美术教案

时间:2023-08-01 07:46:11 教案 我要投稿

(必备)美术教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的美术教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

(必备)美术教案

美术教案 篇1

  教学目标:

  1.通过本单元的学习,使学生理解校门建筑作为学校出入口标志的重要地位与作用,欣赏、领会大学校门造型所体现的各自独特风格和美感以及从中反映出的历史与文化内涵。

  2.初步学习校门的设计,懂得校门的一般结构,认识校门造型的形式美,掌握校门设计的基本方法。通过利用各种美术媒材进行设计练习,提高空间设计的创造与实践动手能力。

  3.激发学生对大学的向往,树立志向;培养学生热爱学校的情感,并通过观察、思考,领悟美术设计的独特价值。

  重点、难点:

  重点:能够欣赏不同风格与美感的大学校门造型,懂得校门的一般建筑结构,初步学会利用徒手画或制作模型设计出校园的大门。

  难点:理解大学校门造型中反映出的历史、文化内涵,设计出有一定审美价值与文化价值且结构合理的学校校门造型。

  第一课时

  课前准备:

  (学生)通过书籍、网络查询收集相关大学的资料。

  (教师)课件,当地一些学校校门设计的图片。

  教学过程:

  1.导入课题。

  (1)生活中人们会看见各式各样的门,通常每座房屋或是每个园子都会有自己的门,为什么需要门?门有什么作用?(学生分组讨论,交流汇报)

  教师启发学生回答,得出门的一般功能:门是围起来的内部空间的出入口,人流和车流出入的通道。

  (2)从“门面”、“门第”、“门望”、“门风”、“门当户对”这些词汇的解析中,指出门除了上面的自然功能外,不同造型的门还具有识别、标志、象征、体现内部性质的重要功能。

  (3)由于门在建筑中的地位与重要性,因此在设计门的时候除了要满足出入通道的功能外,更要注意其造型,使门的造型设计体现出独特的风格与美感。

  (4)大学,是每个莘莘学子都向往的地方,是文化传播的主要阵地,那些有一定历史的校

  门设计,更是文化与艺术的载体。国内一些高校斥巨资、请专家来设计、建造学校的大门,以美化周边环境,提升学校的影响。其中也不乏艺术与技术完美结合的杰作,它们都是值得我们继承与学习的。

  2.讲授新知。

  设问:你知道哪些著名的大学,在你居住的城市,或附近城市也有大学吗?学生回答,相互交流。

  (1)北京大学校门赏析。

  a.学生讲述北京大学的历史背景资料,要学生讲一讲他们想象中北京大学的校门会是怎么样的,与课本上的北京大学校门一样吗?

  北京大学是一所有着百余年历史的著名的综合性大学,是中国的最高学府,中国人文社科界许多有影响的人士出自该校。当初修建校门时为了与校园的整体建筑相协调,曾征求了许多的方案,最终选择了这样一座三开间的,风格古朴的中国传统式建筑作为校门。这是西校门,也是学校的正门。如今,它已经成为北大的标志与象征,进入这座大门,就进入了北大这块精神的圣地,登上了这座神圣的学术殿堂。

  b.欣赏校门造型以及装饰。开间、进深、朱漆宫门、门上铜钉、宫灯、圆柱、斗拱、彩绘、匾额、瓦顶以及威武的大石狮。这样的建筑形式符合北大的最高学府的性质,反映出北大的历史与文化。

  c.与西校门相对,还要修建一座东校门,有两个方案: 方案一,采用透明的玻璃幕和灰色厚重沉稳的混凝土为建筑材料,现代材料与城市景观相对话;方案二,采用仿中国传统牌坊的样式。要求学生谈一谈自己的看法,并尝试提出自己的建议。

  (2)清华大学的校门设计各有怎样的特色?

  a.学生一起欣赏分析校门的造型。石结构、对称式,一大二小的拱门,古典的柱式,曲线型涡卷,整个造型稳重而精致。

  b.教师提问:这样的建筑造型会是属于什么建筑风格的呢?在得出西方古典复古主义风格后,再追问,为什么一所中国著名的高校的校门会设计成西方的建筑风格呢?启发学生探索的兴趣。

  c.校门的设计风格与学校的历史有关,清华大学始建于1911年,曾是由美国“退还”的部分“庚子赔款”建立的留美预备学校。可见清华大学的发展初期,包括校门的造型都有着西方文化的烙印。

  d.1952年后,清华大学成为一所国家重点培养工程技术人才的多学科性的工业大学。让学

  生谈一谈对课本中清华大学新建的西校门的评价,新校门与旧校门在造型风格上有什么联系与区别?新校门是怎样体现新的学校性质的?

