大班教案

[优]大班教案9篇

　　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的大班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　一、活动目标：

　　1、体验劳动及丰收的愉快心情。

　　2、创编不同方位的`摘果子动作。

　　3、巩固踵趾小跑步，并合拍地随乐曲做摘果子和踵趾小跑步动作。

　　4、引导幼儿看图谱纵队变成四个小圆队行。

　　二、活动准备：

　　1、每位幼儿右手戴腕花。

　　2、场地上贴好纵队标记。

　　3、场景布置“苹果园”、图谱。

　　三、活动过程：

　　（一）随音乐快乐地表演“郊游”。

　　1、师幼表演进入活动场地。

　　2、教师提问幼儿讨论，引出主题。

　　“呀，我们到了苹果园啦！这么多的苹果，你想做什么？心情怎么样呢？（我想去摘苹果；我想摘一个吃；那么多苹果我好开心啊-----）

　　3、“那我们该怎样摘苹果呢”？

　　教师示范，幼儿观察后说说怎么摘苹果，请幼儿表演摘的动作。相互欣赏摘的动作并模仿。

　　4、幼儿探索学习摘苹果动作。

　　戴腕花变换方位转手腕做摘苹果动作，一拍一下。

　　5、教师放音乐完整的表演，引导幼儿学习其他动作。如背箩筐、举箩筐等动作。幼儿依次探索学习。

　　6、听音乐在散点上连贯动作：做踵趾小跑步四个，摘苹果四次，举箩筐小碎步自转一圈。

　　（二）、创编不同方位不同动作的摘果子动作，看图谱走纵队变成四个小圆，随音乐练习走队行。

　　“果园里结满了果实，这边苹果采完了，我们换个地方去采吧”！

　　幼儿由纵队变成四个小圆，然后用双手摘苹果。

　　（三）、完整舞蹈

　　听音乐完整练习。第一遍纵队用单手摘苹果。第二遍成四小圆用双手摘苹果。

　　听音乐在老师的引导下，完整舞蹈。

　　（四）、结束部分

　　1、听音乐《苹果丰收》各自表现丰收的心情。

　　2、将苹果送回家。

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1.欣赏布娃娃，萌发爱护、关心娃娃的情感。

　　2.体验美术欣赏活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.请每位幼儿从家中带一个自己最喜欢的娃娃，并为小娃娃起名字。

　　2.教师准备一个大娃娃。

　　3.教学挂图"布娃娃"1张。

　　4.幼儿操作材料"布娃娃"。

　　活动过程：

　　1.引导幼儿欣赏大娃娃。

　　教师：我是妈妈，我有一个可爱的宝宝，名字叫玲玲，你们喜欢玲玲吗？

　　教师边说边出示大娃娃，引起幼儿观察的'兴趣。

　　教师：你喜欢玲玲的什么地方？

　　请幼儿一边用手指一边说，如：我喜欢她大大的眼睛，我喜欢她漂亮的裙子……教师小结：我的宝宝叫玲玲，她有大大的眼睛，漂亮的裙子，摸上去软软的……看上去很可爱，我真喜欢她！

