小学语文教案

[优]小学语文教案

　　作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案9篇，欢迎大家分享。

小学语文教案 篇1

　　● 教学模式：质疑问难，主动求解

　　围绕课题 初悟课文 扣重难点 总结质疑

　　产生疑惑 解决初疑 质疑释难 拓宽思维

　　引疑 疏导 点拨

　　● 教学目标：

　　1、 学会列提纲背诵课文。

　　2、 学会9个生字，理解19个词语的意思。

　　3、 理解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法。

　　4、 感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情。

　　● 重点难点：了解课文是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的。

　　在理解课文的基础上，学会列提纲背诵课文。

　　● 课前准备：多媒体课件、实物投影仪。

　　● 教学时间：2课时

　　● 教学过程

　　教学要点：

　　1、 初读课文，了解课文的主要内容。

　　2、 细读课文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法。

　　3、 感情朗读第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的思想感情。

　　教学过程

　　课前组织教学：你到过哪些地方旅游过呢？

　　一、 欣赏录象，导入新课。

　　1、 同学们去过桂林吗？想去吗？今天老师就带领大家去桂林游览一番。

　　出示课件。（桂林山水风光录象）

　　2、 用一句话说说自己的感受。

　　3、 揭示课题。齐读。读了课题，你认为作者会写些什么内容？（围绕课题质疑）

　　估计：桂林山水的特点怎样？

　　课文怎样具体描写桂林山水的特点的？

　　二、 重点学习第2自然段，欣赏桂林水“美”。

　　1、 听录音。思考：桂林的水有什么特点？你认为哪句话写得最“美”，划出来，朗读体会“美”在哪里？

　　2、 根据学生的发现，随机学习。

　　讨论：（1）桂林水的特点：静、清、绿。

　　（2）学习第1句，水“美”在哪里？“从没看见过漓江这样的水”体会水的独特“美”。

　　再读第1句，质疑。（估计）看似这句与文章联系不很密切，为什么要写这句话？释疑想象：“波澜壮阔”、“水平如静”的景象。通过对比体会漓江水的独特“美”。（出示课件：“波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”、“漓江的水”的画面）