  将北大校门与清华校门这两个一中一西的建筑风格进行对照欣赏。教师提示,学校大门不仅仅是一个进出的通道,同时反映了这个学校的历史、文化等内容。

  (3)中国美术学院校门赏析。

  着重指导学生欣赏分析中国美术学院校门这一设计体现了古典与现代交融,细节与大气并存的建筑设计风格,讲述校门设计与整体建筑和西湖环境是如何达成浑然一体的。引导学生体会从中反映出的中国美术学院兼容中西艺术、创造时代艺术、弘扬中华文化的办学宗旨。

  (4)武汉大学校门赏析。

  教师提问:看到这个校门,你从中得到了什么信息?看见这个校门,是否可以大致感受到学校的悠久历史与深厚文化?这是一个以牌坊的形式来设计的校门。牌坊是中国古老建筑形式,具有导向、指示、标志的作用。

  (5)香港教育学院校门赏析。

  香港教育学院校门采用框架式结构,简洁现代。教师提示校门建筑的色调也能传达信息, 香港教育学院校门绿色的基调就象征着年轻人拥有的理想、成长、活力和健康,也很好地体现了师范院校的教育性质。

  (6)总结回顾上面五所大学的校门设计,得出不同年代的校门设计会有不同的'时代特征,不同地域的校门设计也会有不同的地域文化特征,所以不同的时代特征与地域文化特征就构成了不同的建筑风格。

  3.小知识的辅助学习。

  承接前面的讲解,学习“小知识”,指出门的设计也有自己独特的风格。建筑风格是指建筑造型、功能布局和建筑装饰所具有的时代共性。古今中外历史上已经形成了许多的建筑风格。利用课本中图例,分别分析欧洲古典建筑、现代主义建筑、中国古典建筑的造型特点、功能布局、装饰构件。可以重点介绍中国古典建筑中的装饰构件,如屋顶、垂花门、须弥座、斗拱、榫卯等,以利于学生对传统文化的继承。

  4.课堂练习。

  请学生讲述自己学校的历史,教师补充,师生一起分析自己学校的校门设计,指出设计中闪光点以及存在的缺憾与不足。用徒手画的形式画下自己学校的校门。

  5.总结、评价。

  第二课时

  课前准备:

  (学生)相关材料。

  (教师)课件。

  教学过程:

  1.出示古代象形文字“门”,从文字说明门的历史非常久远,无论今天门的种类与样式十分丰富,其基本的形式基本保持不变。用文字的象形性引导学生得出门的最基本的结构,即有两旁的立柱,立柱之间有门扉或门顶。

  2.以浙江大学校门为例,分析校门的一般结构,校门通常由门柱、门扉、门顶、校名组成。但在设计时,往往有所取舍。

  门顶:原来的门顶通常在大型门上有,主要考虑雨天开门的便利。现在,门顶成了设计时造型变化最多的要素。

  门房:门卫所在地,即通常所说的传达室。

  门扉:为了限制出入者而设置的。目前以采用机械式的移动铁栅栏为多。

  校名:往往是名人或书法家的手迹。如北京大学的校名就是毛泽东主席所题。

  在对校门一般的结构理解的基础上,出示一些对基本结构有所取舍、强化、变化的校门设计,如门顶与门柱合为一体的,省略了门柱的,变化了门顶的。

  教师从这些校门造型中强调造型的形式美感,提示学生可以用画形式线的方法概括整个校门的设计。为了能更为直观地体现形式美法则,如对称与均衡、对比与统一、节奏与韵律等,教师简要地在黑板上手绘校门造型的示意图,解释形式美法则在其中的体现。

  3.教师画出的这些造型示意图,按传统的砖、木、混凝土材料是无法完成造型的,引出建筑是具有艺术与技术的双重性,技术材料的发展为新颖的造型设计提供了可能。随着人们对环境的日益重视,校门的设计造型越来越丰富,从简洁明快到精美华丽,材料的选择也多种多样,除了木、石以外,还有金属等许多材料可供运用,教师要启发学生说一说各种材料具有的不同美感,要强调并不是越现代的材料就越好,关键是能够体现出你的设计构思。

