科学教案[通用7篇]
作为一位杰出的教职工,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的科学教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
[活动目标]
1、激发幼儿探索科学现象的兴趣和欲望。
2、能按一定顺序操作,会整齐地摆放学具,培养良好的操作习惯。
3、感知碘遇淀粉、碘遇大苏打水所发生的变化,初步了解碘在日常生活中的应用。
[活动准备]
1、教具:背景相同的图片两张:一张用清水画动物,另一张用米汤画动物。
2、学具:碘酒、清水、大苏打水、米汤或淀粉液若干,各装在有标记的小瓶里(每桌一份);棉棒、画纸、抹布各若干。
[活动过程]
1、引起兴趣,导入课题
⑴看一看,想一想:出示装有碘酒的瓶子,引导幼儿看一看,闻一闻,说一说这是什么?什么时候会用到这种药水?
注意教给孩子正确闻化学药品的方法:一只手将瓶子放在鼻子附近,另一只手左右煽动,以免药品气味过大,刺激幼儿鼻腔粘膜。
⑵出示挂图,引出课题:
小熊和伙伴们玩捉迷藏游戏。可小熊找呀找呀,找了房前,找屋后,还是找不到伙伴们,请小朋友帮他找一找。
⑶请个别幼儿用碘酒分别在两张图上涂抹——找动物。
引导幼儿观察:一张图上的小动物找到了,而另一张图上的小动物没有找到。(一张图上的.动物用淀粉液绘制,另一张图上的动物用清水绘制)
鼓励幼儿自己动手探索,揭开谜底。
2、试一试,讲一讲:幼儿探索,教师参与指导。
⑴引导幼儿看一看,闻一闻:分辨清水、米汤或淀粉液。
⑵指导幼儿分别用清水和淀粉液分别画一幅画。引导幼儿观察:晾干后的画,什么也看不见了。
⑶指导幼儿用棕红色的碘酒涂色,观察两张画的变化,并向同伴讲述。
⑷组织幼儿讨论,使幼儿知道:用淀粉液画的画遇碘酒后变成蓝色,显示出小动物;清水画的画遇碘酒后没有变色,显示不出小动物。
3、启发、鼓励幼儿讲述碘酒在人们生活中的用途。
4、引导幼儿观察大苏打水(无色、透明、但有一种气味),启发幼儿用大苏打水将小动物隐形,观察碘酒遇大苏打水后发生的变化,并讨论变化的结果。
科学教案 篇2
活动目标:
1、锻炼用手捏豆豆、拧瓶盖的动作,肢体协调。
2、探索不同的玩法,感受拖拉玩具的乐趣。
活动过程:
一、律动导入:伴奏音乐《玩具进行曲》
来,宝宝们,咱们一起跟它跳舞吧!(边走边做律动进入)。坐下来可以和它们怎么玩?来,一个宝宝找一个地方。
二、探索空瓶子的各种玩法
1、幼儿做出后,教师及时低示范并加语言讲解。
2、出书百宝箱:咦!你们看老师有一个百宝箱,里面有许多许多好玩的,你们想玩吗?但是,它有一个要求,请宝宝们闭上眼睛,1.2.3!
三、出示带黄豆的瓶子
1、举着瓶子晃,咦!真好玩,他还会唱歌啊,来宝宝们伸出手和它打个招呼吧!你想知道我为什么会唱歌吗?
2、你想让豆豆跑到你们的里面吗?哪我们应该先?――引导幼儿说拧开瓶盖。
3、示范正确的拧瓶盖的方法:说儿歌:小手小手放瓶盖,转转转。咦!瓶盖打开了,一定那好自己的瓶盖,豆豆进去后,我们再拧上。
4、豆豆也在我的百宝箱里,来,咱们一块把它请出来吧,说儿歌:豆豆请出来,豆豆请出来。(出示豆豆)哎,宝宝们好,现在我想到你们的瓶宝宝的肚子里去,但是,那个宝宝能帮我呢?
5、请一名幼儿示范(请示范的幼儿蹲下):宝宝们认真看他是怎么装豆豆的,装进一粒后。师:奥,我看到了,是这样的(举起幼儿的小手)大拇哥、二拇弟,捏豆豆,装瓶瓶,(重复说儿歌,可和幼儿一起说,待幼儿完全装完为止。)
宝宝真厉害,豆豆都跑进去了,我们还要?――拧上瓶盖,并说儿歌:大拇哥,二拇弟,放瓶盖,拧拧拧。
(拿幼儿手晃动)咦!你的瓶宝宝也会唱歌了,真好玩,你们想玩吗?
