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小班教案

时间：2023-08-09 09:17:06 教案我要投稿

小班教案[锦集9篇]

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小班教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案[锦集9篇]

小班教案篇1

　　活动目标

　　1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。

　　2、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。

　　3、学会自我保护，培养幼儿良好的卫生习惯、

　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　5、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　活动准备

　　小镜子人手一面、《好宝宝》歌曲磁带。

　　活动过程

　　1、做小手的律动，请幼儿照镜子，找找五官。

　　（1）幼儿照照镜子，从镜中观察自己的小脸，看看脸上的“宝贝”。

　　师：小朋友，今天老师给你们带来一件宝贝，在你们的椅子下面，孩子们拿出来看一看是什么？请小朋友从镜子中看看自己的小脸，你的小脸上都有哪些宝贝？

　　（2）指指“宝贝”的位置，说说“宝贝”的名字（眼镜、耳朵、嘴巴、鼻子）。

　　教师小结：小朋友观察的真仔细，我们的脸上长着耳朵、眉毛、嘴巴、鼻子、眼睛，这些器官我们叫它们五官。

　　（3）游戏《鼻子鼻子嘴巴》

　　2、问一问、答一答，帮助幼儿熟悉歌词。

　　（1）师：我叫你们好宝宝，你们叫我什么呀？幼儿回答：“时老师。”

　　（2）教师问幼儿：“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？”幼儿回答：“时老师，告诉你，我的鼻子在这里。”边说边用手指自己的鼻子。

　　（3）将“你的鼻子在哪里？”替换成“你的眼镜（耳朵、嘴巴）在哪里？”继续问答。

　　3、完整教唱问答歌幼儿，能随歌曲做相应动作。

　　（1）欣赏歌曲《宝贝在哪里》

　　师：小朋友，我把刚才问答形式的儿歌编成一首好听的歌曲，咱们一块来欣赏一遍。

　　（2）教师随琴声唱歌，向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。

　　（3）将“眼镜、耳朵、嘴巴”分别替换进歌曲，进行问答演唱。幼儿能随音乐做相应动作，如指出鼻子、眼镜、嘴巴、耳朵。

　　（4）熟悉歌曲后，教师将“好宝宝”替换成某个小朋友的名字来演唱。

　　4、创编

　　（1）游戏《找宝贝》

　　师：我身体上除了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵以外，还有那些宝贝，请小朋友找一找。

　　幼：小手小脚

　　（2）把小手小脚编进歌曲里面

　　师：“好宝宝，我问你，你的小手在哪里，”幼儿回答：“时老师，告诉你，我的小手在这里。”边唱歌边表演。

　　5、思想教育观看视频眼睛鼻子嘴巴是我们的宝贝，我们应该怎样保护它？幼儿自由发言

　　教师小结：眼睛不能用脏的手或脏的手帕去揉去擦，鼻子耳朵不能用手去抠去挖，这样，细菌小虫就不会进入我们的宝贝里。

　　6、玩《贴五官》的游戏

　　听音乐，带领幼儿到室外去玩游戏。

　　活动反思：

　　这一学期，我从学前班调入小班工作，由于班级跨度大，我首先对教学目标作了进一步研究，然后再根据目标以及我们孩子的年龄特征进行活动预设、

　　因为小班孩子年龄小，不能光进行说教，所以在本次活动中，我以游戏的.形式贯穿整节课中，首先，我让孩子们自己照照镜子，找一找脸上的宝贝，在这一环节中，孩子们很感兴趣，都拿出镜子在脸上照起来，然后我采用游戏“鼻子鼻子嘴巴”，让幼儿巩固对宝贝的认识，并准确指出宝贝的位置，这一环节，我及时进行的小结，让孩子们认识”五官”，知道五官的名称、下一环节用儿歌问答的形式让孩子理解记忆歌词，老师问：好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？幼儿回答：时老师告诉你，我的鼻子在这里，但在活动中我却发现，幼儿虽能根据老师的提问指出五官的位置，但是不能用歌词的要求完整表达。当我的问话“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？”刚一结束，幼儿马上指着相应的位置说：“在这里、在这里。”都把前面的话给忘了说，我经过反复强调，反复的提问，孩子们最后还是做到了，能完整地把话讲完，这也是我在课堂中的一点失误、在这次活动中，由于第一次尝试音乐活动，感觉自己的语言不太精炼，有时出现口头语，由于自己的失误，视频的声音有点低，准备不是充分，在下一次的优质课评选中，我会继续挑战自己，让自己不断创新，使自己在尝试中反思自己，在反思中使自己不断成长、