  4.欣赏电子科技大学的校门,校门采用钢架结构,颇为壮观。美国哥伦比亚大学校门、上海交通大学闵行校区校门、西安交通大学校门,这些不同的造型结构,不同的建筑材料,具有不同的建筑美感。要求学生想一想:从这些各具特色的学校大门中得到什么启发?得出不同的造型结构与建筑材料就是为了追求文化内涵与建筑外形的和谐统一的结论。

  5.校门设计中,门顶是最具造型变化的重要因素,引导学生结合课本中的图例说一说学校大

  门门顶的设计可以有些什么变化?

  ①弯曲的面创造了舒展的空间效果。

  ②简单的空间通过相似的累积显得丰富多变。

  ③“百年树人”是设计者的立意点。

  ④透明材质、钢架结构与混凝土组合,显示科技、理性的设计主题。

  ⑤门顶的架空别具一格。

  ⑥倾斜向上的形体赋予作品动感与力度。

  ⑦学生相互交流讨论。让他们谈一谈门顶还可以设计成什么样子。

  6.结合对课本中学生作业的分析与借鉴,简单介绍几种表达设计创意的方式,如剪贴浮雕、钢笔画、彩色笔画、立体纸模型等。着重介绍立体纸模型制作的基本方法与技巧。

  7.根据学生情况与学习建议,分层次完成实践练习。

  (1)引入一些当地的大学或其他学校的校门造型,由学生谈谈对这些校门设计特点的理解,并用徒手画的形式画一画这些校门。

  (2)用钢笔或彩色铅笔等工具,设计自己学校的大门。

  (3)用纸张或其他材料,设计并制作自己心目中大学的校门。

  8.总结、评价。

美术教案 篇2

  一、教材分析

  学生非常熟悉花,花使我们的生活五彩缤纷,使大自然更加绚丽多彩。《茂密的花》这一课内容,有利于引导学生感受自然的美,体验生活的美好。

  本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品《葵花园》,目的是引导学生通过欣赏,感情画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗妍的感受。教师可以引导学生通过观察图片,进一步体验、感受自然界中花的美感。学生的作业中,有的用线、有的用线与色相结合,提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。

  二、教学目标

  通过观察、回忆、分析与交流,使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生观察、分析、造型能力;能初步表现出不同种花的特点,用前后遮挡的方法画出茂密的花。

  三、重点难点

  重点:花的美感及外形的不同特点和前后关系。

  难点:如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

  四、课时安排:2课时

  五、德育渗透

  通过学习,培养学生对美术的学习兴趣,激发学生热爱大自然、热爱生活的情感,学会与人交流,体验合作的快乐。

  六、材料准备

  收集一些花的图片,并准备绘画用的彩笔、油画棒等。

  七、教学过程

  1、播放《自然界的花》录像片,引导学生感受自然的美。

  学生谈感受:花给人们生活带来的美感:

  多样的外形

  丰富的颜色

  不同的姿态

  2、(板书课题)组织组际之间的交流

  小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。

  3、课件介绍几种有特点的.花,用线闪烁出外形特点。

  ①各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。

  ②学生进行比较,几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。

  ③学生提出修改意见。

  4、总结学生画的花,并进行修改,使其外形特点更突出。

  引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。

  提问:如何表现出茂密的花?

  5、分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。

  边观察边思考。

  6、课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。

  7、布置作业。

  每人画一幅茂密的画的图画,并以小组为单位连成茂密的花的长卷。

  8、拓展:了解各省、各国家的市花、国花。

  课后记:

  现代的孩子接触大自然太少了,从课件上看到那么多姿态各异的花,他们会发出一声声惊叹,这是他们发自内心的对生机勃勃的大自然的向往。如果他们有机会在花丛中上这一节课,将会多完美啊。

美术教案 篇3

  教学目标:

  1、引导学生整理自己观察到的有趣现象,把它表达清楚具体、生动,用上积累的词,合理想象,写出自己的真情实感,写得有意思。

  2、创设“有趣”现象,让学生认真观察,在观察中体验、感受、思考、想象

  3、引导学生通过对所观察的事物的动作描写,事物大小、形状、颜色的变化的写出“有趣”的表达方法。懂得要观察生活,做生活中的有心人。

  教学准备:

  让学生去观察、发现生活中的有趣现象,查找相关资料,为自己的好奇心寻找答案。

  教学过程;

  一、话题交流激趣引入

  1、话题交流(课前交流)

  洪老师发现同学们今天精神饱满相信这堂作文课你们会有精彩的表现,细心的你有没有发现今天的课堂有什么不一样?你发现了什么?(教室摆设,老师穿着,同学装束等)

  生:我发现听课老师真多!

