科学教案

科学教案[优选6篇]

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的科学教案6篇，欢迎大家分享。

科学教案 篇1

　　教学目标：

　　科学探究目标：

　　1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判定某一物品是由何种材料构成的。2、能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。情感态度与价值观：愿意把本组找到的材料告诉其他组。能举例说出我们的生活离不开各种材料。科学知识目标：能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。能区分常见的自然材料与人造材料。能举例说明自然材料与人造材料的关系。

　　教学预备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等一些自然材料和人造材料的图片资料

　　教学过程

　　一、引进

　　我们身边的物品都是用材料的，你知道哪些材料？

　　二、活动一：下面的物品分别是用什么材料制成的？

　　1、分阶段引导学生认真看书，木头是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的。

　　2、按金属、塑料、纸、布

　　3、还有哪些物品是由以上材料制成的？

　　4、课本第二页图中的物品分别是由几种材料制成的？

　　三、活动二：熟悉人造材料与自然材料

　　1、观察画面

　　告诉学生：直接从大自然获取的材料是自然材料。

　　2、引导学生明白像玻璃这种由自然材料加工成的材料叫人造材料。

　　3、你还知道其他人造材料吗？

　　小组合作，讨论，全班交流

　　四、活动三：找一赵冬教室里的.物品是用什么材料做的？

　　学生赵冬并比一比，哪个小组找到的最多，把小组找到的材料写在书上

　　五、拓展：调查自己家中的用品是由哪些材料制成的，体会材料与我们生活的密切关系

　　板书设计：

　　1、身边的材料

　　熟悉材料

　　材料的分类：自然材料

　　人造材料

科学教案 篇2

　　【教学目标】

　　1、尝试说出人类健康面临的挑战

　　2、了解癌症的病因和预防措施，了解高发病率和高死亡率的几种传染病。

　　3、了解基因诊断、基因治疗的知识。

　　4、举例说出生物科学与社会的关系。

　　5、尝试像科学家一样思考，理解学习生物科学需要正确的方法。

　　6、学习科学家经典实验，体会实验设计的原则。

　　7、尝试像科学家一样的实验，了解研究生命科学的程序。

　　8、学习显微镜的使用，体会数据的采集、分析、处理。

　　【教学重点】

　　1、基因治疗。

　　2、尝试像科学家一样思考，尝试像科学家一样思考。

　　3、学习显微镜的使用，体会数据的采集、分析、处理。

　　【教学难点】

　　1、基因治疗。

　　2、尝试像科学家一样思考。

　　【教学媒体】

　　PPT课件。

　　【教学方法】

　　启发、诱思、讲解和讨论结合。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，激发疑问

　　（1）人类社会现在面临哪些问题？（学生答后）今天我们就一起来看看人类面临的健康问题。

　　（2）人类健康面临哪些挑战？

　　二、结合以往知识回答：

　　（1）人类面临着粮食、人口、环境、资源和能源、健康等问题

　　（2）人类健康面临着各种疾病的威胁，有癌症、心血管疾病、传染病、心理疾病。

　　三、观察讨论、探究新知

　　一、人类面临的问题之一：健康问题。

　　1.提供信息资料

　　（1）20世纪70年代癌症死亡人数每年70万，90年代114万，21世纪初150万每年。

　　（2）世界卫生组织预测，21世纪全球80多亿人，将有1亿人死于癌症，癌症将成为人类健康的“第一杀手”。

　　2.首先我们一起来了解癌症对人类的威胁。请结合以下问题，阅读书本P2的内容。

　　（1）哪些因素会导致癌症的发生？

　　（2）事实1中发病率上升较快的有哪些？你认为是什么原因?

