大班数学教案

时间:2023-08-08 12:07:43 教案 我要投稿

大班数学教案(精选5篇)

  作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的大班数学教案5篇,欢迎阅读与收藏。

大班数学教案(精选5篇)

大班数学教案 篇1

  教学目标:1、认知椭圆形、清楚其特征能准确讲出图案名字与相像物品。

  2、通过图案的拼拆教学、培育孩子的观测和察看力与研究力。

  3、培育孩子准确使用动手操作教学材料、并服从动手操作教学规定。

  教学预备:

  橡皮泥、种种图案数个、彩色笔、绳子、小棒、小队动手操作图、椭圆形与圆形纸每个人1份。

  教学过程:

  一、观摩“图案游王国”的模式温习已认知的'图案,初步了解椭圆形的形状特点。

  1、启发孩子观测和察看“图案游王国”里有何图案?

  2、找找“图案游王国”里来了怎样的新伙伴?

  3、猜猜新伙伴叫啥?跟读“椭圆形”

  二、比较椭圆形与圆形,区分其不一样点。

  1、孩子自由选取动手操作教学材料、开展比较椭圆形与圆形的不一样。

  A、将橡皮泥捏成椭圆形与圆形开展比较。

  B、取椭圆形与圆形用叠加的方式比较两种图案的不一样。

  C、折叠椭圆形与圆形探究其改变。

  2、请孩子将椭圆形纸上下左右对折,启发孩子发现上下对折与左右对折出来的折印不同长。

  2、要点指导能力比较弱的孩子教学。

  3、让孩子说说椭圆形与圆形有何不一样?

  三、使用“听、取、摸、变、折”的游戏法,认知椭圆形。

  1、请找到椭圆形,并讲:我拿的是椭圆形。

  2、通过摸摸、体会椭圆形的边没角、不扎手。

  3、请用绳子变出椭圆形。

  四、引导孩子说说四周日常生活中有那一些物品是椭圆形的。

  五、小队教学

  1、组:以当个“小小魔术师”的模式启发孩子将椭圆形添画成种种物品。

  2、组:给椭圆形涂色:将椭圆形找到来、涂上同一种色彩。

  3、组:用椭圆形与圆形拼图形。

  4、组:看图、数一下每种图案各自有多少个、接着把横线上对应的数字圈起来。

  六、请孩子推荐自个儿的作品,夸奖富有创造性的孩子作品。

大班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、尝试运用数序经验,在游戏中探索推理、判断的方法。

  2、愿意遵守游戏规则,体验活动的快乐。

  活动准备:

  1、经验准备:有关数序的经验。

  2、物质准备:1-20数字卡片、头饰。

  活动过程:

  一、找座位(用排除的方法)参加游戏的孩子戴上数字帽子,只能看别人帽子上的数字,不能看自己帽子上的数字。

  看到数字不能说出来,观众不要提醒。

  1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。

  提示:帽子上的数字是1-6。

  请个别幼儿交流自己用到的方法。

  幼儿小结:记住自己一共有几个数字,排除看到的,剩下的就是自己头上的数字了。

  2、第二次猜6个数字提示:帽子上最小的数字是3,其余的一个比一个大一,请你们从这里开始从小到大坐下来。

  请帽子是3的幼儿交流方法。

  为什么3先坐下来?什么叫从小到大坐?

  3、12人一起游戏提示:你们头上的数字一个比一个大一,请你们从这开始从大到小坐下来。

  你为什么坐在这里?你猜自己头上的数字是几?你怎么知道的呢?这和6个人游戏有什么不一样?

  二、猜数字接下来你们两个两个一组,一个人头上戴着帽子,这个人可以问你的队友头上的数字,你的队友只能回答大了或者小了。看看哪一对先猜中。

  1、猜1-15请最快的一组交流。

  请最慢的一组示范,一起找找出现的问题。

  什么叫大了小了?

  幼儿寻找加快速度的方法,数字可以怎么问。

  2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法?

  请最快的一组交流。

  三、猜老师心中的数字想在老师心里有一个数字是1-20中的.,你们可以问我问题,但我只会点头摇头。

  幼儿提问(是1吗?是2吗?)你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字,请你们讨论一下,能不能问很少的问题,就知道我心里想的是几?