四、出示黄豆,幼儿练习捏豆豆
1、老师给宝宝们准备了许多的豆豆,请拿好自己的瓶子,一个宝宝找一个地方到后面去装豆豆,记住,最后再把瓶盖拧上,好吧?出发!(放轻音乐,教师巡回指导,并说儿歌引导幼儿用正确的方法捏豆豆,引导装好的'幼儿回座位做好。)
2、真好玩,来,大声唱,小声唱(可玩多次)
3、(带领幼儿用腿夹住瓶子)瓶宝宝太累了,让它休息一会吧!
4、师:(出示百宝箱)在里面还有什么好玩的呢?咦!小尾巴,老师这还有好玩的,你们想玩吗?数三个数,我把它请出来。
五、出示带绳子的瓶子,联系系绳子
1、(出示绳子)咦!一条尾巴,长又长,到底是什么呢?咦,(拉出瓶子)原来是瓶宝宝,真好玩,他怎么长尾巴了呢?噢,我知道了。
2、讲解并演示系绳子的过程:(解下绳子,把瓶子夹在腿中间)有个小洞洞钻进小瓶瓶,用力拉两只小手,咦,尾巴长上了。(演示一定要慢,让全体幼儿看清),你们想让瓶宝宝长尾巴吗?
3、让幼儿拿绳子:长长的尾巴在你们的凳子后面,宝宝们回头把它轻轻滴拿下来,说儿歌,引导孩子们系绳子,(先找小洞洞,小洞洞钻瓶瓶,用力拉两只小手。)
六、探索带绳子的瓶子的玩法及体验拖拉瓶子的乐趣。
1、(带领幼儿站起来,老师演示几种玩法),咦,真好玩,还可以怎么玩?(幼儿做出动作后,教师及时示范并加以语言总结提升,让幼儿尽情的高兴地玩。)
2、这个地方太小了,我们带他一起到外面去玩吧!(放音乐,结束。)
科学教案 篇3
活动目标:初步理解拱形能承受较大的力的现象,并了解其在建筑中的应用。
活动准备:半个鸡蛋壳、铅笔、粗气管(长短相同)、一次性杯子一个、针筒一个(注满有颜色的水)、小量杯(蛋壳)、长条卡纸、小积木若干、记录表、自绘图片“小鸡出壳”、故事录音《小鸡出壳》、有关拱形的'建筑物图片。
活动过程:
1、设疑激趣:
出示图片“小鸡出壳”,讲述故事。
——“到底是谁琢破了蛋壳?”
幼儿动手实践操作:把铅笔当做小鸡的嘴巴,分别戳在凹面和凸面上,感受相同的力分别作用于凹、凸面是出现的不同现象。
2、演示解惑,初知原理:
教师设疑——“为什么凸的一面不容易破呢?这里面有什么奥秘吗?”
教师提升幼儿经验:这个蛋壳是拱形的,当力落到蛋壳上就像水一样散开了,所以薄薄的蛋壳是不容易破。拱形的蛋壳能承受较大的力。
3、引导迁移:
教师讲述——“想不到吧,小小蛋壳里藏了这么多秘密,人们根据蛋壳的原理建造了许多建筑物,你们知道有哪些建筑物是拱形的吗?”
幼儿回忆《新房子和老房子》中看到的建筑,展开讨论。
教师结合幻灯片,讲解拱形建筑物、隧道、桥梁、屋顶等图片,帮助幼儿进一步理解拱形能承受更大的力。
重点介绍拱形桥,引导幼儿理解拱形的桥面能承受更大的压力。
4、激励探索,变通思维:
教师提供材料,幼儿两人一组,尝试建构桥。
——“我们也来当一回建筑师,搭建一座拱形桥,桥造好后,会有很多行人和车辆从桥上通过,所以,桥要造得牢固。”
鼓励幼儿相互合作,大胆地建构。
师生一起验证的承重情况:在幼儿搭建的桥上放上积木,比较哪一组的拱形桥最牢固。
教师提问:为什么同样是拱形桥,可是承受的力却不一样呢?