　　在整个活动中，孩子们激情饱满，非常投入，能够在老师的指令下通过看看、玩玩的形式进行活动、为了避免孩子们一遍一遍的演唱，我将鼻子改成"眼睛、嘴巴、耳朵等器官增加孩子演唱的兴趣，同时让孩子们进行了创编，把小手小脚也编进了歌曲里面，在预设时，我总感觉对于孩子们来说是一个难点，可是与我想象的截然不同，我低估了他们，孩子们用他们好听的声音演唱了出来，值得表扬，我也感到很欣慰，这说明孩子们长大了，进步了。

小班教案篇2

　　设计意图：

　　小班幼儿对于生活中鲜艳的颜色非常感兴趣，但由于年龄小，受生活经验的限制，他们往往会把各种颜色张冠李戴，因此教师必须帮助幼儿梳理有关颜色的知识，使幼儿能正确认识常见的颜色并进行分类。本活动运用了卡通图片、头饰、模拟实物等多种幼儿感兴趣的教具，以游戏的形式贯穿整个活动，采用启发谈话、观察交流、实践体验的方法让幼儿在游戏活动中边学边实践操作，在情境中认识颜色、区分颜色、学习按颜色分类，在轻轻松松的过程中愉快地参与学习，在游戏活动中体验学习的乐趣，成为活动真正的主人。

　　活动目标：

　　1、教幼儿认识红、黄、绿三种颜色，并能按物体的红、黄、绿颜色分类。

　　2、培养幼儿初步的归类能力。

　　3、乐意并愉快地参与数学活动，在活动中体验快乐。

　　活动重难点：

　　指导幼儿尝试按物体的红、黄、绿三种颜色进行分类。

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿三种颜色的卡片小猪各一只，卡片房子各一座。

　　2、红、黄、绿三种颜色的头饰和卡纸做的马甲各两个。

　　3、红、黄、绿三种颜色的大三角形和盒子各一个，小三角形各20个。

　　4、手偶一个。

　　活动过程：

　　1、准备活动：手指游戏《剪刀、石头、布》

　　2、谈话激趣：今天，老师要为小三班的小朋友介绍三位新朋友，它们是谁呢？我们一起来认识一下。

　　3、巩固复习红、黄、绿三种颜色，并学习分类。

　　（1）、贴出红、黄、绿三只卡片小猪，引导幼儿说出小猪的颜色并为三只小猪取名：小红猪、小黄猪、小绿猪。

　　（2）、贴出红、黄、绿三座卡片房子，请幼儿说出房子的颜色。

　　谈话：三只小猪各盖了一座房子，现在三只小猪要回家了。小红猪回到了自己的小红房子里(教师边说边将小红猪贴到小红房子里)因为小红猪是红色的，所以它的房子也是红色的。

　　提问：小朋友们想一想，小黄猪的家是什么颜色的房子？小绿猪呢？

　　（3）、请两名幼儿将小黄猪放进小房子里，将小绿猪放进小绿房子里，并引导幼儿讲明理由。

　　（4）、点题：小朋友们真棒，知道将相同颜色的'物体放在一起，这就是按颜色分类。（教师板书课题）

　　4、游戏“颜色找家”。

　　（1）、利用手偶游戏“小老头”将红、黄、绿三种颜色的6个物体头饰分别发给6个幼儿。并请幼儿说出头饰的名称及颜色。

　　（2）、出示红、黄、绿三个大圈，请幼儿依次说出每个圈的颜色。教师明确游戏规则：这三个大圈是6个头饰的家，你的头饰是什么颜色你就钻进相同颜色的圈里，请带头饰的6个宝宝把你的头饰送回家吧。

