大班科学教案常用(7篇)
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的大班科学教案7篇，欢迎阅读与收藏。
大班科学教案 篇1
活动目标：
１．认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。
２．学习记录并大胆表达、交流自己操作活动的过程和结果。
3．激发幼儿积极参与探索活动，培养其解决问题的能力。
活动准备：
1．蜜蜂采蜜活动材料一份。
2．每人一份记录表、一块磁铁。
3．铁钉、图形针、螺丝帽、大头针、钥匙等铁制品，积木、吸管、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非铁制品每组一份。
4．装有色水的水桶，水底有石头、米、一根针；矿泉水瓶，内有一根针。
活动过程：
（一）通过小魔术引题：
１．师：春天来了，花园里的花开得好美啊，小蜜蜂看见了，开心地在花丛中飞来飞去采花蜜。（事先准备好的一张花园图片放在桌子上，图片上放着粘有回形针的小蜜蜂）老师操控磁铁在下面移动，带领小蜜蜂在花间飞来飞去采蜜。
２．师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的.魔术呢？到底是谁在帮助小蜜蜂采花蜜呢？（出示磁铁）
３．认识磁铁，结合实例讲解什么叫吸引。
４．幼儿猜想：磁铁能吸住什么呢？
（二）幼儿动手操作，探索发现磁铁的特性。
１．吸吸玩玩，进行记录
师：今天老师给小朋友准备了很多磁铁和各种小东西。我们来看看，都有哪些东西呢？下面请小朋友们自己动手试一试，磁铁能吸引住哪些东西呢？，然后把它记录下来，能吸住的在下面打个√，不能的打个×。
幼儿玩磁铁，老师巡回指导，指导幼儿每样都要吸一吸，做好记录。
2．归类总结
提问：磁铁吸住了哪些东西？没有吸住哪些东西？
请幼儿根据自己的记录表来说一说。
提问：为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？
铁钉、图形针、螺丝帽、钥匙等这些被磁铁吸住的东西有什么共同的地方？
小结：磁铁可以吸住铁和铁制品。
3．说一说磁铁还可以吸住哪些东西。
（四）利用磁铁解决生活中的问题
1．师：有两个粗心的小朋友，他们把妈妈用的针给掉进了池塘和水井里，怎么办呢？
请幼儿分成两组进行讨论、动手实践操作。
2．说一说是用什么方法把针给找出来的。
3．请幼儿说一说在磁铁生活中的运用。
磁性黑板、变魔术、磁铁玩具娃娃、磁悬浮列车……
4．师小结：磁铁在我们生活中有很大的用处，它能帮助人们解决很多问题，我们可以好好动脑，利用磁铁的特性想出小发明。
（五）延伸活动
进一步引导幼儿寻找发现磁铁在生活中的运用。
大班科学教案 篇2
活动目标：
1、通过玩纸杯电话发现声音是通过线绳进行传播。
2、能够看懂流程图，并按步骤制作。
3、能与同伴友好合作，积极动脑解决遇到的困难。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、纸杯电话流程图。
2、纸杯电话、纸杯、线绳、透明胶、双面胶若干。
活动过程：
1、出示纸杯电话，激发幼儿活动的兴趣。
（1）教师：看，老师这里有一个纸杯电话，谁愿意来玩打电话的游戏呢？（教师请一位幼儿配合演示拉直线互打电话）
（2）哎，纸杯电话有趣吗？你们想不想也来做一个玩呢？
（评析：教师和个别幼儿玩打电话的游戏，激发幼儿活动的兴趣，为幼儿更好地投入到活动中做好铺垫）
2、引导幼儿学习合作自制纸杯电话。
（1）看后面的桌子上有一些纸杯电话，请小朋友去玩玩看看它是怎么做得？
（2）谁来说说纸杯电话需要哪些材料？（教师根据幼儿回答出示相应的材料）
（3）纸杯电话怎么做呢？先做什么呢？（纸杯上钻个洞）怎样钻纸杯上的洞呢？可以用什么东西帮助我们呢？（牙签）哦，第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。（教师出示第一步流程图）
（4）那第二步做什么呢？（把线穿进两个洞里）可以请什么东西帮我们把线穿进洞里呢？（牙签）（教师出示第二步流程图）
（5）线穿进去后怎么固定呢？（可以用牙签，也可以用透明胶、双面胶）（教师出示第三步流程图）
（6）小朋友真棒，在你们的指导下，老师一步步又做了一个纸杯电话，你们想不想也来试试看呢？那在制作时遇到困难怎么办呢？现在去找个好朋友一起做纸杯电话吧
（评析：幼儿在玩纸杯电话的过程中，探索纸杯电话的制作方法，寓教于乐，教师也给了幼儿充足的探索机会，让幼儿在主动的探索过程中学到纸杯电话的制作方法）
3、幼儿玩打电话，感知声波的存在。
