大班社会教案

时间:2023-08-12 09:44:43 教案 我要投稿

大班社会教案大全[5篇]

  作为一名教职工,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的大班社会教案5篇,希望对大家有所帮助。

大班社会教案大全[5篇]

大班社会教案 篇1

  活动目标

  1.知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。

  2.能积极参与集体讨论,共同制定游戏新规则,并尝试合作与竞赛。

  3.喜欢游戏,感受由遵守规则带来的快乐情绪。

  活动准备

  1.经验准备:已会玩《谁是领头人》的游戏,认识一些常见的标记。

  2.物质准备:小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。

  活动过程

  一、游戏“看谁认得快”,引出规则标记

  师:昨天,我们一起认识了一些遵守规则的标记,想和它们来做游戏吗?

  1.教师出示标记,请幼儿说说,它表示要遵守什么规则,看谁认得快。(标记:A.向右转。B.小铃标记。C.节约用水。)2.教师出示标记,请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记:D.保持安静,不说话。E.慢慢走,不要跑。)3.小结:小朋友真厉害,都能认出这些标记。

  二、导人游戏《谁是领头人》,强调遵守游戏规则

  1.师:昨天,我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏,还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?

  A.不能告诉亮眼人谁是领头人。提问:这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?

  请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)B.亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)C.和领头人的动作一致。提问:有适合的标记吗?(没有,老师用简笔画表示。)小结:原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则,你们都记住了吗?

  2.幼儿进行游戏。

  师:那我们就一起来玩一玩吧。

  情况A:亮眼人找出了领头人。

  师:亮眼人怎么发现他就是领头人的?

  幼:领头人在变动作的'时候被发现了。

  师:那小朋友想一想,如果你是领头人,怎样变才不容易被发现?

  小结:聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。

  幼:我看见很多小朋友都在看他。

  师:那小朋友想一想,你们在看领头人做动作时,怎样看才不容易被发现呢?

  小结:聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。

  情况B:没找出来。

  师:领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害,都能遵守规则,没被亮眼人找出来,给自己鼓鼓掌。

  三、加入音乐,引入新规则

  1.听音乐,有节奏地做领头人的动作,并引出新规则。

  师:你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐,来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐,我们先来听听。

  (1)教师做领头人,并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。

  (2)请幼儿来做领头人,并自然引入新规则:亮眼人要在音乐声中找出领头人。

  (3)音乐停。提问:如果这时候,亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)师:你们说的办法都可以,音乐停了,没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)结合标记引出新规则:

  (1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示);

  (2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示);

  (3)如果音乐结束没有找出领头人,就要表演一个节目。(贴标记图示)

  2.幼儿开始新规则的游戏。

  情况A猜对,师:说说你怎么发现他就是领头人的。

  师:那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。

  情况B猜错或猜不出来,师:音乐停了,可是还没找出来,领头人是谁啊?真能干,那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目)3.结合前次游戏的情况,开展第二次游戏。

  小结:《谁是领头人》的游戏增加了音乐,制定了新规则,我们的游戏就更好玩了。

  四、亮眼人竞赛,引人新规则

  讨论,引入新规则。

大班社会教案 篇2

  活动目标:

  1.了解名字的独特性和含义,大胆交流名字的由来。

  2.体会家长在名字中蕴含的对自己的期望,增强自信心和自豪感。

  活动准备:

  物质准备:把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上,姓和名分开挂到"宝宝树"上。磁力扣、磁力黑板。"响亮的名字"展板、"好听的名字"展板、"独特的名字"展板,4旋律重复的欢快音乐。

  知识准备:活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

  活动过程:

  一、导入:出示写有教师名字的纸片。

  师:知道这是什么字吗?这是老师的名字。×××,我姓×,名叫××。

  1.引导幼儿发现名字的秘密,了解名字的独特性。

  (1)幼儿介绍自己的名字。

  师:小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说:嗨,我叫×××。声音一定要响亮,让所有小朋友听清楚。

  (2)幼儿找名字,拼名字。

  师:大家认识自己的名字吗?这儿有棵"宝宝树"。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

  (3)观察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟谁姓。

  师:我们一起来看,×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……小结:通常名字的第一个字是我们的姓,后面的字是我们的名。

  李××小朋友,他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?

