，用众人的智慧来探讨出更多玩椅子的方法。
活动的开始，我自编了一套有趣的椅子操带领孩子们进入快乐时光。从自己探讨椅子的不同玩法和同别人合作玩椅子“钻山洞”，孩子们的兴趣一直很高昂，而这这些都是为了后面的活动做的铺垫。渐渐地进入了主题“过小桥”，这也是本次活动的重点和难点：a孩子们分成了红蓝两队，用自己手上的.小椅子各拼建出一座小桥，并在各队组长的带领下，走过小桥。b再次拼建出一座不同的小桥，而这一次是在组长的带领下走过对方的小桥，孩子们都觉得自己一方的小桥最为牢固。而这时，老师也带来了一座和你们不同的小桥，队伍相对而站，这样便于仔细看清楚小桥拼建的方法，也是为了后面一环节打下基础，当老师的小桥拼建好，分别请两队较勇敢的小朋友来尝试着走过，并分享安全快速通过的经验，教师最后示范并总结经验。各队分别尝试自己拼建出和教师一样的小桥，并且用大家总结的经验走过小桥。在孩子们掌握了这一系列的本领后，我们的精彩部分来开始了，按照教师事先画好的示意图，在各队组长的带领下，各队组员共同努力，完成自己比赛的场地，一切准备就绪，比赛正式开始了……
本次的活动完全达到了所制定的目标，我在整个活动中也只是一个引领者，而不是一个主宰者。孩子们在我的指引下，快乐得度过了一次难忘的竞赛。最让我感动的是，当活动结束时，孩子们围着我说：老师，我们下次还能玩这么有趣的活动吗？似乎是一句很平常的话语，可是却让我感慨万分，是啊，我们教师所组织的每一次活动，除了让孩子们学到本领，我觉得更重要的是让孩子们得到快乐，真正的快乐，发自内心的快乐，特别是在体育活动中，我们不是为了教会一种本领而教，不是为了完成计划中的某个任务而进行的教学。相反，我们要让孩子成为活动的主人，让孩子们愿意踊跃的参与到你的活动中来，快乐的融入进来，我想我们就成功了。体育活动不同于别的活动，游戏的设计，环节的相扣，都需要教师亲身事先去尝试去修改，难度的合适，密度的大小，场地的布置，无不需要我们用心去做，而我相信，我们的每一次用心都会换回硕果累累。
大班教案 篇4
活动目标
1．让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫”的形象特点，并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。
2．帮助幼儿进一步认识城市，并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”。
3．培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力． (这篇童话以其奇特的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的'训练。)
活动准备
1．表现童话内容的图片。
2．大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。
(图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他们熟悉的材料即可。)
活动过程
大班教案 篇5
一.活动目标
1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，
2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。
3.讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的.乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。
二.活动准备
1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
三.活动过程
1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。
(1)这首歌有几段? 哪几段是一样的? 第一、第三段音乐听起来怎么样?
(2)第二段音乐怎么样?
2.创编动作。
(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。
3.讨论配器方案，为歌曲伴奏。
(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?
B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？
(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?
提示幼儿A段脚步的适合用双响筒
(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。
(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
大班教案 篇6
设计思路：