（1）你的电话打通了吗？真的能听到好朋友说话的声音了吗？你和好朋友说了些什么？
（2）为什么有些人的电话能听得清楚，而有些人的电话就听不清楚了呢？（教师引导幼儿发现纸杯电话线的.曲直与声音清晰度有直接的关系。）
（3）线到底拉成什么样才能听得清楚呢？你的声音是通过什么传到好朋友耳朵里的？
（4）现在和好朋友再去试一试吧！
（评析：幼儿用自己做的纸杯电话打电话，可以使幼儿体验到成功的喜悦，而且在幼儿玩的这过程中，教师引导探索声波的存在，充分激发了幼儿探索欲望）
大班科学教案 篇3
大班科学教案：观察沙子
幼儿园大班科学教案：观察沙子
活动目标
1、利用感知器官观察沙子的组成结构，了解沙子细小容易塑造的特性。
2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和探索兴趣。
活动准备
【自由选择活动-科学领域】- Big eye small eye 活动纸- 观察沙子（沙子是怎样形成的？）
活动过程
【导入】
1. 观看多媒体资料【观察沙子】，推测一下沙子颜色不同的原因。
- 你见过沙子吗？
- 你在哪儿见到过沙子？
- 沙子是什么颜色的？
- 沙子是怎样形成的呢？
- 为什么沙子有不同的颜色？
【展开】
2. 观看实验视频【观察沙子】，说说实验目标，实验顺序以及备品。
-今天我们要做的实验叫什么？
- 做实验的时候都需要哪些东西呢？
- 观察一下我们周边能看到的沙子。
- 看一看实验顺序 。
1）用眼睛观察沙子。
2）用鼻子闻一闻沙子。
3）用耳朵听一听沙子的声音。
4）用手摸一摸。
5) 用放大镜仔细地观察一下沙子。
【活动1：观察沙子】
3. 用五感来观察我们周边收集来的沙子。
- 沙子是什么颜色的？
- 沙子有什么气味？
- 用手抓一把沙子，然后让沙子从指缝间漏掉，会有什么声音呢？
- 用放大镜仔细地观察一下沙子。
- 你看到了什么？
【结束】
4. 实验结束后，Big eye small eye活动纸- 观察沙子（海边有许多沙子）写出实验结果。
注意事项
- 不要让幼儿把沙子放入口中。
活动评价
- 对于沙子的关心和是否积极地观察进行评价。
教师活动相关信息
岩石碎成小石块后，慢慢地小石块就会变小，最后形成沙子。再变小的话就形成了土壤。沙子是由岩石演变而成的，由于岩石吸收太阳光不均匀，所以沙子的颜色也就不一样了。
探索求知：信息是如何传递的
1、 活动目标：
1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，
2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
3、 活动过程：
1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。
4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
4、 活动延伸：
1） 组织幼儿自己操作电脑。
2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。
大班科学优质课：动物的防身绝招
幼儿园大班科学优质课：动物的防身绝招
预设目标：
1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。
活动准备：
1、多媒体课件，音乐。
2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。
活动过程：
一、游戏：捉迷藏。
1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。
2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、师小结。
二、隐身妙招
1、了解小动物的隐身妙招。
师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？
（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）
2、 身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙钻到草丛中。
3、这些动物有什么样的保护自己的本领？
小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。
4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?
