（优选）大班教案10篇
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的大班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1
活动目标
1、利用CD照射观察各种颜色的光。
2、初步理解CD显现出的彩虹光芒和实际彩虹光芒的关系。
活动概要
用CD照出各种颜色的光（手电筒和蜡烛），观察CD表面的光。
准备活动
【自由选择活动科学领域】Big eye small eye活动纸寻找彩虹（彩虹在哪里呢？）
活动内容
【导入】
1。 观看动画片【寻找彩虹】，说说你看到过的彩虹，让孩子们对于制作生活中的彩虹充满好奇心。
你见过彩虹吗？在哪儿见到的彩虹？
彩虹都有什么颜色？
怎样在我们的周围制作出彩虹呢？
【展开】
2、 观看视频【寻找彩虹】，说说实验目标，备品以及实验顺序。
今天我们要做的实验叫什么？
做实验的时候都需要哪些东西呢？
用手电筒和蜡烛照射CD表面的话会发出什么颜色的光呢？
看一看实验顺序 。
1）观察CD。
2） 用CD照出各种颜色的光。
3）移动CD，寻找和彩虹一样的光。
【活动1：观察CD。】
3、 探究CD，说出你的感受。
用手摸一摸CD的正反面，有什么感觉？
在CD上可以看见什么颜色？
【活动2：用CD照出各种颜色的光。】
4、用手电筒和蜡烛照射CD，观察CD折射的光。
如果想要看CD折射的`光，应该怎么做呢？
用灯照一照CD的背面，CD有什么颜色呢？
用手电筒照一照，你看到了什么颜色？
用蜡烛照一照，你又看到了什么颜色？
【结束】
5、实验结束后，Big eye small eye活动纸（） 寻找彩虹（可以制作彩虹）写出实验结果。
注意事项
尽量把室内的光线调暗后再观察自然光。
活动评价
对于利用CD的显现出的彩虹光芒和实际彩虹光芒的关系是否充分理解来进行评价。
教师活动相关信息
我们通常看到的光里包含着各种颜色的光，这些光合并在一起就是我们看到的白光。CD表面有沟槽，当有光照射的时候，经过沟槽反射的光就会有波长的变化，所以就会看到不同颜色的光。波长的不同颜色也会不同。
大班教案 篇2
教学目标：
1、学画人物的几种主要面部『笑.哭，怒』
2、培养幼儿细心观察,喜欢参加美术活动的兴趣.
3、体验用儿歌作画。
教学重点：学画人物的面部表情。
教学难点：自主学习不同面部表情的表现方法。
活动准备：
1.ppt
2.知识经验准备：指导幼儿无意中观察过人的.不同面部表情。
活动过程：
一、导入活动。
1、请幼儿欣赏歌曲《表情歌》（幼儿可随音乐自由表演）后和幼儿一起回顾歌曲内容。
师：小朋友们，刚刚歌词里面唱有什么表情呀？[幼儿自由回答，老师引导幼儿说表情]
2，请幼儿用表情来表演高兴和生气的样子。同时要求幼儿相互仔细观察同伴的面部表情并试着用语言表达出来。
3、教师小结：面部表情的变化主要从人物眼睛、眉毛、嘴巴的形状变化来表现。在生活中小朋友都会发现有很多表情，今天老师妈妈就要和小朋友一起来学学怎样画表情。
二、学画表情娃娃
1、画表情【笑】
师：出示笑的表情ppt，请小朋友们看看这个小朋友在干吗?这个小朋友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么样子?和老师一起画一画,画人笑，眉开眼弯，嘴上翘。小朋友也来画一画，老师的笑脸。老师引导小朋友作画。
2、画表情【哭】
师：出示哭的表情图片，请小朋友看看他怎么了？小弟弟哭时候眼睛，眉毛，嘴巴是什么形状的？和老师一起画一画，画人哭，眉掉眼垂，嘴下落。小朋友也动手画画哭泣的表情娃娃。老师引导小朋友作画。
3、画表情【怒】
师：出示表情图片，我请小朋友上来表演给大家看看。画人怒，瞪眼咬牙，眉上竖。小朋友来画一个愤怒的表情，老师引导小朋友作画，并提醒小朋友在绘画愤怒表情娃娃时一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。
4、老师引导回忆三种不同表情的儿歌。通过画表情娃娃，小朋友们知道了，人的表情是用眉毛，眼睛，嘴巴得出来的。
