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大班数学教案(优秀9篇)
作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的大班数学教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班数学教案 篇1
活动目标:
1、学习8的组成,知道8 分成两份有7种分法。
2、感受并体验8的组成中所分的两个部分数之间的互换关系。
活动准备:
1、教学挂图(一)中数字1-8及分合号若干套,放大的记录单。
2、幼儿用书的小橡皮图卡8张,小盒子2个,记录单人手一份。
活动过程:
一、幼儿分组操作活动。
1、分橡皮。
2、剪贴格子33、翻片片二、归纳8的分合记录1、教师展示个别幼儿的分合记录,引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或遗漏,分和记的是否一样。知道8的分成两份有7种不同的答案。
2、请幼儿根据记录单上相像的.两组答案做出的标记,说说8分成两份的7个答案中分别有那两组分合式是相像的。
三、学习运用互换的方式省略几组相关的分合式。
1、引导幼儿讨论:你觉得记录单上的那几组分合式可以省略,为什么?
2、启发幼儿思考并说出理由。(如3和5与5和3这两组答案相像,可以将5和3省略,因为看到3和5就会想到5和3)四、引导幼儿相互交流与分享。
1、请幼儿选择1张自己做的记录单,将该记录单上的7组分合式全部剪开,并把两组相像的调整到一起,再尝试拿去几组相关的分合式,最后将留下的分合式重新贴在白纸上,说说省略了那几组分合式。
2、展示个别幼儿重新调整黏贴后的记录单,请幼儿猜测,并说出该张记录单上省略了那几组分合式。
大班数学教案 篇2
【活动目标】
1、认识扑克牌,能根据扑克牌的特征进行分类
2、通过猜数游戏,发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性
3、在游戏中,培养幼儿的合作意识,提高幼儿协作完成任务的能力
4、感受操作活动带来的快乐体验游戏的乐趣
【活动重点】
通过观察,发现扑克牌的特征,并根据其特征进行分类
【活动难点】
根据扑克牌的不同特征进行接龙游戏,并有一定的合作意识
【活动过程】
一、认识扑克牌
1、引入活动
(1)小朋友,看,这是什么?(扑克牌)
(2)老师给你们每组发了一副扑克牌(除J、Q、K),请你们观察一下,看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律?(引导幼儿自主探索,发现规律)
(3)教师可适时引导:扑克牌上有什么?(数字)都是些几啊?那除了数字,还有什么颜色呢?(红色、黑色)相同的颜色,图案一样吗?(梅花、方块、红桃、黑桃)
小结:每副扑克牌都是有顺序的,按数字1-10排列,同样的`数字上有四种图案:扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。
2、分类游戏
(1)教师:原来扑克牌上有不同的数字,不同的颜色,不同的图案。那我们今天就来玩分一分的游戏,好吗?
(2)请每位幼儿拿10张扑克牌,找到特征,进行分类
(3)幼儿操作
(4)请幼儿说一说:你是怎么分的?为什么这样分?(鼓励幼儿想出不同的分法)
二、扑克牌接龙(小组合作游戏)
1、每位幼儿10张扑克牌,小组共同商量,进行扑克接龙
2、建议:(1)按两种颜色(2)按四种图案(3)按从小到大的顺序排列(4)按单双数(5)以小组合作的形式
3、幼儿操作,教师巡回指导
4、小组代表介绍接龙规律
三、扑克猜数(两人合作游戏)
1、教师:接下来我们来玩扑克猜数的游戏,需要两个好朋友共同合作,你们想玩吗?
2、介绍游戏规则:
一名幼儿手拿"1-10"同一花色的扑克牌,把扑克牌洗好,另一名幼儿任意抽去一张,藏起来,第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌
3、教师示范,幼儿共同寻找方法
4、幼儿操作,轮流游戏
【活动延伸】
游戏《扑克站起来》
教师:扑克牌还有很多玩法,还可以神奇的站起来呢!请小朋友们回去之后试一试怎样让扑克牌站起来,好吗?