　　（3）学习第2句，水究竟“美”再哪里？指名读，自由说。

　　A、比较句子，你认为哪句话写得好，为什么？

　　漓江的水静得让你感觉不到它在流动。

　　漓江的水真静啊，静得让你感觉不道它在流动。

　　讨论，比较意思相同但感情不同。第2句含有赞美漓江水得思想感情。

　　指导朗读：你认为该怎么读？试读，指名读，齐读。

　　感情朗读课文第2句话。

　　B、填空练习，体会写法。

　　漓江的水真静啊，（ ）；漓江得水真清啊，（ ）；漓江的水真绿啊，（ ）。

　　先填空，再体会所填内容，哪些写法值得我们学习？

　　讨论：从不同角度（感觉、视觉、想象）对重点词（静、清、绿）的具体描写。

　　（出示漓江水的课件画面，体会静、清、绿的程度）引读整句话。

　　C、 课堂练习，照第2句样子说句子。

　　公园里的`花香（）

　　校园里干净（）

　　树林里的空气清新（）

　　3、 感情朗读第2自然段。试读、齐读。（配上音乐画面）

　　4、 小结。通过这一自然段的学习，你读懂了什么，怎样读懂的。

　　三、 自主学习第3自然段，欣赏桂林山“美”。

　　1、 自由读第3自然段，看看有什么发现？把你的发现用简洁的语言或画面表达出来。（每人发一张白纸）还有哪些不懂的地方作上记号。

　　学生自主学习。

　　2、 交流讨论。

　　（1） 你有什么发现？讨论时把练习纸放在实物投影仪上，共同评议。

　　A、 写作方法上：（比较简单，学生大多能发现）

　　泰山 桂 奇

　　林 秀

　　香山 山 险

　　B、 理解词意。（较难理解，主要通过学生简笔画、桂林山的照片和老师的提示帮助结合理解。）

　　如：奇峰罗列

　　拔地而起各不相连

　　屏障色彩明丽（出示课件，“屏障”的样子与桂林山比较）

　　危峰兀立怪石嶙峋栽

　　3、 听课文录音，欣赏桂林山的画面，感受桂林山的“美”。

　　4、 配乐有感情齐读第3自然段。

　　ü 总结。质疑问难，开拓思维。

　　ü 再次欣赏配乐、配画的课文朗诵材料，感受桂林山水的美丽。

　　四、 作业。1、作业本（1）第4题。

　　2、根据板书试背2-3自然段。

　　板书：19 桂林山水

　　大 海 静…..

　　水 清……

　　西 湖 绿……

　　(美)

　　泰 山 奇……

　　山 秀……

　　香 山 险……

　　第二课时

　　目标：

　　1、指导学生充分利用搜集的信息，进行创造性阅读练习，深入地领悟文章语言内容及其中蕴含的思想感情。

　　2、结合小组合作学习的形式，培养学生合作意识，锻炼语文实践能力，通过阅读，促进学生审美情趣的发展。

　　重点：

　　在阅读实践真正体会桂林山水的美。

　　难点：

　　把课文内容与搜集的材料有机结合起来，相互作用，促进学习感悟。

　　教学流程：

　　1、观看录像引入，进行尝试读背。

　　2、汇报搜集信息，教师吸收反馈。

　　3、提出学习建议，小组合用学习。

　　（小组学习建议：A.选择自己喜欢的语句，练习感情朗读。B.结合课文和搜集的资料，写一篇简短的读后体会。C.如果你是桂林人，你怎样介绍自己的家乡？D.文中哪部分内容给你的印象最深，试着说明……学生可以根据能力和喜好自由选择其一，或自行设计题目。）

　　4、学习成果展示，引导评价点拨。

　　5、整体领悟内容，促进情感升华。

小学语文教案 篇2

　　教学课题

　　★ 数字 课时进度：第1课时

　　教学目标

　　★指导学生认识“数，一，两，三，四，五，只，个，小，朋，友”11个汉字。

　　★培养学生的听读，指读课文的习惯。

　　★指导学生用普通话正确，流利，有节奏地朗读《数字歌》。

　　教学重点

　　培养听读，指读课文的学习习惯。

　　教学难点

　　有序地观察图画，学会用完整的句子回答。

　　教具准备

　　生词卡片，生字卡片，投影仪。

　　教学过程

　　热身活动：手指游戏

　　师：小朋友们，陈老师要教大家一个小游戏，伸出你的手指头，跟着陈老师一起做。一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀。两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀。三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小青蛙呀，呱呱呱。四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵。五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小老虎呀，嗷嗷。(做抓人的样子)

　　生跟着老师一起边说边做动作，说到“小老虎”时就全体坐下。

　　课文导入

　　师：刚才陈老师给大家带来了毛毛虫，小白兔，小青蛙，小花猫还有小老虎。(投影显示课文图片)快看，这里还有更多的动物啦。

　　课文教学

　　1.描述图片上的动物

　　师：小朋友们，你们看天上飞的是什么动物呀?(盖住其他动物，只留小鸟)有几只啦?

　　生1：是小鸟。

　　生2：有六只小鸟。

　　师：对了。小鸟用几只来说，我们可以说一只，两只，还可以说……?

　　生3：三只，七只。

　　师：小朋友们看左边，这些是什么动物啊?有多少只啊?

　　生4：是小羊，有三只。

　　师：那这下面的.是什么啊?

　　生：一头牛。

　　师：牛我们用“头”来说，可以说一头，两头，还有啦?