三、作品展示评价
小朋友们，都学会了用表情，看看哪种表情能表达小朋友今天的心情。老用夸张的语气和动作吸引幼儿的注意。以组依次展示作品，其他小朋友一起评价。
四、活动延伸
请孩子们回家后动脑筋、想办法，把爸爸妈妈爷爷奶奶的表情也画下来送给他们吧。
大班教案 篇3
活动目标：
1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
活动准备：
购物券（1~8的不同点卡）、水果卡片，记录纸、9的分解练习题。
活动过程：
一、复习8以内的加减：开火车师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：1+6=7你的火车7点开。
时速度由慢到快，由集体到小组、个人。
二、学习9的组成1、情境导入，引起幼儿兴趣。
师：我们的水果店开业了，每个水果卖9元钱，我为你们每人准备了8张购物券。
2、介绍购物券。
师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（因为上面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一个水果？你能买几个水果？
3、分组进行活动。
（1）每组一个营业员，其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。
师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。
顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
（2）幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如：我用1元钱和8元钱买了桃子。
4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。
师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？
5、知道9的.8种分法，理解他们之间的增减关系。
师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。
9可以分成1和8……9有几种分法呀？（8种）6、操作活动。
师：刚才我们玩了水果店，玩的时候我们小朋友知道了9的八种分法，小朋友真聪明。现在想请我们小朋友帮个忙，小兔也在学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗？
（1）出示操作材料，介绍做法。
（2）幼儿做练习，教师指导。（自编练习题分9个点子）
大班教案 篇4
活动目标：
1、学习手口一致地朗诵快板儿歌，探索不同的念快板地方法。
2、运用模仿、商讨和合作的方式，感受说快板的乐趣。
3、在与同伴互动学习的过程中，积累解决问题的`方法，体验合作学习的快乐。
活动准备：
投影仪、幼儿用书每人一本，快板。
活动过程：
一、观看教师表演快板儿歌《拜年》，初步感知儿歌内容。
老师有节奏地念快板儿歌。
老师：刚才，你听到了什么，你想来试试吗？
请几个幼儿上来学习打快板，注意握的姿势，全班幼儿一起随快板节奏年儿歌。
二、引导幼儿看图学习儿歌。
老师出示图片，请幼儿观察，刚才咱们听了快板拜年，现在咱们一起来看看，人们是怎样拜年的。请幼儿说出图上人们在干吗？小朋友对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈要说些什么？老师用儿歌总结。如张灯结彩放鞭炮，左邻右舍贴春联。解释一下张灯结彩和左邻右舍（根据孩子的理解程度说明儿歌的意思。）全班看图念儿歌。
提问：这是一首快板儿歌，这首儿歌的名字叫什么？
三、学习打竹板念儿歌。
1、老师带领幼儿边念儿歌边带领幼儿右节奏地拍手。
2、老师打竹板带领孩子念儿歌，老师放慢念儿歌的速度，让大多数幼儿跟上。
3、分组跟老师的竹板念儿歌。
大班教案 篇5
游戏目标：