　　（3）为什么农村发病率上升比城市的高的多？

　　（4）事实2归纳的癌症发病率上升原因有哪些？结合事实分析癌症的预防措施。

　　分析、讨论，表达见解：

　　（1）生物因素、物理因素、化学因素都可能导致癌症的发生。

　　（2）发病率上升较快的是肺癌和肝癌，肺癌的原因是吸烟、环境污染，肝癌的.原因是不健康的饮食、压力大、劳累。

　　（3）可能是农村环境污染加剧、化工厂、健康知识少、防癌意识淡薄……

　　（4）增长的原因主要是人口老龄化、吸烟、不健康的生活方式和缺乏体育锻炼。预防措施主要是禁烟和健康的生活方式，可以减少三分之一的发病率，还有三分之一可以通过早期诊断得到有效治疗。21教育网

　　3.进一步说明知识，与生活联系

　　（1）生物因素是病毒等，侵入人体导致组织发生肿块等；物理因素主要是各种辐射；化学因素有烟中的烟碱、尼古丁，腌制食品中的亚硝酸，一些化学药品。

　　（2）讨论题3的原因可能还有农村原来的发病人数少，这两年增长的人数比起原有基数比例就显得大。

　　二、传染病的危害

　　1.指导阅读P3第一段，回答：

　　为什么传染病的发病率也很高？

　　回忆旧知识，回答：因为传染病具有传染性，传播途径多样，容易被忽视。

　　2.要求观察表1-1回答：

　　（1）发病率和死亡率最高的传染病分别是什么？

　　（2）你觉得是什么原因导致的？

　　学生回答：（1）发病率最高的是病毒性肝炎，死亡率最高的是狂犬病。（2）病毒性肝炎的传播途径多。狂犬病的潜伏期长，易被忽视。

　　3.进一步提问：

　　你了解常见传染病的传播途径吗？你知道怎样预防传染病吗？

　　分析、各抒己见

　　预防抓住三个方面：控制传染源，切断传播途径、保护易感人群。

　　三、基因诊断和基因治疗

　　1.指导阅读书本3页，讨论问题：

　　（1）基因诊断具有什么优点？可用于哪些疾病的诊断？

　　（2）基因治疗的基本原理是什么？

　　（3）基因治疗有几种途径？

　　阅读、分析、归纳：

　　（1）优点是快速、灵敏、简便，可以用于遗传病、肿瘤、传染病诊断。

　　（2）一是采用转基因技术将目的基因导入患者的受体细胞中，体外培养使其增殖，然后输回患者体内；一是将目的基因通过载体直接送入人体内受体细胞中。

　　（3）有两种，体外途径和体内途径。

　　2.结合图1-1，分析基因治疗的两种途径

　　3.基因诊断和基因治疗的前景

　　学生阅读

　　结合实际应用反馈

　　①基因治疗有和途径。

　　②目的基因具有的作用。

　　③目的基因通过导入患者的受体细胞。

　　④基因治疗需要将目的基因送入患者体内。据图比较基因治疗的体内途径和体外途径，指出目的基因送入患者体内的不同之处是：。

　　思考回答

　　①体内途径、体外途径②治疗③受体

　　④体外途径是在体外培养目的基因和受体细胞形成重组受体细胞并增殖，然后输入患者体内，体内途径是通过载体把目的基因直接导入人体

　　四、像科学家一样实验：科学实验

　　1.提供信息资料：

　　书本第5页“边做边学”

　　①该实验中可能会用到哪些实验用具?

　　②实验步骤

　　③你预测一下，我们在显微镜下看到的可能是哪种生物？

　　④你了解书本介绍的几种生物吗?

　　（教师简单介绍书本上的四种常见浮游生物）

　　⑤该实验中，你觉得哪一项要求不容易达到？

　　阅读，回答问题：

　　①实验中可能要用到的器具有量筒，温度计，pH试纸，滴管，载玻片，盖玻片，显微镜，烧杯等。

　　②每组用量筒量取10mL池塘水，并用温度计、pH试纸测量水的温度和酸碱度；用滴管吸取1滴池塘水，制作临时玻片标本；分别用显微镜的低倍镜和高倍镜观察临时玻片标本，描述观察结果；仔细观察并客观记录各种生物的数量及形态结构特征。