活动结束:教师小结,结束教学活动。
科学教案 篇4
教学目标:
1、能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
2、能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。
3、能根据公式计算种子的发芽率。
4、能搜集如何给植物施肥的资料。
重点:指导学生亲自播种一种植物,并设计制作记录植物生长的表格。
难点:指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化。
教学准备:
花盆、花铲、植物种子、热水、冷水、泡种子的小盆、放土壤的其他容器。
课时安排:2课时
教学过程:
(一)导入新课:
1、师:课前老师让大家搜集了了解一些植物的生长过程,都带来了吗?你是用什么方法搜集到的?
2、教师小结:搜集资料可以利用上网查询、利用声像资料查询、想有经验的菜农请教等方法。
(二)学习新课:
1、种茄子。
(1)师:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。看来,我们光说还不行,还需要同学们亲自来实践!你们小组商量一下,种什么好呢?
(2)确定种植的植物,并明确小组内的分工。
(3)师:种植需要哪些步骤?
(4)选择合适的工具,种植植物。
2、测定种子的'发芽率。
(1)师:通过这段时间种植植物,你们有什么发现?
(2)学生汇报,有的小组活的比较多,有的比较少。
(3)师:怎样确定哪个小组的种子发芽率高?
(4)学生汇报测定。
3、给茄子准备“营养”。
师:人的生长需要营养,茄子的生长也需要营养,让我们给茄子准备一些营养吧!
4、记录茄子的一生。
师:想一想,茄子的生长过程可能是什么样子的?可以采用哪种方法记录茄子的生长过程?
师:同学们一定要坚持进行长期不懈的观察,养成良好的观察习惯,不能半途而废。
5、教学反思:
科学教案 篇5
【活动目标】
1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意动手尝试泡发食品。
2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。
3、培养幼儿喜欢探究科学的精神。
【活动准备】
透明玻璃杯两个,小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个,小碟四个,盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。
【活动过程】
1、激发兴趣,引起幼儿的好奇心。
师:小朋友,您们看这是什么?
幼:手。
师:对,老师的手会变魔术,你们想不想看?
2、教师用手指游戏《变变变》,导入活动,
(一根手指头,一根手指头;变变变变,变成毛毛虫。……)
过渡:老师还有一个本领,我会把两个一样的东西变得不一样,你们信不信?”
(由于小班幼儿年龄小,开始注意力不容易集中,因此导入部分,我设计了一个围绕“变”的小环节,旨在引起幼儿的兴趣,激发幼儿参与活动的积极性)
3、出示两块大小基本一样的木耳,教师动手实验。
师:知道老师手里拿的什么?
幼:木耳。
师:这两块木耳一样大吗?
幼:一样。
师:待会儿老师要把它放在这两个杯子里,在一个杯子里倒上水,另一个被子里不放水,一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜猜木耳会变成什么样?
4、幼儿进行猜想,并说说为什么?
①木耳变大了;②木耳变小
了;③木耳大小没变化;
(大部分幼儿说木耳会变大,理由五花八门:因为它喝水就会长大了;向我们一样吃吃就长大了;水把空空的里面填满了……尽管孩子们的想法很夸张幼稚,但我没有打断和干预,而是鼓励他们大胆想象和表述,因为那是孩子们智慧想象的火花。)
5、幼儿验证猜想结果,并观察比较干湿木耳的区别。
6、组织幼儿自主选择泡发木耳。
师:小朋友,老师有件事情想请你们帮忙,食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”,你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?
