《龟兔赛跑》音乐教案
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《龟兔赛跑》音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《龟兔赛跑》音乐教案1
教材分析：
《龟兔赛跑》是一部有大管，单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后深受儿童的喜爱和欢迎，于1960年出版总谱并灌制了唱片。多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。
作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中的清晨景色和龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。乐曲通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得思想情感上的教育和关于管弦乐队的知识。
学情分析：
从一年级学生的注意力分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态，动作，游戏，歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
教学目标：
美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
（1）指导学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同
音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
（2）通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用多媒体引导学生进行自由发挥的探究与创造活动。
教学重点、难点：
调动多种感官感受、理解单簧管，大管所奏出的《龟兔赛跑》的情绪和意境。
用各种艺术表现形式表达自己对《龟兔赛跑》音乐的独特感受与见解。
教学准备：
乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴,多媒体课件。
教学过程：
一、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、故事导入：
（师）小朋友一定都听过乌龟和兔子赛跑的故事吧，谁来把这个故事描述一遍？（生讲故事）。（师）今天，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样（电脑制作。）
二、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：首先让我们来认识一下两件乐器。
（画面出现单簧管图片和“大管”图片）：一件乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是大管。
这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
（师）现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作，分辨一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。
2、完整的欣赏全曲。
师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）
师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）
师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！
（1）、蓝猫出现：既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的.事情，让我们一起来倾听。
当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示（初听全曲，边听边动）
（师）：小朋友的耳朵真灵呀，很快就完成了蓝猫的第一个问题。让我们继续吧！
（2）、蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，聪明的小朋友，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？如果你是兔子的朋友，你会怎么帮助它？从这个故事中，你们懂得了什么？
引导学生讨论。
老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大。
（3）、蓝猫出现：试想一下，下次比赛时会是什么结果？（生讲述各种可能）请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事
3、情景表演《龟兔赛跑》
（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？
（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。
过渡：小朋友表演得真棒。呀，时间过得真快，发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了！我们也该回家休息一下了。
在这里，我要布置一个任务：请小朋友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来，下次让我们来比一比谁画得最好！好，让我们一起和小动物们和蓝猫说再见！
（三）、结束活动。
学生随音乐出教室。
教学反思：
教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。
《龟兔赛跑》音乐教案2
活动目标：
1、学习倾听音乐，初步感受音乐，能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。
2、能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。
3、通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用动画形式引导幼儿进行自由发挥的探究与创造活动。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等
活动过程：
1、律动进场
2、节奏练习
3、导入活动：
师：今天王老师带来了一盒好听的音乐，这里面有骄傲的'兔子、勤劳的乌龟，让我们来听一听。
4、完整欣赏：
1）幼儿欣赏第一遍
师：这首曲子真好听，你们仔细地听一听有几段？（幼儿听辨，讲出三段不同的音乐形象）
2）观看课件，欣赏第二遍音乐，幼儿初步感受其内容。
师：这首音乐叫《龟兔赛跑》，它还有一个好听的故事......
幼儿听后师提问：“乌龟和兔子应该谁跑的快？”“他们比赛时为什么爬得慢的乌龟却胜利了？”（请幼儿泛讲）
3）幼儿欣赏第三遍
4）出示颜色卡，启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色，说出想法。
5、分段欣赏，幼儿用动作参与与感受
1）、第一段：这一段音乐表现了谁在跳？让我们来做骄傲的兔子一起来跳吧
重点引导幼儿体验修饰音，按照自己的理解表现
2）第二段：这段听上去怎么样？和第一段有什么不一样？好象是谁？在干什么？（幼儿在慢的音乐伴奏下，做慢慢爬的动作）