　　（3）6个幼儿按要求钻圈，钻错的，集体订正。

　　5、游戏“找朋友”。

　　（1）、出示红、黄、绿三种颜色的6个卡纸马甲，请幼儿分别说出马甲的颜色。

　　（2）、先请3名幼儿上前分别穿上红、黄、绿三种颜色的马甲，再请3名幼儿也分别穿上红、黄、绿三种颜色的马甲坐在自己的座位上。

　　（3）、教师讲明游戏规则：穿相同颜色马甲的两个小朋友是好朋友，现在，请台上的3位小朋友找一找你的好朋友在哪？把他牵到前面来，和他手拉手站在一起。

　　（4）、教师和其他幼儿同唱歌曲《找朋友》，台上的3个幼儿找朋友。

　　（5）、活动评价

　　6、游戏“三角形找妈妈”。

　　（1）、谈话：有一群三角形宝宝找不着妈妈了，请小朋友们帮它们找一找妈妈吧！

　　（2）、给每个幼儿发一个小三角形，请幼儿和同伴说一说自己三角形的颜色。

　　（3）、教师出示红色的大三角形，扮演妈妈呼唤红三角形宝宝回家，请拿红色小三角形的幼儿将其放进红色的盒子里。教师拿着红色大三角形巡视，指导幼儿分类。

　　（4）、用同样的方法，指导幼儿进行黄色、绿色的分类游戏。

　　7、结束

小班教案篇3

　　设计意图：

　　拥抱是亲子间爱的表现，也是最直接、最自然的情感交流，在父母的怀抱里，孩子享受温暖、愉悦的身体接触，也感受无可取代的亲情与关爱。《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，对于小班的孩子而言，简单的文字、温馨的图片更能引起他们共鸣。

　　在活动中，我采用情景进入的方式，让孩子自然而然地走入故事中去。同时，通过"观察--讲述--欣赏--体验"的方式引导孩子学习表达内在的情绪感受。在模仿、观察中细细品味动物角色的脸部表情以及趣味的肢体互动，让孩子深刻感受到和乐、温暖的人际关系。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，观察并感受故事中小猩猩的心理变化。

　　2.懂得拥抱是表达爱的一种方式，能主动拥抱自己的亲人、老师和伙伴。

　　3.感受动物之间浓浓的亲情，体验"抱抱"的愉悦之情。

　　活动准备：

　　知识经验准备：幼儿有被"抱抱"的情感体验。

　　物质材料准备：

　　1.《抱抱》PPT

　　2.背景音乐

　　活动过程：

　　一、认识角色，引起阅读兴趣。

　　1."小朋友们，你们认识它吗？它有一个好听的名字，叫啵啵。我们和啵啵打个招呼。"

　　2."啵啵在干什么？你是怎么看出来的？"

　　二、阅读故事，感知角色情感。

　　（一）观察图片-页，感知啵啵的快乐。

　　1."听，'抱抱'，发生了什么事情？啵啵的表情是怎样的？""啵啵想，森林里肯定还有好玩的，于是它继续往前走！"

　　2."啵啵又惊喜的大叫起来：'抱抱'，他看到谁在抱抱？"过渡：咦，啵啵怎么了？为什么？

　　（二）观察图片-页，感知啵啵的伤心。

　　1."啵啵这么小，自己没办法找到妈妈，谁会来帮助他找妈妈呢？""大象妈妈看着啵啵说：'啵啵，我来带你去找妈妈吧！'"

　　2."在路上看到了谁？它们的表情怎样呀？波波呢？（也想和妈妈抱抱）""啵啵又看到了谁？它们是怎么抱抱的？啵啵呢？"（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）

　　3."波波怎么了？周围的'动物们听到啵啵的叫声，它多么着急啊，大家快帮帮它吧！帮它一起喊"妈妈"。

　　（三）观察图片-页，感知啵啵的愉快。

　　1."看！谁来了？妈妈飞一样地跑过来，大声喊着'宝宝！'那啵啵会怎么喊？"

