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大班社会教案

时间：2023-08-09 10:11:42 教案我要投稿

大班社会教案锦集（7篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的大班社会教案7篇，希望对大家有所帮助。

大班社会教案锦集（7篇）

大班社会教案篇1

　　一、设计意图

　　合作，看似很容易的一件事，但在生活中很多孩子不会合作，也不知道合作的方法，往往会产生各种各样的矛盾。例如：一起搭建一、一起做游戏、一起绘画等等，孩子们大多都会争来争去。针对这种现象，结合大班社会《太阳公公的忠告》，我设计了本次活动，目的是通过故事和游戏，让孩子理解与别人一起做事时，愿意接受他人的合理意见，并尝试学会与别人合作完成意见事情。

　　二、活动实录

　　（一）活动目标：

　　1、愿意接纳他人的合理意见及不同观点。

　　2、尝试与他人合作完成一件事情。

　　（二）活动准备：

　　1、活动前教师熟记故事《太阳公公的忠告》。

　　2、体验活动中所需要的材料，方便面桶若干，放材料所需要的筐。

　　3、多媒体课件，串铃，音乐。

　　（三）活动过程：

　　1、欣赏故事《太阳公公的忠告》，提问：小羊和小兔为什么不到房子里过冬天？他们在盖房子时争论什么？

　　故事结束时：太阳公公的忠告是什么？

　　小羊和小兔后来为什么能住上又暖和又明亮的房子？

　　教师小结：和别人一起做事时，要认真听别人的意见，要学会协商。如果都认为自己对，比人不对，就什么事也做不成。

　　2、讨论怎样与人协商合作。

　　教师：小动物都知道和别人一起做事时要协商合作，那小朋友和别人一起做事时，怎么做才能让事情做好呢？

　　小结：与别人合作时应该注意倾听别人的意见，不能只认为自己对，让别人听自己的。

　　3、体验合作

　　教师：小朋友都知道了怎样与别人合作，但会不会合作呢？今天我们就来试一试，一起垒高墙。

　　活动一：两人一组合作垒墙，时间为三分钟。

　　第一次检验：是不是有分工有合作，是不是垒一座高墙。

　　活动二：维修高墙。

　　第二次检验：是不是垒的很坚固、美观。

　　活动三：集体合作垒一座长长的'高墙。

　　请幼儿讨论：这么多的小朋友，怎样合作才能垒一座整齐又结实的高墙呢？

　　小朋友合作垒墙，教师巡回指导

　　第三次检验：

　　请幼儿说一说如何分工、做了什么、有什么成果。

　　教师小结：现在大家垒的这座高墙又整齐又结实、美观，能在规定的时间内完成垒高墙的任务，全靠大家的相互合作。小朋友真是团结合作力量大呀！来一起和高墙合影留念吧！

　　4、活动延伸：除了老师给大家提供的材料可以搭建，还有哪些材料可以来搭建呢？（请幼儿讨论，教师小结）。

　　（四）结束部分：请幼儿一起合作收拾材料放进筐里，活动结束！

大班社会教案篇2

　　心育目标：

　　在尝试性阅读活动中体验互助的快乐、成功的喜悦，增进幼儿的社会适应性。

　　活动准备：

　　1.自制"图夹文"阅读材料。

　　2.录音机、空白磁带。

　　3.小班小朋友的来信一封。

　　活动过程：

　　1.教师读小班小朋友的来信，激发幼儿自主阅读的兴趣：

　　教师："小班小朋友请咱们哥哥姐姐为他们录一盘故事磁带，你们有信心完成这个光荣的任务吗？"

　　2.幼儿分小组进行探索阅读活动。

　　3.为幼儿录故事磁带，并欣赏。

　　4.围绕心育目标讨论：

　　（1）你快乐吗？为什么？

　　（2）在刚才的`阅读活动中，你帮助了谁？你心里感觉怎么样？

　　（3）在刚才的阅读活动中，谁帮助了你？你心里感觉怎么样？

　　（4）是帮助别人快乐，还是被别人帮助快乐？为什么？

　　活动结束：给小班弟妹送自制故事磁带。

大班社会教案篇3

　　活动目标：

　　1.喜欢《手捧空花盆的孩子》的故事，对故事产生兴趣。

　　2.通过欣赏故事，懂得诚实是很重要的，要学习雄日，做一名诚实的孩子。

　　3.乐意与同伴交流，能大胆地在同伴面前说出如何做一名诚实的孩子，学会做一名诚实的.孩子。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动过程：