　　生5：十头牛。

　　师：你能看见多少只小鸡啊?一起来数数吧。(手指图片，依次数)

　　生6：有四只鸡。

　　师：正确。大家看，水里游的又是什么呀?有多少啦?自己心里先数数。陈老师请举手端正的孩子。

　　生7：有五只鸭。

　　全班齐数数量。

　　师：我们再来看看右边，这些又是什么动物呀?

　　生8：是两匹白马。

　　师：回答的很好。我们说两匹马，而不说两头马，两只马。大家看看，地上这些移动的小东西是什么啊?有多少条啦?

　　生9：有九只毛毛虫。

　　师：我们一起数数，一，二……。应该是九条虫，而不是九只虫。

　　师：孩子们，能数数看水里的鱼和虾有多少吗?一起数数吧。一，二，三……(强调量词单位“条”)

　　2.听读课文

　　师：小朋友们，今天陈老师要教大家一首好听的儿歌《数字歌》(板书“数字歌”)

　　生齐读：数字歌。

　　师：请小朋友把书翻到第11页，请用手指到认真听陈老师朗读，。陈老师要提问的哦。3 数字 数字歌 一头牛……

　　有些学生跟读老师：

　　师：认真听老师读。陈老师提问：有几头牛?(处理生字“一”，贴生词“一个”)

　　“一”可以说“一头”“一个”，还有“一”什么啊?

　　生用“一”口头组词。

　　师：那么有几匹马?几只小羊?几只鸡?几只鸭?几只小鸟?几条鱼?几只虾?几条小虫?谁小哈哈?

　　(方法同处理“一”的方法，贴生词“两只”“三条”“四匹”“五只”“七个”“小朋友”，请学生分别口头组词。)

　　教生字：出示生字卡片

　　师：今天啊，有些顽皮的字宝宝要吵着出来和小朋友见面了，请你们大声喊出它们的名字。这个字宝宝是……?

　　生读生字，并口头组词，如：数，数，数学的数。

　　师：除了“小朋友”，还有什么朋友啊?

　　生10：老朋友。

　　生11：新朋友。

　　生12：好朋友。师：小朋友们，今天的课就上到这里。下课。(值日生说“起立”)同学们休息。

小学语文教案 篇3

　　【教学要求】

　　1．正确、流利地、有感情地朗读和背诵课文。

　　2．学会本课10个生字，其中田字格上面的1个生字，其中田字格上面的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3．知道我国青海湖西部有一个岛，初步认识鸟是人类的.朋友，从而爱鸟护鸟。

　　【教学重难点、关键】

　　1．有感情地朗读和背诵课文。

　　2．图文对照，理解课文内容。

　　【教学时间】三课时。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　【教学要求】

　　1．正确、流利地朗读课文。

　　2．学会本课的生字。

　　3．初步理解课文内容。

　　【教具准备】

　　【教学过程】

　　一、导入。

　　1．小朋友，你们很喜欢了鸟儿吧！今天，老师带领大家去一个到处是鸟的小岛。

　　2．板书课题。复习“岛”，生齐书空。

　　3．齐读课题。

　　4．二、初读。

　　1．看图听课文录音，初步感受鸟岛的景象。

　　2．自渎课文，读准字音，读通句子。

　　3．再读课文，并画出生字词和小节号。

　　Pijiezhuchaoyu

　　4．(出示)海西皮解冻筑巢安家养育

　　miyushenshilei

　　密密麻麻玉白色伸手拾到人类

　　（1）自渎词语。

　　（2）正音。

　　“筑、巢、伸、拾”：都是翘舌音。

　　“育、玉”：都是整体认读音节，韵母是U。

　　“类”是边音。

　　（3）带读，开火车读，齐读。

　　5．生字带入课文中读一读，把课文读正确、流利。

　　6．指名分段朗读课文，师生共同纠正。

　　三．初步理解课文内容。

　　1．通过读课文，你读懂了什么？还有什么不懂？

　　2．课文主要讲了什么？

　　3．齐读课文。

　　四、教学生字。

　　1．分析字形。

　　“密”与“蜜”：自学课后笔顺表，自己描红。

　　2．指导写字。

　　“育”：上宽下窄。

　　“类”：上窄下宽。

　　“挨、伸、玩、拾”：左窄右宽。

　　3．生描红，师巡视指导。

　　第一课时作业设计

　　一．看拼音写词。

　　Shenshouluxurenleiyangyu

　　()()()()

　　niaodaojiedongzhuchaoanjia

　　()()()()