　　2."啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样呀？它们为什么高兴？"

　　3."啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜猜她说了什么？"

　　三、完整倾听，升华情感体验。

　　1."故事结束了吗？还没有呢，我们一起把故事完整的来看一看，后面还发生了什么故事？"

　　2.教师完整讲述故事。

　　小结：除了能和自己的妈妈抱抱以外，自己喜欢的和喜欢自己的都可以抱抱，告诉他："我喜欢你，我爱你！"请幼儿和自己喜欢的小伙伴、老师抱抱，并大胆表达爱。

　　3.总结：原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？

　　活动反思：

　　本次活动采用的绘本《抱抱》是以幼儿喜欢的小猩猩波波为主线，跟随它的脚步见到了几种动物间温暖拥抱的画面，绘本中充满着暖暖的亲情。绘本全篇只有“抱抱”和“妈妈”这几个词语，画面温馨感人，易于小班幼儿阅读与欣赏。活动开展较为顺利，但我发现了活动中存在着几个问题。在请孩子们观察动物之间是怎么拥抱时，孩子们都在说动物的特征，有可能是因为我提问的方式不太合适，没能提醒孩子注意问题的重点。另外，在请孩子们与我拥抱时，大部分孩子们一哄而上，有几个坐在椅子上不为所动。如果我在请孩子们模仿时有序地进行组织，那么场面应当会有所改善。同时作为社会课，对于绘本情感的挖掘也要更深一些，通过细化绘本中的情节，从而让幼儿在绘本中体验抱抱的一些感受，丰富幼儿对于抱抱的不同感受，让幼儿有更多的机会说一说，在下次的活动中我会多加注意，丰富整堂课的教学元素。

小班教案篇4

　　活动目标

　　1、喜欢小动物，乐意用音乐表现小动物的叫声。

　　2、学唱歌曲，体会歌曲表达的情趣。

　　3、在教师的帮助下，尝试仿编歌词。

　　活动准备

　　歌曲音乐，小羊、小猫、小狗的图片以及头饰。

　　活动过程

　　一、入室。

　　——教师播放《迷路的小花鸭》音乐，幼儿跟着音乐边唱歌边做动作进入活动室。

　　二、学习歌曲。

　　1、模仿小动物叫声。

　　——（出示图片小羊）师：请问小朋友，这是什么小动物？你们喜欢它吗？小羊怎么叫？

　　——请幼儿模仿小羊的`叫声。

　　——教师带领幼儿有节奏地念第一段歌词。

　　——教师依次出示小狗、小猫的图片。请幼儿认一认，并模仿它们的叫声，依次带领幼儿有节奏地念第二、第三段歌词。

　　2、学唱歌曲。

　　——教师播放音乐，让幼儿听一听。

　　——教师演唱歌曲，请幼儿轻轻跟唱。

　　——教师带领幼儿边打节拍边唱歌曲。

　　——播放音乐，教师带领幼儿边打节拍边唱歌曲。

　　三、歌曲表演。

　　1、教师将幼儿分成小羊组、小狗组、小猫组，每一组唱自己组的小动物的歌词。

　　2、请三个幼儿戴上小动物头饰，在座的幼儿唱歌，唱到哪只小动物，戴头饰的幼儿就模仿该动物的叫声唱歌。

　　四、歌曲创编。

　　——教师和幼儿一起创编歌曲，问一问幼儿还喜欢什么小动物，它们的叫声是什么样子的？然后把它们串联起来变成一首新的歌曲。例如：我爱我的小牛，小牛怎么叫？哞哞……

　　活动应变

　　教师可以提供一些动物的图片，提示幼儿仿编歌曲。

　　活动延伸

　　歌曲创编：教师准备多一点的动物图片，引导幼儿根据动物图片创编歌曲。

　　区角活动

　　表演区：把小动物的头饰放入区域内，让幼儿戴上头饰表演歌曲。

　　环境创设

　　将小动物的图片贴在主题展示区，并加上动物的名称和叫声等文字。

　　家园同步

　　家长可以和幼儿一起创编歌曲《我爱我的小动物》，培养幼儿的想象力和仿编能力。

　　随机教育

　　日常生活中，让幼儿留意各种声音，尤其是各种动物的声音，激发幼儿的好奇心。

　　小朋友,活动室,音乐,图片,动物

小班教案篇5

　　[活动目标]