  师:这都是咱们的客人,向老师问声好吧

  生:今天老师穿得特别漂亮!

  师:谢谢你的夸奖!

  生:我发现同学们穿着特别整齐

  师:对,很精神

  师:大家真了不起,在教室里就有这么多发现。

  2、激趣引入

  师:同学们我们刚学完第九单元,主题是——观察与发现,课文《李时珍》告诉我们要处处留心生活,《装满昆虫的口袋》这篇文章引导我们要带着无限的好奇心、强烈的兴趣去观察,《大自然的语言》这首诗歌提醒我们要勤于思考才能有发现,下面老师想考考同学们,看谁最善于观察,善于发现。

  (1)出示:切开的藕,学生观察

  师:这是——莲藕,这天老师想炖排骨莲藕汤,切莲藕的时候却发现一个有趣的现象,我们一起仔细看,用心想,你发现了什么?

  生:虽然藕切断了,但是丝却还连着

  师:能用一个词说说吗

  生:藕断丝连

  师:这个成语讲述了生活中的一种有趣现象。

  (2)出示:筷子和一杯水,筷子斜插入水中

  师:炎热的夏天到了,喝杯冰凉的蜜水,多么凉爽(师搅拌)

  学生观察

  师:你有什么发现

  生:筷子斜插入水中会像“折”断一样

  师:多有趣啊,喝水都可以有发现

  (设计意图:从孩子喜欢的实物中观察,孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛,效果容易事半功倍,激发学生观察与发现的兴趣,引入主题。)

  3、过渡

  其实我们生活中有趣的现象数不胜数,只要我们留心生活,仔细观察,就会发现生活中许多有趣的现象,我们今天要来写一写自己——生活中发现的有趣现象,(板书课题)齐读

  二、处处留心发现有趣

  1、教室外是广阔的天地,课前,老师布置了小任务,在生活中发现有趣现象并认真观察,同学们,你们有发现吗?谁来谈谈自己发现的有趣现象。(谁愿意把自己的发现写到黑板上)(先写后说)生:苹果切开后会变黑

  师:苹果切开,原本果肉是黄色,放在那儿,竟会变色,这真有趣。

  生:蜻蜓低飞,鱼跃水面要下雨

  师:蜻蜓、鱼儿都能当天气预报专家呢,真有意思!

  生:含羞草手一碰,叶子就合拢。

  师:多有趣啊,真像个害羞的小姑娘

  生:??

  师:在什么时候,还有什么发现(师说情境、时间引导说后出示课件)

  (玩泡泡时,)肥皂泡在阳光下是五彩的。

  (美术课上画画调颜色时,有没有发现什么有趣的现象)我利用红,黄,蓝这三种颜色能调出很多

  种不同的颜色。(为什么?没想到??)

  (下雨时,)雨点落进水里荡起一圈圈小波纹。

  师:哦,雨点在水面上摇呼啦圈呢!

  冬冬也为我们带来自己的发现:

  (厨房里)我发现马铃薯粘在切刀上。

  2、板书的学生读自己的发现

  (设计意图:创设情境,帮助学生开拓思路,感受生活中五彩缤纷的有趣现象。

  3、小结,梳理发现(根据板书及课件)

  原来有趣的现象就在我们的生活中,它藏在大自然的动植物,有的来自我们生活中游戏学习时的观

  察,还有的藏在我们自己身上,如:静电。

  我们在什么时候可以去发现呢?学习可以发现,游戏、运动可以发现,煮菜做饭可以发现,梳头可以发现,走路也可以发现。

  同学们只要我们有好奇心,处处留心生活,就能发现有趣的现象。(课件:处处留心发现有趣)

