(精品)大班语言教案5篇
作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的大班语言教案5篇,希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
【活动目标】
1、在理解故事的基础上,初步感知事物的强弱相辅。
2、大胆表达自己与同伴的长处,体会向朋友学习和互相帮助的快乐。
【活动重点】乐意表达自己与同伴的长处,体会和朋友在一起的快乐。
【活动难点】感知事物的强弱相辅。
【活动准备】多媒体课件、记录表2份。
【活动过程】
一、什么是“强”
1、出示“强”字
师:什么是强?强表示什么呢?你喜欢强,还是弱?
2、小结:强是厉害、本领大的意思,我们都喜欢强!
二、“强”与“弱”
1、初步感知故事
师:今天老师就要讲一个关于“强”和“弱”的故事——《谁最强》。
老鼠家里有喜事,老鼠女儿要出嫁,女儿不知嫁给谁,只得去问爸和妈。爸妈都是老糊涂,争来争去定不下,只能这样来回答,哪个最强就嫁它。女儿到底嫁给谁,你们一起帮帮它……
2、共同讨论
师:你们认为(太阳、乌云、风、墙、老鼠)谁会成为老鼠女儿的新郎?
分组讨论,选出代表来表述自己这组的观点,并说明理由。
3、经验共享
逐步出示图片(太阳、乌云、大风、墙、老鼠……)
(1)一开始老鼠女儿认为谁是最强的?(太阳)但太阳怕谁呢?(乌云)
(2)太阳和乌云比,谁比较强,谁比较弱呢?乌云又怕谁?(大风)
(3)本来是强者的乌云在大风面前又变成弱者,这是为什么呢?
(4)那么大风就是最强的那位了吗?(墙)
——原来再强的大风也有它的弱处,它最怕的是碰到墙,墙会挡住它的去路。
(5)那老鼠女儿就嫁给墙吧?
(6)哦,这么说老鼠大哥就是这里面最强的了?还有谁比它更强的吗?
(7)“……”省略号表示等等等等。
小结:谁最强是不一定的,他们有着各自强的地方,也有各自弱的地方。强与弱只是相对的,遇到不同的.事和人,就会有不一样的结果。
三、强强联手
1、“强”与“弱”
师:你们有没有强的地方?哪些方面你是强者?
师:(出示表格)记录自己的强与弱(学会客观评价自己)。
2、幼儿自主分享交流
师:我们一起来看看其他朋友强的地方又在哪里呢?你需要向谁学习,哪些朋友的弱处需要你去帮助的?
小结:我们要多看到自己和别人的长处,互相帮助,那样我们才能变得更棒、更强!
大班语言教案 篇2
活动目标:
1、仔细观察画面,初步理解每幅图的主要内容。
2、看图说出图中有哪些小动物,它们分别把树叶当成了什么。
3、体验讲述和创编故事情节的`快乐。
活动准备:
1、单幅秋天的大背景图。
2、小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各1张。
3、幼儿用书,教学挂图。
活动过程:
一、出示秋天的背景图。
(1)教师:秋天到了,小树叶落在了地上,它碰到了一条小虫子,发生了什么事情呢?
(2)教师:小树叶落在了哪里?它又碰到了谁?小鱼会说什么呢?
(3)教师:最后,小树叶落在了哪里?小燕子会对小树叶说什么呢?
二、教师配乐完整地讲述图片内容。
教师:图片里的小树叶碰到了谁?它和小树叶说了什么?
三、教师和幼儿一起讲述图片内容。
(1)教师带领幼儿讲述一遍。
(2)幼儿集体讲述一遍。
四、幼儿创编故事情节。
(1)教师:小树叶还会碰见谁呢?他会对小树叶说什么呢?
(2)教师做小树叶,幼儿做小动物,巩固学习对话。
五、结束活动。
放歌曲《秋天》的音乐,幼儿做小树叶律动"飞"出教室。
大班语言教案 篇3
活动目标:
1.尝试根据动物特征进行联想,为其介绍合适的工作。
2.进一步萌发幼儿了解动物的兴趣。
3.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
4.理解故事内容,丰富相关词汇。
活动准备:
对动物特征有初步了解,故事课件,大统计表,长颈鹿、大象、狗、猫及相关职业的图片。
活动过程:
一、导入活动。
1.出示故事课件。
2.这是什么地方?职业介绍所是什么意思?动物职业介绍所是干什么的?这家动物职业介绍所是大猩猩开的吗?
二、分段讲述故事,引导幼儿思考动物特征与职业的关系。
1.讲述第一段故事,提问:
(1)大猩猩所长给小螃蟹介绍了什么工作?什么是裁缝?
(2)大猩猩所长为什么介绍小螃蟹做裁缝?
2.讲述第二段故事。
讲述第二段故事的前半部分,引导幼儿猜测:
大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作?为什么?