　　1、巩固幼儿对红色的认识，对红色展开联想。

　　2、启发孩子从红色苹果的不同角度联想。

　　3、通过创意地玩色，进一步培养幼儿动手能力及对色彩的兴趣。

　　4、培养从多角度思考问题的思维品质，发展扩散性思维。

　　[活动准备]

　　1.环境布置：用色彩鲜艳的物体布置活动室，以红色为主如：中国节、红绸、气球、春联、窗花、大红福字、福娃等

　　2.《过新年》音乐、红苹果、红凳子

　　3、大白纸、颜料、盘子、抹布、棉签若干、毛笔、报纸团、湿巾

　　[活动过程]

　　一、寻找红色，对红色展开联想

　　1、孩子在活动室跟音乐自由活动。

　　2、红色姐姐出现，引导幼儿看看红色姐姐身上的红颜色，确认红色。

　　“我是喜庆的红色姐姐，红色宝宝就喜欢抱在我身上，小朋友找找看红色宝宝在哪呢?”

　　3、“谁的衣服上也有红色?”幼儿找一找自己和同伴身上的红颜色，巩固对红色的认识。

　　4、“你还见过什么东西也是红色的?”进而让幼儿找一找活动室里的红色，并有重点地引导孩子说一说这些红色的东西是干什么的?

　　5、“看到这么多红色的东西你想到了什么?”根据环境中提供的“中国节、春联、大红福字”等，引导自由联想。

　　6、每个宝宝选一件红色的东西，引导根据手中的红色物品联想。

　　比如苹果：有什么好吃的跟我们的苹果一样也是红色的呢?

　　7、小结：有的.红色的东西是吃的，有的红色的东西把我们的环境打扮得很漂亮，还有的红色是……(引导孩子说一说环境中盆、皮球的用途)

　　二、创意地用红色进行印画

　　1、这是什么?(出示红颜料)老师把它拿出来干什么呢?

　　2、介绍印画材料，“你想用什么蘸“红色”往上画呢?”引导幼儿用不同方式印画，注意提醒卫生。

　　3、“谁能印出不一样的?像什么?”

　　4、展评作品“像什么?”教师用连线的方式，激发幼儿更多的想象力。

　　5、提醒洗手。

　　[活动延伸]

　　除了红色，你还知道什么颜色?找一找你认识的颜色。

小班教案篇6

　　活动目的：

　　1、复习歌曲《我有一双小小手》，巩固幼儿对手心手背的认识。

　　2、欣赏手指彩绘，巩固红、黄、蓝颜色的认识，培养幼儿对手掌作画的兴趣，获得愉悦的艺术体验。

　　3、培养幼儿讲究卫生的好习惯。

　　活动准备：

　　1、玩具手掌与幼儿人数相等。

　　2、自制CAI课件，欢快音乐磁带。

　　3、幼儿作画材料、抹布等。

　　活动过程：

　　（一）幼儿手拿玩具手掌在老师的带领下伴随着欢快节奏的音乐进入活动室。

　　（二）复习歌曲《我有一双小小手》。

　　1、教师：“小手在哪儿呀？”（幼儿伸出双手并回答）

　　2、教师：“我们都有一双小小手，（伸出左手）这是哪只手呀？”（伸出右手）这是哪只手呀？（幼儿回答）

　　3、教师：“手心在哪里呀？”（幼儿回答）

　　4、教师：“手背在哪里呀？（幼儿回答）

　　5、教师：“我们还学过很多关于小手的'歌曲，现在我们一起来唱一下吧！

　　教师和幼儿一起复习歌曲《我有一双小小手》

　　（三）欣赏手指彩绘，增强幼儿对手的作用的了解

　　教师：“你们知道吗？我们的手不仅可以做事情，还可以在上面绘画呢！我们一起来欣赏一下。（播发CAI课件并让幼儿说出图片内容）

　　（四）幼儿作画

　　1、教师：刚才的小动物好看吗？你们一定也想试一下吧？你们看，老师为你们准备了颜料，想请小朋友们用你们的小手掌给大树添上漂亮的树叶呢！来，看一下都有一些什么颜色？

　　（分别出示不同颜色的颜料，要求幼儿说出颜色）教师：“你们可以挑自己喜欢的颜色，好吗？”