　　二．选字填空。

　　密蜜

　　（）蜂（）林（）码甜（）秘（）（）（）麻麻

　　三．正确、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　【教学目的】

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．会用“最”造句。

　　3．积累词汇，帮助学生扩大词汇量。

　　4．图文对照，进一步理解课文内容，教育学生爱鸟、护鸟。

　　【教具准备】

　　教学挂图、生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、复习。

　　1．抽读生字卡片。

　　2．听写：密密麻麻、建筑、人类、伸手、养育。

　　二．新授。

　　1．教学第1自然段。

　　（1）指读第1自然段。

　　（2）你读动了什么？

　　（3）“闻名中外”可以换什么词？（中外闻名、世界有名——）

　　（4）用赞叹的语气读第1自然段。

　　2．教学第2自然段。

　　（1）自己轻读第2自然段。

　　（2）这个自然，《18、鸟岛》

小学语文教案 篇4

　　第一课时

　　教学目标：

　　知识技能

　　1. 正确读写12个生字。

　　2. 正确读写“特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维”等词语。

　　3. 朗读课文，理解课文内容。

　　过程与方法

　　通过自学自悟，讨论交流，体会这次班会的“趣”。

　　情感态度价值观

　　感受童年的童真，童趣，激发热爱生活的情感。

　　教学重点：

　　体会这次班会的“趣”。

　　教学难点：

　　体会老师最后说的那段话的含义

　　教 具：

　　课件、投影仪(片)、生字卡

　　教学方法：

　　导析法，自主探究、合作交流。

　　教学流程：

　　一、激趣导入

　　1.导语：同学们，你们喜欢开班会吗?那么，你认为怎样的班会才有趣呢?今天我们就来开个以“奇思妙想出发明”为主题的班会吧!板书课题

　　2.齐读课题，学生围绕课题质疑

　　二、创设情境，让学生初步感知

　　1.创设情境：运用多媒体将“奇思妙想出发明”几个大字展示在学生面前。

　　2.现在，你就是班会中的一员了，你有怎样的奇思妙想呢?

　　3.小组将同学们的奇思妙想进行归纳、整理。

　　4.全班汇报

　　5.师小结

　　三、自读课文，整体感知

　　1.学生自由读课文，把课文读通、读顺。

　　2.圈画出生字、生词。

　　学生交流记忆字形的方法，相互指正。

　　通过查字典、联系上下文或找近义词等方法理解词义。

　　师点拨较难的生字生词。

　　3.思考：课文主要写了一件什么事?

　　4.师生共议，巩固明确

　　5.学生抄写生词。

　　出示生词卡：特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维

　　13.有趣的班会

　　第二课时

　　教学流程：

　　一、复习巩固，导入新课

　　1.听写生字、生词。

　　2.让我们随作者一起走进“奇思妙想出发明”班会的会场吧!

　　二、精读课文----感悟班会的“趣”

　　1.学生用自己喜欢的方式读课文，勾画出文中你认为有趣的内容。

　　讨论：这次班会的“趣”体现在哪些地方?

　　学生独立思考后，参与小组交流。

　　全班交流、汇报。

　　投影出示下表，学生根据课文内容填空。

　　奇思妙想 功能

　　同学们的奇思妙想

　　我的奇思妙想

　　(1)填好后，与小组同学交流一下自己的看法。

　　(2)评一评，在这些奇思妙想中，你对哪一项最感兴趣?为什么?