  小结:一般情况下是跟爸爸姓,也有随妈妈姓的。

  (4)观察、比较,了解名字的独特性。

  师:这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班,可以做朋友真开心啊。来,同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓? 有姓不一样名一样的吗?除了字不一样,我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)……教师根据幼儿回答进行姓名排列。

  小结:你们名字都不一样,与众不同,都很独特。

  2.探寻名字里的故事。

  (1)请幼儿介绍自己名字的故事,体会家长对自己的期望。

  师:你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?

  小结:我们每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。

  (2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

  师:男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?

  小结:一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力,女孩的名字比较温馨、文雅、清新。

  (3)说说对自己名字的感觉。

  师:你觉得自己的`名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

  师:我们一起来看。这是响亮的名字。有×××……这是独特的名字,有×××……这是好听的名字,有×××……认识字的小朋友可以和我一块儿念,

  3.进一步感受自己名字的独特性。

  (1)喊喊名字。

  师:你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁,谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。

  师:你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听:教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁,谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)

  4.引导幼儿给自己取小名儿。

  师:告诉大家一个秘密,我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是,他为什么有两个名字呀?对,一个是大名,也叫冠名,一个是小名儿,小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。

  师:我喜欢"康乐"这个小名儿,因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。

  师:让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!

  活动延伸:

  引导幼儿认识《百家姓》,感受中国姓氏的丰富。

大班社会教案 篇3

  设计意图:

  春天的脚步款款走来,微风吹上了我们的脸,孩子们的脸上洋溢着微笑和欢乐。因为春天来了,因为植树节要到了,每当植树节来的时候,天气总是暖暖的,小鸟总是唱着欢快的歌曲。为了让幼儿知道春天来了,植树节要植树的基本常识,特意设计了本次教学活动——植树节。

  活动目标:

  1、鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。

  2、通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动。

  3、让幼儿知道3月12日是植树节,加深幼儿对常见树的认识,了解树木与人类的关系。

  活动准备:

  1、植树的工具,在幼儿园内开辟种植角,备好柳树枝段。

  2、制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。

  3、自制常见树小纸牌人手3~4张。

  活动过程:

  一、讲树

  1. 观看“风沙的危害” 多媒体课件,配以音乐解说,制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”, 多媒体课件,了解风沙对人类的危害。

  2. 避免风沙带来的灾难呢?在讨论的`基础上,让幼儿得出树木能阻挡风沙,避免及或减少风沙造成的灾害。

  3. 观看春天季节特征多媒体课件,引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

  二、夸树(植树对人类的益处)

  观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论,植树对人类的益处:净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

  三、玩树牌

  幼儿每人3~4张小纸牌,上面绘有各种已认识的常见树木。幼儿自由结伴,两人一组玩树牌。

  玩法:双方同时出一张树牌,先拍桌者先讲:一要讲出这两种树的树名,二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了,两张数牌就归讲者所有;讲错了,就有对方讲。如双方均未讲对,就把这两张牌搁一边,双方重新出牌。最后以牌多者为胜。

  四、种树

  1.激发幼儿参与种树的兴趣——带领幼儿去园内的种植角,让幼儿说说如何种植“柳树”

  (1)种植工具

  (2)种植方法

  2.幼儿种植,老师巡回指导,帮助幼儿掌握每棵树枝的间距。

  3.插上小标志,便于日后负责照看和护理。

  编后语:

  植树节在春天,植树节的时候,我们小朋友将树苗运来了城市的郊区,拿着手中的小铁锹,将一棵一棵小树种栽了下去,等待着希望发芽,等待着长成参天大树,这是孩子的小小愿望,小树苗,你快快长大吧!

大班社会教案 篇4

  教学目标:

  1、使幼儿认识各种交通工具,并学会分类。

  2、发展幼儿听、说、画的能力。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、加强幼儿的安全意识。

  教学准备:

  沙盘、插入教具(小白兔、小猴、大象、熊猫、兔姥姥的图片各一张,各种交通工具图片若干);布偶小白兔一个,玩具箱三个,交通工具若干(与幼儿人数相等);贴绒板一块,水陆空景物图各一张,录音机,录有各种交通工具笛声、铃声、轰鸣声等磁带一盒。

  教学过程:

  1、讲故事《小白兔看姥姥》

  教师:小朋友们,今天老师给大家讲一个有趣的故事《小白兔看姥姥》,你们可要听清楚,小白兔去看姥姥的路上乘坐了什么交通工具?谁的`速度最快?