6、配乐故事表演。
师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？
请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧！
活动反思：
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。
《龟兔赛跑》音乐教案3
一、活动目标：
1、帮助幼儿通过肢体的动作、乐器的演奏来感应快慢。
2、通过接力游戏的形式，让幼儿感应节奏的快慢。
3、通过游戏，让幼儿获得胜利的喜悦和自豪感。
二、活动准备：
1、铃鼓、三角铁。
2、乌龟、兔子的胸贴，龟兔赛跑图。
3、两支记号笔。
三、活动过程：
（一）通过肢体的动作，感受快慢。
1、听曲子“龟兔赛跑”有什么不一样的地方？
2、动物世界里有两个小动物在比赛，谁在走路时特别慢？谁在走路时特别快？
3、乌龟和兔子在比赛，听音乐学做乌龟、兔子的动作。
（二）通过乐器的伴奏感受快慢。
1、让幼儿仔细听音乐中还有什么声音？
2、用三角铁、铃鼓分别为乌龟、兔子伴奏。
（三）通过接力游戏“龟兔赛跑”，感应节奏的'快慢。
1、介绍游戏的玩法：乌龟音乐用短线表示，兔子音乐用点来表示
2、分组分成乌龟组和兔子组，排成两路纵队进行接力
3、游戏开始，幼儿开始听音乐进行接力画，是谁的音乐就谁画，直到音乐结束。谁先到终点谁胜利。
4、给胜利者颁奖。
《龟兔赛跑》音乐教案4
活动目标：
1、幼儿欣赏音乐时，能分辨兔子的音乐和乌龟的音乐。
2、引导幼儿用有个性的动作表现兔子的骄傲和乌龟的勤恳、温和。
3、在游戏中体验音乐所表达的情感。
活动准备：
1、熟悉故事《龟兔赛跑》。
2、电脑技术处理，删掉解说和部分重复音乐。
3、活动室布置：中间两棵大树，后面一个小土坡。小兔、皇冠头饰若干。
活动过程：
1、谈话导入课题：
师：“小朋友，还记得老师给你们讲的《龟兔赛跑》的故事吗？今天我们还要来听这个故事，不过这个故事很特别，它是用音乐讲出来的。”（幼儿个个睁大了眼睛，表现出浓厚的兴趣。）
２、幼儿欣赏音乐。
（１）完整欣赏，让幼儿对音乐有一个完整的印象。
欣赏后提问：你听了音乐后，有什么感觉？（孩子们发言踊跃：音乐很有趣、很好玩、我好像看到了乌龟和兔子在比赛、我听了很想跳起来等。）
（２）欣赏音乐的前面一部分，能很快分辨音乐，并能用有个性的动作来表现。
欣赏前提示：“请小朋友仔细听两段音乐，哪段表示小兔子跳，哪段表示乌龟爬呢？”
欣赏后提问：
a、你们听出来了吗？哪段表示小兔子跳，哪段表示乌龟爬？”（孩子们异口同声，都说前面一段是兔子跳，后面一段是乌龟爬。看来这个问题较简单，本课重点应放在后面。）
b、为什么呢？（多数幼儿举起了手，有些幼儿表达不清，但意思都能明白。刘洋说得很好：因为前面的音乐活泼欢快，就像小兔子在蹦跳，而后面一段音乐慢慢的，就像乌龟在慢吞吞地爬着。）
c、你们能学学它们的样子吗？（多数幼儿跟着音乐节拍把兔子和乌龟一跳一爬的样子表现出来了，只见范青文、王艺蓉等几个小朋友把兔子那骄傲的神情也表现出来了，嗨！这些孩子的乐感太好了，真了不起）
d、讨论交流：故事中的小兔子是什么样子？（它很骄傲、很了不起、瞧不起人、把头抬得高高的。）谁能学学小兔子骄傲的样子？（先跟音乐个别表演，再集体表演，表扬鼓励表演有创新的幼儿，建议音乐的最后一拍摆好骄傲的造型。幼儿摆出的姿势真是千姿百态：有的撅着小嘴，斜眼看着人；有的朝自己翘着大拇指，头抬得高高的；有的两手交叉在胸前，脚在地上拍打着，一副满不在乎的神情，孩子们那投入的样子真令我感动。）
e、那乌龟是什么样子呢？（它很谦虚、笑眯眯的、爬起来很慢、它有礼貌。）我们一起来学一学（幼儿跟音乐表演）
（3）欣赏中间的.音乐（比赛时的音乐），体会音乐所表达的情感。
a、提示：“这段音乐讲的是什么事情呢？”（幼儿听音乐）
欣赏后幼儿发表自己的意见，王艺蓉说：“这段音乐讲的是龟兔赛跑的事情。”陈天野说：“我听到音乐里一会儿是蹦跳的小兔子，一会儿是慢慢的乌龟，一会儿又是小兔子，一会儿又是乌龟，就是说它们俩已经比赛了。”
b、欣赏第二遍音乐，大家一致认同了他们的说法。
提问：“后来怎么样呢？”
小a说：“我听出来了，小兔子骄傲，睡觉去了。”
小b说：“我听到了叮叮咚咚的音乐，像是星星出来的声音。”
小c说：“小乌龟没有停步，继续往前赶。”
小d说：“最后小兔子醒过来，赶紧追，可是已经来不及了。”
c、再欣赏音乐，玩手指游戏。（幼儿一手伸出两指，代表兔子的耳朵，另一手五指张开、微微弯曲，表示乌龟，边听边玩，表情甚是投入，大大提高了兴趣，且避免了听到比赛音乐而兴奋失控的场面。）12
《龟兔赛跑》音乐教案5
大班音乐：京歌《龟兔赛跑》
【活动目标】
1、进一步理解《龟兔赛跑》故事，懂得坚持到底，不能骄傲的道理。
2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。
3、积极和老师小朋友一起创编动作，体验表演的乐趣。
【活动准备】
1、故事挂图（四幅） 2、音乐磁带 3、小鼓、鼓锤 4、制作头饰的材料
【活动过程】
1、提问，引发幼儿回忆，引出课题。
师：小朋友听过《龟兔赛跑》的故事吗？里面有两个可爱的小动物，你觉得谁更值得我们学习？
2、观看挂图，请幼儿讲述。
请幼儿观看挂图，并逐一讲述图画里的内容，最后教师小结。
3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》，让幼儿感受京歌唱腔的不同。
师：小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同？像中国的哪种戏曲？
4、幼儿分多种形式练习演唱，逐渐熟悉掌握歌词。
5、幼儿和老师一起创编动作，积极体会表演的乐趣。
师：小朋友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色游戏表演。
【活动延伸】
1、制作《龟兔赛跑》头饰，继续玩音乐角色游戏。
2、绘制《龟兔赛跑》意愿画，将作品张贴在绘画区。
附歌词：
森林里，真热闹，兔子和乌龟来赛跑。
兔子在前，跑得快，乌龟在后面慢慢爬。
兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。
乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。
小动物，看见了，都为乌龟喊加油，加油！加油！耶！
免子和乌龟一并出发了
中途贪睡的兔子和努力前进的乌龟
乌龟最终取得胜利
音乐活动设计：懒惰虫和勤快人
活动目标：
1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。
2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。
3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。
活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名
活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲
活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。
活动过程：
一、进场律动《赶小鸟》——入座律动
二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）
师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!