　　③浮游生物

　　④单细胞生物

　　⑤“仔细观察并客观记录各种生物的数量及形态结构特征”要求较高，所以教师根据资料补充。

　　引导探索：

　　2.池塘中的生命会受到哪些因素的影响？

　　学生分析、讨论，表达见解：

　　池塘中的生命会受到温度、酸碱度、有机物含量、阳光等多种因素影响。

　　反馈练习：练习册相应习题

　　【教学后记】本课是高一新生入校后的首堂生物课。在进入正式教学内容前，应先简介一下高中生物学科的模块组成及学习要求，勉励学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。21世

科学教案 篇3

　　植物的分身术注意要让学生理解植物除了有性繁殖之外，还可以有其他的繁殖方式，这就是无性繁殖，就是用其他的方式进行繁殖。这是本课的主要内容。首先学生进行汇报有关植物繁殖方式的资料。这个部分是学生在课前准备的，目的是使学生能够对植物的繁殖方式有一个了解。学生在汇报完相关的资料后，总结植物除了用种子进行繁殖之外，其他的繁殖方式。然后出示以下植物，学生猜测这些植物（秋海棠、土豆、草莓等）使什么进行繁殖的'？学生根据猜测，然后设计相应的验证试验。在学生设计实验的之前，介绍相应的无性繁殖方式——扦插，压条，嫁接，然后进行设计方案。最后学生用准备的材料进行操作。

　　本节课教学过程中，有以下的问题需要注意。

　　1.学生搜集资料的准备。在课上，学生资料准备不足。老师需要积极的激发学生的学习探究的兴趣，激发学生去积极的搜集的学习资料。

　　2.有些问题老师不应讲的太多。在介绍用茎繁殖方式的时候，老师讲解的有太多。这个部分完全可以放手给学生进行学习。

科学教案 篇4

　　教学目标：

　　1． 利用各种多面体展开图，制作有变化的多面体。

　　2． 巩固做纸工的各种制作符号。

　　3． 培养学生的想象能力和创新能力，协作。

　　教学重难点：粘贴边与边时要轻，要粘贴平整。

　　教学准备：

　　1． 教师准备：做好的成品。

　　2． 学生准备：剪刀、胶水、刻刀、手工材料。

　　教学过程：

　　复习旧知，激趣导入。

　　提问：今天，我们就来自己制作多面体?