  教师边讲故事边在沙盘里演示涉及到的教具,讲完后让幼儿讨论回答先前提出的问题。教师明确:小白兔乘坐的汽车是在陆地上行驶的,是陆上交通工具;轮船是在水中行驶的,是水上交通工具;飞机是在空中行驶的,是空中交通工具。飞机的速度最快。

  2、帮交通玩具找家

  教师出示布偶小白兔。小白兔(教师配音):小朋友们,我从姥姥家带回了许多交通玩具要送给你们,不过有个条件,你要帮助你手里的交通玩具找到家。

  教师将交通玩具一一发给幼儿,然后将水陆空景物图分别贴在三只箱子上,作为每一类交通玩具的家,让幼儿送玩具回家。(送错的,教师提醒幼儿帮助纠正)

  3、玩智力游戏“看谁贴的对”

  教师将各种交通工具图片放在桌子上,让参加游戏的幼儿先按水陆空将它们分成三类,然后分类贴在绒板上,还要说出每张图片的名称,属于哪一类交通工具,如“大卡车,他是陆地上行驶,是陆上交通工具”等。

  4、比比谁的耳朵灵

  教师:小朋友们听,这是什么交通工具开来了,他属于哪一类交通工具。

  教师播放各种交通工具的汽笛声、喇叭声、铃声、轰鸣声等的录音,并指导幼儿辨听,进一步区别、熟悉各种交通工具。

  5、想一想,画一画

  教师:小朋友们,现在我们知道了什么是水上交通工具、陆上交通工具和空中交通工具,你们认真想一想见过哪些交通工具,能把他们画出来吗? 将幼儿分成三组,分别画水陆空交通工具,要求每个幼儿至少画两种,教师巡回指导幼儿绘画。

  6、幼儿模仿驾驶各种交通工具,鸣“笛”,“驶”出活动室,教学活动结束。

  教学反思:

  随着我们生活水平的提高,越来越多的交通工具涉入我们的生活。孩子对各种车辆有一定的了解,为了让孩子展开想象的翅膀,我们让让孩子对交通工具进行大胆设计,进行大胆改造和想象,从而发展孩子的的创造力和解决问题的能力。

大班社会教案 篇5

  活动目标:

  1、了解邮局及工作人员的工作特点。

  2、学习有重点地表达自己的见解,倾听同伴的介绍。

  活动准备:

  1、拍摄邮局的照片并制作成多媒体

  2、制作的邮筒一个

  活动预设过程:

  1、回忆交流,提问问题:

  ——“上次我们在大马路上看到了邮筒,也知道了邮筒里的信都要拿到邮局去,然后由邮递员去送信的.,对吗?那小朋友们去过邮局吗?你们到邮局去干什么呢?”

  2、出示图片,梳理对邮局的认识

  师生共同讨论自己对邮局的认识:

  ——“邮局的标志性颜色是什么?”(颜色)

  “邮局的标志是怎么样的呀?”

  “邮局有哪些功能呢?”(可以寄信、寄包裹、存钱、取钱、打电话、订报纸杂志、带收煤气、电话、自来水费等。)

  “看一下照片,邮局里都有些什么呢?”(有邮箱、有称、有电脑、有桌子等)

  “图片上的这个人在干什么?”(寄包裹)

  “为什么这里有个称啊?称是用来干什么的呢?”

  “这里的人们在干吗?”(储蓄业务)

  3、了解邮局工作人员的工作情况:

  “这张照片上工作人员在干什么?”(办理包裹业务)

  “这张照片上的叔叔在干什么?”(办理快递业务)

  “那这个阿姨又在做什么呢?”(办理储蓄业务)

  原来啊,邮局的叔叔阿姨们都有各自的工作岗位,做的事情都是不。一样的。

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