这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!
二、幼儿初步感受歌曲。
1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”
2、引出歌曲的图谱。
师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!
三、看图谱学唱歌曲
1、出示图谱，清唱歌曲一遍
提问：歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)
2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?
(教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)
提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼儿看图谱学唱
4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)
5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)
四、学习创编歌词：
1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：
2、尝试创编第二段：我是勤快人
(教师选择幼儿的一种回答，出示图谱)
看图谱跟唱：
师：刚才×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。
×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。
边动作边唱
我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。
3、幼儿创编、表演
师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。
●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)
●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)
五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。
1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。
懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高兴点)
3、集体表演：
(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)
(2)继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。
(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。
大班音乐活动：包饺子
大班音乐：包饺子
活动目标：
1、积极参与活动，能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。
2、遵守游戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。
重点：
对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子
难点：
在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。
活动准备：
已有知识经验，图片，《喜洋洋》音乐，
活动过程：
一、图片谈话，引出课题
“小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”
你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？
（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。
二、播放音乐，让幼儿完整欣赏《喜洋洋》曲子。
老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。
1，听听有几段，什么时候开始变化的？
曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的?
三、分别学习三段曲子的动作及创编。
1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。
先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。
2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。
（张开饺子皮，包起来）
先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。
多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。
3，饺子包好了还要。。（煮）
饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢？
先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。
先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。
如果老师倒一碗冷水进去，会怎么样？
四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行游戏。
请幼儿牵手，围成一个小锅子。
不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）
破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。
五、活动延伸
回到教室和其它好朋友一起分享，如何做饺子。
大班音乐《放风筝》公开课教案
幼儿园大班音乐活动《放风筝》公开课教案
动作建议：
1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。
2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。
3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。
教学活动建议：
【活动目标】
1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。
2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。
3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
【活动准备】
1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT
2、幼儿有过放风筝的经验
【活动过程】
1、故事导入：
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。
（播放PPT，幼儿观察）
老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”
2、感受A段音乐，学习变风筝造型。
过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。
(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。
指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？
(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。
(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。
(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景
(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。
(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。
(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。
(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥
5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。
过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？
(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。
(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。
摘草莓——大班幼儿歌曲教案
活动
在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。
活动目标：
1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。
2、在图谱的帮助下演唱歌曲。
3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。
活动准备：
图谱。
活动过程：
练声。
“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”
学习歌曲。
1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”
“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的'好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。
2、再次欣赏教师范唱。
“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”
根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。
摆放图谱。
“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”
4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。
“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”
三、练习两个声部。
1、讨论、了解第二声部演唱的位置。
“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”
“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”
2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。
“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”
3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。
“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”
结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”
反思：
1、图谱与歌曲的结合。
在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。
2、动作与歌曲的结合。
由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。
3、活动流程层层递进，过渡流畅。
用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。
过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。
当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。
大班音乐欣赏：采茶扑蝶
一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。二、活动准备：1. 乐曲：《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三 活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。
大班音乐韵律教案：遇见舞
幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞
演唱部分动作建议
前奏 随乐做拍手的动作
1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。
5-6小节， 背对背扭扭屁股。
7-8小节， 面对面做鬼脸。
9-10小节， 同5-6小节。
11-12小节， 同7-8小节。
游戏玩法建议
1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。
3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。
2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动准备】
1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
【活动过程】
1、创设故事情境，导入活动。
师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。
2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。
师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？
3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。
师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）
师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。
(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？
(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。
(3)请个别幼儿示范。
(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。
(5)幼儿随乐游戏。
5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。
(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？
幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。
6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。
(1)讨论换朋友的方法。
师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？
师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？
师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？
(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。
(3)幼儿听音乐完整游戏。
7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。
(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？
(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。
三、友情提示
1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。
2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。
《龟兔赛跑》音乐教案6
目的：
1、培养幼儿对音乐的兴趣。
2、培养幼儿对音乐的感知和训练。
准备：
龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶
过程：
一、教师引出：小朋友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。
1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)
2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。(放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁)
3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。
4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。
二、引出小乐器(不光是我们小朋友喜欢表演，还有人想来参加，你们猜一猜是谁呀?)