　　2.引导幼儿欣赏自己的娃娃，并想大家介绍自己娃娃的名字，喜欢她的什么地方。幼儿充分表述。

　　教师：我们的宝宝很可爱，妈妈和爸爸怎样抱娃娃，娃娃才会舒服呢？

　　请部分幼儿用动作表示。

　　3.引导幼儿欣赏操作材料"布娃娃"。

　　请幼儿讲述：操作材料上的布娃娃是什么样的，你最喜欢哪一个？

　　4.引导幼儿按节奏读儿歌给布娃娃听。

　　学习儿歌。

　　5.引导幼儿哄娃娃睡觉，结束活动。

　　教师：小宝宝要睡觉了，我们来拍拍她，让她睡觉吧。

大班教案 篇3

　　【主题活动总目标】

　　1、感知常见花朵的外形特征，了解不同种类花朵的生长特点。

　　2、通过观察、探究、动手操作的方式来探究花朵的秘密。

　　3、学习花朵的绘画方法，能够为自己喜欢的花朵进行涂色。

　　4、大胆表达对花朵的喜爱，萌发热爱大自然的情感。

　　活动一《花朵的秘密》

　　【活动目标】

　　1、知道常见花朵的名称，了解不同的花朵有不同的瓣数和香味。

　　2、学习观察、交流探索常见花朵的特点，在记录中发展动手操作能力。

　　3、萌发对大自然的探究欲望，热爱大自然。

　　【活动准备】

　　物质准备：若干数量的玉兰花、桃花、迎春花、蝴蝶花以及图片。

　　经验准备：对常见花朵有简单的认识。

　　【活动过程】

　　一、观察认识常见的'花儿，感受花儿的美。

　　1、看看各种美丽的花，说说它们的名字。

　　（1）迎春花：黄色的，花朵想喇叭，是春天最早开的花；它向人们报告春天到来了，所以叫"迎春花"。

　　（2）桃花：粉红色的，先开花再长叶，有花蕾和花瓣。

　　（3）玉兰花：白色的，先开花再长叶，花朵很大，它是上海的市花。

　　（4）蝴蝶花：颜色很漂亮，花瓣像蝴蝶的翅膀，所以叫蝴蝶花。

　　2、请幼儿交流讨论，说说自己喜欢的花朵及原因。

　　二、教师发放花朵，幼儿动手操作，探索花儿的秘密。

　　1、教师将幼儿两人分为一组，给幼儿分发提前准备好的花朵和记录表格，向幼儿提出要求：观察每一种花朵有几瓣花瓣，哪种花朵有香味，哪一种没有。

　　2、幼儿合作观察花朵并记录观察结果，教师巡回指导。

　　3、幼儿分享观察结果，教师总结。

　　三、教师和幼儿玩"花儿找家"游戏。请幼儿帮助每一种花儿找到自己的家。

大班教案 篇4

　　设计思路：

　　儿童多元智能教育理论是由美国哈佛大学著名教育学家加得纳提出,将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、逻辑智能、数学智能、空间智能、肢体动觉智能、内省智能、人际智能和自然观察智能。理论指出0—7岁是幼儿各个智能发育的关健期，这一阶段幼儿的智能能否全面平衡地发展直接关系到幼儿的一生。

　　通过翻盖乐活动并结合《二期课改》的整合要求和多元只能教育，利用集体、分组等形式进行教学动静结合，并创设寻找宝藏的一系列游戏活动来激发幼儿学习运用“翻盖乐”的兴趣,提高幼儿各项智能。活动中通过找小动物、找金钥匙、过小桥、穿山洞等环节(即：找相同的、找不同的、配对等形式)培养幼儿的观察力、识别力、判断能力，提高幼儿观察智能和肢体运动智能。整节活动中通过队“翻盖乐”学具的'操作,使幼儿的内省智能、逻辑智能、数学智能、人际智能都有一定的发展。

　　活动目标：

　　1、通过活动，激发幼儿对“翻盖乐”的兴趣，并从中体验到成功的快乐。

　　2、在游戏中发展幼儿的多元智能。

　　活动准备：

　　“翻盖乐”人手一套、动物贴子一套、奖牌人手一份、藏宝图5张、拼版4份、翻图一套、学习方向的教具一套、场景布置(小桥、山洞、宝箱)。

　　活动设计：

　　一、创设情景

　　引出藏宝的故事

　　二、找出去寻宝的小动物

　　1、结合“翻盖乐”让幼儿在翻牌中找出小动物。

　　2、将幼儿按小动物分组：小兔队、小鱼队、小老鼠队、小企鹅队。

　　三、寻找金钥匙

　　1、习鉴别方向

　　(1)出示小木屋寻找方向标

　　(2)幼儿学习烟的方向和箭头的方向相配对。

　　(3)幼儿练习配对。

　　2、集体练习操作“翻盖乐”巩固配对方法。

　　3、出示藏宝图寻找金钥匙

　　(1)教师引导幼儿拼图

　　(2)幼儿分组合作完成拼图(注意：数图对应

　　(3)找到金钥匙。

　　四、寻宝去

　　引导幼儿过小桥。

　　五、宝藏找到啦

　　找到宝藏出示金牌和国王的话，教育幼儿最大的宝藏就是智慧。

大班教案 篇5

　　活动目标

　　理解并会用词汇noodles,bread,meat,dumplings

　　活动准备

　　卡片苍蝇指环

　　活动过程

　　一、问候

　　T:Good morning,children.

　　S:Good morning,teacher.