教师继续讲述第二段故事的后半部分。
3.讲述第三段故事。
讲述第三段故事的前半部分,引导幼儿猜测:
如果你是大猩猩所长,你会给袋鼠妈妈介绍什么工作?为什么?
教师继续讲述第三段故事的后半部分。
4.小结:每个动物都有自己的特征,大猩猩所长就是根据它们的特征来介绍工作的。
5.过渡:现在还有些动物没有找到合适的工作,大猩猩所长想让小朋友帮这些动物介绍合适的工作,你们愿意吗?
三、分组讨论,为动物介绍合适的工作。
1.提出要求:
(1)相邻的幼儿四人一组,自由选择动物,为它们介绍工作。
(2)幼儿轮流讲述,自己商量说的顺序。
(3)幼儿分组讲述,教师指导。引导幼儿根据动物的特征为动物介绍合适的工作。
(4)集体交流:你们给动物介绍了什么工作?为什么?
四、职业招聘会。
1.(出示PPT)大猩猩所长说:你们给动物朋友介绍了这么多工作,可是到底什么工作是最适合它们的呢?现在我要举行一个招聘会,看看这些工作到底谁来做最合适。
2.小结:
*长颈鹿的脖子长,看得远,可以看清楚火灾的情况,让住在楼上的人们沿着它的脖子滑下来逃生,适合做消防员。
*大象的鼻子长,能吸水、喷水清洗汽车,做洗车工正合适。
*猫抓老鼠的.本领特别大,适合做粮仓管理员。
*狗的鼻子很灵敏,经过严格训练,能做警察。
我们根据每个动物的特征帮它们找到了合适的工作,它们非常高兴,送来了鲜花表示感谢。
延伸活动:
现在许多动物听说大猩猩动物职业介绍所能介绍合适的工作,都过来啦(出示PPT),我们回教室后让其他朋友一起帮大猩猩的忙吧!
活动反思:
“动物职业介绍所”这个活动是在故事《小螃蟹找工作》的基础上开展的。从活动过程来看,幼儿非常喜欢为动物找工作的“职业招聘会”环节,在游戏中他们能自然地运用有关动物本领的经验,积极思考动物的特征与职业的关系,并根据其特征大胆联想为动物介绍合适的工作。如幼儿说小青蛙跳的本领大,适合做跳水运动员、跳远运动员;小青蛙游泳技术好,适合当游泳教练,做游泳健将:袋鼠有个大口袋,可以装很多图书,可以开个书店,也可以当邮递员,还可以帮人家带小孩等。
在为动物介绍工作的过程中,我紧紧围绕教学目标,通过PPT有表情地分段讲述有趣的故事情节,提问形式多样,吸引了幼儿的注意力,启发他们积极思考。如讲述第二段故事的前半部分后,及时引导幼儿猜测“大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作?为什么”,再继续讲述第二段故事的后半部分,看看幼儿的联想是否合适。而在讲述第三段故事的前半部分后,提问则变为“如果你是大猩猩所长,你会给袋鼠妈妈介绍什么工作?为什么”,让幼儿转换角色,更好地进行联想,提高了幼儿参与的积极性。活动中每一环节我都能抓住“为动物介绍合适的工作”这个点来提问、引导和小结,各环节之间的节奏把控较好。
在第三环节,根据大班幼儿的年龄特点,我让幼儿分组讨论,轮流讲述,让每个幼儿都有机会说、大胆地说,并耐心倾听同伴的想法。在集体交流环节,我准备了一张大统计表,用图片或文字把每个幼儿为四个动物找的工作分别罗列出来,和幼儿一起梳理动物们可能适合的工作,这样做的效果比较好,能让幼儿进一步巩固相关经验。
活动中也有一些遗憾的地方,如在动物的选择上我还可以作适当调整,如猫适合的工作有一定的局限性,幼儿联想起来不够宽泛,可以放在演示PPT的前面进行,重新设置一个情境,和袋鼠对换,让幼儿的联想更有趣味性;或者换一个特征明显、易于幼儿联想的动物,效果可能会更好。又如,“职业招聘会”中的四张图片:消防员灭火、骑摩托的警察等可以有森林的背景,以增强情境性,让幼儿有身临其境的感觉。另外,活动结束后,还可以请幼儿根据自己对故事《动物职业介绍所》的理解,尝试自制小图书,并投放到班级阅读区,让幼儿欣赏同伴不同的作品,编编、讲讲自己的故事。
大班语言教案 篇4
活动目标:
1、初步理解故事内容,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱,以及人与自然的和谐之美。
2、以边听边理解、边体问探究的方式,理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。
3、感受与同伴互动学习的乐趣。
活动准备:
1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带,录音带。
2、幼儿用书:《鸟窝》
活动过程:
一、以开门见山的方式,引发幼儿倾听故事的愿望教师:老师带来了一个非常好听的故事,故事的名字叫《鸟窝》。
(边讲边书写出《鸟窝》两字,让幼儿自然识字。)
二、边理解边听,并提问边探究的方式,帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。
教师在背景音乐的伴奏下,富有感情地讲述故事。
结合幼儿用书画面,教师继续讲述故事。
三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美教师:你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?