有一天，班上有个小朋友跑来问我："老师，我转个身，为什么右边改变了个位置？"这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。为了让幼儿初步掌握"以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"，我设计了《左手右手猜猜猜》的游戏活动。活动中，我先以了解自己身体部位的那些分左右的形式来激发幼儿对活动的兴趣，接着进入第一个游戏我说什么，你做什么的方式，让幼儿区别左右手、左右脚等。并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，帮助身边做错的小朋友，让幼儿初步掌握"以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"。最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜这两个游戏，加深他们对区分左右意识。整个活动中我贯彻《纲要》中所说的，"幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高"，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。
活动目标：
1、引导幼儿以自身为中心区别左右，发展幼儿的空间观念。
2、根据示意图能准确的判断左右。
活动准备：
PPT、卡片、扭扭棒、箱子
活动过程：
一、谈话 左和右
1、请小朋友们说说自己身上哪些地方是分左和右的？
2、引导幼儿用完整的话来回答。；本文（例：两只手可以分为左和右……）
二、游戏一：我说什么你做什么
1、教："我说什么，你们做什么，听清楚指令，分清楚左右，做对动作。
①请你举起你的右手（幼儿举右手）
②拍拍你的右腿（幼儿拍右腿）
③跺跺你的左脚（幼儿跺左脚）
三、游戏二：左手右手猜猜猜
1、出示ppt图一：判断是左手还是右手，认为是左手做的小朋友站到桌子那里；认为是右手做的小朋友请站到椅子那里。
2、在老师喊5、4、3、2、1停之前，必须已经找好位置了，如果还在中间停留的小朋友就算淘汰了。（站对者可获得圈圈，并套在自己相应的手上）
3、出示ppt图二：按照第一轮的方式进行。
4、出示ppt图三：在上面两个游戏上加深幼儿的难度，在教师的指令下不仅能找对位置同时能根据图片用自己的小手做出和图片一样的的动作，做对者为胜，加两个圈圈。
四、游戏四：你猜猜我猜猜
1、幼儿相互间找到好伙伴，对放取一张卡片，根据卡片上的字，往箱内伸出相应的手让同伴猜，猜对了放在自己的.小篮子里，猜错了放在原来的篮子里。
2、相互交换猜，谁的篮子里卡片多，为胜者。
五、延伸活动；互相交流辨别左右的方法。
活动反思：
在游戏的活动中大多数幼儿都能自己想办法分清左右，在最后一个游戏的过程中可能有点难度，幼儿们猜错的几率很高。在这个环节中我没有更好的引导他们辨别左右的方法，他们只根据手背手心和大拇指的方向而没想到方位问题，所以大多数幼儿都猜错了。由于我们这个活动还会延续到区角活动中，在我的提醒和指导下他们知道了还有方位的问题。让他们在区角活动中继续去探索和学习，更清楚的去分辨左右的关系。
大班教案 篇7
一、活动目标：
1、在活动中感受春天所带来的各种环境变化。
2、通过柳条的特点，练习捆、扎、打结等生活基本技巧。
3、利用自己已有经验，为柳藤帽进行装饰。
4、感受音乐，和音乐一起跳欢快的舞蹈。
二、重点难点：
如何让孩子们更好、更贴切的感受来自春天的美好和大自然中旺盛的生命力，是整个活动的重点，把以往一贯的室内艺术活动，完全搬进我们的大自然中，在微风轻拂、花香扑鼻、蝴蝶围绕的花园中，与"柳树妈妈"一起快乐的想象、创作。孩子们在这样的开放式环境中，可以更好的发挥出自己无限丰富的创造能力。但怎样才能在不破坏大自然的情况下，引导孩子们进行就地取材，老师在活动设计前，必须提炼出完善合理的导语，避免孩子们进入常识误区。
三、设计理念：
在《纲要》艺术活动中明确指出：艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。抓住身边的各种资源，合理安排后变成我们在活动中的各种题材。让孩子从身边去发现生活中的美景，更为贴切的感受春天的美好，丰富他们的动手创造能力。
四、设计思路：
四季的变化特征从孩子们开始小班生活时就逐步安排在各个活动中，活动开始后先与孩子们聊一聊来自春天的景色和刚刚过去的冬天都有哪些明显的不同。相对于大班孩子的年龄特点，可以用较为完整的语句合理的叙说季节变化的明显特征。柳藤编织的帽子始终贯穿于整个活动中，鼓励孩子通过自己的想法，将三根普通的柳条进行不同方式的缠绕，最终找到最方便、合理、快捷的编织方法，再将帽子进行略微装饰。最后带上自己编织的帽子，和音乐《柳树姑娘》一起，在美丽的春天里舞蹈，让自己成为春天里的最快乐的小精灵。
五、教学过程：
活动开始前，带领孩子们进入幼儿园内的柳园，当看到铺着干净地毯的场地，孩子们新奇无比。
安排好座位，老师和孩子们一起席毯而坐。