  幼儿再次提问。

  教学反思:

  大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了,这一次活动,我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

  我将整节活动更为细化了一些,让活动更加的游戏化,将“捉迷藏”贯穿到底,数字不停的藏,孩子们不停的找,过程更完整。既然是捉迷藏,那一开始的就得要“藏起来”,这是我上次活动所欠缺的,这一次,我将数字放在气球上,用白板的淡出及声音音效技术,让一个个的数字气球爆炸,然后消失,以达到数字藏起来的效果,更加具有神秘感,孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

  第一次数字藏在了兔子的身上,由数字构成的兔子,孩子们在找的过程,让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右,抑或是兔子身体部分,了解简单的方位。

  第二次数字藏在了表格中,我用遮挡技术,我出示隐藏一半数字的数字格,让幼儿从中找出数字,孩子们根据没有隐藏的数字的一部分,分析猜测是哪个数字,活动气氛一下子被提升起来,孩子们争先举手想要表达自己的想法,很快就将10个数字全部召找出,并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”,通过说“行”“列”就能马上找到数字。

  第三次我们利用孩子们猜出的数字表格,进行猜数字游戏,这个游戏充分调动了孩子的积极性,也巩固了新的知识。

  在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求,激发幼儿探索欲望,孩子们也表示勇于接受挑战,整节课幼儿都能积极的参与活动。

大班数学教案 篇3

  设计意图:孩子们在户外观察秋天的景色时,对大树的外形特征产生了兴趣,荣寅宸与毛坚在讨论小花园里的雪松有多高、有多粗?尤阳与王浩在争论雪松和谷树谁长得高?谁长的粗?

  为满足幼儿的好奇心,从他们的兴趣出发,引导幼儿用自己的方式进行测量,所以设计了这一活动。

  活动目标:

  1、各种材料、各种方法测量树,知道树干有高矮、粗细等。

  2、初步学习测量及记录的方法。

  环境创设:

  1、户外。

  2、长短绳子、各种尺(长短直尺、卷尺、三角尺)、记录纸、笔、竹竿等,地上画有刻度线。

  活动过程:

  一、引导幼儿用目测的方法观察树,用语言简单表述出树的不同。

  1、小花园里的树真多,你知道他们的名字吗?

  2、这些树长得一样吗?怎么不一样?

  二、组织幼儿开展讨论,寻找测量树干粗细的方法。

  1、刚才小朋友说树干有粗细,哪棵粗?哪棵细?你是怎么知道的'?(目测)

  2、有没有办法知道××到底有多少粗?××有多少细呢?

  幼儿讨论:用手环抱、尺量、绳子量……

  三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后交流:

  1、粗细:

  (1)用什么材料测量?有多少粗(在记录纸上记录)?什么方法测量的?

  (2)(选择用绳子测量的)怎样知道测出来的数字是多少?

  (3)为什么测量出的粗细不一样?(有的测底部、有的测中部)

  2、高矮:

  (1)小花园里哪棵树最高?

  ·有多高?你怎么知道?(目测:用尺无法测量高度时可目测)

  ·怎么记录?

  (2)瓜子黄杨树长得高不高?怎么测?(直接测量)

  (3)龙柏长得不高不矮,有什么方法测量?

  ·用钢皮卷尺直接测量;

  ·用竹竿等替代物量,然后竹竿放地上用尺量。

  四、小小树医生

  1、医生每年都要给小朋友体检,量量身高和胸围。现在请你们来做树医生,给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进行高矮、粗细的测量,并把数字记录在记录表上。

  2、互相交流记录结果。

大班数学教案 篇4

  一、活动目标

  1.运用已有的数学知识解答虚拟游戏中的问题。

  2.体验“登月”过程中的快乐。

  二、活动准备

  写有5—8数字的星星四颗;模拟的大张登月轨道图,在轨道的七个点上写数字8,幼儿每人一张相同的小图、笔;幼儿每人1—8数卡一套;通行证每人一张。

  三、活动过程

  (一)给星星打电话

  1.师:在漆黑的夜晚,月亮和星星为我们照明,星星眨着小眼睛,月亮露着笑脸,我非常想去月球上看看,你们知道月球是什么样的?那你们想看吗?可以怎么去呢?(请幼儿说一说)

  2.师:月亮和星星可是最好的朋友,我们先和星星通个电话吧,看它有什么好办法!

  3.(出示四颗星星)师:看,星星的身上有什么?(数字)

  4.师:我们只要从卡片中找出两个数字,如果两个数字合起来和6或者7或者8一样大,电话就可以拨通了。

  5.幼儿自主摆卡片,教师巡回指导。

  6.交流: 师:大家都拨通了星星的电话了吗?谁来说说你找出了几和几,拨通了几号星星的电话?

  (幼:我找出了2和4,拨通了6号星星的.电话。)

  师:为什么能拨通?(因为2和4合起来是6)师:老师来记下来。

  师:谁也拨通了6号星星的电话?请把卡片都举起来。

  师:还有小朋友拨通了其他星星的电话吗?

  师:那7号星星的电话呢?8号星星的电话呢?