　　2.学生齐读课文最后一自然段。

　　(1)说说班主任开这次主题班会的目的'。

　　(2)投影出示句子：

　　发明，从来不拒绝那些奇思妙想的设想。只要敢于去想，即使实现不了也没什么要紧，重要的是锻炼我们突破条条框框的思维能力。

　　学生大声齐读这段话。

　　结合课前收集的有关资料，说说自己对这段话的理解。

　　三、总结全文，拓展延伸

　　1.指导学生分角色朗读课文。

　　2.学生以小组为单位，说说自己还知道哪些发明创造也是源自奇思妙想的。

小学语文教案 篇5

　　【内容简析】

　　本次百花园安排了六项训练，包括多音字、反义词、句子积累、阅读、能说会道、笔下生辉等。通过这些练习，激发学生学习的兴趣，引导学生积累语言，提高说话能力，培养学生热爱祖国的感情。

　　【设计理念】

　　以学生为主体，寓学于乐。倡导自主、合作和探究性学习，巩固知识，丰富语言积累，培养语文读写能力。

　　【教学目标】

　　1.指导学生认识字词的方法。

　　2.学会自己积累名言警句。

　　3.引导学生多观察生活，勤思考。

　　4.学会说话要有条理。

　　5.学会自己搜集资料，培养热爱祖国的思想感情。

　　【重点难点】

　　能说会道、笔下生辉。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　今天，我们到《语文百花园三》去逛一逛吧。请大家到园里走一走，认真地瞧一瞧，相信我们一定又能学到很多新知识。

　　二、学习第一题（“汉字真有趣”）

　　1.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？

　　2.学生讨论：意思不同，读音就不同。

　　3.教师点拨：汉字就这么有趣的，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。

　　4.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读那个音。

　　三、学习第二题（读词语，填写反义词）

　　1.先读例字，让学生说出“喜欢”与“厌恶”是一对意思相反的词语。

　　2.让学生说说每个词语的意思，互相讨论，准确理解词语的意思。

　　3.学生自己找反义词，越多越好。

　　4.学生互相讨论交流，教师评议。

　　四、学习第三题（读读背背）

　　1.让学生读古诗，熟读成诵。

　　2.讨论古诗意思。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这首《劝学诗》是唐代大书法家颜真卿所写，劝勉好男儿趁年轻时勤奋读书，免得老了追悔莫及。

　　3.背诵古诗。

　　五、学习第四题（“我的采集本”）

　　1.借助字典自由朗读句子，要求读准确、读流利。

　　2.范读、指名读、分组读、齐读。

　　3.讨论、交流句子意思。（让学生大概理解意思即可。）

　　4.背诵句子。

　　5.让学生展示自己的采集本，互相交流。

　　六、布置作业

　　根据本单元“能说会道”的要求，让学生回去想想自己的小发明。

　　第二课时

　　教学内容：“阅读平台”“能说会道”。

　　一、谈话导入

　　今天我们继续

　　教案《语文S版三年级语文下册《语文百花园三》教案》，

　　学习“语文百花园三”。

　　二、讲授“阅读平台”

　　1.让学生借助字典把文章读通，并初步了解文章的内容。

　　2.再读课文，汇报学习收获。

　　3.讨论交流后，各小组推荐学生汇报。

　　4.教师要适当引导学生重点理解以下几个问题：

　　①毕升发明的活字印刷术的基本步骤是怎样的？

　　②为什么说它对以后书籍的印刷产生了深远的影响？

　　③你知道现在的书籍是怎样印刷出来的吗？

　　④读了这篇课文，你有什么感想？

　　5.练习有感情地朗读课文。

　　6.找出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢它，再把它抄在你的采集本上。

　　三、讲授“能说会道”