（1）感受季节的明显变化，抒发对春天美景的赞扬师：孩子们，今天的活动和平时有什么不同吗？
幼：我们在外面上课、我们坐在地毯上，而不是凳子上。
师：那你们喜欢这样上课吗？
幼：喜欢。
师：请小朋友们看看我们周围的景色和刚刚出去不久的冬天有什么不同吗？
幼儿总结。
教师进行小结，简述两个季节的不同之处。
评析：利用简单的'问答，将孩子的注意力从对于活动场地的新奇中牵引出来。这一环节给予了孩子更多的语言表达时间，老师只给出大问题的方向，由孩子自己描述和总结，老师给予鼓励和肯定。
（2）出示材料、寻找编织方法师：昨天老师在经过柳园时，园丁叔叔正在修剪柳条，他说，柳树下面的柳条长得太长了，影响了大树的生长，所以要修剪到一些。老师就把这些柳条都收了起来，看，它们都在这儿。我想请小朋友们想想办法，将它们变废为宝。
幼：我们把它们捆在一起，可以当扫把。（真是个好主意）幼：我爸爸以前用这个给我编过一个帽子。（是吗）是的，可漂亮了。
师：那小朋友们，我们是把它们编成帽子还是捆成扫把。
幼：帽子（异口同声的答案）师：这样吧，我们先做柳藤帽，多余下来的可以捆在扫把，这样决定如何？
幼：好的评析：在不影响活动答案的同时，不去忽略其他孩子的合理想法，这样可以让他们的思维活动变得更为积极，表达更加踊跃。
师：XX你记得爸爸那时是怎么编帽子的吗？
幼：有点记得。好像是用了三根柳条，有点像编辫子的样子。
请她进行示范。
示范了几次，没有成功。有部分孩子开始出主意。
问题一幼：要把三个捆在一起才行，我妈妈给我编辫子的时候就那样。
师：用什么扎的？（小皮筋）给予工具皮筋，成功的捆在一起。
问题二但编麻花辫的技巧较难，未能成功。
幼：老师，我有一个方法，把三根放在一起，隔一段扣一根绳子，这样也不会散开。
请他边说边操作，很成功。
老师带头鼓掌，表示肯定和赞扬。
师：你的方法真好，请把你做的帽子送给老师，并给我戴上好吗？
幼：好的。
问题三如何将两端连接在一起。
该名幼儿在尝试用绳子扣了几次后，总感觉双手不够用，一方要抓住柳条，一只手又不好扣绳子。
师：需要我的帮忙吗？（点点头）老师用双手固定住两端，并问，这么大戴着刚好吗？得到肯定后，请他扣绳子。
幼：好了，谢谢老师。
师：不，是老师应该谢谢你，是你送给老师一顶这么漂亮的柳藤帽，我一会儿还要给它装扮一下。谢谢你！
老师小结：操作时，当你需要别人帮忙的时候，可别忘记有礼貌的去邀请对方，老师相信你们是乐于助人的好孩子。
评析：整个操作示范环节，都由孩子们自己去发现问题、探索问题、寻找答案的方式，正好符合《纲要》中提出的"教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。"的指导方向。
（3）制作环节师：现在请小朋友们拿起身边的柳条开始制作柳藤帽吧。
整个制作环节，看到孩子们两个一组、三个一队的方式进行，相互的帮忙的场景。老师进行巡回指导。
制作完成的孩子用一些小材料给柳藤帽进行装饰。（彩色皱纹）（4）在美丽的景色中，伴随音乐一起舞蹈师：孩子们，你们戴上柳藤帽的样子真漂亮。柳树妈妈都开心的笑了，因为你们把这些柳条打扮的这么漂亮。告诉老师，你们现在最想在这么美丽的春天里做什么？
幼：唱歌、跳舞师：听，是什么歌曲唱了起来。（柳树姑娘）师：孩子们，让我们带着柳藤帽，唱起来，跳起来吧。
孩子们在阳光温暖、微风轻拂、柳枝飘扬的环境中，一个个变成了快乐的小精灵，唱着动听的歌曲，跳着欢快的舞蹈，一个个的小脸上洋溢着满满的笑容。
评析：活动延伸中，可以请孩子们用多余的柳条制成扫把，又为下一节活动进行了合理的过度。
六、反思：
还记得在小的时候，带着爸爸为我们亲手编织柳藤帽，在温暖的阳光中奔跑时的畅快淋漓。让现代生活中的孩子们体会属于我们童年时的那般快乐回忆，正是活动的美妙之处。
随风飘荡的柳树是春景中不可或缺的一部分，如何将生活中的现有材料与美工作品有机的结合，是这节活动的主要目的。活动中的亮点是将幼儿从封闭的教室，搬到了春风洋溢的室外，孩子对于在这样新奇的环境中开展活动，整体的活动气氛都得到了更高的提升，他们积极主动的回答老师的问题，小脸上总是洋溢着春天般温暖的笑容。《纲要》中艺术活动指出应该引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
活动的主要材料是以柳条为主，材料的选择符合《纲要》中指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。当请幼儿对于各种柳条制品说说已有经验时，他们想到了生活中最常见的藤条状的扫把等等，孩子愿意大胆说出自己的想法和见识。在活动中，孩子的想法是主体，在简单的问题中，都蕴含着需要等待他们去想象、操作的部分。在经过一次次的尝试中，孩子们终于找到了编织的有效方法。当孩子们体会到通过自己努力所得到的成功时，他们在后续的操作中，更加显得信心满满，乐在其中。这也正好符合了我对于这节活动的命名以及设计。
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