  小结:小朋友们真棒!在这么短的时间内就拨通了所有星星的电话。但是除了这些组合号码,肯定还有其他的组合号码也能拨通,所以星星在电话里告诉我们还要闯一关,这一关要经过一个轨道。

  (二)解密上月球

  1.(出示登月球轨道图)师:在轨道上,你们看见了什么?(数字8)还有吗?有几扇门?谁能一下子就看出来?(那我们一起数数吧!)

  2.师:每扇门上都有一个密码,密码是由两个数字组成的,这两个数字合起来都必须等于8,而且每扇门的密码都不能重复。想想,如果我们用最快的速度来解开密码,可以用什么方法?(请幼儿说一说)

  3.师:给你们一个小小的提示哦,如果能够有规律地来解开密码,速度就会很快。你们行吗?

  4.幼儿在小图上的门上写出8的各种组合数字。

  (三)领取通行证

  1.师:大家都解开密码了吗?

  2.师:(出示一张正确的密码图)看看,他有没有把每扇门的密码都解开?他的密码是什么呢?(引导幼儿一起说出7扇门上的组合数字)我们恭喜他得到了第一张登上月球的通行证。

  3. 师:(出示一张错误的密码图)他有没有解开每一扇门的密码?你发现了什么问题?(请个别幼儿说一说)如果你想得到通行证,就请把它改正过来。

  4.师:(出示一张正确的、有规律的密码图)再来看看这张密码图,他能顺利登上月球吗?请仔细观察一下,他解的密码有什么规律?(引导幼儿按顺序说出每扇门的密码,教师在一旁记录)这个密码解得可真棒!他也能得到一张通行证。

  5.师:其他的小朋友可以给客人老师们看一下,自己能不能得到通行证。

  (四)登上月球

  1.师:小朋友们,有没有都拿到通行证啊?

  2.师:来,我们一起坐宇宙飞船出发咯!带上头盔,穿上宇航服,系好安全带,出发!

  3.教师播放登月课件,引导幼儿边看边说。

  4.师:如果大家还想知道更多关于月球,甚至是整个宇宙的奥秘,回去可以到网上查查资料,网络也可以为我们提供各种各样的知识和信息。

大班数学教案 篇5

  活动目标:

  1、学习辩认楼房的层数和间数。

  2、初步感知坐标图和含义。

  3、学习坐标位置的表示方法。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿的观察比较能力。

  活动流程:

  1、学习认识单层放你房子的间数。

  教师:森林里住着一群小动物,我们一起来看看他们住在什么地方?这排房子有几间?(从左边数)

  教师:从左往右数小动物们分别住在第几间?

  2、认识单栋楼房的层数。

  教师:还有一群小动物住在楼房里,请小朋友数一数,这栋楼房一共有几层?第一层在这栋楼房的什么位置?

  教师:从下往上数,小动物分别住在第几层?

  3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。

  教师:这些小动物都是非常要好的朋友,大家都特别想住在一起,于是他们就搬到了一座非常大的楼房里,现在让我们来看看,这栋房子一共有几层?第一层在哪里?第二层呢?…我们用数字标出来,你们会怎样标?1、2、3、4、5分别代表什么?(楼层的层数)

  教师:让我们再来看一看,每一层又有多少间呢?让我们从左边开始数,第一层有几间?第二层又几间?…让我们用数字标出来,这些数字有代表什么呢?(楼房每层的间数)

  4、 学习坐标位置的表示方法?

  教师:现在呀,小动物们都非常开心地搬到了新房子里,让我们一起来看看,他们都住在什么地方?小猫住在哪里呀?他住在第几层?住在第一层的第几间?那让我们先用数字来表示?可以怎样表示呢?(小猫:1.3)。

  教师:在引导幼儿示范看一看小狗住在哪里?并用数字表示出来。

  5、操作幼儿用书,完成练习。

  教师:请幼儿仔细观察,红心上的数字表示的是楼层的什么?蓝星上的数字表示楼层的什么?

  教师:每个小朋友分别住在第几层的第几间?

  教师:请你们用正确的数字把他们的位置表示出来,前面表示第几层,后面表示第几间?

  6、幼儿操作后互相检查对错,教师小结。

  活动反思:

  从活动的设计到教学的过程,这个活动基本上都能做到层层递进,第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固,第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣,能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房,并标明楼房的层数、第几间的坐标,让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的`楼层及第几间时,有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱。另外一组小朋友是黄启凤老师上的,前面的第一、第二个环节省略,他直接出示一栋楼房,让孩子分辨几楼、第几间,而且楼房的层数教师没有用数字坐标标明,孩子的记录反而全部正确。思考:第一组孩子出错是否受坐标的影响,教师在引导的过程中有没有必要介绍认识坐标。

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