语文教案

语文教案10篇[合集]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的语文教案10篇，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　活动目的：

　　1、较全面地了解有关桥的知识，并能用说明性的语言介绍具体的桥。

　　2、领略桥文化，提高语言文学素养。

　　3、培养学生的观察力和想像力。

　　活动准备：

　　1、发布活动信息并指导学生搜集有关桥的资料。本次活动的主题是“桥”，凡是有关桥的诗、对联、谜语、俗语、谚语、成语故事及桥的分类，桥名的由来等，都可以参加活动。

　　2、组织学生参观当地的桥或拜访桥梁专家。

　　3、把全班分成六个小组，由一人主持桥梁知识竞赛活动，教师任评委。

　　活动过程：

　　开场白：出示四幅风格不同的桥图片。真是一座桥，一处景致，岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿。今天就让我们一起步入“桥”的世界，感受那多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化吧！

　　第一轮必答题，答对一题加10分。

　　1、现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥？（河北赵县的赵州桥）

　　2、现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥？（江苏苏州的`宝带桥）

　　3、我国目前最大的城市立交桥是哪座桥？（四元桥）

　　4、现存最早的十字桥是哪座桥？（山西晋祠鱼沼飞梁）

　　5、最早的开关活动或大石桥是哪座桥？（广州潮州广济桥）

　　6、当今世界最长的跨海大桥是哪座桥？（波斯湾上的巴林—沙特阿拉伯跨海大桥）

　　7、诗“晓月照卢沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇。”是写的在哪

　　座桥上发生的什么历史事件？（卢沟桥七七事变）

　　8、“一桥飞架南北，开堑变通途。”是描写的哪座长江大桥？（武汉）

　　9、“盘旋上下，通连左右，交*东西南北；横贯长江，纵接黄河，瞩目红旗宜宾。”是描写的哪座桥？（开津长江道立交桥）

　　10、“中化堪称首，铁索斜拉，坦途凌波，淞南沙北横大道；世界亦数二，众智辉灿，科技结晶，浦东沪西并东流。”是写的哪座桥？（上海南浦大桥）

　　11、电影《廊桥遗梦》就以哪座桥为背景，讲述一个浪漫而又令人感动的爱情故事？（“麦迪逊郡的桥”）

　　12、请你说出一部与桥有关的文学名著。

　　第二轮桥文化积累题，必做题。

　　每组一张白纸，组内和议，写出自己了解的中外名桥的名字，计时3分钟（对一个加5分）

　　赵州桥、伦敦桥、阿尔托桥、布鲁克林大桥……

　　每组一张白纸，组内和议，写出已知的桥的对联、诗句、成语、俗语，计时5分钟。（对一个加5分）

　　每组推荐一名同学讲述一个关于桥的故事，看谁讲得清楚生动。（每个故事片10分）

　　第三轮

　　每组一张白纸，组内和议，设计未来的桥。请其中一名同学介绍设计宗旨、所拟桥名的缘由等情况。（15分钟，根据创意给予评分，总分20分）

　　小结，评出优胜组。

　　写作训练

　　请同学们以“桥”为话题，写一篇作文。

　　例文参考：

　　桥·文人·文化

　　赞山之险峻者，心中定有凌云壮志。

　　观海之无崖者，心中已有广阔天地。

　　得浮云于目者，必有淡薄名利之情。

　　爱花之人，定赞花之妖娆；追鹰之人，心定慕起自由；慕桥之人，定向往桥之清闲。

　　雨丝如弦，与月儿弹奏出伤感的音符，郑板桥忧愁的眼神在桥上徘徊。终于在朦胧的雨中，桥上穿来朦胧的低吟“鸡声毛店月，人际板桥霜”。

　　血红的黄昏，映照在清澈的水中，一座座被夕阳染红的小桥沉睡在清闲里，乌鸦凄凉的一叫，打破了这种沉寂，落日的苍凉背影中，马致远低声吟唱“枯腾老树昏鸦，小桥流水人家”。

　　风尘笼罩着咸阳附近的独桥，一对对士兵加快了脚步无声无息的载入死亡。一个销售的身影站在一旁黯然神伤，眼里含着泪水。看着这些壮丁奔赴前线，知道是送死，却非去不可的悲凉像一根一根的银针一样，深深的刺伤了杜甫，于是《兵车行》都了一句话“尘埃不见咸阳桥”。