1、乐意参与摘果果游戏。
2、学习根据图片内容讲述。
3、能根据图片编出谜语。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
游戏准备：
贴绒黑板1块，1棵贴绒果树，果树上结满了各种水果，在每个水果的背后画有幼儿熟悉的日用品、交通工具、小动物、植物、蔬菜等。
游戏过程：
一、老师交待游戏名称、玩法和规则。
二、玩法：
让幼儿围坐成半圆状，请五六人扮摘果者。游戏开始，大家边拍手边说儿歌："秋天到，秋天到，各种水果丰收了。小朋友们来摘果果，果儿甜甜拍手笑。"儿歌说完，"摘果人"便去摘果。摘下后，看看果子背后画的什么图，把它编成一个谜语，让大家猜。如摘的果子后画面一个胡萝卜，就根据胡萝卜的外形特征编一个谜语："红公鸡，绿尾巴，脑袋藏在地底下。"编完后指定一幼儿猜，猜对了，互换角色，游戏重新开始。
规则：要根据图片编出谜语，不能直接说出物体。如摘到果子背后写数字：6.便问6可以分成几个？将六个水果分出来，并念出答案。
三、游戏结束，老师总结。
活动反思：
教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的.幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。
大班教案 篇6
活动目的：
1、培养幼儿的辨别能力。
2、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
警察帽子数个
活动玩法：
幼儿平均分为两组，一组为"警察"，一组为"小偷"。场地上，分别画两个圈为各自的"家"。游戏开始，"小偷"出来活动，四散跑开，"警察"出来捉"小偷"，把"小偷"捉回"警察"的家，未被捉住的"小偷"如果跑回自己的"家"，"警察"就不能再捉了。
活动反思：
当天游戏中孩子们表现如我所料。孩子们十分兴奋，孩子在塑料场地上快乐地奔跑着，跳跃着，达到了设计中的目标。但我在游戏中发现，对于孩子来说，光靠警察捉小偷，很难保持孩子们的注意力。在最后一遍游戏中孩子们的兴趣有所减退，而被“警察”抓住的“小偷”，被抓后，就不能继续游戏，孩子们对这个游戏规则不能很好的理解与遵守。针对游戏中出现的问题，我想是否能创设一些情境?来更好的吸引孩子们的注意力，激发起幼儿对游戏的.兴趣，让幼儿更好的感受游戏给他们带来的快乐与趣味，很值得我深思。
音乐的设计对游戏有着很大的作用，这节游戏课，因为自己选的音乐不是很达到游戏最终的目的，导致小孩没有那种紧张、刺激的效果，整场游戏就显得不是很好玩，今后一定要吸取教训，不能忽视音乐的效果，比如：利用报警的声音，让“小偷”有紧张感，是游戏更加好玩等等。
大班教案 篇7
一、活动目标
1.能用清楚的语言"围绕"我的进步积极、有序进行交谈。
2.学习用修补的方式保持和丰富话题。
3.感受到自己和他人的进步，分享进步的喜悦。
二、活动准备
1.小红花每人一朵，大红花一朵2，ppt《幸运大搜索》(将孩子的照片循环播放，教师听音乐随意点击停止，画面就会停在某个孩子的照片上)。
3.幼儿展示进步需要的相关材料(照片、作品)。
三、指导要点
1.活动重点：能用清楚的语言"围绕"我的进步积极、有序进行交谈。
2.活动难点：学习用修补的方式保持和丰富话题。
3.指导要点：运用语言引导，通过同伴评价、作品呈现、照片辅助三种修补方式引导谈话，丰富话题。
活动过程
1. 出示照片，激发谈话兴趣今天老师带来了一些照片，看看是哪位小朋友?他们都有哪些进步?
教师小结：他们都有了进步、××学习方面有了进步，××现在能帮忙妈妈扫地等。
2.请幼儿轮流说说自己有哪些进步。
3.集中谈论"我最大的进步"(1)讨论：什么是"最大的进步" .提问:你最大的.进步是什么?"最大"是什么意思?
小结;:最大的进步就是变化比较明显的，自己可以明显感受到的，或别人可以感受到的进步。
(2)自由交谈：我最大的进步(请和旁边的小朋友说一说自己最大的进步)4.游戏：《幸运大搜索》
教师 ：咱们一起玩《幸运大搜索》的游戏，搜到谁，谁就来说，好吗?