  三、细致观察表现有趣

  (一)结合范文,学习方法

  师:大家都有一双眼睛,做个有心人,就会发现到很多有趣的现象。如果没有记下来,常常会随着时间的流逝而淡忘,所以,大家只有用笔把自己的发现写下来,才能得以保存并与大家分享。冰心奶奶就是这样做的,请同学们打开书p97面,这是冰心奶奶写的回忆童年生活的一篇文章。

  1、例文引路章法导写

  课文先写(什么时候吹肥皂泡),再写(“我”是怎么做?——吹肥皂泡有趣),(板书:怎么做?)接着写(“我”发现到什么?——看肥皂泡有趣),(板书:发现什么?)最后写“我”的感受、遐想。

  师在学生发言中板书

  小结:冰心奶奶就是这样有条理地描写自己吹肥皂泡时的有趣现象,一篇好的文章不仅要条理清楚,更要突出重点,我们今天的作文重点要写出“有趣”。冰心奶奶是怎样写出有趣呢?我们一起来看

  看:(课件)

  2、以点带面学表达

  (1)出示第三自然段

  请看下面的这段描写,请你选择合适的动词填入括号内。

  课件出示:

  放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飘荡、扇送、飞

  把用剩的碎肥皂,(放)在一只小木碗里,(加)上点水,(和弄和弄),使它融化,然后用一支竹笔套管,(沾)上那黏稠的肥皂水,慢慢地(吹)起来,(吹)成一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一(提),那轻圆的球儿,便从管上(落)了下来,软悠悠地在空中(飘游)。若用扇子在下面轻轻地(扇送),它们有时能(飞)得很高很高。

  (学生完成后,评价)

  生:这些都是(动词)

  师:通过一连串恰当、准确的动作(板书:动作),写出吹肥皂泡多么有趣。

  (2)、请同学们再看短文的第四自然段,出示第四自然段(课件)

  A、冰心奶奶通过写肥皂泡的什么写出有趣?

  肥皂泡很美,肥皂泡的变化(板书:变化)

  师:是啊,冰心奶奶发现美丽的肥皂泡在变化中更显得奇妙无穷

  B、肥皂泡有哪些变化?(课件)

  颜色五色的浮光

  看肥皂泡:变化形状轻清透明玲珑娇软脆薄光丽

  大——小——散裂

  师:冰心奶奶通过描写肥皂泡前后的颜色、形状、大小变化,(板书:大小、形状、颜色)写出有趣。

小结:(结合板书)这是冰心奶奶为我们这次作文送来的金钥匙(贴金钥匙)——步步登梯法:“怎

  么做”通过恰当的动作描写,“发现什么”抓住事物大小、形状、颜色等的变化一步一步写出“有趣”,这就是步步登梯法,这就需要我们对发现的现象进行细致观察,才能表现有趣。(课件:细致观察表现有趣)

  (设计意图:阅读教学提倡读写结合,习作指导课更要倡导从读学写,本环节意在让学生从具体的

  段落中学习如何把有趣写具体。)

  (二)创设情景,运用表达

  前天晚上,我带儿子小雨去小区的空地散步,他发现有个好朋友老是跟着它,他觉得很有意思,就

  跟它玩起了游戏,下面,让我们来用用这把金钥匙,观察这个有趣的现象。提醒大家细致观察,小雨怎么做,影子有哪些变化?

  1、观看视频《影子游戏》

  2、你观察到什么有趣的现象?(师在交流中引导用上准确动词,关注影子的变化,合理想象)

  生:我发现小雨挥挥手,影子也挥挥手

  师:这个影子真有礼貌,你“挥”这个词用得真准确

  生:我看见影子像一个可爱的小弟弟,小雨一跳,它就跟着跳

  师:这个影子真调皮,你能根据影子的动作展开想象

  生:小雨一跑,它就跟着跑,影子真象一个“跟屁虫”。

  师:这个影子是“跟屁虫”有意思

  生:小雨的影子变成了一个高个子,像大哥哥在保护他。

  师:真神奇,影子会自己变长

  生:影子像一个顽皮的小孩子,不时地跟小雨捉迷藏:一会儿跑到我的左边,一会儿又跑到我的前

  边,我想踩到它,没想到它又跑到我的后面。

  师:你能把影子的.不断变化想象成在和你捉迷藏,真有趣。

  小结:刚才同学们在观察与表达的过程中,(结合板书)尝试运用步步登梯这把金钥匙,既把“小雨”怎么做用恰当的动词说清楚说具体,又留心了影子形状、大小、位置的变化,还加上自己的想象,让我们感受影子游戏多么有趣。

  (设计意图:以点带面,学练结合)

  (三)快乐体验——分享有趣

  师:让我们拿出笔,以(课件):影子游戏真有趣。为中心句写一段话。同学们可以围绕中心句从观察到的小雨怎么做和影子的形状、大小、位置的变化??来写(板书:位置??)