　　1.导语引入，激发学生欲望。

　　昨天，老师要求你们回去要想想你的小发明。这节课，我们就来说说你自己的小发明，看谁的发明最有特色，说得最好。

　　2.明确交流要求。

　　①按一定的.顺序介绍你的小发明。

　　②要讲清楚你想发明创造什么，外形是什么样的，有什么用途。

　　③听的同学要认真，听完以后可以提出问题，也可以补充。

　　3整合作交流。

　　①自由组合成小组，在小组中互相交流自己的小发明。

　　②小组推荐一位说得好的同学上来全班交流。

　　③师生合作评价。注意态度是否大方，语言是否规范，是否把你的小发明介绍清楚。

　　④全班交流，评出本次班中的“最佳小发明家”。

　　四、小结

　　第三课时

　　教学内容：“笔下生辉”。

　　一、激发习作兴趣

　　上一节课，我们通过口语交际，评出了班中的小发明家。这节课，我们将通过习作训练，评出小作家。希望大家努力！

　　二、明确习作范围和要求

　　1.读本题“笔下生辉”部分。

　　2.说说你明白了什么。

　　3.与同学讨论一下，本次习作的范围是什么，题目给我们提出了什么要求。

　　三、写作训练

　　1理想想自己的小发明。

　　2.给你的小发明起个名字。

　　3.你的小发明是用什么制成的？外形是什么样的？它的用途或功能是什么？

　　4.把你的小发明写下来。

　　5.写完后，小组交流，把自己的习作读给大家听，大家评一评，是否把小发明写清楚、写明白了，哪个地方可以修改。如果有词语用错了，大家互相纠正。

　　6.教师选择有代表的习作在班中评讲。

　　四、小结

小学语文教案 篇6

　　第一课时

　　教学内容：

　　学会本课的所有生字新词，能结合上下文理解词语的含义。初步了解课文内容，能体会到小姑娘的优秀品质。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　当别人有了困难，你会怎样做呢？当你的同学生病了，你又会怎样做呢？（自由发言 老师给予适当的点评）

　　二、初读课文 整体感知

　　1、自由读课文 根据生字表把课文读正确 （教师巡视 纠正）

　　2、小组讨论学习 结合上下文理解词语

　　愁云顿消 执意不肯 拘谨 喜出望外

　　3、默读课文

　　说一说：课文讲了一件什么事？你觉得小姑娘是一个什么样的孩子？

　　三、自由读 小组合作给课文分段，归纳段意

　　全文可以分为“买荸荠”“送荸荠”两大部分

　　第一部分：（1——11）讲因为集市已散，“我”只在一位小姑娘那买了一些剩下的小荸荠。

　　第二部分：（12——结束）讲第二天清早，卖荸荠的小姑娘特意挖了半篮又大又好的荸荠送到了病房。

　　四、课堂小结：

　　五、布置作业：

　　抄写词语 熟读课文

　　第二课时

　　教学内容：

　　了解卖荸荠的小姑娘的淳朴善良，读出对她的敬佩之情，积累语言，学生自己摘录自己喜欢的句子。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　在上节课的学习中，我们了解了课文中小姑娘的优秀品质，那么你觉得小姑娘是怎样一个小姑娘呢？（自由发言）

　　二、精读课文 分析理解

　　1、自由读课文：找出描写小姑娘外貌、动作、语言的句子。

　　想一想：这些句子表现了小姑娘什么特点？（边读边动手画句子）

　　2、有那位同学愿意把自己画的句子读给大家听。说一说：这些句子表现了什么？

　　“站着一个小小的身影，一件红色的小棉袄------站在屋檐下。”

　　“我看见帽檐下是一张充满稚气的十一、二岁小姑娘的`脸------湿漉漉的。”

　　“她把荸荠倒入称盘，玲起秤杆称了称------我的塑料袋里。”

　　（通过这些句子可以看出这是一个可爱的，但是过早就为家庭分忧的小姑娘，也可以看出她是一个淳朴的小姑娘） 板书：淳朴 可爱

　　“我看见门口站着一个穿红棉袄的小姑娘，挎一只------走了过来。”