　　二、热身

　　1、律动《Who Says》

　　2、复习上节课词汇，句子。

　　三、词汇导入

　　妈妈去超市买食物，先买了noodles,教师出示卡片教读。然后组与组比赛，看哪一组读的最棒。再依次买的是bread,meat,dumplings.

　　四、游戏

　　1、I say you do,you say I do

　　用手势动作教小朋友表达noodles,bread,meat,dumplings.然后老师念单词，小朋友做出动作。最后小朋友念单词，老师做出动作。

　　2、赶走苍蝇

　　教师戴着苍蝇指环扮演苍蝇，苍蝇飞到哪个食物卡上，小朋友就念出那个单词来赶走苍蝇。接下来请小朋友上台玩这个游戏。

　　五、律动。

　　六、今天所学单词。

　　noodles,bread,meat,dumplings

　　T:Class is over,goodbye.

大班教案 篇6

　　【活动目标】

　　1.初步探索绕障碍物运球，发展走、跑动作的协调性。

　　2.体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。

　　3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　足球人手一个、障碍物、音乐。

　　【活动过程】

　　一、引导部分(1)热身活动：听音乐利用足球进循环练习：绕球跑--单脚跳球--触摸球--助跑跨球。

　　二、主体部分(1)增加障碍物，探索饶过障碍物运球的方法;幼儿分散探索;请个别幼儿示范各种运球绕障碍物的方法;幼儿各自尝试;再次练习，请个别幼儿表演。

　　(2)活动讨论：练习中，怎样绕障碍运球才能又快又好。

　　(3)分组玩球：运球绕过小树林和土坡。

　　三、结束部分幼儿和教师在轻松的音乐声放松身体。

　　【安全提示】

　　1.活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。

　　2.注意行进中的路径安排，不要发生碰撞。

　　【活动反思】

　　本次教学活动设计的目的是培养幼儿对于足球游戏的兴趣。在中班阶段，幼儿已经初步的接触到了足球，知道足球是用脚踢的'球。通过过小树林和土坡的游戏让幼儿初步的学习绕障碍物运球。因此，对于他们运球时如何用脚并没有过多的要求。幼儿在活动中非常的开心。大多数幼儿在游戏中小心翼翼的运球，因此，整个活动开展的速度较慢，幼儿消极等待的时间比较多。相信幼儿越来越熟悉足球之后，活动会开展得更加顺利。

大班教案 篇7

　　设计思路：

　　在主题开展过程中，我们觉得秋天的天气变化不仅是秋天的一个重要特征，而且天气的变化和幼儿的生活密切相关，考虑到我们班级体弱儿较多的特点，我们想通过对天气变化的讨论，引导幼儿懂得保护自己，了解保护自己的方法。于是，我们从了解天气变化入手，开展本次活动。

