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大班教案

时间：2023-08-03 08:12:43 教案我要投稿

实用的大班教案5篇[精]

　　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的大班教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的大班教案5篇[精]

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1.认知：感知平面图形与立体形状之间的联系；

　　2.技能：通过仔细观察能够发现“城堡”与“动物家”的特征，并进行一一对应；

　　3.情感：对平面图形与立体形状感兴趣，愿意大胆表达自己的想法。

　　重点难点：

　　重点：

　　仔细观察并发现城堡中的平面图形和每个动物家的不同形状；

　　难点：能够将平面图形与立体形状进行一一对应。

　　活动准备：

　　经验准备：认识基本的平面和立体图形：长方形、正方形、三角形；

　　物质准备：城堡（内部有十个平面提示图形）；十个动物家（与城堡内平面提示图对应的立体形状）；十张邀请卡（卡片上画有不同动物家的提示图）

　　活动过程：

　　导入环节：

　　一、故事导入，吸引幼儿兴趣

　　师：小朋友们，前段时间幼儿园放的七天假期是为了庆祝什么节日呀？

　　（引出今年是建国70周年。）

　　师：森林王国为了庆祝建国70 周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）国王狮子波利决定邀请所有动物都搬进这座新城堡里，但是动物们的.家在森林里不同的地方，所以波利需要小朋友们帮他把邀请卡送到每个动物的家去。

　　基本环节：

　　二、送邀请函，平面对应立体

　　师：请你们两人一组，负责送一张邀请卡。

　　（引导幼儿根据邀请卡上的图案提示在教室中找到对应形状的动物家，并把动物的家搬过来。）

　　小结：邀请卡上的图形可以顺利指引我们找到对应的动物家。

　　三、送动物进新家，立体对应平面

　　1.自主探索，大胆尝试将动物的家搬进城堡

　　师：我们把所有的小动物都邀请了过来，请你帮他们把家搬进城堡吧！

　　小结：随意将动物的家搬进城堡里是行不通的。

　　2.仔细观察，发现城堡内平面提示和动物家的形状特征

　　师：请你仔细观察城堡，它有什么特别的地方？请你说一说。

　　小结：城堡又大又高、很漂亮，最特别的是城堡里的墙上画着很多图形。

　　（引导幼儿数数城堡内的平面图形，为数量对应做准备）

　　师：请你再仔细观察，总共有几个小动物的家？它们的家是什么样的？

　　（引导幼儿观察并发现动物家的不同形状的特征，并数数动物家的数量，与城堡的平面图形做数量对应）

　　3.一一对应，帮动物把家搬进正确的房间

　　师：我们观察了城堡和小动物的家，它们之间有什么关系呢？想一想，说一说。

　　（引导幼儿发现十个平面图形提示与十个立体动物家的对应关系）

　　小结：城堡里的每个房间是为每个小动物家的大小形状特别定制的，请帮小动物把家搬进城堡。

　　结束环节：

　　四、教师总结，延伸区角

　　师：小朋友们，我们根据城堡墙面上的图形对应每个小动物家的形状，成功地帮它们把家搬进了城堡，从此，它们可以在城堡里快乐地生活啦！老师会把这座城堡放进我们的建构区里，小朋友们可以经常到那里和小动物们玩耍，但是玩完之后一定要记得送小动物们回家哦！

　　活动总结：

　　本活动以国庆70周年为背景的故事作导入，在吸引幼儿兴趣的同时渗透对祖国的热爱之情。活动过程中教师的不断引导与设疑，让幼儿在仔细观察的同时能够保持好奇心不断探索，从而感知平面与立体之间的联系并进行对应。另外，教师不断鼓励幼儿大胆表达，发展了幼儿的语言能力。最后，活动材料投放至区角，能够让活动的教育意义得到延伸与巩固。但活动中引导幼儿层层递进地探索这一点对教师要求比较高。

大班教案篇2

　　目标：

　　1. 感受、了解正方体的基本特征，体验数学活动带来的乐趣。

　　2. 在操作中学习观察、比较与合作，发展思维的灵活性。

　　准备：

　　1. 大正方体一个(骰子)、大小不同的正方形纸片若干张。

　　2. 正方形纸与正方体积木各面大小相同(每人一份)、笔

　　3. 各种正方体、财付通的废旧纸盒、玩具、积木、大筐等

　　4. 课件、实物投影仪

　　过程：

　　一、认识正方体

　　出示正方形纸片

　　1. 你认识它吗?他是什么形状?正方形有什么特征呢?(一样长的四条边，一样大的四个角)

　　2. 你们有什么办法证明它的四条边是一样长的、四个角是一样大的.?

　　3. 幼儿操作、交流。教师(上下折、左右折、斜折说明边一样长，或用笔量一下)

　　出示正方体

　　1. 你认识它吗?它是怎么样的?有什么特征?

　　2. 幼儿操作探究正方体。请幼儿在正方体每个面都贴上正方形的纸并编号。

　　3. 交流、验证“你发现了什么?你用了几张纸正方体有几个面?每个面的大小怎样?”