大班数学教案 篇3
教学目标:
1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。
2、能根据表格勾画出的三项特征,选取图形并贴在表格的相应位置。
3、积极参与讨论活动,大胆讲述自己的意见。
教学准备:
教具放大的表格,水彩笔,几何图形若干,固体胶、学具幼儿操作卡片。
教学过程:
一、集体活动。
1、认识图形特征表格。
出示图一。“这是一张表格,表格的第一排上都有些什么?我们一起读一遍。”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记(大小、颜色、形状)。”“表格的第一行有些什么?它们都是什么样子的图形?”“这些图形的特征,我们在表格上能找到吗?”
2、学习在表格中勾画图形特征。
“今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征,打勾的时候一定要对照第一排的特征标记,勾在这个图形同一排的位置上。”“现在我们先来勾画第一个图形的特征,谁能告诉我们在哪一排勾画?”(请幼儿指出)“大家说出它的特征,老师来勾画,我们一起来检查勾画的位置对不对?是不是这个图形的特征。”幼儿集体讲述图形特征,教师随之勾画。“谁来勾画第二个图形特征?我们一起检查勾画的位置对不对?表示的特征对不对?”
3、学习根据勾画的特征选贴图形。
“仔细看看这张表格与第一张有什么不同?它是请小朋友干什么?”“我们一起把第一排的三个勾读一读。”“谁来根据这一排勾画的三个特征选图形,并给它贴在应该贴的'位置?其他的小朋友帮助检查。”“大家看他做得对吗?为什么?”
二、小组活动。
1、为图形勾画特征。
“请你为图形勾画出大小、颜色、形状的特征。一定要在与这个图形同一排的位置上打勾,勾画后把三个勾连起来读一读,看看与前面的特征是否一样。”
2、5以内的分解与组成。
三、活动讲评。
挑选做的有问题的操作纸讲评。
大班数学教案 篇4
活动目标
1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣,培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备:
1、布置游戏场地。
(1)彤彤电影院的大牌子
(2)四排小椅子
2、材料:
(1)数字卡1——10(大的两份,小的两份);单数、双数字卡一份。奖励牌若干。
(2)分别1——10只不同的小动物。
(3)座位排号:1排1~10号、2排1~10号、3排1~10号(排是红色,号是蓝色。)
(4)大电影票、小电影票上面印着几排几号,号数同座位排号一样。
(5)雪花片若干。
(6)音乐《找朋友》,《晶码战士》视频。
活动过程:
一、音乐游戏:找朋友让幼儿边唱歌边找好朋友。(教师强调一个人只好找一个好朋友)
二、认识单数、双数(出示黑板如图)
1、黑板上有什么?每一行有几只小动物,谁会用数字来表示(请幼儿放上相应的数字)。
2、小动物要出去散步了,我们让每行的小动物两个两个手拉手,排好队,(教师示范两、两排列1~5,幼儿操作6~10)
3、看看哪些数两个两个配对后有一个是单的,哪些数两个两个配对后没有单的?两两配对后,有一个单的就叫单数,两两配对后,没有单的就叫双数。
三、幼儿操作
1、摆雪花片:教师出题如:请你摆出5。(幼儿就摆出5块雪花片),请给这5块雪花片两个两个手拉手排队。排好之后,看一看,它们排出来的队伍是怎样的,这个数字是单数还是双数,你是怎么看出来的`?
2、同上方法出示数字8。
四、巩固单双数――游戏“抱双,躲单”游戏规则:幼儿根据教师念或举单数双数,如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上,如果教师念的是双数,就用双手抱住手臂。
五、介绍电影票的作用。
1、师:看电影要买什么?“电影票”幼儿回答。
(教师出示大电影票。)
2、出示小电影票。
师:贝贝电影院的电影票上有什么?(个别幼儿说:2排6号。这时,还有很多小朋友不认识排和号的汉字,教师强调的指读。)
3、师:这2排6号有什么用?(有幼儿答:好找座位。)
4、师:你发现了什么?(排是红色的,号是蓝色的。这为不识字的幼儿降低了难度。)
5、教师小结:对了,我们看电影院的时候要按小电影票上的号码对号入座。
六、看电影《晶码战士》。
1、教师发电影票并交代要求:
小朋友们拿好电影票,并仔细看一看你的电影票号是单数还是双数,单数的去单数座位,双数的去双数座位,如果做错了位置,检票员会把你请出电影院的,你就不能和小朋友们一起去看电影了,另外每个幼儿两张电影票邀请一位喜欢的客人并给客人找到座位,再找自己座位。<教案来。自:教案网>教师引导幼儿请客人看电影时你应该说什么?表情怎么样?