　　1.引发对故事的兴趣。

　　教师：小朋友，老师这里有一个特别有意义的故事要和你们一起分享。你们知道一些国家的国王是怎样选择自己的继承人的吗/可是却有一个国王用了一种特别的方法选择继承人，到底是什么方法呢?让我们一起看看吧!

　　2.教师播放课件，讨论雄日的行为表现，引出主题。引导幼儿联系自己的实际情况，大胆地讲述如何做一名诚实的孩子。

　　3、复习歌曲《好孩子要诚实》，以歌曲结束活动。

　　活动延伸：

　　收集更多关于诚实的故事，讲给幼儿听，加深他们对诚实的理解，教师向家长收集幼儿的诚实表现，对幼儿进行表扬，给予鼓励，树立自己的榜样。

大班社会教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、懂得微笑能给他人带来快乐，也能让自己快乐。

　　2、教育孩子要时常面带微笑，培养孩子要懂得尊重别人。

　　二、活动重点：

　　让孩子理解微笑的含义，懂得微笑能让别人快乐。

　　三、活动难点：

　　使幼儿能大胆的表达让别人快乐的想法。

　　四、活动准备：

　　PPT课件、微笑卡片。

　　五、活动过程：

　　（一）、导入微笑主题。

　　1、出示微笑卡片提问：小朋友们看到了什么？

　　2、讲述故事《小蜗牛送微笑》，小蜗牛看到大家都在为别人服务，而自己什么也帮不上，正在犯愁。小鸟告诉他，你的微笑很甜，小蜗牛就想，我要把我的微笑送给每一个好朋友，于是他便做了很多微笑卡片，托小鸟送给森林里的每个好朋友。

　　3、提问：小蜗牛为什么要给大家送微笑卡片？

　　小结：微笑能给大家带来快乐，小卡片能传递小蜗牛的心意。故事让幼儿直观的理解了微笑的涵义，也知道了微笑的重要和可贵。

　　（二）、展开部分，用微笑传递快乐。

　　1、体验微笑：给小朋友每个人一面镜子，自己体验最美的'微笑，你会微笑吗？请小朋友们做一个最美的微笑。

　　2、送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？把微笑送给客人老师或者身边的朋友，在送微笑时说一句你最想说的一句话。教师给幼儿拍照。让幼儿在愉快的情绪体验中分享着微笑带来的快乐。《音乐》响起。

　　（三）、探索多种带来快乐的方法。

　　1、看看各行各业的人给人们带来的微笑。（看PPT）

　　2、说说让别人快乐的方法。除了微笑还有什么办法能给大家带来快乐？

　　3、共同回忆美丽的瞬间。播放PPT重温传递微笑的快乐。

　　4、请幼儿给好朋友绘画微笑卡片，把自己最美的微笑画在卡片上，送给自己最喜欢的人。

　　（四）、结束活动，送微笑卡片。

大班社会教案篇5

　　活动目标：

　　1。感受生活中各个国家的人用餐的不同方式，了解中餐、西餐的主要差异。

　　2。体验西餐中各种餐具的用法，知道吃西餐的基本礼仪。

　　3。感受吃西餐的雅致与快乐。

　　活动准备：

　　1。课件：《西餐礼仪》

　　2。肉排若干。不同餐具若干（刀、叉、筷、汤匙、盆子等）

　　活动过程：

　　（一）创设情境，幼儿自由用餐，感受西餐与中餐的不同。

　　1。幼儿去餐厅用餐

　　师：今天，这里新开了一家餐厅，老师请你们去餐厅用餐，这家餐厅和我们平时吃饭的餐厅可有点不一样，你想不想去啊？那请小客人赶快入座用餐吧！"

　　幼儿入座用餐。针对幼儿的用餐情况进行拍照记录。

　　2。刚才小朋友吃了什么好吃的？你是怎么吃得？你觉得方便吗？我们平时吃饭经常要用哪些餐具？"