  1、学生练笔

  2、评讲练笔

  (1)指名读练笔

  (2)评价

  先说优点:有无错别字,语句是否通顺、完整。

  补充:作文中也存在一些问题,相信用心想的同学一定看出来了

  如:用什么词更生动,加上想象??

  (设计意图:在具体的写、评、改中习得写具体的方法,明白语言表达要做到规范有序。)

  四、勤于思考探寻趣意

  我们观察生活中有趣的现象,不仅要细致观察,遇到自己感兴趣的问题,更要带着无限的好奇心去探索、去解决问题。

  师:影子千变万化,跟我们形影不离,你们对影子有什么想问吗?

  生:??

  小结:

  你们真是不仅会观察,而且勤于思考,能够多问几个为什么?老师建议你们课后去查找相关的资料,然后把自己的探索、发现也写进文章,文章就会充满智慧和活力。(课件:勤于思考探寻趣意)

  六、总结

  1、今天的作文课我们交流了生活中各种有趣现象,获得了一把金钥匙——步步登梯法,通过动作、事物的大小、形状、颜色的变化等把“有趣”写具体。

  2、布置作业

  回去后请同学们(课件)用心思考,完成作文——生活中发现的有趣现象,注意突出“有趣”哦!

  3、作文是一门艺术,要写出自己的真情实感,作文也是一门科学,是有规律可循的,为了帮助大家更好地完成作文,课的最后老师想送给你们一首小儿歌,同学们读一读,理解其中的意思,希望对你们这次写作有所帮助。

  生:齐读写作歌(课件)

  写作之前想具体,

  观察经过写细致。

  多问几个怎么样,

  观察情节描详细

  (设计意图:虽然作文没有“公式”可言,但规律和法则是客观存在的。总结写作小儿歌,让学生在写作时能够有章可循。)

  板书设计:

  观察与发现

  生活中发现的有趣现象

  动作变化(大小、形状、颜色、位置??)

  怎么做?步步登梯法发现什么?

美术教案 篇4

  设计意图:

  本月我班主题是《动物世界》,幼儿对小动物们有着与身俱来的好奇心,在分主题“不同的衣裳”的学习中,幼儿发现动物身上的颜色和斑纹,都是保护它们自己的武器。而在这些众多的动物中,孩子们对各种各样的鱼,产生浓厚的兴趣。鱼类有着各种各样不同的形态,各种各样不同的花纹,这些花纹单纯用水彩笔、水粉、油画棒色块的对比,涂色是很难充分表现出来。而线描画这一形式,对大班孩子的画画有很大的质的提高,尤其对孩子想象力和表现力。并且我班的孩子对画画兴趣都很浓厚。

  本次活动正是抓住幼儿感兴趣、喜爱的物品。让幼儿通过自己细致观察、敏锐的触觉,独特的视角,自由进行创作发挥,并把单纯的班级环境布置与课堂与主题衔接,让幼儿参与真正成为班级的主人。并对幼儿从小进行环保教育,进行人与自然的和谐教育,懂得保护环境,爱护小动物。

  活动目标:

  1、运用点、线、形来装饰鱼和表现鱼不同的外形特征。

  2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作,发展幼儿的初步的创新能力。

  3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

  活动重点:学习用点、线、形来装饰鱼。

  活动难点:鼓励幼儿大胆想象和创作。

  活动准备:

  1、《海底世界》录像

  2、教室墙壁内一侧墙壁作为海底世界背景图,并在墙上贴好塑料袋垃圾,牛奶瓶、水草、珊瑚、石头、哭泣的鱼妈妈。

  3、投影机、下载各种鱼的照片

  4、白纸、剪好的各色“心”卡片,幼儿水彩笔、剪刀(与幼儿人数相等)

  5、各种点、线、面的范例,教师画好的鱼的范例若干。

  活动过程:

  一、导入活动,观看录像《海底世界》,初步感知欣赏各种各样的鱼。

  (1)教师语:在美丽的大海里,生活着许多快乐的鱼宝宝,他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍,一会儿在珊瑚里捉迷藏,一会儿在比赛游戏,一会儿又凑在一起说着悄悄话,可幸福了。

  (2)幼儿观看录像《海底世界》,提出要求:看看你最喜欢哪条鱼,它是什么样子的?