　　……

　　康河上康桥的妩媚，蛟河上赵洲桥的华丽，永定河上卢沟桥的自然，西湖断桥的忧郁……

　　时常想起这些桥的名字，黑夜给了我黑色的眼睛，桥给了我清逸的心情。清逸中想想为什么我们要去寻访这些早已被历史风化的桥梁，仅仅因为它们美丽？我想我们更多的是在寻诗，寻找文化的历程，寻觅古代文人那褪色的青衫。童年时候我们自己把这些桥想象得过于完美，我们便利用这些桥梁返回远古，去感悟文人墨客的心境。

　　桥与文人的魔力，竟然能把那些冷僻的角落，变成人们梦幻的对象。那是为什么？是中国文化的艰难，它有着诉不尽的苦，无人倾听，只有默默的流泪。一滴，两滴……文人们便把这些泪珠，铭刻在心底，然后铭刻在桥上。

　　这些桥，这些诗句，蕴涵着中华文化的见证。去走，去品，就像对那一部分文化的实地探访。

语文教案 篇2

　　欣赏目标：

　　1、 重点：欣赏2、3、4段优美的意境。

　　2、 难点：体会唐朝人与自然和谐的生活文明。

　　教学活动：

　　一、导入：

　　李汉荣系列散文《唐朝的山》、《唐朝的水》、《唐朝的墙壁》、《唐朝的韭菜》、《唐朝的狗》、《唐朝的牛》等。

　　二、初读文章。

　　1、 文章的主旨句是哪一句，如何理解。

　　提示：“荒原”指少了一种环境，少了一种心境。一种唐朝的文明。

　　2、 文章以“唐朝的牛”体现唐朝的文明。文章如何写牛？

　　提示：将牛、人、自然及诗结合起来写。

　　3、 概括三幅图景。

　　第1幅图景：牧童吹笛图

　　第2幅图景：牛拉婚车图

　　第3幅图景：深情回顾图

　　三、精读、欣赏文章优美的意境。

　　学生小组讨论，选取一个画面，选取一个角度，欣赏2、3、4节。

　　提示：抓住文中重要语句和关键意象。读、画、批注。

　　1、 朗诵第2节，现象画面。美在何处。

　　意境美：牛背上，牧童衔一枚柳笛，对着河流、新月、彩虹、远处的大人、对着牛，对着五月的村光吹奏。浓密的意象，由近及远，由物及人，由局部到整体，是笛声的涟漪一圈圈散开所触及的景物，合乎情理，思维缜密。

　　“牛听着，倒觉得……成为一幅名画。”

　　画面美：牛无忧无虑，人散步，悠闲，自然唯美——画面安详、宁静，人与自然和谐

　　牛——牧童——自然 成为一幅名画

　　2、第3节牛拉的婚车寄托了那位女子的怎样的情感？

　　情感美：感情饱满地朗读“谢谢你，牛，就这样慢慢走吧……一个小女子慢慢走远的年华”

　　看清楚我青春的容颜——怀恋青春

　　看清楚老家的炊烟，在门口大槐树上转了几个弯，才慢慢散入屋后的远天？——依恋家乡

　　但愿千年之后，还有人记得，一个小女子慢慢走远的年华——留念消逝的人生

　　牛——新娘——家乡 寄托一段情

　　3、鉴赏第四节。自选角度。

　　意境美：“草色遥看近却无”、“离恨恰如春草，更行更远还生”、“野火烧不尽，春风吹又生。”无限想象，意境开阔，遍野春草。

　　情感美：牛吃饱后，就在原野上卧下，反刍一阵，觉得韶光不可蹉跎，就又站起来，在无垠旷野里漫步闲逛，向远方发出几声深情长哞……诗人走过去，回过头目送牛，呀，他们互相目送。牛与人深情回顾，牛具有人性美。诗与自然呼应，诗人产生诗情，形成诗。