1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。
2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。
5、交换乐器，饰不同的角色。
三、表演
请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的`人来为他们伴奏。最后交换。
活动反思：
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。
《龟兔赛跑》音乐教案7
设计意图
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。小班幼儿刚刚接触音乐，只会并不正规的唱唱、跳跳，且节奏感比较薄弱。节奏感是音乐审美的首要基础。在音乐教学中，从培养幼儿节奏感入手，从小对幼儿进行音乐启蒙训练。
《纲要》同时也指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。利用小班幼儿熟悉且喜爱的动物元素，将节奏感融于具有趣味性的故事与模仿中，鼓励小班幼儿尝试用自己的方式表达表现。符合小班幼儿的年龄特点、发展特点与兴趣所在。
活动目标
1、乐意尝试用打鼓的方式表现龟、兔不同的音乐形象。
2、喜欢龟兔赛跑的故事，体验模仿的乐趣。
重点：尝试用鼓声模仿龟兔赛跑的快慢。
难点：跟着音乐节奏打鼓。
活动准备
经验准备：亲子春游活动充分激发了孩子们对动物的浓厚兴趣，并且喜欢模仿小动物。
材料准备：龟兔赛跑ppt，龟、兔音乐录音，大鼓小鼓若干。
活动过程
一、欣赏动画——引出主题、发散思维
观看《龟兔赛跑》ppt，猜猜龟兔赛跑的结局。
1、引入：我有一个有趣的故事，你们想听吗？
今天，森林里要举行一场赛跑。赛跑是什么意思呢？
2、想想：谁会来参加赛跑呢？
（播放课件，揭示故事主题——龟兔赛跑）
3、猜猜：谁会得第一名？为什么？
二、动作模仿——听辨音乐、感受音乐节奏快慢
1、自由模仿兔子、乌龟跑步。
引导：激烈的比赛马上就要开始了。来，我们也来学学乌龟和兔子跑步，怎么样？
童谣：小乌龟，慢悠悠，一步一步往前爬，爬，爬，爬啊爬。
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真可爱。
2、听辨音乐，感受音乐节奏的快慢。
播放音乐，第一段快节奏，第二段慢节奏。
听听：嘘，我好像听到小兔子和小乌龟跑过来了。我们听听看，谁是第一个跑过来的，谁是第二个跑过来的？为什么？
小结：你们的耳朵真灵！听到第1段音乐节奏快，就像小兔子在快快地跑；第2段音乐节奏慢，就像小乌龟在慢慢地爬。
3、跟着音乐模仿兔子和乌龟走路。
学学：我们一起跟着音乐再来学学小兔子和小乌龟跑步，怎么样？
来，小兔子小乌龟准备。预备——跑。
童谣灵活变化：
（音乐变快）谁来啦？谁来啦？小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真可爱。跑跑跑，跳跳跳。
（音乐变慢）谁来啦？谁来啦？小乌龟，慢悠悠，一步一步爬啊爬，爬，爬，爬啊爬。
三、鼓声模仿——尝试跟着音乐打鼓、加强节奏感
1、自由探索用鼓声模仿跑步。
试试：我们让小鼓也来学学兔子和乌龟跑步吧。
每一个小朋友去找一个鼓，找到鼓以后让你的鼓棒做好准备。
（提示：你们可以让鼓棒敲得轻一点，否则就听不到音乐的声音了。）
童谣：小白兔，腿儿长，蹦蹦跳跳跑得快，轻轻的快快的。
小乌龟，慢悠悠，爬——爬——爬，慢——慢——爬。
2、幼儿个别示范。
看看：刚刚我看到有几个小朋友的耳朵真灵，他是跟着音乐的节奏敲的。
请你来表演一下。我们看看是怎么听着音乐敲的。
3、分角色尝试用鼓声模仿龟兔跑步。
学学：我们也来用办法学学乌龟和兔子跑步吧。
童谣灵活变化：
小兔子，轻轻的，快快的。
（音乐变化）小乌龟，慢慢爬，轻轻的，慢慢的'。
四、用鼓声庆祝胜利——发散思维、根据图示（声音轻响记录卡）演奏乐器
1、猜想比赛结果
猜猜：比赛马上就要结束了，最后到底谁得了第一名呢？
结果一（乌龟赢）：兔子偷懒睡大觉，小乌龟努力向前跑，最后得了第一名。
结果二（兔子赢）：小兔子，不偷懒，不睡觉，它一刻不停地往前跑，终于得了第一名。
结果三（并列第一）：原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，善良的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，互相帮助真了不起！
2、用鼓声为胜者庆祝
引导：让我们用鼓声一起为它们庆祝胜利！
（提示：大家看好我的声音轻响记录卡哦！）
幼儿根据自制的声音轻响记录卡有轻有响地打鼓。
总结：你们真了不起！只要我们努力，人人都能得第一！我们跟小鼓说再见……
活动评析
《龟兔赛跑》活动选材来源于幼儿的生活经验，结合幼儿喜爱的动物元素，以经典故事为情节，是本教学活动的重要线索，贯穿始终，起到了引导和促进的作用。活动目标设计，一乐意尝试用打鼓的方式表现龟、兔不同的音乐形象；二喜欢龟兔赛跑的故事，体验模仿的乐趣。活动重点是引导幼儿尝试用鼓声模仿龟兔赛跑的快慢，难点在于如何引导幼儿跟着音乐节奏打鼓。活动设计亮点体现在情境性、开放性和整合性等方面，使孩子们在有趣生动的故事情节中，发散思维，获得音乐、语言等全面的发展。
活动设计努力体现：
1、情景性：基于小班幼儿的年龄特征，以耳熟能详的经典童话故事《龟兔赛跑》作为活动情节，贯穿始终，既满足幼儿的兴趣又能使整个活动环节统一连贯。
2、开放性：经典的《龟兔赛跑》故事的不同结局众所周知，而我把猜测故事结局的主动权还给孩子，鼓励孩子按照自己的思考，大胆地表达自己的想法。
3、整合性：活动整合了音乐、语言等内容，让孩子们在说说、听听、动动、敲敲中获得多方位的发展。同时，综合采用了多种表现形式，用语言、肢体、鼓声等不同方式让孩子充分感受龟兔的音乐形象特点。
《龟兔赛跑》音乐教案8
目标：
1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。
2.幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。
3.熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
准备：
乌龟、兔子贴饰黑板粉笔过程：
一、引入
1.幼儿完整欣赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受?"幼儿自由回答。
2."有2只小动物藏在音乐里，它们是谁?请小朋友仔细听，把它们找出来。"幼儿完整欣赏音乐。(乌龟、兔子)
3."这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。"
二、欣赏
1.分段①"这首音乐可以分成几段?每段讲了什么?"幼儿完整欣赏音乐。(三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉)②出示贴饰。