(以寻求帮助的口吻,更容易使孩子产生积极的行为动机。)
7、幼儿动手泡发木耳,进一步感知验证。
(幼儿在等待验证结果时,启发幼儿进行生活经验联想:你还知道那些食物泡发后会发生变化。鼓励幼儿说说自己的发现。)
8、师幼共同游戏:变呀变
请幼儿变成会泡发的食物原地不动准备,教师随音乐讲述泡发食品由小变大的.过程,幼儿随音乐变化动作,让自己越变越大,变到最大。教师用道具随音乐“搅拌翻炒食品”,幼儿则翩翩起舞。
(科学与音乐活动融合,引导孩子发挥想象,用肢体语言表现食品变大,动静结合,并能产生愉悦的情感体验。)
9、幼儿动手冲泡菊花茶,品尝茶水。感受欣赏菊花在杯中开放,引起幼儿美的感受。
(泡茶一方面是对孩子探索的奖励,另一方面是加深他们对泡发食物变大的感知理解。)
【活动延伸】 老师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂,请食堂阿姨炒菜用。
【活动反思】
自我参加了省实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的课题研究以来,面对进行的科学活动,我更加注重尝试运用“做中学”的教育理念,多元化、多角度地实施教学活动。“变了变了”的主题活动的目标如果按教材上进行也会上的很顺,对幼儿来说掌握起来比较容易,能较好地实现教学目标。但我认为教材只是提供给教师的可参考的活动内容和素材,是提示而不是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外,还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式,引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好,幼儿对活动内容非常
感兴趣,发言积极踊跃,当看到水中的木耳变大了后,他们都兴奋地拍起手来“变大了!变大了!”活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因和以下因素有关。一是活动贴近幼儿生活,从幼儿熟悉的一些生活物体(木耳、茶)入手,二是幼儿亲手验证感受变化,满足了参与活动的愿望。三是活动在比较轻松的氛围中进行的。
科学教案 篇6
目标
让幼儿感知沙子的特性,比较干沙与湿沙的不同,学习用沙土造型,充分享受玩沙的乐趣。
准备
小铲、小桶、筛子、模子、水等。
过程
活动(一) 干沙游戏
1、让幼儿在沙地里自由自在地玩沙子。可以光着脚在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用铲子、小桶、筛子等玩具玩沙子。
教师启发幼儿:
在沙子上跳一跳,有什么感觉?
用脚踩过干沙子后,看看留下的脚印什么样?
用手捏一把干沙子,试试能不能捏成一个球?
用铲子挖洞、挖井、造房子,试一试能不能成功?
用筛子筛过的'沙子什么样?摸一摸这些沙子有什么感觉?
2、模仿游戏:让幼儿在沙池里或沙滩上模仿各种动物的动作。如乌龟、螃蟹爬,小兔跳等。
活动(二) 湿沙游戏
1、在沙箱或沙池中喷洒适量的水,放上一些玩具和模型。让幼儿自由地玩沙。教师可以引导幼儿:
用脚踩一踩,看看湿沙子上留下的脚印什么样?
用手捏一捏,试试湿沙子能捏成球吗?
用容器、模子扣一扣,看看湿沙子能变成什么样?
用筛子筛一筛,仔细观察会出现什么现象?
用小棍或手指在沙子上画画、按手印、按各种图型印,比一比,谁的图案最美?
用湿沙子筑长城、建城堡……比一比谁建的最牢固?谁造的最有趣?
2、讨论:干沙子与湿沙子有什么不同?
活动(三) 小实验
在玻璃杯中放些干沙子,然后往杯子里倒水。让幼儿观察杯子里出现了什么现象。(沙子里会冒出小泡泡,说明里面有空气。)将杯子放到窗台上,过一会再观察,看看杯子里又发生了什么变化?
在漏斗上铺一块纱布,将杯子里的沙子倒入漏斗,观察出现了什么现象?
建议
活动(一)和(二)可以分开进行,也可以同时进行,玩沙是幼儿最喜欢的活动之一,教师应创造条件,扩展以上活动内容。
科学教案 篇7
一、制作意图:
丰富幼儿的动手操作材料,增加操作的兴趣。
二、教育价值:
1、锻炼幼儿手眼协调能力
2、锻炼幼儿的点数能力
3、培养幼儿的合作意识和竞争意识
4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
三、选用材料:
塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、辅助材料
四、制作方法:
1、将塑料桶装饰成娃娃(五官及大嘴巴)
2、将压好膜的纸卷成管后进行装饰,在娃娃的.两侧安上两个塑料盒,放小珠子(小珠子分两种不同颜色)
五、适应年龄:
4――5岁
六、操作地点:
桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等
八、做作方法:
俩人同时开始喂娃娃,将串珠从各自的塑料管中喂娃娃(珠子分两种不同颜色,并同时结束,两人在从娃娃的大嘴巴中取出珠子,清点各自的珠子有多少,多者为胜。
九、建议:
塑料管(压膜管)可以一样长,也可以长短不一样,让幼儿轮流使用,并且感知管的长短不一样,喂珠子的快慢也不一样。
十、教学反思:
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。