　　构思美：是这遍野春草，养活了牛，也养活了诗歌的春色啊。

　　牛——诗人——春草 成为一首诗

　　4、唐朝的文明包括哪些方面？

　　唐朝的文明包括和谐的环境，儒雅的人们，丰富的情感。

　　四、探究主旨。

　　1、为什么称现代社会为现代和后现代荒原？

　　自读品味、理解

　　这个世界的牛依然很多，但大致只有两类……它是真正的荒原。

　　提示：真正的牛死了，真正的诗死了，从而形成了真正的荒原。

　　如何理解三个真正的含义。

　　真正的牛——无羁无绊，是自然地亮丽风景。

　　真正的诗——无边的春色，诗人的闲情，

　　2、现代社会是真正的荒原，现代社会与唐朝比，少了什么？

　　环境——化学、商业、皮革、利润等物质生活第一位

　　牛——为商业利益而生 生活中的物质欲望

　　人——少了宁静的心态 无诗情画意的文化气息。

　　总结：真正的荒原少了遍野的春色，人与自然和谐的画面，人少了悠闲的心境，社会少了精神上的追求及浓郁的文化气息。

　　五、小结

　　李汉荣的《唐朝的牛》让我们了解了永恒的唐朝文明的一些美好的方面。那么我们生活

　　在物质丰富的现代，应努力与自然和谐相处，多营造一些人文气息。

　　六、课后拓展阅读

　　阅读李汉荣系列散文。这些散文中洋溢着浓郁的人文精神，对美丽的，善良的自然界的

　　生物给予了崇高无比的赞美歌颂，揭示了本真生命的本质，我们人类要与山河、生灵万物共呼吸。

　　板书设计：牛——牧童——自然 成为一幅画

　　牛——新娘——家乡 寄托一段情

　　牛——诗人——春草 成为一首诗

　　唐朝的文明包括：和谐的环境，儒雅的.人们，丰富的情感等。

　　教学反思：

　　李汉荣散文，大多通过对美好生态的诗意勾画、对人与自然对峙现实的揭示以及对和谐未来的憧憬，表达出保护环境、呼吁人与自然和谐发展的主题。

　　对《唐朝的牛》进行教学设计时，我力求挖掘文本的特色，同中求异，让学生有一种全新的感觉和与众不同的收获。为此，我的教学设计的着力点主要有以下几个方面，通过教学实践，基本上达到了预期的效果：

　　在讲课过程中着重调动起他们对于美好景物、优美语言的体验和感悟，发挥丰富的想象力，让他们进入作者用文字营造的优美的自然世界中。在教学中，培养学生的想象力尤为重要。

　　教学时，注重文本内涵的深层解读。文本向我们展现了三幅图景：牧童吹笛图、

　　牛拉婚车图、深情回顾图。文本通过唐朝的牛让3幅图成为了一幅名画，寄托了一段情，成为了一首诗。这样文本就前后联系起来，文本体现的唐朝文明就显现出来了。

　　欣赏过程中，注重学生的朗读。本文有着诗一般的韵律和情怀，飞扬着作者丰富的想象，从文字背后投射出诗人一般鲜活的气质。因此，让学生在朗读中感受语言的魅力。

语文教案 篇3

　　教学目标

　　1．理解课文内容，从中受到热心助人、舍己为人的道德品质教育。

　　2．学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。

　　3．朗读课文。

　　教学重点、难点

　　理解课文内容，学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。

　　教学时间

　　一课时

　　教学设计

　　一、教学目标

　　（一）学习海力布舍己为人的优良品质。

　　（二）学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。

　　（三）朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　学习用回答问题的`方法抓课文的主要内容。

　　三、教学过程

　　（一）按“预习”要求，初读课文，借助字典，读准生字的音，联系上下文理解词语和句子。然后想一想从哪些地方可以看出海力布是一个热心助人的人。把让你感动的句子画下来。

　　（二）再读课文，按以下段落要点划分结构段，并在小组议论。

　　1．猎人海力布平时热心帮助别人。

　　2．海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答她。

　　3．龙王把宝石送给海力布，小白蛇再三叮嘱他，动物说的话，千万不要对别人说。

　　4．海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息。

　　5．海力布把鸟儿的话告诉了乡亲们，自己变成了石头。

　　6．乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。

　　（三）再读课文，解答“思考·练习”中的问题。一边读，一边画出要点，再组织答案，进行小组讨论，相互交流补充，教师订正，小结。

　　1．海力布明明知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，为什么他还是把鸟儿的话告诉给乡亲们呢？

　　2．先回答下面的问题，再把答案连起来说说课文的主要内容。

　　海力布平时是怎样热心帮助人的？

　　海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇说要怎样报答他？

　　龙王把嘴里含着的宝石送给海力布，小白蛇又是怎样叮嘱他的？

　　海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么消息？

　　海力布为了救乡亲们是怎样做的？

　　（四）用自己的话把这个故事讲给别人听。

语文教案 篇4

　　教学目标

　　1、理解课文词、句，有感情地朗读课文

　　2、理解作者所表达的思想感情，激发学生对欣欣向荣的社会

　　教学重点、难点

　　理解“唱着欢乐的歌|”与“我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌”的含义,体会作者所表达的思想感情