  师:你最喜欢哪条鱼?它是什么形状的?身上的花纹是什么样的?(特别是对形状怪异的鱼,启发幼儿尽可能讲详细一点。)

  (3)通过投影,让幼儿更仔细观看各种鱼的照片,让幼儿进一步感知鱼的外形和花纹。

  师:鱼宝宝,它还有好多可爱的朋友,让我们也一同来看看它们是什么样的?有什么样的花纹?你喜欢哪一条鱼?

  (4)引出海底世界背景图(珊瑚,水草及一条哭泣的鱼妈妈),对幼儿进行环保教育,引入课题。

  教师语:可是突然有一天,海洋里的鱼都消失了,只剩下鱼妈妈和漂浮着的塑料袋,饮料瓶,为什么会这样呢?(请幼儿说一说,我们应该怎样做,向幼儿进行环保知识教育。)那我们一起来帮助鱼妈妈找回她的孩子好吗?

  二、教师展示线描画的(点、线、面)的范例,引导幼儿观察思考,提出自己不懂和不会画的(点、线、面),并做一些简单的介绍。

  1、点画法。

  ①幼儿交流点的'表现方法,老师小结。(圆点、短点、雨点……)

  ②点的效果:把一些鲜艳的小色点有规律地排列起来,以求达到一种五彩斑斓的色彩效果。

  ③点的要求;先画深色后画浅色。可采用同类色,比较和谐,对比色比较绚丽。)

  2、勾线画法。

  ①幼儿交流线条的表现方法,老师小结。(横线、竖线、斜线、交叉线、波浪线……)

  ②线的效果:用一种单纯以线条的变化、穿插、组合来表现,线描画中常见的方法

  ③线的要求:可以用渐变画法,运用线条由深到浅的变化,可以横着变,竖着变或旋转着变画出向彩虹一样绚丽。

  3、面的画法。(点和线的排列组合)

  ①面的种类:正方形组成的面、圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、长方形组成的面。

  ②面的要求与画法。

  4、幼儿提出对点、线、面的画法和技法提出疑问,老师解答。

  三、欣赏教师画的鱼的范例,请幼儿互相说一说,这些鱼的形状及装饰的线条,看一看,说一说它们是什么样的?有什么样的花纹。

  师:老师画的这些鱼是什么形状的?用了什么样的线条进行装饰?

  四、示范讲解如何对鱼进行装饰?如何处理分割画面?处理画面中点、线、面的疏密关系的画法:

  (1)教师简单在鱼身上示范分割画面的块,画出各种形状的线条,并重点讲解如何处理画面中点、线、面的疏密关系。

  (2)引导幼儿讨论,你准备画一条什么样的鱼?用什么线条来装饰?

  五、师提出作画要求:

  (1)在作画前先想一想:自己要画什么样的鱼?可以看看周围鱼的照片,要用什么线条装饰?

  (2)鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼,看谁想的和别人不一样,要求构图大。

  (3)启发幼儿用不同的花纹装饰鱼,并注意点、线、面的疏密变化。

  (4)安静作画,不影响别人,注意坐姿。

  (5)请完成作品的幼儿把鱼沿轮廓线剪下来,贴在鱼妈妈周围,注意剪刀使用的安全要求。

  六、幼儿创作,教师给予及时指导,对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。

  (1)鼓励幼儿在绘画中大胆尝试用不同的点、线、面的运用。引导孩子自由发挥,提高幼儿学习的主动性和积极性,体验到造型活动所带来的乐趣。

  (2)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

  (3)请完成作品的幼儿把鱼沿轮廓线剪下来,贴在鱼妈妈周围。

  七、观赏评析作品:

  (1)请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼,把自己想对鱼宝宝说的话和自己画画中的感受,告诉老师写成“悄悄话”的形式粘贴在作品上。

  (2)请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼,为什么?