2、幼儿实践。
幼儿都坐下后教师便为幼儿播放《晶码战士》的动画片。
活动反思:
今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》,活动的重点主要是通过小动物磁铁的两两排队,让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比,区分10以内的单、双数。在环节设置上,我采用了老师先演示,幼儿发现规律,教师总结,幼儿再操作加深感知的方法。教学环节设计合理,符合幼儿的认知水平。在感知操作环节中,通过动手动脑,幼儿能自己总结归纳出1~10的单双数。培养了幼儿不断探究知识的欲望。整个教学活动以学生为主体,在活动中感知数学,在操作中理解数学,在游戏中增加了幼儿学习数学的兴趣。整堂课下来,课堂氛围很好,很活跃,幼儿也很投入,回答问题也很积极。这节课上下来,自我感觉也还不错。没有十全十美的课堂,有好的留下自然会有不足的存在。有不足,才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。
大班数学教案 篇5
教案目的:
1、在活动中感知物体的厚薄,能按厚薄等不同的特征进行排序。
2、激发幼儿参与操作活动的兴趣。
活动重点:
在活动中感知物体的厚薄,能按厚薄等不同的特征进行排序。
活动难点:
在活动中感知物体的厚薄,能按厚薄等不同的特征进行排序。
教案准备
橡皮泥若干。
教案流程
一、做蛋糕
1、小熊糕饼点开张了,小熊做的蛋糕非常好吃,所以生意特别好,它都忙不过来了,小熊想请小朋友来帮忙,你们愿意吗?
2、请幼儿拿出橡皮泥做蛋糕,教师观察指导。
二、比较厚薄
1、每位幼儿做完一块蛋糕,教师选取一幼儿做的蛋糕,让幼儿观察期
厚薄,引导幼儿讨论并得出结论:确定蛋糕的厚薄,要两块蛋糕进行比较才知道。
2、出示两块蛋糕,让幼儿比较厚薄,再出示1块蛋糕,将3快蛋糕进行比较,帮助幼儿在比较的过程中学会用最厚、不厚不薄、最薄的词汇来啊描述其特征,提问:刚才这块最厚的蛋糕为什么现在变成不厚不薄的.呢?引导幼儿理解厚薄比较的相对性。
三、蛋糕排序
1、幼儿用橡皮泥做蛋糕,按要求一次做出厚薄不一的3块蛋糕,用语言描述,然后比较厚薄并进行排序。
2、引导幼儿用两种不同的方式进行排序。
大班数学教案 篇6
一、说活动教材
排序,在我们的生活中随处可见:服装花纹上的排序、栏杆颜色上的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如:吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边;裙子袖口和裙边的花边;卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。 幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习排序,可以按物体量的差异排序,也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验,可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行排序。新《纲要》提出"在幼儿的生活中进行数学的学习",让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学,教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序,并鼓励幼儿将之应用于生活。 根据大班幼儿的年龄特点和学习能力,并结合《纲要》精神,我为幼儿选择的教学活动为"我给他们排排队",并设定在大班第一学期元月份进行。
二、说活动目标
1、活动目标
(1)鼓励幼儿在动手操作的活动中,比较发现物体排列的美感,并进行大胆自主的排序活动。
(2)增强幼儿对排序操作活动的兴趣,逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
2、重点:鼓励幼儿在动手操作的活动中,比较发现物体排列的美感,并进行大胆自主的排序活动。
3、难点:引导幼儿发现排序规律,并学习排序。分析:
目标(1)为认知目标,重在鼓励幼儿在动手操作的活动中,比较,发现物体排列的美感,并进行大胆自主的'排序活动。其中发现和学习自主大胆排序规律是本次活动的新知识点,也是难点部分。