2.欣赏分析第一、二两段①听第一、二两段，"乌龟、兔子的音乐有什么不同?"(音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。)教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。②教师小结幼儿的回答。
3.欣赏分析第三段①"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么?"(幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。)②"这呼声有几个?它们都一样吗?"(6个，越来越轻。)③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"(乌龟在爬的声音。)三、表演体会①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，②请幼儿在其他时间自行分组游戏。
大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。
经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演，"听"是音乐欣赏的主要途径，表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，如果是让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的注意力、分析能力的提升也更为明显。
大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课孙慧红老师及听课老师评价：
1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐欣赏的价值，2.第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。
3.欣赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节省时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。
4.在教具的制作和板书上略显粗糙。
大班音乐欣赏《龟兔赛跑》说课一、设计意图：
大班幼儿学习兴趣比较浓厚，对童话故事比较感兴趣，《龟兔赛跑》是孩子们喜闻乐见的童话故事，我抓住幼儿的这一心理，选择了这首音乐形象鲜明、段落清晰的曲子作为欣赏内容，进一步提升幼儿音乐欣赏能力。
二、说目标：
此次活动我设定了2个目标：①幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。这是学科目标，区分段落对幼儿来说不是难点，难点在于听辨对比段落中的音乐要素，能用自己的语言表述出来。②幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。这首音乐有《龟兔赛跑》这个故事做铺垫，所以故事的画面感可以清晰的出现在幼儿的脑海中，在音乐的欣赏中体会音乐也可以表现出画面，丰富幼儿的想象促进音画结合。
三、说过程：
在本活动中，我以"耳朵听"为主，以倾听为中心，以引导为手段，以提升听辨能力为重点，让幼儿在反复欣赏音乐中学会分析、欣赏音乐内涵。日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏又是发展听觉才能的.一种强有力的手段，通过欣赏，能使幼儿获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中，我只做简单提示，给幼儿尽可能大的空间，让他们自己发现问题，解决问题。
1.引入这个部分是通过完整欣赏，引出曲子中的音乐形象和曲子的题目，只要题目一出来，幼儿在后面的分段和段落对比欣赏中就会有故事情节作为参考。
2.欣赏分段对幼儿来说比较简单，第一、二段在音乐形象上十分鲜明，幼儿只要仔细听辨，就能发现两段音乐中的不同要素(音乐的节奏、音高、情绪)，当然幼儿还会听出许多其他的不同，只要是有对比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。简笔画记录幼儿的回答是把抽象的音乐概念转换为具象的视觉图画，这样有利于幼儿吸收知识。在教师小结时我明确的给幼儿正确的答案：音乐的快慢不同、音的高低不同、音乐给人的感受不同。这环节也是对幼儿已有经验的巩固。
第三段音乐的分析是重点，也是考验幼儿听觉注意力，提升挖掘音乐内涵的重点，"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么?"、"这呼声有几个?它们都一样吗?"、"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"这3个问题层层递进，不断考验幼儿的听力、注意力、分析能力，同时教师的引导作用也在此显现。
活动反思：
由于本课是欣赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、欣赏能力。无论在导入，还是整个欣赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。
《龟兔赛跑》音乐教案9
教学目标：
1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养幼儿的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使幼儿获得思想情感上的教育。
教学准备：
物质准备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片、“音乐动画城“字样挂在黑板正中间。
经验准备：《龟兔赛跑》课件、《龟兔赛跑》动画。
教学过程：
一、活动开始
1、在活泼欢快和慢而有力的音乐伴奏下，幼儿分别做兔跳（青蛙……）、乌龟（大象……）的'动作进活动室。
2、、做《小金鱼》律动入座。
二、新课教授
1、引导幼儿欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）嘿！小朋友们好，欢迎大家来到“音乐动画城”我是燕子姐姐，你们就叫我“燕子姐姐”好了。
师：我知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？（是）下面我们来看一看，为小朋友带来了什么样的动画片呢！小朋友们要仔细看，今天的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方？（播放无声动画片）
师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告诉我吗？（声音）