　　3。认识几种常见的中西餐的的`餐具。

　　小结：原来各个国家的用餐方法有很多的不一样。我们中国人喜欢用筷子吃饭，这是我们国家几千年来的传统。使我们国家特有的。我们吃的饭餐有个名字叫中餐。那这个刀叉是西方国家的人用餐时最常用的餐具。他们用餐也有个很好听的名字叫西餐。

　　（二）观看课件，知道一些基本的用西餐的礼仪。

　　1。了解一些基本的用餐礼仪。

　　师："你去过西餐厅用餐吗？西餐的吃法有什么特别？去西餐厅用餐要注意些什么？（请有经验的幼儿来介绍。）

　　2。看课件，熟悉基本的用西餐的礼仪。

　　3。找错误，加深对用西餐礼仪的认识。

　　师："这是刚才小朋友在用餐时的一些照片，我们来看看，这些用餐的方法对不对？；到底应该怎么做？"

　　看照片，找错误。

　　一边找错误一边出示图片，并且带领幼儿进行相关礼仪的练习。

　　小结：原来用西餐有这么多的学问哦！你听：

　　吃西餐，讲礼仪，左侧入座要注意。

　　抚平裙角请坐下，抬头挺胸真神气。

　　小小餐巾盘底压，或者折角铺腿上。

　　左手叉，右手刀，两手食指点背上。

　　餐中食物轻轻切，要吃多大切多大。

　　骨头残渣轻吐放，手拿餐巾轻轻擦。

　　西餐礼仪心中记，小淑女，小绅士，

　　就——是——你。

　　（三）再次用餐。感受享用西餐的雅致与快乐。

　　1。幼儿再次用餐。

　　师：现在我们了解了吃西餐的基本的礼仪，老师再请你们吃一次吧！到西餐厅用餐可是很安静的哦！我们去用餐要做一个小淑女和小绅士，来男小朋友到老师这儿来，给你们带上领结，这样更像小绅士了！小客人去用餐吧！不要忘记要做小淑女和小绅士哦！

　　2。小结幼儿的用餐情况。

　　录像：一个小朋友的用餐情况，大家一起来看看说说这样用西餐对不对。对的给予鼓掌。不对的话大家当场改正。

　　（三）回忆经验，进一步了解不同地区、国家用餐的差异。

　　"你还知道其他特别有趣的用餐方法吗？"

　　"如果你能机会去别的城市旅游，可千万不要忘记品尝一下哪里的美食，看看当地人是怎么用餐的，好吗？回来后还可以和大家分享你的旅游心得呢！

　　活动延伸：

　　1。组织幼儿自由结伴一起看看说说各地不同的饮食方法。

　　2。请幼儿展示介绍自己收集到的、看到的或听到的其他饮食趣事。

大班社会教案篇6

　　设计思路

　　西方及日本等一些经济发达国家的教育专家主张“儿童应从三岁开始经济知识的教育，主要教理财知识，这种教育将有益于他们的终身”。今天看来，他们的主张对我国的幼儿教育也颇有借鉴的意义。特别是当今我国经济发展迅速，孩子又是家中的宝，为孩子花钱，即使清苦的家庭也坚持“穷不能穷孩子”的信条，而富足的家庭，大都对孩子是有求必应，高价消费也为数不少。在这样的社会大背景下，孩子珍惜钱财、合理使用钱财的意识薄弱。因此，我们乌南青年小组，决定尝试探索适合我国国情的符合幼儿年龄特点和发展需要的经济意识启蒙教育，以萌芽幼儿初步的“理财”意识。