目标(2)是能力和情感目标,通过各种形象有趣的排序活动的操作,对幼儿进行排序学习,重在激发幼儿对排序活动的兴趣,掌握排序操作的方法,发展幼儿的排序能力。
三、说活动准备
1、幼儿经验准备:已经有按照物体某一特征规律进行简单排序的经验。
2、2、环境材料创设准备:一幼儿围一条排列有规律的漂亮围巾、穿一件格子上衣、头发上插上有规律的发卡、用红黄蓝三色橡皮筋扎两个辫子,项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料,活动室的凳子按规律摆放,幼儿按男女男女规律坐好。
四、活动环节
环节一:教师展示幼儿的装扮,提问引出课题。 (解决问题、达成目标:此环节起到引题并激起幼儿学习兴趣的作用。)忆想生活中有规律排序的现象
环节二:教师引导幼儿找出生活中的有规律事物。首先让幼儿观想生活中有规律排序的现象,观看花卉的排列规律,寻找活动室里的排队规律,让幼儿直接感受规律排序,再忆想生活中有规律排序的现象,使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。 (解决问题、达成目标:家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流,发现有规律排列的事物给我们生活带来的美。进一步感知排序规律。
环节三:幼儿尝试利用同种材料排序,体验创造与表现的乐趣(解决问题、达成目标:在这一过程的第一步中,幼儿用不同色彩的雪花片,学习按物体的一定特征进行规律排序。训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,在幼儿的自主操作、同伴间的探索交流和师生的共同小结的活动中,重点目标的第一层次得以解决。这是对幼儿进行初步判断、推理能力的训练。)
环节四:幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣教师提供蜡笔、几何图形(用卡纸剪得)藕沾水粉颜料,让幼儿以几个为一组进行排列。鼓励幼儿设计运用已有的排序知识设计一条与众不同的漂亮围巾。幼儿介绍自己设计的小围巾,说明排序规律。训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,不同层次的幼儿可以选择不同活动材料进行操作,便于分层指导、因材施教。在幼儿的自主操作过程中,通过观察、比较、发现、操作等方法解决了重难点目标,这是对幼儿进行判断、推理能力的升华训练。) 解决问题、达成目标:这一环节通过欣赏、观察分析、和设计表述等方法,使活动的重难点目标得以突破提升。 活动延伸:观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。让幼儿带着问题观察生活,将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用,有利于培养幼儿对数学活动的兴趣,促进其创造能力的发展。
五、说活动特色
首先,教师为幼儿提供了他们在生活中熟悉的情境。在教学中,教师以幼儿装扮引题,让孩子通过直观的装饰,引导幼儿发现排列的规律,孩子的兴趣很快被激发。罗杰斯认为:越是儿童不熟悉、不需要的内容,儿童学习的依赖性、被动性就会越大,只有当儿童觉察到学习内容与他自己有关时,才会全身心投入,意义学习才会发生,才会产生自觉主动的学习行为。 其次,教师注重在引发幼儿已有经验的基础上深入学习新的知识点。在活动中,幼儿的第一次操作,就是引发幼儿的已有经验,幼儿按照颜色、形状等特征进行排序,幼儿在巩固旧知识的基础上更加容易接受新知识。 再次,教师在教学中注重幼儿寻找操作材料的过程,并视之是数学思维的过程。让幼儿在排序操作中,有足够的可发挥、可想象空间。提供多种、难度不一的可供排序的材料,正是体现了数学知识自身的严密性和关系变化的复杂性,并培养了幼儿思维的准确性与变通性。最后,创设开展多种排序活动,帮助幼儿多角度理解排序活动。在教学活动中,教师综合了颜色规律的排序、自主设计规律的排序、形状规律的排序,帮助幼儿从多角度建立排序的概念,起到举一反三的教学作用。
活动反思:
《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性,让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程,并通过体验与感受,构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验,仅靠老师的讲解是枯燥的,于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。
一、以趣味为本
学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化,一种习惯性的表现,缺少观察和思考的成份,对此,我以游戏为切入点,通过观察同桌来感受“人”的外形线条,再用童趣的长高高,减减肥的添画法来动动手术,在本课中有玩,有学,有乐,尽管如此,快乐了还需要有效,达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。
二、以生活为样
排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境,进行观察和人物绘画表现,排队不管学生在校内还是校外都很常见,上学,放学,吃,玩都经历过,容易唤起学生的回忆,从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说,他在买车票的时候有人推他的事情,我进一步引导,让他谈谈不排队的行为,以及他当时的感受,这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明,守秩序要来得生动和深刻。
大班数学教案 篇7
活动目标:
1、在等分水果的过程中,有克服困难的信心,体验成功的喜悦。
2、理解等分的含义,能按水果的数量和种类进行等分。
3、仔细观察水果的种类和数量,并能按要求取放游戏材料。
活动准备:
1、物质准备:⑴教具:购物单2―5,水果卡片32张,实物4个梨、4个苹果、2个香蕉,2个大盘子,3个小盘子
⑵幼儿材料:购物单2―6,水果卡片54张
2、经验准备:理解种类和数量这两个词的含义,在数学活动中,已了解等分的基本含义。
活动过程:
一、引入。
师:今天我们要一起完成几个任务――分水果,你们有没有信心完成任务?
二、通过实物等分,初步感知等分的含义。
1、出示4个梨,进行实物等分,初步了解等分。
问:这里有几个梨呢?请把它们分在两个盘子里,两个盘子要一样多,该怎么分呢?把4个梨分成了几个和几个? 两个和两个是不是一样多呢?
小结:像这样把4分成2和2,就是两等分。我们完成了第一个任务,第二盘水果该怎么分呢?
2、出示4个苹果和2个香蕉,按数量和种类进行等分。
问:这里有几种水果呢?这两种水果各有多少呢?请你把这两种水果分在两边的盘子里,每边都要两种水果,每种水果的数量要一样多,该怎么分呢?
小结:我们把4个苹果和2个香蕉分成了一样的两份,也就是把他们按种类和数量进行了等分。我们顺利的完成了第二个任务,小朋友们非常的聪明。
3、水果的.种类和数量不变,盘子的数量变了,左边一个,右边两个,按数量和种类进行等分。
问:请小朋友观察,两边的盘子怎么样了?左边几个?右边几个?同样是这些水果,请你把这两种水果分在两边的盘子里,每边都要两种水果,每种水果的数量要一样多,该怎么分呢?
小结:虽然两边装水果的盘子数量不一样,但是我们分的水果种类和数量是一样的。
刚才是老师和小朋友一起来完成的任务,现在把任务交给你们自己来完成,你们愿意接受挑战吗?
三、探索购物单
2、3,通过操作进行水果数量和种类的等分,理解等分的含义。
1、认识购物单。
2、幼儿探索操作购物单2、3。
问:你们的桌上有许多水果购物单,请你拿出购物单2、3,请你把这两种水果分在两边的盘子里,每边都要两种水果,每种水果的数量要一样多,该怎么分呢?
分好的小朋友请举手。刚才我发现小朋友们很快完成了购物单1,而且完成得非常好,购物单2该怎么分呢?
3、验证购物单2,并纠错。
问:①这里有些什么水果?有几种?②有几个苹果?有几个梨?要把他们分成一样的两份,你是怎么分的?
请幼儿展示自己的结果。
问:①这边有几种水果?另一边有几种水果?②这边有几个苹果和几个梨?另一边有几个苹果和几个梨?
两边分得的水果是一样的。你们非常棒!
问:如果一个筐只能放一张卡片,我们该怎么办呢?请在卡片中找一找,有没有既有苹果又有梨的卡片?