师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，我不知道应该把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？（好……）谢谢！我们一起来听一听。
1、欣赏第一段音乐。
你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应该送给哪只小动物？为什么？小朋友不要急，燕子姐姐这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。
2、欣赏第二段音乐。
师：这一段音乐听起来怎么样？和上一段音乐有什么不同？（音乐响起）应该把这段音乐送给谁呢？为什么？
3、分段欣赏两段音乐。
老师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起）第二段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起）
师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们送上了好听的音乐，可高兴了！我们来欣赏一下有声音、有音乐的动画片吧！
三、欣赏有声动画片，进行思想教育。
1、幼儿欣赏动画片。
2、师：动画片里讲了一个什么故事？
3、师：为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？
（因为兔子自以为了不起，骄傲自满。）
4、师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？
（乌龟却不怕辛苦不怕累，一直努力的去追赶、拼搏……）
5、我们应该向谁学习呢？（乌龟）学习乌龟什么？
师总结：最后小兔子认识到自己错了，改正了错误，还是一只可爱的小兔子。小朋友们做错事不要紧，关键要知错就改，就是一个好孩子。
四、配乐故事表演。
师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？
请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧！
五、结束部分。
师：时间过得真快啊，这期的音乐动画城节目马上就要结束了，我们和小动物们说再见吧！
《龟兔赛跑》音乐教案10
活动目标：
1、通过欣赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。
2、通过创作表演，培养幼儿的表现力、想象力。
3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰若干。
2、音乐光盘一张3、音乐录音带4、故事课件《龟兔赛跑》。
活动过程：
一、律动《郊游》。
二、以猜谜语形式引出"兔子和乌龟"。
1、出示图片，师："今天王老师给小朋友带来两位小伙伴，猜猜会是谁呢？"（耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭.-兔子；.四把桨,水里游,遇到祸事就缩头.寿命长,耐饥饿,背上甲壳可入药.-乌龟）在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故事2、放故事课件《龟兔赛跑》
提问：1"故事中有谁？"2它们之间发生了一件什么事？
3结果怎么样？说明了什么道理？（骄傲、虚心、勤恳，才会获得成功）三、欣赏音乐，理解音乐所表现的内容1、播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，哪二段音乐是表现乌龟爬的。
四、创编动作表演兔子和乌龟1、教师引导幼儿随着表现兔子的音乐，自由创编动作，表现兔子跳（欢快、跳跃、活泼）2、教师引导幼儿随着表现乌龟的音乐(低沉)，自由创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。
3、放第三段欢快音乐。
五、幼儿戴头饰完整的表演故事《龟兔赛跑》
六、绘画《龟兔赛跑》
活动反思：
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的.态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。
《龟兔赛跑》音乐教案11
教学目标：
1.学习用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》。
2.迁移朗诵儿歌的经验，在熟悉过门、旋律的基础上，学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。
3.懂得在锻炼的过程中要坚持到底，不能骄傲的道理。
教学重点：
学习用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲。
教学难点：
学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。
活动准备：
1.幼儿有讲“龟兔赛跑”故事的经验。
2.教学挂图、课件、乌龟和兔子的图片。
3.节奏图两张。
活动过程：
一、开始部分
1.组织幼儿做端，师幼问好。
2.教师谈话引出课题。
你们都知道有关兔子和乌龟赛跑的事情吗？故事里是怎样说得？今天我们学习用京剧的唱法把龟兔赛跑的'故事唱出来。
3.发声练习
1=F
1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3
隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆 里格 隆咚
2 1 6 2 ︳1 0‖
里格 隆格 隆。
二、基本部分
1. 教师播放京剧《龟兔赛跑》，幼儿欣赏。
提问：
（1）这首歌跟你们平时唱的歌一样吗？有什么不一样？
（2）歌曲里你听到得最多的一句是什么？
（3）前奏欣赏：（前奏是唱歌前的准备）
（1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖）
（4）节奏训练。（可加过门的唱词。）
2∕4 X XX ︱X X ︱X X X X︱ X O ‖
X X X ︱X X X X︱X. X X X ︱ X O ‖
2.教师范唱歌曲，引导幼儿跟唱过门。
提问：
（1）歌里除了绕着唱，还有什么不一样？
（2）教师讲解念白的概念，并引导幼儿边说念白边做动作。
3.出示挂图，学说歌词，理解动物的心理。
①教师看图示范朗诵一遍歌词。
②教师教幼儿看图朗诵歌词内容，用整体法朗诵。
4.整体学唱歌曲。
①教师教幼儿学习唱新歌，用整体唱法教唱。教孩子用自然声音唱歌，学会听琴声，做到不走调。
②幼儿练习唱新歌，教师指导，要求幼儿吐字清楚，唱出京剧的味道来。
③教师伴奏幼儿完整的演唱歌曲。
5.教师和幼儿一起玩对唱游戏。
三、结束部分
1.教师总结，对幼儿进行思品教育，今天小朋友表现的非常棒，学会了一首京歌，还会边唱边说边表演，还明白了一个道理：遇到困难的时候我们要向小乌龟学习，坚持、努力，就会胜利的。
2.角色表演。
《龟兔赛跑》音乐教案12