三、讨论动物的防身绝招。
1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？
2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”
提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？
（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）
盔甲：乌龟
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭气：黄鼠狼
装死：狐狸
3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？
小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。
四、表演防身术。
教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？
现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！
大班科学教案：有趣的螃蟹
幼儿园大班科学教案：有趣的螃蟹
课题生成：
在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。
“菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们探索。
活动目标：
1、充分体验探索活动的快乐。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。
3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。
活动准备：
1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夹子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
活动过程：
1、教师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?
幼儿l：因为螃蟹凶。
幼儿2：它有大钳子。
幼儿3：要夹人。
2、教师说：今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。
幼儿观察螃蟹：
幼儿1，只看不动手。
幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼儿3，用手碰一下马上缩掉。
幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼儿坐在地毯上。
教师问：玩得快乐吗?(快乐)
教师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。
教师又问：螃蟹长得什么样子?
幼儿自由谈，教师巡听。
幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。
幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。
幼儿3，有三只脚。
幼儿4，不对，有四只脚。
4、教师说：螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。
5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。
教师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。
6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。
不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。
专家点评：
把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。
反思与讨论：
这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?
水流到别的杯子去
水流到别的杯子去 设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的'特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
大班科学活动:小小桥梁设计师
综合活动：小小桥梁设计师
教学目标：
1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。
2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。
3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。
教学准备：
小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔
教学过程：
一、以故事形式引起幼儿兴趣：
小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？
二、边看小神童软件边提问：
1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？
2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？
3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？
4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？
5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？
6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。
三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？
四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？
五、幼儿设计桥梁。
六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。
【实验观察 : 第四阶段】镜子分身术
幼儿园大班教案
活动目标
1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。
2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。
趣味练习
准备活动
[自由选择活动-科学领域]- Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）
活动内容
【导入】
1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。
- 照镜子的时候你看到过好多个自己吗？
- 在哪儿看到的？
- 同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？
【展开】
2.观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和备品。
- 今天我们要做的实验叫什么？
- 做实验的时候都需要哪些东西呢？
- 利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。
- 看一看实验顺序 。
1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。
2）在镜子中间放一个球。
3）观察一下镜子折射出的球的数量。
【活动1：把两面镜子的距离拉远】
3. 观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。
- 把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。
- 镜子折射出来的球有几个？
- 镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？
【活动2：把两面镜子的距离拉近】
4.观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。
- 两面镜子之间距离拉近。
- 镜子里有几个球呢？
5. 说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。
- 镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？
- 为什么球的数量会不同呢？
【结束】
6. 实验结束后，Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。
活动评价
- 对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。
教师活动相关信息
镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。
大班科学教案 篇4
活动目标：
1.初步了解碘洒与淀粉所产生的变化，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。
2.在动手实验的过程中，主动发现问题，探索实践来寻找答案，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1.课件
2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份
3.写字板、红旗若干
活动过程：
一、结合故事，了解淀粉的作用
1.教师讲述故事一遍，提问；彬彬长得怎么样？为什么？
2.教师简单介绍淀粉的作用。
二、幼儿猜测
1.出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。
2.请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉？
3.引导幼儿将自己的'猜测在记录纸中进行记录。
4.各自交流自己的猜测。
三、实验验证
1.出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是“魔水”。
2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。（荼褐色）。
3.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。
4.幼儿实验，并将实验结果记录。
四、交流讨论
1.介绍自己的实验结果。
2.根据幼儿的介绍，教师一一验证。
五、游戏：找一找
1.出示课件：引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉？
2.点击课件：一一验证
3.赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多？
（1）介绍比赛规则；根据课件和食物，各组讨论并将猜测的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。
（2）幼儿比赛延伸：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，有时变色浅，为什么？
大班科学教案 篇5
活动由来及设计思路：
春天是个多风的季节，孩子们对“风”这种自然现象非常感兴趣，所以我们在室外组织了活动“好玩的风”。小朋友说，“我们把风搬到室内，我们自己制作风”。于是我与幼儿共同想办法，用什么方法可以制作风，并将这些计划画在记录表中，请幼儿根据自己的计划收集材料。于是，我们共同开展了“我们来制造风”的科学探究活动。
活动目标：
1、大胆尝试、寻找制造风的多种方法。
2、能运用绘画、语言讲述的形式表达制造风的过程。
3、在制造风的过程中体验探究与发现的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：有感受风、寻找风的经验，并对如何制造风有了自己的设想。
2、物质准备：
(1)幼儿按照制造计划收集的扇子、电风扇、打气筒、气球、硬纸板、布、吹风机、塑料袋、小瓶子。
(2)小柳树、大黑板、记录纸张。
重点、难点：
大胆尝试、寻找制造风的各种方法。
活动过程：
1、激发幼儿活动的兴趣。
教师：前些天我们到外面找风去了，你到哪里找到风了呢?