　　二、寻找正方体

　　1. 在的材料中，寻找正方体

　　2. 检查验证

　　3. 出示长方体(有2个面是正方形的)

　　提问：它是正方体吗?为什么?(课件验证、)

　　4. 继续对的材料进行分类。

　　三、拼搭正方体

　　1. 小组合作品出大正方体

　　2. 交流、验证

　　3. 再次小组合作品出更大的正方体。

　　4. 交流、验证

　　四、延伸、拓展活动

大班教案篇3

　　教案目标：

　　1、让幼儿懂的眼睛的重要性，注意眼睛的卫生。

　　2、使幼儿明白一些病菌会传染的`，应及时看医生。

　　3、培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

　　教案准备：

　　一块写好《红眼咪咪》的小黑板

　　挂图2幅，图一正常的眼睛，图二红眼睛

　　教案过程：

　　1、老师提问，引出课题。

　　（1）小朋友，你们知道什么是吗？

　　让幼儿和边上的小朋友讨论，点几个说得好的小朋友回答。

　　2、老师讲解《红眼咪咪》

　　（1）问小朋友，小花猫咪咪为什么会得？

　　（2）为什么后来猫妈妈也得了？

　　3、出示幼儿操作材料。图一，图二。

　　（1）让幼儿观察挂图，问问，怎样才不会使图一变成图二？应注意哪些卫生？

　　（2）让幼儿想一想，眼睛有什么用处，没了眼睛会怎样？

　　（3）怎样保护好自己的眼睛？

　　活动结束

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1，让幼儿不受大小，颜色，摆放位置的干扰，正确辨认几何形体，并分类。

　　2，通过游戏认识生活中的几何形体，体验游戏的的愉悦感。

　　3，引导幼儿对数字产生兴趣。

　　4，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　1,课件，2.幼儿玩具,3.生活中物品，4.练习卡片，5.音乐律动。

　　活动过程：

　　一.热身，音乐律动《公共汽车》

　　师：老师收到了几何形体乐园的园长，给小朋友们发来的邀请函，请小朋友们去那里参观，老姐我们的小气车来了，请小朋友们上车，我们出发了。（播放音乐）二.导入：情境导入（构建区和拼插区玩具混放）师：不知道是哪位小朋友，玩完玩具没收拾好，请小朋友帮忙那收拾好，分分类摆放整齐。

　　提问：1.小朋友们是怎么分类的？

　　2.构建区有哪些形体？（长方体，正方体，球体）三.练习：师：几个形体乐园的园长要和小朋友玩闯关的游戏，小朋友们有信心通关吗？过全关有奖品哦（勇士小勋章和一件形体礼物）1.第一关，课件，请幼儿观察图画上有哪些形体，并统计数量。（长方体，正方体，球体，圆柱体）2.第二关，生活中物品，老师说出一种形体，幼儿快速的找出行对应的物品，（可多次练习）并统计数量3.第三关，练习卡，老师出示课件，幼儿根据课件提示在练习卡上练习（几何形体乐园练习片1.2）小结：师：恭喜小朋友们过关，一会老师会发小勋章和礼物，现在老师要问小朋友，1，我们今天到哪里参观了？（几何形体乐园）2.在乐园里我们认识了什么几何形体？（正方体，长方体，球体，圆柱体）活动延伸：1.发现勇士勋章，和几何形体小礼物。

　　2.家庭小任务，回家和爸爸妈妈一起找家中有哪些几何形体？并统计数量。（每位小朋友一张统计表格）活动结束：师：小朋友们玩得开心吗？跟几何形体乐园的园长再见，请小朋友们上车，我们要回家了！（播放开始音乐律动）

　　活动反思：

　　《有趣的拼搭》是一年级学生第一次上的数学的实践活动课。这堂课学生学得很开心。在我的指导、组织下，学生们分组活动。本课是在学生已经基本掌握了四种立体图形的特征的基础上进行教学的。主要是让学生在拼、搭的活动中加深对立体图形特征的`认识与理解。教材先安排学生用相同的立体图形拼出各种各样的组合图形，再让学生用不同形状的立体图形，拼搭出又高又稳的组合图形，其目的有两个，一是让学生在拼搭的活动中进一步认识立体图形的特征;二是在“看谁搭得又高又稳”的活动中，让学生经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生的审题能力，获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。在这个环节里，我首先引导学生读题和看图意，并提出“从题目中，你知道了什么?”的问题，以培养学生认真读题、审题和仔细观察的学习习惯。接着，让学生在小组里讨论:“你想怎样搭呢?”让学生先思考搭一搭的策略，再让学生小组合作进行搭的游戏。

　　在搭的过程中，发现有的小组难以把球放稳，于是问:“小朋友，你们在搭的过程中遇到了什么困难?”当学生提出很难把球放稳时，我抓住时机，让成功了的小组介绍经验，让学生充分表达自己解决问题的方法，并使其他学生在倾听、交流中获得解决问题的最佳办法。然后让学生再次尝试，以验证方法。最后向学生提出:“有什么办法能知道谁搭得高?”引导学生观察教科书中两种搭法的差异，培养学生观察和分析的能力。在“搭一搭”的环节中，由于之前我没有向学生明确要求，且学生一看到了那些积木，就控制不住激动的心情，都争着、抢着来玩，根本不受控制。在每一次操作活动前，要向学生明确每一个操作活动的要求，且在交代要求时，必须让学生注意聆听，培养学生倾听的习惯。并想尽一切办法调控好课堂纪律，以保证课堂教学的有效性。