目标：
1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。
2.幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。
准备：
乌龟、兔子贴饰 黑板 粉笔
过程：
一、引入
1.幼儿完整欣赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受？"幼儿自由回答。
2."有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小朋友仔细听，把它们找出来。"幼儿完整欣赏音乐。（乌龟、兔子）3."这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。"
二、欣赏
1.分段
①"这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？"幼儿完整欣赏音乐。（三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉）
②出示贴饰。
2.欣赏分析第一、二两段
①听第一、二两段，"乌龟、兔子的音乐有什么不同？"（音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。）教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。
②教师小结幼儿的回答。
3.欣赏分析第三段
①"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？"（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。）
②"这呼声有几个？它们都一样吗？"（6个，越来越轻。）
③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？"（乌龟在爬的声音。）
三、表演体会
①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，
②请幼儿在其他时间自行分组游戏。
大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的.音乐对音乐欣赏可的重要性。
经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演，"听"是音乐欣赏的主要途径，表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，如果是让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的注意力、分析能力的提升也更为明显。
大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课孙慧红老师及听课老师评价：
1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐欣赏的价值，
2.第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。
3.欣赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节省时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。
4.在教具的制作和板书上略显粗糙。
大班音乐欣赏《龟兔赛跑》说课一、设计意图：
大班幼儿学习兴趣比较浓厚，对童话故事比较感兴趣，《龟兔赛跑》是孩子们喜闻乐见的童话故事，我抓住幼儿的这一心理，选择了这首音乐形象鲜明、段落清晰的曲子作为欣赏内容，进一步提升幼儿音乐欣赏能力。
二、说目标：
此次活动我设定了2个目标：
①幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。这是学科目标，区分段落对幼儿来说不是难点，难点在于听辨对比段落中的音乐要素，能用自己的语言表述出来。
②幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。这首音乐有《龟兔赛跑》这个故事做铺垫，所以故事的画面感可以清晰的出现在幼儿的脑海中，在音乐的欣赏中体会音乐也可以表现出画面，丰富幼儿的想象促进音画结合。
三、说过程：
在本活动中，我以"耳朵听"为主，以倾听为中心，以引导为手段，以提升听辨能力为重点，让幼儿在反复欣赏音乐中学会分析、欣赏音乐内涵。日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，能使幼儿获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中，我只做简单提示，给幼儿尽可能大的空间，让他们自己发现问题，解决问题。
1.引入这个部分是通过完整欣赏，引出曲子中的音乐形象和曲子的题目，只要题目一出来，幼儿在后面的分段和段落对比欣赏中就会有故事情节作为参考。
2.欣赏分段对幼儿来说比较简单，第一、二段在音乐形象上十分鲜明，幼儿只要仔细听辨，就能发现两段音乐中的不同要素（音乐的节奏、音高、情绪），当然幼儿还会听出许多其他的不同，只要是有对比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。简笔画记录幼儿的回答是把抽象的音乐概念转换为具象的视觉图画，这样有利于幼儿吸收知识。在教师小结时我明确的给幼儿正确的答案：音乐的快慢不同、音的高低不同、音乐给人的感受不同。这环节也是对幼儿已有经验的巩固。
第三段音乐的分析是重点，也是考验幼儿听觉注意力，提升挖掘音乐内涵的重点，"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？"、"这呼声有几个？它们都一样吗？"、"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？"这3个问题层层递进，不断考验幼儿的听力、注意力、分析能力，同时教师的引导作用也在此显现。
3.表演体会音乐欣赏依托于表演但又不能依靠表演，在活动的最后让幼儿自选音乐形象来表现音乐内容能让幼儿感受音乐的完整性、情境性，在轻松愉快的过程中结束活动。
《龟兔赛跑》音乐教案13
活动目的：
1、培养幼儿对音乐的兴趣。
2、培养幼儿对音乐的感知和训练。
3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。
活动准备：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶
活动过程：
一、教师引出：
1、放音乐，老师根据音乐的'情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）