幼儿：柳树、小草、头发、衣服。
教师：你是怎么发现风的?
幼儿：我看见柳树、小草、头发都动了，衣服都飘起来了。
幼儿分享自己关于“如何制作风”设计记录。
(1)你们要用什么方法制造风?
幼儿：我想用扇子扇风。
幼儿：我用手抓紧塑料袋的口，然后一捏塑料袋，就有风了。
幼儿：我想用打气筒打气，就有风了。
幼儿：我用吹风机，可以有风。还有用布扇。
幼儿：我用硬纸板扇，就能有风了。
(2)你为了制造风收集了哪些材料?
幼儿：我准备了扇子。
幼儿：塑料袋。
幼儿：气球、打气筒。
(3)怎么才能知道制造出风了呢?
幼儿：可以吹在脸上感觉一下，就知道有没有风了。
幼儿：让一个人来试就知道了，把风吹在脸上。
幼儿：可以用吹风机吹我们的门帘，如果门帘动了，就说明有风。
幼儿：还可以吹头发、衣服，如果动了就说明有风。
2、幼儿按照计划制造风。
(1)提出实验规则。
①请幼儿用自己想到的方法进行试验。幼儿可以在教室里用自己找到的材料进行试验，当你用完一样材料后要把你的实验结果记录在表格中。
②请将实验方法和结果用自己的方法记录下来，让别人一看就知道你是怎么样实验的，制造出风了没有。
③有些幼儿的实验材料需要用到电，请幼儿注意安全，不要用手触摸插销。
(2)教师巡回指导，观察幼儿的探究并及时支持。
情境一：
葛家佑在用布制造风的时候，用很小的一块布去扇高处的门帘，门帘没有动。她很沮丧地回到座位记录。于是我请她再用布扇扇我，让我感受一下有没有风，同时让她观察我的头发有没有动。她高兴地发现我的头发动了。我又用布向葛家佑扇了扇，她马上告诉我她感觉到风了：“凉凉的。”于是高兴地把结果记录了下来。
情境二：
陈颀林用塑料袋实验时，直接把塑料袋的口部握紧，再用手捏塑料袋，所以制造的风很小，几乎感觉不到。于是他请我帮他往塑料袋里吹气，然后从吹满气的塑料袋中挤出了风，他高兴地说：“这回的风大多了。”我问他：“你刚才是请别人帮助你制造风的，你想想有什么方法自己就可以制造出风呢?”他想了一会儿，高兴地告诉我：“我想到好方法了。”他用手拿着塑料袋再空中晃动，把空气装到塑料袋里再进行挤压。“风来了!”他高兴地大喊，并将把实验的方法画了下来。
(3)幼儿分享制作风的过程及结果。
①请幼儿借助实验记录表，向同伴分享自己实验中的发现。
颀林：我把塑料袋口这打开，然后这样(用动作演示，用塑料袋装空气)。然后把口抓紧了，再一捏，就有风了。我在我画的'实验下面打了个钩，就是我成功了。
葛家佑：我用布和教师一起做试验，有风，因为教师的头发都动了。(边说边为别的小朋友扇了起来)我也画了个钩。
②引导幼儿将制造风的记录贴在记录板上，同伴相互交流与欣赏。
3、教师小结。
教师：小朋友们真棒，有的用扇子扇，有的用瓶子在空中晃，有的吹气球，有的用打气筒打，用吹风机吹，这么多的方法，都制造出了风。
我们在外面找到的风是自然风，我们今天用这些方法制造的风是人造风。你们，还可以开动脑筋再想一想，还有没有新的方法可以制造出风，下次我们再试一试。
个人反思：
1、活动中的优点：
教师的问题具有层次性，引导性，问题层层深入。在活动时教师能发现幼儿出现的问题并及时引导，帮助幼儿探究解决问题的方法；在每个活动后能及时小结，帮助幼儿梳理、提升已有经验。
2、活动中的不足：