　　经济教育内容十分宽泛，遵照二期课改所强调的“教育要与幼儿生活相结合，从生活中体悟，大班《学习》教材“逛超市”主题中，有一则“自主购物”的活动内容，其背景资料里又给我们提供了关于“钱币”的资料，这二则内容给了我们很大的启发。我们一共设计了二个教育活动，其一为“解读人民币”——主要从解读人民币上的中国元素入手（略），其次就是本次教育活动内容“制订合理用钱计划”，论点以要定位在“合理”上，是因为我们反复讨论后，认为由于每个家庭的经济条件不一，“节约”的概念对孩子来说很难诠释明白，而所谓“合理”即诠释或“必须要花的钱，一定要花，可以花和不花的钱，则根据家里的条件许可与否而定，但不必要花的钱，就可以不花”。这样孩子不仅容易懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地转化为自己的行动。活动形式是通过创设情景，让幼儿小组合作模拟制订一份花钱的计划，通过在合作的过程中生生互动、师生互动的方式，体现合作的快乐，但我们更看重的是蕴藏在活动背后的教育内涵和价值。

　　教学目标

　　1.在一定数额的钱款内，尝试制订合理的使用计划，并能清楚地陈述理由，萌生合理用钱的意识。

　　2.继续学习小组合作，共同商讨制订计划。

　　3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　教学重难点重点

　　制订合理用钱的计划难点——小组合作

　　活动准备

　　1．为每组幼儿准备记录用的纸、笔、橡皮

　　2．生活小区内示意图，设有超市（附各种食品、饮料、水果、冷饮等标价图）、长廊、儿童乐园（附游乐设施标价图，但有的是免费的）、小型图书馆（免费）。

　　教学过程与指导

　　（一）从讨论老师的钱包导入课题

　　1．（出示钱包）提问：这是什么？里面有什么？钱有什么用？是不是想买什么就可以随意买什么？

　　2．讨论：怎样才算合理用钱呢？（重点则须幼儿讨论必须用的，可以不用的'就尽量不用，以及可用可不用的就该考虑钱够不够的用）

　　（二）创设问题情景

　　1、星期日早上，明明妈接到公司的电话要上午去加班，于是她给明明10块钱，让他自己安排上午的活动以及午餐，我们能不能帮明明设计一份合理使用这10元钱的计划，供他参考呢。

　　2.解读小区示意图及计划书（重点关注幼儿是否看懂示意图及计划书内的项目）

　　（三）小组合作制订计划（建议幼儿自主结伴，4-5人为一组）（重点关注幼儿的分工以及能否共同商讨计划；当意见不一致时是如何解决的方法。）

　　（四）各组展示自己的计划。允许他组提出质疑，各自都能清楚陈述自己的理由（重点关注：1.他组应根据展示小组的用钱的总数以及研究其计划是否合理2.当他组提出质疑时，该展示小组应陈述自己的理由，并由大家对他们的合理性予以肯定或否定。）

　　（五）归纳提示对用钱的合理性给以赞赏，并对小组合作的经验给以肯定。

　　教学反思

　　（一）从活动现场孩子们的情绪热烈、状态良好、参与积极几个方面来看，这个教育内容的选择是恰当的，因为要基于孩子的经验，因此他们能十分真实地表达自己的认识与看法，而且内容又具有一定的挑战性。如制订用钱计划对他们来讲是全部的要求，此外，面队众多的物品及玩乐场所，他们需要全面观察思考，做出选择。同时，钱款又是必须限制在10元钱以内。这是一次整合现有才智的考验，此外，在小组合作中又必须要统一意见，这对正在学习合作进程中的孩子来说，也是一次挑战。完成以后，他们明显的又前进了一步。

　　（二）教育活动设计的意图是希望孩子通过直接体验来学习，这是符合“教育者是活动的引领者，受教育者则是活动的体验者”的原则。我们相信，这是二期课改新理念指引下的重要教育原则。本活动的情景设计，大大激发了孩子们参与的动机，他们不仅在活动中感受到学习的兴趣，还体悟到与人合作的快乐，而且在自主体验之后，把所获的认知经验内化为自身的关键经验。

　　（三）活动的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得删去，以致整个活动时间过长，虽然孩子始终十分投入，但毕竟这是遗憾的地方。说明教师在设计时预计不足，特别是当最后，小组没有用足10元钱，这是意料之外的。于是对多余的“钱款怎么办”又展开了新一轮的讨论，当然是可以把它列入延伸部分。问题是此题、此情、此景是容不得“适可”而止的，因为机不可失、时不再来，幼儿的情绪一旦冷却以后，可能很难再次重振。