　　制作六面体：教师拿出六面体的手工材料。重点讲解粘贴最后一条边时要轻，要粘贴凭证

　　学学做做：

　　1． 学生制作有变化的多面体

　　拿出手工材料，根据自己的喜好制作有变化的六面体或其他多面体。

　　指导制作时，需提出增添附加物的做法是在多面体做成后，再将附加物加贴上去的`。挖去一部分或切折，压印都必须在展开图上先做好，然后再把展开图折叠成多面体。

　　2.教师巡视，帮助有困难的小组。

　　3.学习 组织学生自评或互评，从掌握要领，外形美观，创新三方面对作品进行全面的。

科学教案 篇5

　　材料准备：杯子、鹌鹑蛋三个、盐、醋若干

　　活动过程

　　1． 教师以“变魔术“的形式，激发幼儿的兴趣：今天，老师要用蛋宝宝来变个魔术。你们看看，桌上有什么呢？

　　2． 教师将蛋放入水中，引导幼儿观察：蛋宝宝放入水里后怎样啦？

　　3． 引导幼儿猜测：把盐水到入杯子后，蛋宝宝会怎样呢？

　　4． 教师将红色的盐水沿杯壁倒入杯子里。

　　5． 提问：将蛋放到醋里会怎样呢？（提问后教师将蛋放到醋里，引导幼儿观察蛋的变化）

　　户外活动：

　　1．组织一部分幼儿玩蹦蹦床，提醒幼儿要注意安全，不要互相推挤。

　　2．为幼儿提供会唱歌的'公鸡、皮球、篮球架，让幼儿自由选择。

　　离园活动：

　　预计幼儿发展目标：

　　能选择各种工具、材料，大胆地表现各种水果，体验参与美工活动的乐趣

　　活动准备：

　　毛笔、油画笔、排笔、牙刷、沙网、印章、水果切片、水彩颜料、剪刀、大图画纸

　　指导重点：

　　1．出示材料，介绍活动内容：今天下午，，我们来和水果娃娃做游戏。你们看，老师给小朋友们准备了许多材料,这边有什么 材料呢？（毛笔、排笔、油画棒和水果娃娃）我们可以玩什么游戏？（给水果娃娃画像） 这里有牙刷、有模板和颜料，可以用它们玩什么？（刷画）这边又有些什么呢？（印章）这个是新的水果印章，它是用什么水果做的？小朋友们可以用这些印章给水果娃娃设计漂亮的新衣服。顽皮的水果娃娃想跟小朋友们在外面玩捉迷藏的游戏，我们到外面来瞧瞧！他们否藏在那呢？小朋友用刷子蘸颜料在白纸上刷一刷，看看谁能把水果娃娃找出来。（教师边讲解边示范）

　　2．提出要求：

　　（1） 游戏结束后，小朋友们要记得把材料送回家。

　　（2） 刷子蘸了颜料后，要在颜料罐旁刮一刮才画。

　　3．幼儿分组进行活动

　　（1）给水果娃娃画相（写生）：鼓励幼儿大胆地画出水果的形象，引导形象画得小的孩子，再画个大点的；提醒幼儿根据各种水果的颜色进行涂色。

　　（2）漏印画：引导幼儿将漏印好的水果形象剪下来，粘贴在盘子里

　　（3）捉迷藏：引导幼儿说说：在哪里找到了什么水果娃娃？

　　（4）给水果娃娃设计新衣（印章画）引导幼儿有意识地选择两种印画工具交替进行印画，提醒能力强的幼儿使用水果印章印画后，添画五官组成生动形象的水果娃娃。

　　4．引导幼儿互相欣赏作品，请个别幼儿协助教师收拾、整理材料。

科学教案 篇6

　　教学目标

　　1、 通过观察植物的花和果实，初步认识植物的花和果实。

　　2、 会利用简单的图像、统计等方法整理有关植物花和果实的资料。

　　3、 培养学生的观察能力。

　　教学重难点：

　　通过观察植物的花和果实，会利用简单的图像、统计等方法整理有关植物花和果实的资料。

　　教学准备：

　　一盆开花的植物、一盆挂满果实的植物等。

　　教学方法：

　　小组合作进行实验探究法、观察比较法。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　师：我们的`植物一天天在长大，当枝上出现第一个花蕾的时候，它带给了我们什么信息？

　　二、 新课

　　1、 花的记录

　　（1） 生交流第一次发现花蕾的日期，观察并记录花蕾的变化。

　　（2） 填写种植记录三。

　　（3） 师：一株植物一生中会开多少朵花？你有办法统计吗？

　　（4） 学生讨论交流，填写种植记录四。

　　2、 观察果实。

　　师：植物开花一般会怎么样？我们来观察辣椒果实的生长位置和外形特点。

　　生观察后交流，并画出辣椒果实。

　　师：我们怎么统计一株植物一生中会结多少果实？

　　3、 比较花和果实的数量，并画出花和果实数量统计图。

　　4、 数种子

　　师：数一数，一个果实中有多少粒种子？

　　师指导学生把辣椒切开，为学生准备好镊子、手套、白纸，指导学生用正确的方法数种子，以免伤害学生的皮肤和眼睛。

　　学生讨论：通过自己的观察数据，想到了什么。

　　5、 整理我们的植物种植记录

　　师：植物的一生要经历怎么样的过程？

　　讨论小结：播种、发芽、长出花蕾、开花、结果、收获种子。

　　三、 全课小结

　　四、 课外作业

　　搜集植物一生的趣闻与同学交流。

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