(1)活动中提问的准确性不够。如提问幼儿：“你怎么才能成功?”应说成：“你制造出风了吗?”这样会更适宜。
(2)在记录中，幼儿只画出了自己是否成功，没有画出试验的过程，在这方面老师还需进一步引导。老师最后总结时，还可以启发幼儿进一步思考“为什么说有些东西动了(如柳条、头发)，就证明你制造出了风?”为“风是怎样来的”延伸活动做准备。
主要内容：
1、教案重点突出、有层次性。教师思路清晰、节奏准确，但语言要准确，例如，“你用什么方法制造风?”“怎么知道你的方法成功了呢?”用简单的语言帮助幼儿理解。还可以开展“风的利与弊”的延伸活动。
2、每个环节结束部分都有小结，及时帮助幼儿梳理、提升幼儿已获得的经验。
3、幼儿设计表格中提到的方法都是自己想到的方法。另外，由于材料是幼儿自己收集的，所以幼儿对活动非常感兴趣，都很愿意去证实自己的想法。在活动中有集体的目标，幼儿有个人的方法，实现了小组活动中幼儿的个性化发展。
4、整个活动给了幼儿很大的自由，自由的空间也引发了幼儿的积极性。在活动区投人许多有关风的活动材料，可以让幼儿在区域活动时继续探索和发现。
5、教师的引导很有层次，先“让幼儿回忆”“自己想办法”“材料是什么”“怎样让别人知道有风”。在活动时有幼儿使用吹风机，教师可以引导幼儿感知热风和凉风。
综合评析：
本次活动充分体现了幼儿的自主学习，表现在活动的来源、活动中幼儿自己对方案的预设、材料的选择、实验的方法都源于决定。每个幼儿在实验环节中材料和过程不统一，而是富有个性的，即尊重了每个幼儿问题解决的策略和方案。
活动中还有一个明显的优点是教师的敏锐观察，发现幼儿在探究中的畏难情绪和挫败情绪，给予及时的启发、鼓励和支持。如在活动中当一个幼儿扇窗帘而没有动时，幼儿产生了沮丧的情绪，这时张老师说：“你扇扇我的头发吧。”结果幼儿试验成功了，再次体验到成功的愉悦。
建议：教师让所有的幼儿都体验用一个塑料袋制造出大风与小风；教师让幼儿用同样的力气拿布和扇子来制造风，比较哪个制造的风大，哪个制造的风小。之后，再让幼儿讨论制造大风的过程，让幼儿更深入地理解空气流动能产生风。
大班科学教案 篇6
活动目标
在学习里知道甜菜能制糖和吃法。
对甜菜的外貌有所认识。
活动准备
白糖一碗。
甜菜知识图片。
活动过程
一、品尝白糖
1、孩子们都知道老师手里端着的碗盛的是什么吗？
2、你们都认识白糖，我们每人尝点说说味道。
3、是不好甜，你们都喜欢吃糖吗？
4、有谁知道糖是由什么制成的啊？
5、不知道啊！那老师告诉你们是用甜菜制成。
二、了解甜菜
1、知道甜菜是什么样子的不，不认识甜菜我们可以学啊？
2、看看老师准备的图片，这个根像心脏形就是甜菜，品种的不同，皮的`颜色就不同。
3、甜菜的根是生长在土里，主根就是肉质，可以生产砂糖。
4、甜菜绿绿的秧生长在土外，也就是叶，叶片肥厚，叶部发达，叶柄粗长。通过图片就可以认识到。
三、甜菜的吃法
1、甜菜我们一般可以煎炒、凉拌、腌制食用，甜菜还可以烤着吃。
2、老师告诉你们最早开始吃甜菜的是古罗马人。
3、食用甜菜不会影响消化，食用甜菜有预防感冒、贫血、还可以缓解头痛和提高食欲，让我们越吃越健康。
4、甜菜好不好啊？回家也要讲讲甜菜的好处，让家人也知道。（教师在结束前要给孩子们巩固知识）