　　“我拉她坐下，她却提起篮子将半篮子------水色。”

　　（通过这些可以看出：小姑娘的语言、神态，表现了小姑娘很羞涩，不好意思，却又很懂事，走进病房后办事很干脆。）

　　“结结巴巴地说昨天的荸荠太小不值那么多钱------刚洗过。”

　　（这充分表现了小姑娘那善良、纯真的美好心灵。）

　　3、出示投影：理解下面句子的含义

　　“只在那条水泥路上留下了一行清晰沾着春泥的胶鞋印”

　　讨论学习 （预示着小姑娘按照做人的准则正在人生道路上一步步前进。）

　　三、总结全文

　　学习了这篇课文，相信大家已经被小姑娘的这份善良、可爱、淳朴所感染了，所以，希望各位同学学习小姑娘的这种好品质，用做人的准则来要求自己。

　　四、布置作业：

　　预习4课 扫除阅读障碍

小学语文教案 篇7

　　一、导入新课，解题

　　1、今天老师要带大家去一处你们从未去过的地方,是哪呢？（出示草塘图片）对，是草塘。（板书：草塘）

　　2、读了课题，你知道了这是怎样的草塘呢？（板书：可爱的草塘）

　　1、速读课文，看看作者觉得草塘哪些地方可爱？（根据学生的回答板书）

　　2、在读书的过程中，你还有什么疑问吗？ 1~}

　　3、过渡：大家提出了心中的`疑问，说明你们很会动脑筋，这非常可贵！刚才有同学问“题目是可爱的草塘，为什么……”（因为作者不了解北大荒）于是，小丽就把作者带到了草塘，身临其境感受了一番。

　　二、精读课文，体会作者感情的变化

　　1、来到了草塘边上，作者看到了什么？（出示第五自然段）

　　两个学生读，老师范读，生自由读。（感知文本）

　　2、草塘给你留下了怎样的印象，你觉得这是一片怎样的草塘？（感悟文本）

　　3、在学生畅谈感受的过程中，让学生把体会到的感受读出来。（品味语言）

小学语文教案 篇8

　　习作是心与心的对话。“看生活中的相片，写生活中的故事”是本次的习作内容，要求学生能通过观看相片，回忆美好生活，抒写故事。那么，如何启动学生思维，唤起学生的生活经验，再现生活情境就成了本次作文教学设计的重头戏。根据小学生的年龄特点及《课标》中强调的“能留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心”“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”的要求，“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。兴趣是写作的内驱力。浓厚的兴趣会激起学生强烈的.写作欲望，是发展智能的基础。学生对作文有兴趣，就会心情愉快地去写，就能融入自己的情感，把作文当成一种享受。为此，这次作文教学，在课前，先让同学们回家翻看自己的相册，选出自己最喜欢的一张照片（可以是自己的，也可以是他人的）。激发起了他们说的欲望，随即就让学生在全班交流。在交流的过程中，让其他学生注意倾听，听后说说：你还想知道些什么？在他的介绍中你认为哪儿介绍的好，为什么？哪儿介绍的还不够好，你觉得应该怎样介绍。在同学们的交流过程中解决了写什么，怎样写的问题。作文指导的重点是抓住课堂教学过程中生成的教学资源，有层次的做到分类指导。

　　作为一名乡村语文教师的我来讲，最苦脑的是学生的作文，。这次多次听了王琴玉老师的专题讲座《小学习作教学的实践与研究》，有了一些启发。本人从所教年级教材中的习作训练内容浅谈我对《语文课程标准》中关于本单元习作教学目标的理解：

　　本次习作有两项选择：（一）、《我的舞台》把“我”学戏的故事写的生动有趣。你可以能也学过一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。（二）、你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动，如，听音乐会、看花展，参观美术馆。会用课文中表达作者感受的方法，注意在习作中加以运用。