4、验证购物单3,并纠错
我们成功的完成了购物单2的任务,请你把水果卡片整齐的放回到你的正前方。
四、操作购物单
4、5,能按水果的数量和种类进行等分,同伴间互相检查等分结果。
师:今天每个小朋友都认真的动脑筋,成功完成了任务,非常了不起,你们愿意,请拿出购物单3、5,将购物单上的水果也分成一样的两份,分好以后,请和你旁边的小朋友相互检查。
五、活动结束。
你们真了不起,有了你们的帮忙,水果超市的生意会越来越好的。鼓励自己。
大班数学教案 篇8
【活动目标】
1、了解祖国各地的特产,激发幼儿爱祖国的情感。
2、进一步积累5以内的算式与图片的匹配,学习有计划的花费和购物。
【活动准备】
1、ppt;
2、幼儿操作卡。
【活动过程】
一、引发情感
过渡语:国庆节假期结束了,我们去了很多地方旅游,也带回来了很多地方的.特产,我们一起来开一间特产商店吧。
关键提问:土特产商店里有些什么物品?
关键提问:这些物品你知道是什么地方的特产吗?你见过吗?吃过吗?知道是什么味道的吗?
小结:每个地方都有属于自己的特色物品,所以我们去旅游的时候可以带一些特产送给朋友。
二、观察特产商店的价目表
过渡语:特产商店今天要开张了,我们一起看看里面的物品贵不贵。
关键提问:你想买几样东西?这样东西多少钱?
关键提问:如果你有5元钱,可以买两样东西,你打算买什么?
关键提问:如果你有5元钱,买哪些东西,可以买的种类或者数量多。
小结:我们每次买东西都要有计划,可以是5元钱,也可以是6元钱或者更多。
三、幼儿尝试图片和算式匹配
过渡语:现在我们要去特产店选东西了。
关键提问:什么样的算式可以和相应的图片的匹配?为什么?
小结:只要把5元钱花完,可以买两样东西,可以买三样东西,或者更多,也可以同样的东西买多份。
四、活动延伸
请幼儿在角色游戏时尝试购物,感受合理分配自己的钱。
大班数学教案 篇9
活动目标:
1、能从画面中,对应出每个人钓鱼的数量,并转换成数字。
2、让幼儿练习多少关系的比较以及10以内的减法列式计算。
活动准备:
1、图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、海报纸、笔、大水盆。
2、1-5数字卡三份,减法卡、等于卡。
活动过程:
㈠引起兴趣
1、问幼儿有没有看过钓鱼?告诉幼儿我们要自己来做一些鱼,这样就可以准备进行钓鱼比赛了。
2、教师示范一次钓鱼道具的制作:
⑴用图画纸画鱼,并用剪刀剪下来,再用回形针夹在鱼的嘴巴上,一只鱼就完成了,鼓励幼儿制作不同种类的`鱼。
⑵接着,利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿:将毛线的一端绑上竹筷子,另一端绑磁铁。如果担心不牢,可用胶带固定,不要缠太厚的胶带即可。
㈡团体活动
1、将幼儿制作的鱼,全部放在一个在水盆里面,让幼儿可以尽情地钓鱼。但同时要告诉幼儿,现实生活中钓鱼,不能钓太多,够吃就好。
2、教师限定时间,时间到后,请幼儿收竿,带着钓到的鱼,请教师帮忙把数量记录在海报纸上。
3、教师回收所有的钓鱼道具,请幼儿集合,让幼儿专心于学习数学活动。
4、教师随意举两个人为例,提问:这两个人谁钓得多?谁钓得少?多多少?少多少?并问幼儿怎么判断多多少?少多少?
5、引导幼儿以算式表达数学概念,教师用数字卡、减法卡、等于卡,进行示范。
6、在黑板上,以图卡排出表达式,并用口语表达,例如:强强钓了五条鱼,珊珊钓了两条鱼,谁钓的比较多?多多少?幼儿可能会以手指头或自己的方式找出答案,教师可加入表达式,让幼儿学习抽象符号,并说明,强强比珊珊多钓了三只鱼,五减二等于三:5-2=3
7、让幼儿运用上述方式,任选两位同伴钓鱼的数量做比较。
8、请幼儿将自己练习的成果与同伴分享。