　　教学准备

　　课件：1、录音2、有关海港资料、大海画面

　　3、看看比比

　　教学课时第二教时

　　教学过程

　　一、欣赏歌曲，激趣导入

　　1、导语：同学们，听完这首优美的歌曲，一定勾起了你们对大海的向往，你们见过大海，去过海港吗？今天我们就随同作者一起领略大海的风光，听一听大海唱的歌

　　2、出示课件：大海风光海港新貌

　　提问：1、刚才画面中，你们都看到些什么？

　　（充分让学生说）

　　3、板书课题大海的歌

　　4、齐读课文，体会作者怎样描写画面景物？

　　二、自主学习，合作交流

　　（一）自由朗读。

　　（二）小组交流。

　　师：同学们，作者分别在哪几处参观？请说处表示地点的词

　　生：（学生说教师板书）

　　师：.在这三处，作者都分别看到什么景象？那些词句你觉得用得好

　　出示课件：想一想

　　1、用“——”勾出在码头、海港、大海处看到的景物，将自己喜欢的句子用“～～～”表示

　　2、大海真的会唱歌吗？为什么作者两次写到大海“唱歌”

　　（三）反馈自读情况

　　师：在码头，展现在眼前的是什么？

　　生（学生边说边板书）

　　师：这些景物的描写，作者是抓住它们的什么特点写的？

　　生：颜色

　　师：请同学们在表示色彩的词语下面打上“”，并自由地读一读。

　　师：你们喜欢这个句子吗？

　　生：喜欢。

　　师：请一位同学带着喜欢的心情，读一读。

　　师：谁能比他们读得更好，能把色彩斑斓的景色通过读，表现出来。

　　（学生自由读，抽生朗读）

　　师：作者登上海轮，来到海港，又看到了什么？

　　生（边说边板书）

　　装卸吊车海轮

　　出示课件3想想说说：（繁荣的海港景象）

　　师：对装卸吊车、海轮的描写，作者是怎样描写的，你觉得哪些词语用得好。

　　出示课件4妙句欣赏

　　1、巨人一般的装卸吊车有如密林数不尽的巨臂上下挥动。

　　2、飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。

　　师：哪些词语用得好

　　小结：对，用上这些带点的词语，

　　教案《语文S版三年级语文上册《大海的歌》教案》，来自网！

　　通过比喻的表达方式,把海港一片繁荣的景象写得更具体、生动更形象了。

　　分男女角色读着两句话。

　　师：看到欣欣向荣的海港景象，作者的心情怎样？找出相关句子读一读。

　　生：作者的心情十分愉快。

　　师：浪花真的会唱歌吗？

　　生：不会。

　　小结：对，这是作者借浪花来抒发自己愉悦的心情。此时，感觉这涛声也如同自己一样高兴，浪花似乎正在唱着欢乐的歌。

　　三、拓展思维，看看比比。

　　1、出示课件（四幅图画）

　　2、根据以上画面，联系自己的心情，模仿说话。

　　生1：太阳朝我笑。

　　生2：小树弯下了腰。

　　生3：鸟儿跳着欢快的舞蹈。

　　生4：花儿向我点头。

　　师：同学们真聪明、真了不起。

　　四、学习最后一部分。

　　师：船在大海上航行时，作者看到了什么？

　　生：（边说边板书）

　　石油钻探船

　　师：“咱们”指的是谁？

　　生：中国

　　师：请一小组的同学带着自豪的心情读句子。

　　出示句子：啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。

　　师：“一曲新歌”指的是什么？

　　（充分让学生说）

　　小结：祖国有了新发展，取得了新成就，作者心中无比喜悦，无比自豪。所以觉得大海在随着祖国的'兴旺发展，不断在高唱一曲曲的新歌。

　　师：请全班同学带着喜悦自豪的心情，齐读最后一自然段。

　　同学们，通过课文的学习，我们了解了大海唱的是一曲（欢乐的、自豪的、赞美的）歌，歌颂了我们祖国的巨大变化，将来，我们也要为祖国的发展出力，再谱写一曲新歌。

　　师：请同学们有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　板书：

　　大海的歌

　　码头天云海朝阳欢乐的歌

　　海港装卸吊车海轮

　　大海石油钻探船一曲新歌教案《语文S版三年级语文上册《大海的歌》教案》，来自网！

语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、认识12个生字。会写3个生字。认识2个笔画“横折、横折钩”和3个偏旁“山、木、艹”。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，知道江南是个十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