要求：幼儿谈论自己进步时，不光要说有什么进步，还要告诉人家开始你怎样，后来又怎样了，这样别人对你的进步就了解得更清楚了。
当幼儿表述不够丰富或不知如何表述时可请同伴根据生活经验直接用语言对该幼儿的谈话进行补充充。如：你认为他变化最明显的地方在哪里?也可以呈现幼儿的作品或通过照片呈现，帮助幼儿回忆生活经验，使话题得以继续和丰富。
5.想办法记住别人的进步，欣赏别人。
我们都说出了自己的进步。现在，我们来比一比，看谁能记住朋友的进步?(这里是为了让幼儿关注自己的同伴，更重要的是引导幼儿有意倾听、有意注意。)6.谈谈别人的进步。
每位幼儿拿一朵小红花，送给另一位小朋友，并告诉大家为什么要把这朵小红花送给他。教师要注意启发幼儿发现个别幼儿的进步和优点并表达出来。
7.小结教师从幼儿在园期间，一日活动的各方面所取得的进步进行总结，也可举某些幼儿具体的进步事例来说明或者班级参加幼儿园组织的活动时取得的好成绩进行说明。把大家的进步归结到集体的进步，大家为集体争得了荣誉，把一朵大红花挂在教室的门口，激励幼儿不断进步，树立初步的集体荣誉感。
四、评价要素活动中幼儿是否能大胆连贯的讲述，是否感受到自己和他人的进步。
六、活动建议
1.美工活动：组织幼儿制作四种不同的"小奖杯"分别送给班上学习好、身体好、团结好、劳动好的孩子。
2.请家长以表扬信的形式将幼儿一年来取得的进步写出来，公布在班级的"夸宝宝"专栏里。
2.引导幼儿围绕"我的进步"，学习用多种方法修补谈话内容，积极有序地进行交谈。
大班教案 篇8
活动目标：
1、在观察各种桥的基础上，感受、了解桥的外观、造型等，产生创作的愿望。
2、能够利用废旧材料进行各种桥的立体造型活动。
3、体验合作创作的快乐，享受创作成果带来的成功感。
活动准备:
各种废旧材料(吸管、冰棒棍、勺子、叉子、纸杯、纸筒芯、洗发水瓶等)，粘土、剪刀、胶带，ppt(各种桥的图片)，照相机，电脑。
活动过程：
一、观看各种桥的图片，激发幼儿创作愿望。
1、幼儿观看各种桥的图片，感受了解桥的外观、造型。
师导语：“你们都看过什么样的桥?”
教师播放桥的图片(石桥、木桥、廊桥、长江大桥、立交桥、吊桥等)，并
介绍各种桥的主要特征。
引导幼儿找出这些桥的异同点(共同点：有桥墩、桥面。不同点：有的有拉锁，有的有高大的柱子，有的.桥墩有半圆形圆孔等)。
2、引导幼儿畅想“我心中的桥”。
师导语：“请你们想一想你心目中的桥是什么样子的?你想建造一座什么样的桥?”
二、认识各种废旧材料与辅助材料。
教师带领幼儿参观、介绍各种材料，并启发幼儿思考“桥”的各个部分可以
用什么材料来制作。
三、幼儿合作创作。
1、幼儿两人自由组合，商定创作的内容、材料。
2、两人合作选取材料进行创作造型。
四、展示ppt照片，幼儿介绍自己的作品。
1、介绍自己搭的是什么桥。
2、介绍其独特之处以及材料的巧妙运用。
大班教案 篇9
活动目标：
1、学习新疆舞的基本动作；
2、培养幼儿手脚协调能力；
3、培养幼儿对民族舞的认识及热爱之情。
活动准备：《娃哈哈》mp3.
活动过程：
（一）播放音乐《娃哈哈》，幼儿列队入操场。
（二）动作分解教学：
①、挽花教学；②、托帽转圈；③、扭脖子；④、移步摆手；⑤、提裙位手脚动作。教学时注意正确手形的规范，纠正幼儿的错误手形和动作。
（三）清唱音乐，做舞蹈动作，熟记歌词与舞蹈动作的'配对。大概做三遍，教学时视情况而定。
（四）合mp3音乐舞蹈。
中间间奏可做移步摆手、托帽转圈两个动作。
活动延伸：
将学到的新疆舞回家跳给家长观赏。
大班教案 篇10
设计意图：
孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。在一次区角活动中，我发现孩子们都很喜欢玩弄各种各样的管子，并对管子发出的声音不同而产生了强烈的兴趣……为了让孩子们在活动中获得相关物体特性的经验，我设计了这次活动，让孩子们观察和倾听，我们生活周围充满着不同的声音，引导孩子们开发思维利用物体来制造出不同的声音。
活动目标：
1、感受声音的音高、音低。
2、培养幼儿养成细致的观察习惯和态度，以及加强孩子的动手、动脑能力。
3、尝试制作排笛，感受制作过程中的乐趣。