　　2、幼儿作画，教师指导

　　（五）教师对幼儿的作品做简单点评并结束活动

　　教学反思：

　　幼儿能了解认识自己的十个手指头，并能说出每个手指头的名称，可以开展一些主题延伸活动

　　1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

　　2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

小班教案篇7

　　活动目标：

　　1、能运用多种感官认识事物，感知、探索西瓜的特征。

　　2、愿意用简单的语言讲述自己的发现。

　　重难点：

　　能运用多种感官认识事物，感知、探索西瓜的特征。

　　活动准备：

　　西瓜、点心盘、抹布、水果刀。

　　活动过程：

　　一、故事导入活动

　　1、教师讲述故事《猴王吃西瓜》。

　　2、提问：猴王是怎么吃西瓜的？你是怎么吃西瓜的呢？

　　二、幼儿运用多种感官感知西瓜特征

　　1、教师交代观察对象和要求。（看一看、闻一闻、轻轻拍一拍、摸一摸）

　　2、幼儿分组观察西瓜。

　　3、幼儿集合讲述西瓜的特征

　　（1）师：小朋友们，西瓜是什么样的呢？

　　（2）幼儿与教师一起小结：西瓜是圆圆的，有的.是椭圆形的、有的大、有的小，皮是深绿色、浅绿色的，有一条一条的花纹。西瓜摸上去是滑滑的、凉凉的、硬硬的，

　　敲敲会响，推推会滚。

　　4、幼儿猜测

　　师：小朋友猜猜西瓜里面是什么样的呢？

　　三、谈谈西瓜的好处

　　师：你们喜欢吃西瓜吗?为什么?

　　四、教师切西瓜，幼儿观察并一起分享西瓜。

小班教案篇8

　　教学目标：

　　1、学习用手触摸感知物体的软硬、光滑、长短等特征。

　　2、培养幼儿愿意用语言来表达自己的发现和感觉。

　　教学准备：

　　1、每人一个小口袋，分别装有各种不同的物体。

　　2、请配班教师帮助说情景式环境的引语，教师扮成神奇老爷爷的样子。

　　3、小红花若干份糨糊

　　教学过程：

　　一、创设情景式环境，激发幼儿动手触摸的兴趣。

　　(配班教师)今天呀，有位神奇的老爷爷要给我们大家送来一样神奇的礼物。让我们赶快把神奇老爷爷请出来吧!(配班教师扮成神奇老爷爷的样子走进教室说：小朋友们好，我是神奇老爷爷。;本文我呀今天带来一个非常神奇的口袋，里面有许多的宝物。你们想知道有哪些宝物吗?我今天要给小朋友们出个难题，不准你们打开口袋用眼睛看，要想个有趣的好办法来猜猜里面到底是什么?你们快想吧来告诉我好吗?)

　　二、引导幼儿通过用手触摸感知物体的不同特征，并且用简单的语言表达自己的发现与感觉。

　　1、师：小朋友的办法怎么样呢?让我们来请几位小朋友试一试吧!

　　2、幼儿用手触摸物体教师进一步提问幼儿物体的特征(你摸的宝物是软软的还是硬硬的，幼儿分别说出自己的感受)。

　　3、幼儿游戏，感受触摸的乐趣

　　小朋友想不想有个神奇的口袋呀?神奇老爷爷呀也为你们每个小朋友都准备了一个神奇的口袋，神奇老爷爷想和你们做个游戏你们愿意吗?

　　交代游戏规则：教师发出指令如：请你摸一个硬硬的物体，第一个按要求摸到的幼儿上台拿朵小红花贴在自己的衣服上，谁的衣服上的`小红花最多谁是胜利者。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。