　　内容与要求：1、通过统计、交流，进一步感受秋天的`天气变化，引发幼儿继续探索气候变化的兴趣。

　　2、能合作记录统计结果，并在与同伴的合作中，体验合作的快乐。

　　重点与难点：

　　重点：会用简单、清楚的方法进行记录。

　　难点：能和同伴合作记录统计结果。

　　材料与环境创设：活动前将幼儿11月的天气记录进行汇总，幼儿记录用纸、笔等，展示用小黑板两块。

　　活动流程：经验回顾 讨论操作 交流展示 思考延伸

　　活动过程：

　　1、导入讨论

　　（1）师：前几天，我们小朋友到场地上去干什么了？为什么好几天没找到云宝宝啊？

　　（2）师：什么样的天气我们能找到云宝宝？

　　（3）师：你们还知道哪些气象变化？

　　（4）出示汇总表：老师已经把小朋友记录的11月份天气情况都放在一张表格里，你们看看11月份有哪些气象变化？

　　（5）师：那么，11月份到底有几天晴天，几天阴天呢？今天，我们就一起来统计一下吧！

　　2、讨论操作

　　讨论：

　　师：统计的时候，怎么样让人家知道你统计的是晴天还是阴天呢？

　　引导：用不同的标志表示不同的天气情况。

　　难点：晴到多云等变化的天气标志如何表示。

　　操作：

　　幼儿两人合作进行统计。

　　教师观察：幼儿能否先分工后合作。

　　幼儿能否用讨论的记录方法进行统计。

　　3、交流展示

　　（1）展示幼儿的记录结果。

　　（2）请部分幼儿介绍统计结果：

　　你们统计的结果是什么？

　　你们是怎么统计的？（先做什么后做什么，怎么分工的）

　　（对可能出现的不一致进行讨论）

　　（3）师：小朋友进行了统计，可是，你们的统计准确吗？有什么办法知道你的统计结果是正确的呢？

　　引导：将所有的天气天数相加，和11月的天数比较，一致的为正确。

　　4、思考延伸

　　（1）看了统计结果，你觉得秋天的天气是怎么样的？

　　（2）你们喜欢这样的天气吗？为什么？

　　（3）引发思考：是不是每个月的天气情况都是这样的？

大班教案 篇8

　　一、设计意图：

　　现在很多幼儿对自己的学习用品经常丢三落四，不会自己整理，依赖思想很强，总想到有家长和老师帮他整理，所以出现这种状况。过了这一年幼儿要上小学了，为了培养幼儿的良好习惯，我们设计这一活动，为幼小衔接做准备工作。

　　二、活动设计

　　活动内容：我的新书包

　　活动目的：

　　让幼儿知道书包夹层、口袋的功能，学习分类摆放学习用品。给孩子选择重量轻、简洁、价格适中的双肩背书包，避免孩子互相攀比。

　　活动准备：

　　每个幼儿准备一个书包，书包里的物品：文具盒（铅笔、橡皮）、书本若干。

　　过程：

　　１． 请幼儿自己先整理书包，老师观察。

　　２． 教师小结幼儿的整理情况。

　　３． 教师示范正确的整理方法。

　　４． 幼儿使用正确的.方法进行练习。

　　５． 进行整理书包比赛。

　　６． 教育幼儿要爱护学习用品，能自己整理自己的学习用品。

　　活动反思：

　　在活动中幼儿由开始的乱放乱摆，到后面能合理摆放，这是一种进步。通过这样一个活动幼儿不仅会整理学习物品了，还懂得了怎样爱护学习用品。

大班教案 篇9

　　一、活动目标：

　　1、喜欢合作活动，体验集体合作成功的愉悦。

　　2、能与同伴分工协作，大胆运用多种操作材料和美工技能，分组创作春天不同场景的主题画，并。

　　3、保持活动场地及画面的清洁。

　　重点：1、2

　　难点：2

　　环境材料：

　　1、将活动场地布置成春天的场景。

　　2、各种操作材料及工具。

　　3、幼儿在春天各种场景中的照片。

　　4、音乐磁带：《春天在哪里》

　　5、预知经验：幼儿对各种操作材料有一定的了解，初步掌握一定的美工技能，知道春天的一些特征。

　　组织形式：集体、分组、个别

　　二、活动过程：

　　（一）、以“到春姐姐的家做客”的形式进入活动场地，激发幼儿参与活动的兴趣。（情趣体验法、交往活动法、自主选择法）（指向目标1）

　　1、在《春天在哪里》的音乐中，幼儿自由做动作进入布置好的场地。

　　2、幼儿结伴参观照片，感受春天各种场景里的愉快情景。

　　（二）、集体创作活动——“我在春天里……”。（自主选择法、交往活动法、主动发现法、点拨引导法、延迟判断法）（达到目标1、2、3）

　　1、讨论：

　　（1）你在春天里看到了些什么？听到了些什么？做了些什么？还想做什么？

　　（2）你喜欢春天的'什么？

　　（3）春天就要离开我们了，我们怎么做才能把这么美丽的春天永远留在我们的身边呢？

　　2、幼儿自由选择同伴组合，共同协商主题：你们想画春天的什么？

　　3、幼儿共同协商，分工合作：

　　（1）观察感知操作材料。

　　（2）你们的画里有些什么？怎么安排它们的位置？

　　（3）用什么材料来画（做）？怎么画（做）？

　　（4）你负责什么？我？他？

　　4、分组创作主题画，教师巡回观察指导：

　　（1）鼓励幼儿大胆使用各种材料和工具，利用多种美工技能进行创作。

　　（2）保持活动场地及画面的清洁。

　　交流欣赏活动——“我们的春天”。幼儿集体欣赏各组作品，各组幼儿向大家介绍作品名称、内容、使用材料及制作方法，体验集体合作成功的愉悦。（情趣体验法、交流学习法、评价学习法）（强化重难点）