2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。（放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁）
3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。
4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。
二、引出小乐器
1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。
2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。
5、交换乐器，饰不同的角色。
三、表演
请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。
活动反思：
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。
《龟兔赛跑》音乐教案14
【活动目标】
1、进一步理解《龟兔赛跑》故事，懂得坚持到底，不能骄傲的道理。
2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。
3、积极和老师小朋友一起创编动作，体验表演的乐趣。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
【活动准备】
1、故事挂图(四幅)
2、音乐磁带
3、小鼓、鼓锤
4、制作头饰的材料
【活动过程】
1、提问，引发幼儿回忆，引出课题。
师：小朋友听过《龟兔赛跑》的故事吗?里面有两个可爱的小动物，你觉得谁更值得我们学习?
2、观看挂图，请幼儿讲述。
请幼儿观看挂图，并逐一讲述图画里的内容，最后教师小结。
3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》，让幼儿感受京歌唱腔的不同。
师：小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同?像中国的哪种戏曲?
4、幼儿分多种形式练习演唱，逐渐熟悉掌握歌词。
5、幼儿和老师一起创编动作，积极体会表演的乐趣。
师：小朋友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色游戏表演。
【活动延伸】
1、制作《龟兔赛跑》头饰，继续玩音乐角色游戏。
2、绘制《龟兔赛跑》意愿画，将作品张贴在绘画区。
附歌词：
森林里，真热闹，兔子和乌龟来赛跑。
兔子在前，跑得快，乌龟在后面慢慢爬。
兔子想，乌龟爬的'慢，让我来好好睡一觉。
乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。
小动物，看见了，都为乌龟喊加油，加油!加油!耶!
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
《龟兔赛跑》音乐教案15
【设计意图】
乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。
【活动目标】
1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养幼儿的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使幼儿获得思想情感上的教育。
【重点难点】
体会音色、速度节奏在音乐中的作用
【活动准备】
物质准备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片、“音乐动画城“字样挂在黑板正中间。
经验准备：《龟兔赛跑》课件、《龟兔赛跑》动画。
【活动过程】
一、活动开始：入室
播放《走爬跳》音乐，幼儿分别做熊、袋鼠、乌龟的动作进入活动室。
师：小朋友们，今天我们一起去森林里玩吧，听听什么小动物来了？
二、新课教授
1、引导幼儿欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）嘿！小朋友们好，欢迎大家来到“音乐动画城”我是燕子姐姐。
师：我知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？（是）下面我们来看一看，为小朋友带来了什么样的动画片呢！小朋友们要仔细看，今天的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的'地方？（播放无声动画片）
师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告诉我吗？（声音）
师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？（比赛跑步）
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，我不知道应该把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？（好……）谢谢！我们一起来听一听。
1、欣赏第一段音乐。（边欣赏边做声势动作）做小白兔的动作
你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应该送给哪只小动物？为什么？小朋友不要急，燕子姐姐这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。
2、欣赏第二段音乐。（踏脚的动作）
师：这一段音乐听起来怎么样？和上一段音乐有什么不同？（音乐响起）应该把这段音乐送给谁呢？为什么？
（出示图谱）1---小兔子图片，2---小乌龟图片
老师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起）第二段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起）
3、分段欣赏两段音乐。
（1）欣赏第一段，幼儿用动作表现。
师：那小朋友你们会不会做小白兔的动作呀？我们配上音乐一起来学一学吧！（全体小朋友一起模仿）
（2）欣赏第二段，幼儿用动作表现。
师：那小朋友你们会不会做小乌龟的动作呀？我们配上音乐一起来学一学吧！（全体小朋友一起模仿）
师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们送上了好听的音乐，可高兴了！
三、情景表演
师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？
请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
四、结束部分。
师：时间过得真快啊，这期的音乐动画城节目马上就要结束了，我们和小动物们说再见吧！
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