教师:
他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园,同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类,其实就是善待自己。
四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事,幼儿欣赏。
活动反思:
今天,我上了一节语言活动《鸟窝》,活动目标是让幼儿初步理解故事情节,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱,以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解,边提问探究的方式,从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》,它以巧妙的构思,温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则,从幼儿的角度出发,分析幼儿学什么,怎么学。
在活动过程中,我采用逐层深入的教育方法。故事讲了一半,设下悬念,从而引起幼儿的兴趣。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做,老奶奶又是怎么做的?让幼儿动脑筋想一想,讲一讲。使幼儿循序渐进地体会关爱的情感。在完整的.欣赏故事后,引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做?”展开讨论,发表自己的看法。幼儿通过自己对故事的理解及聆听同伴的看法,幼儿逐渐感受到了老奶奶对小鸟深深的爱,此时,幼儿被感动了。于是,我引导幼儿从自身出发,让他们说说自己会怎样保护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式,给幼儿带来强烈的情感冲击,产生强烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。观察幼儿的反应,聆听他们的声音,带领幼儿进入关爱的世界,体验“爱”的情感。在平等开放的提问中展现幼儿的想象力,充分调动幼儿的学习积极性。
大班语言教案 篇5
活动目标:
1.感知理解书中两两相关物品之间的“朋友”关系,初步感知文字与画面的关系。
2.根据自己的生活经验,大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。
3.感知体验热爱自由,热爱大自然的情感,形成良好的阅读习惯。
活动重难点:
重点:感知理解书中两两相关物品之间的“朋友”关系,初步感知文字与画面的关系。
难点:根据自己的生活经验,大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。
活动准备:
课件《好朋友》
活动过程:
一、实物匹配
1.教师出示水壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁、雨伞、雨靴图片,提问:“看,这是什么?”(引导幼儿观察画面,集中交流,准确说出物品名称,如这是水壶等。)
2.提问:“想一想它们谁和谁是一对好朋友,为什么?”(启发幼儿将相关的图片放在一起,进行匹配,并且简单讲述理由,如水壶里的水倒进水杯里,所以它们是一对好朋友。)
二、引导幼儿阅读图书
(一)理解书中两两相关物品之间的“朋友”关系,学说对话“我们是一对好朋友”“对”
1.引导幼儿看图、学说水壶和水杯的对话。
(1)出示水壶和水杯图片,提问:水壶的朋友是水杯。水壶会对水杯说什么?水杯说什么?(引导幼儿观察图片,用清楚、完整的语言讲述,如:水壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对”。)
(2)出示图片下面的文字,引导幼儿分组学说、集体学说对话。
2.引导幼儿自主选择图片,看图讲述两两相关物品之间的对话。
(1)出示三张图片,师:这里还有三对好朋友,它们好朋友之间会说些什么呢?请你选择一两张图片来说一说吧!(提醒幼儿认真倾听要求。)
(2)幼儿自主看图讲述对话,教师巡回倾听幼儿讲述。
(3)集中交流,看图讲述画面内容。
3.引导幼儿看图理解小鸟的朋友。
(1)出示图片,提问:“小鸟和鸟笼是一对好朋友吗,为什么?”(引导幼儿理解小鸟和鸟笼之间的关系不是“朋友”关系。)
(2)提问:“猜猜看小鸟的'好朋友会是谁?”(引导幼儿结合经验大胆讲述自己的想法,如:小鸟的好朋友是蓝天等。)
(3)出示图片文字,教师讲述后,提问:“小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好朋友,爱护它的也是它的好朋友?”(引导幼儿理解小鸟自由生活、热爱大自然的情感。)
(二)完整看图将讲述,感知文字与画面的内容。
播放音乐,教师带领幼儿一起看图讲述故事。
三、运用已有经验,创编新的相关事物,拓展图书的内容。
1.师:除了书上的几对好朋友,你还知道哪些东西也能成为好朋友?(鼓励幼儿大胆想象,如:碗和勺子、铅笔和铅笔盒等。)
2.教师引导幼儿用书中的格式完整地仿编句子,如:碗对筷子说:“我们是一对好朋友。”筷子说:“对!”。
四、音乐游戏:找朋友。
师:我们也来找朋友吧!
播放音乐,组织幼儿随着音乐表演邀请“找朋友”,感知体验找朋友的快乐。活动愉快落幕!
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