　　重点：

　　识字、写字、朗读课文

　　信息资料：

　　1、课前收集有关江南的图片、儿歌或诗歌。

　　2、课件，表现江南风景的民族乐曲磁带，学生自制生字卡片。

　　第一课时

　　一、切入举偶

　　1、谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带你们去游览美丽富饶的江南，愿意吗？这就是我们今天乘坐的.交通工具。

　　出示课件一书上的竹排图及词语（竹排pái）

　　谁在哪儿见过？（指名介绍）随机学生字“排”。

　　2、师：请大家坐稳了，我们跟着小明，怀着阳光般的心情，快乐出发吧！

　　课件二播放配乐课件，小小竹排画中游

　　刚才我们游览了这么迷人的江南，有什么话想对大家说？

　　3、师：作者把这风景如画的江南风光写成短短的诗歌，大家愿意读吗？板题提问：读课题后想知道什么？

　　对话平台

　　初读

　　1、借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍，用自己喜欢的符号画出生字。

　　2、同桌互谈，相互评价

　　3、指名试读课文，伺机指导：如“鸟儿”、“绿油油youyou”……

　　识字

　　1、自读：在课文中画出的生字。

　　课件三带有音节的12个生字（新偏旁为红色）岸苗树

　　2、出示生字：这些带拼音帽子的生字宝宝你会认吗？认识哪个就读哪个。你是在哪里认识这些字的？

　　3、观察红色偏旁（学习山字旁，木字旁，草字头），你怎样记住它们？

　　4、

　　拿出自制的生字卡片，同桌轮读，并讨论识记方法。

　　5、谁来当小老师，向大家介绍识字方法？

　　（如，唱：今日唱，明日唱，天天开口唱

　　两：两个人躲在屋檐下）……

　　6、开火车读无注音生字

　　课件四生字去掉音节

　　7、朗读词语：（课后“我会读”中的词）

　　课件五课后词语

　　回读

　　1、选择自己喜欢的方式自由练读课文

　　2、前后桌读，小组读，男女生赛读，齐读

　　质疑

　　仔细读文，体会一下你读懂了什么，还有哪些不懂的地方，在小组内互相交流。

　　写字

　　1、出示“口、日”，看笔顺图，说说你发现了什么？

　　（认识新笔画“横折”和“横折钩”）

　　2、观察田字格中的生字，写好这两个字的要领：“口”字要写好，上大下要小，“日”字两竖要写直，第三笔在横中线。

　　3、示范指导，学生练习

　　4、引导欣赏，自我欣赏，组内欣赏，集体欣赏。

语文教案 篇6

　　教学案例：

　　一、启发谈话，引入新课。

　　同学们喜欢旅游吗？旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带着？可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人旅游的？今天我们就来学习第27课。（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知。乌塔教案教学设计精品

　　1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺。

　　2．交流初读感受，提出疑难之处。

　　（教师梳理、归纳学生提出的问题。）

　　三、再读感悟，发表见解。

　　1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。

　　2．小组内交流讨论。

　　3．全班交流，互助解疑。

　　（l）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？

　　（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。

　　（3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？

　　（4）出示课文插图，看插图，你认为乌塔是个什么样的'孩子？

　　4．学生交流课前搜集、了解到的有关外国孩子的学习和生活情况等的资料，谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处，你认为外国孩子的哪些优点值得我们中国孩子学习，中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的？

　　四、课堂总结

　　1．有感情地朗读全文。

　　2．学了本课后，你有何感受，受到什么启发。

　　案例反思：

　　在本次教学中我引导学生多读、多想，鼓励学生发表自己的见解和看法。激发学生自己去发现问题，引导学生带着问题去读书、去思考，想办法解决问题，同时发动学生互助解疑，在讨论交流中敢于发表自己的见解。学生交流课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习情况的资料，有助于学生理解“14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲。”我指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的快乐，培养他们自主、自信的优良品质。