活动结束
大班科学教案 篇7
设计思路：
天气越来越冷了，孩子们陆续地围上了围巾。围巾是孩子们身边最熟悉的事物了，但围巾“风波”却不少：活动时有的幼儿偷摸自己或别人的围巾；课后有的用围巾盖在头上玩新娘的游戏；离园时有的把围巾丢在幼儿园，经常有家长来园找孩子的围巾。为此，我设计了《美丽的围巾》这一教学活动，在幼儿已有生活经验的基础上，我们取得家长的积极配合，收集了各种各样的围巾，激发了幼儿更多的好奇心；此外，教学通过认识、感知、分类、操作、讨论、欣赏、制作等一系列活动，加深幼儿对围巾的认识和热爱之情。活动生成源于生活又服务于生活。
活动目标：
1、通过操作、讨论等活动，让幼儿感知各种各样美丽的围巾及其功能。
2、培养幼儿欣赏美，表现美和创造美的.能力。
3、丰富幼儿的生活经验，培养幼儿热爱围巾及身边小事物的情感，使他们有进一步探索保护自己的兴趣。
活动准备：
1、环境创设：收集各种各样的围巾，布置围巾展览
2、操作材料：表演区——各式围巾、快节奏音乐磁带、录音机
手工区——印染（宣纸、各色颜料）
装饰（蜡笔、剪刀、各色彩纸）
3、知识准备：活动前与家长联系，请家长向孩子介绍家中所用的围巾。
活动过程：
一、参观活动——激发兴趣、欣赏围巾
最近小朋友带来了各种各样的围巾，今天我们举行一次围巾展览，你们想参观吗？
老师请你们看一看都有哪些围巾？
摸一摸围巾是用什么材料做成的？
说一说你最喜欢什么样的围巾？
你参观了围巾展览感觉怎么样？
这么美的围巾，我们应该怎样呢？
二、认知活动——自由探索、感知围巾
小朋友看得真仔细，谁能告诉老师这里有些什么围巾？
有哪些颜色？有哪些形状？
他们是用什么材料做成的？是怎样制成的？
你喜欢哪条围巾？为什么？
三、探索活动——操作分类、巩固认识
围巾专卖店开业了，我们把围巾分门别类的摆放好，想一想怎样摆放呢？
大家商量一下，按什么来分类呢？
四、交流活动——畅所欲言、谈论用途
围巾专卖店布置好了，为什么开围巾专卖店呢？
这些围巾有什么作用呢？
请小朋友互相交流一下。
五、表演活动——激情表演、装扮自我
围巾除了保暖的作用，还有美观装饰作用，选条围巾来装扮自
己，表演一下，试试看。（教师身披围巾随音乐进行表演）
小朋友听着音乐模仿时装模特进行表演。（可以把围巾装饰在 头上、颈上、臂膀上、手腕上、腰间等等）
六、制作活动——仔细欣赏、动手尝试
出示用宣纸印染制成的各式围巾，让幼儿观赏。
你知道这样的围巾是怎样制成的吗？
教师示范印染步骤。
你想动手制作美丽的围巾吗？
你可以印染，也可以用其他的材料——蜡笔、彩纸来装饰围巾。好，到手工区去试试吧。
评析：
围巾是日常生活中极其普通的一件用品，教师能通过观察生活，用敏锐的眼光捕捉生活中的教育素材，挖掘其中的教育价值，对幼儿实施科学教育；选材的新颖、构思的巧妙、教育的及时，充分体现了教师有较强的科学意识与创新意识。
整个活动过程设计由浅入深，提问具有启发性和开放性。孩子们始终情绪高涨，在师生互动，幼儿互动中，孩子们的认知能力、动手能力、想象能力、表现能力及合作能力都得到了良好的发挥。
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