　　根据习作内容我分析一下本次习作内容：1.本次习作，安排了两个方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。 2.三个题目的相同点：①写一件事情。②写出自己故事和感受。③用第一人称的方式写。3.三个题目的不同点：①第一篇文章重点描述学的过程的故事和感受。②第二篇文章重点描述参观的过程和感受。

　　本次习作指导的教学目标是：1．引导学生在仔细观看相片，回忆美好生活的基础上，把跟相片有关的故事按一定的顺序写下来，做到内容具体，感情真实。2．通过指导，培养学生的观察、思考、表现、想象、评价能力，鼓励学生乐于表达，乐于与他人分享快乐。3．让学生在习作训练中体验亲情、友情，激发他们对生活的热爱。

　　本次口语交际的话题是“身边的艺术”，安排这次口语交际的目的，是让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。根据口语教学的基础设计我的习作教学如下：

　　一、画面引入

　　课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!

　　[设计意图：课前展示学生收集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。]

　　二、上台介绍

　　教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）

　　[设计意图：介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达能力。]

　　三、小组交流

　　1．教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。

　　2．组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。

　　3．每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。

　　[设计意图：学生在小组交流中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，交流不同的体验感受。]

　　四、指导选材

　　教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。

　　[设计意图：选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术欣赏这几方面选择，要让学生选择自己亲身经历过的，这样能更好表达感受。]

　　五、学生撰写习作,教师巡回指导

　　[设计意图：教师注意提醒学生应用好词佳句。]

　　六、修改习作

　　教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。

　　[设计意图：修改时可采用同桌修改，便于更好交流。]

　　七、赏析评改

　　1．学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。

　　2．教师选择少量习作展示、点评。

小学语文教案 篇9

　　教学要求：

　　1、读懂例文，学会发表自己的看法。

　　2、认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。

　　3、在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。

　　教学重点：

　　能发表自己的看法，并把它写下来。

　　教学难点：

　　努力使别人接受自己的观点，有理有据有情地表达自己的观点。

　　课前准备：配套光盘

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一师生谈话，引出话题

　　1、（CAI：青蛙捉害虫的情景。）师：谁能用一两句话说说谁在干什么？看谁说的准确、可爱。

　　2、学生根据课件内容说话。

　　二情境启思，例文引路

　　1、让学生观察图画（几个小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他们的网兜里扑扇着翅膀挣扎着）师：同学们，快看，灾难忽然就降临在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎样了？

　　2、引导学生想象：蜻蜓会说什么？

　　提供提示语：蜻蜓有的绝望地说：

　　有的愤怒地说：

　　有的不解地说：

　　有的痛苦地说：

　　3、看到这样的情景，你们有什么想法呢？让学生发表自己的看法。

　　（1）说给小组里的.同伴听。

　　（2）指名发表看法。

　　4、读例文，再交流。

　　（1）学生自由读。

　　（2）指明朗读。

　　（3）师生交流：夏志成同学发表了怎样的看法，有什么值得借鉴之处？还想在他的基础上补充或修改什么？（引导学生辨证地读例文。）

　　三看图，指导表达自己的看法。

　　1、CAI：一个老头叫卖青蛙。

　　2、请学生就这幅图谈谈自己的看法。

　　（1）给学生时间，让他们构思，形成观点。

　　（2）学生畅所欲言，发表个人的看法。（或谴责或倡议）

　　3、将话题拓展：除了例文和图上的这两件事，在我们身边，你还想对什么现象发表一下自己的看法呢？（学生交流、评议：是否说清了观点，是否有凭有据，能不能被大家认同。）

　　4、师：如果把刚才你们谈的看法整理一下，写出来，就是一篇你的小评论文章了。大家快试试吧，争取让你的看法被大家接受，为社会新风做一份努力。

　　5、学生再次整理思路，准备成文。

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