语文教案 篇7

　　教学目的：

　　一、理解掌握“撰稿”、“启迪”等词。

　　二、了解报纸的作用、表现形式及内容。

　　三、掌握读报的方法。

　　四、激发读报兴趣，鼓励学生在读报中不断提高思想素质和知识水平。

　　重点和难点：

　　1．掌握读报的几种方法和积累资料。

　　2．理解读者与报纸间的“朋友”与“主人”的关系。

　　教学时数：一节。

　　内容和步骤：

　　1．导入新课：

　　大家喜欢读报吗？我们需要掌握有关读报的哪些常识呢？现在我们学习本单元的第一篇说明文《》。

　　2．研习新课。

　　（一）提问：根据各段的主要内容，各段之间的关系怎样？

　　明确：各段之间是总分总的关系。

　　学生讨论几个问题：

　　1．大多数报纸有几个版面？哪些报纸有八个版面？各个版面的内容是怎样安排的？试举例。

　　课文第二段。

　　2．报纸的内容有哪几个方面？

　　课文第三段。

　　3．报纸消息的.来源有哪几个方面？

　　课文第四段。

　　4．阅读第五段。

　　这一段是介绍读报方法的，读报的方法多种多样，这里介绍了几种？

　　三种。一，选择，二，浏览，三，精读和略读。

　　5．怎样做报纸的主人呢？

　　一是在生活中遇到一些能使自己感动，同时，能给别人启迪的人和事，把它们写成一消息，通讯或评论。

　　向有关报社投稿和学办小报或墙报。

　　三、小结课文。

　　1．本文介绍了有关报纸的知识和读报知识，启发我们养成读报习惯并向报社投稿，学习办小报。

　　2．写作特点：

　　1．本文按逻辑事理关系安排结构。

　　2．使用了多种说明方法。

　　四、作业：练习一、二。

语文教案 篇8

语文教案 篇9

　　一、导入新课

　　我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的'故事。

　　《女娲补天》就是其中的一个。（板书：女娲补天）

　　二、整文感知课文（自读课文）

　　1．出示自学提纲：

　　①自由读课文，思考课文写了一件什么事？

　　②文中哪些地方使你感动？为什么？

　　③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。

　　2．学生自学。

　　三、检查自学情况（反馈）

　　1指读课文，纠正字音。课文写了一件什么事？

　　（天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。）

　　2．说出使你受感动的地方。（学生说）

　　说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导）

　　3．质疑。（师生评议解决）

　　四、总结

　　1．学了课文，女娲的哪一点精神打动了你？（不顾艰险为民造福。）由此，你想到了什么人？你想说些什么？（学生说）

　　2．指读全文。

　　五、板书设计

语文教案 篇10

　　教学目标 ：

　　会听儿童广播《在宇宙飞船里》，听仔细，记要点，复述主要内容。

　　教学重点：

　　学习集中注意力边听边记要点。

　　教学难点：

　　复述广播内容。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程 ：

　　一、揭示课题，明确目标

　　1、谈话引入

　　看书读报、听广播都是学习，会让我们知道世界上的许多大事，学到不少知识。看书读报，如果第一遍没有记住内容，可以再看一遍。听广播就不同了，广播完了，声音也就没了，怎么才能记住它呢？这就是今天大家要学的本领。

　　2、揭示课题，听广播

　　二、默读课文，学习方法。

　　1、边听边想：课文告诉我们哪些听广播的`方法？

　　2、说说怎样听广播。根据学生的回答教师[及时板书：集中注意，听仔细；先听题目，再听内容。

　　三、尝试听记，理清要点边听边想，记要点：时、地、人、事。

　　1、第一遍听录音：听《在宇宙飞船里》，边听录音边看图

　　要求：听清广播里的主要内容？（题目、时间、地点、人物、事情）

　　2、反馈

　　（1）广播的题目是什么？

　　（2）宇航员在宇宙飞船里是怎样睡觉的？怎样洗脸刷牙的？吃的是什么样的饭菜？

　　（多叫几位同学回答）

　　（3）看课件演示：宇航员在宇宙飞船里的生活。

　　学生看课件练说。（出示句式：（题目）这个故事主要讲了（什么时候），（谁）（在什么地方）（干什么）的故事。）

　　四、练说

　　1、自由练说，同桌互说。

　　2、指名说，共同评议、纠错。

　　五、复述广播内容

　　1、再听录音，训练边听边记的能力

　　2、自由练说。

　　3、指名复述，共同评议。

　　六、小结

　　这节课我们学了怎样听广播，知道了要仔细听，边听边想边记的方法。今后，要多听广播，比如：新闻、气象，特别是少儿节目，并能把听到的好消息、新鲜事、有趣事讲给别人听。

　　板书：

　　听广播

　　题目

　　时间

　　集中注意，听仔细 地点

　　边听边想，听要点 内容 人物

　　事情

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