教学重点：认真的倾听，感受声音的音高、音低。
教学难点：探索长短不同的吸管，发出不同高低的声音。
活动流程：利用“身体乐器”让孩子与“声音”在游戏中拉近距离，从而产生兴趣——教师示范小豆实验，让孩子知道声音是由振动而产生的——让幼儿观察、倾听长度不同的管子所发出的声音有高低之分——小组合作共同制作“排笛”。
活动准备：
1、长度不同的吸管、双面胶、托盘若干。2、黄豆、手鼓、手鼓棒、中音铁琴。3、多媒体教学软件一份。
活动过程：
一、引入探究内容，通过“身体乐器”游戏，让幼儿产生兴趣。
教师引导幼儿踏步地走进教室，让幼儿感受自己的'脚步声。
教师提问1：“为什么小脚会发出声音？”——幼儿自由回答
教师提问2：“那么，我们的身体还有哪些部位也能够发出声音？”
幼儿自由发挥
幼儿与教师一起玩“身体乐器”游戏。
二、引出声音的产生。
师：“小朋友，真不错！现在，我们要开始研究关于声音的问题了，在研究的过程中，请小朋友要保持教室内的安静，这样我们才能够听见“声音”有什么不同，你们能做到吗？”
教师示范小豆实验。
提问1：“你们听到什么？”
提问2：“你们看到什么？”
提问3：“声音从哪里来？”教师请一名幼儿上台用手，感受敲打的鼓面的振动。
提问4：“你感觉到了什么？”
教师由四个关联问题，让孩子知道声音是由振动而产生的。
教师小结：一切发声的物体都在振动，当振动停止了，声音也停止了。
三、通过乐器实验，倾听、感受声音的音高、音低，从而引出吸管实验。
实验一：敲击中音铁琴
教师提问1：“你们认识它吗？对，它就是中音铁琴，请你们看看它有什么特别的地方？”——（幼儿自由回答）
教师提问2：“它们发的声音一样吗？”——（幼儿自由回答）
教师提问3：“好，让我们听听它发出的声音有什么不同？”——（幼儿自由回答）
教师提问4：同样的物体在振动，只是铁琴板长短不同，我们来听听两根长短不同的铁琴板发出的声音有什么变化？我们坐着先听一次……现在可以用身体来表达你听到的声音。”——（幼儿自由回答）
教师小结：原来，相同的物体会因为长、短的不同，而发出高低的不同声音。
实验二：吹吸管，倾听声音
师：“同样是吸管，我们来听听两根长短不同的吸管吹出的声音，你们发现了什么？”
1、接着，教师再出示两排吸管，一排是长的，一排是短的。
让幼儿长的、短的吸管每人各拿一根，用吹的方法感受自己听到声音的高与低。
2、教师提问1：“你在吹这两根长短不同的吸管时，发现有什么不同？”
（教师可请各别幼儿上台吹，让台下的幼儿感受）
教师引语：“哦，原来声音不同。吸管的长短也有高低之分。”
3、教师展示：与幼儿对比实验的结果。
教师小结：吹奏时，嘴里的气流会振动吸管中的空气，产生声音。短的吸管振动频率快，所以音高；长的吸管振动频率慢，所以音低。
四、制作“排笛”。
1、教师与幼儿一起观看教学软件，获得相关物体特性的经验。
2、教师示范“排笛”制作方法，小组合作共同制作“排笛”。
3、幼儿吹奏“排笛”，感受成功的喜悦。
4、活动结束。
延伸活动：
教师与幼儿来到区域里，通过自制排笛的音律不同，自由吹奏自己喜欢的旋律，举办一场亲子“排笛”小演奏。
效果反思：
科学活动的探索性带给了孩子无穷的乐趣。吸管是孩子平日里最喜欢玩的玩具之一，利用各种材料的管子进行探索，孩子们的兴趣是可想而知的。材料的选择取源于生活，因此，对孩子来说是在熟悉不过了。这样的活动充分渗透了“做中学”的教育理念，每个孩子都在做中、玩中增长了知识。同时，对于第一次接触实验记录表的孩子来说，他们对这样简单的记录过程也充满了兴趣。因为他们不在是那么简单的操作活动了，而是带着那么多的任务在“工作”，在探索。因此，整个活动中，孩子们都是那么的井然有序。
当然，不足点也是较多的。科学活动相对与其他学科来说，是很严谨的一门内容。这就需要教师本身就具有较强的科学知识与探究能力。同时，在活动中，教师需要随时注意自己的语言，同样要具有科学性。在开展此活动时，我发现，在做吹吸管，感知音高、音低中，如果教师一味地强调“短的吸管音高，长的吸管音低”，势必会加深孩子对这一印象，而且还有点误导的感觉。
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