  (3)教师小结:今天,小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝,并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮,点、线、面的疏密也很好,鱼妈妈谢谢你们了,现在我来当鱼妈妈,小朋友来当鱼宝宝,我们一起游到大海里去做游戏吧。

美术教案 篇5

  一、【教学内容】

  人教版中学美术八年级下册第1课《了解纹样》。

  二、【教学目标】

  1、知识目标:了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用;

  2、技能目标:尝试设计一组美丽的适合纹样;

  3、情感目标:通过欣赏和设计适合纹样,提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。

  三、【制定依据】

  1、内容分析:

  《美丽的纹样》是人教版小学美术五年级第九册中的一节造型表现及设计应用课程,主要是学习“适合纹样”的相关知识。在新课程中对于五年级的造型表现及设计应用的教学目标有明确要求:“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意,设计方法和媒体的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。”基于以上要求,我将本课的教学重点设计为:通过欣赏,了解什么是适合纹样,从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。将本课的教学难点设计为:学习基本骨架的绘制,掌握适合纹样的制作方法。

  2、学生实际:

  学生通过二、三、四年级对“二方连续”、“四方连续”以及“对称图案”的学习,在造型表现及设计应用领域已经有了一定的基础,在此基础上安排“适合纹样”的学习是十分合理的,符合循序渐进的认知规律。

  四、【教学准备】

  教具:课件、填图游戏稿,示范工具;

  学具:直尺、自己喜欢的作画工具等。

  五、【教学过程】

  (一)、激趣导入

  1、师:今天我们首先来玩一个填图游戏(出示“填图游戏”图)。

  老师给大家准备了几个基本型,他们分别是方形、圆形、三角形,我把他们平均的分成了许多分,并在其中的一分或两份中画上了简单的图案:

  下面我将为大家示范这个填图游戏的规则,请仔细观察。

  2:请大家玩一玩这个填图游戏,并展示部分学生填完后的图稿。

  【评析:兴趣是学习的动力,我设计这组简单的“填图游戏”,不仅以游戏的形式巧妙激发学生的学习兴趣,同时为学习“适合纹样”的设计埋下了伏笔,还能帮助同学们从游戏稿中认识基本骨架线的作用。】

  老师也按照这样的规律完成了一组“填图游戏”,只不过我的图案比你们刚刚玩的复杂一些,请你边欣赏边思考:你能用哪些词语来形容这个图案(课件欣赏适合纹样)?

  (生:五彩缤纷、

  美仑美奂??)

  【评析:让学生带着问题进行欣赏,他们会更认真;学生们在形容这些图案的过程中,积极发言,表述能力有了一定的提高。】

  3、师:同学们讲得很棒,总而言之这些简单的图案经过组合以后,就变得非常美丽,今天我们要学习的就是《美丽的纹样》。

  (二)、探索学习

  1、了解适合纹样:刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点,就是去掉了他们的外型以后,里

  面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样,也就是说这些图案都非常适合他们的外型,我们把这样的图案叫做适合纹样。

  2、适合纹样有多种组织形式,请大家自学教材,看看有哪些形式?把这些形式都划下来,看谁找得又准又快?(开火车答)

  【评析:教师引导学生带着问题进行自学,培养学生的自学能力,充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。】

  3、师:谁能来给大家介绍一下这些形式?我先给大家举个例子:

  离心式:它的特点是图案由中心向四周发散,用手势比划一下。

  【评析:这部分内容学生完全有能力自学完成,虽然能看懂,但不知怎样进行表述,师先示范怎样介绍不同的组织形式,再让学生来说一说,这样就给学生提供了一个参照,学生就知道怎样进行表述了。】

  4、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式:

  【评析:在同学介绍时分别课件出示对应形式的适合纹样,帮助学生进行形象理解】

  5、师提示:均衡式这种样式比较特殊,前面几种形式都是有一定的规律的,而这种形式是

  不规则的,他在视觉上给人一种平衡的效果。

  (三)、欣赏启发

  1、早在远古时代,我们的祖先们就已经将适合纹样运用于生活中了,请大家欣赏课本中的图片。

  2、请你想一想,适合纹样在我们的生活中还常常运用在那些地方?(生举例,师课件展示适合纹样在生活中运用的图片若干)

  【评析:大量适合纹样实际运用图片的欣赏,拓宽了学生的视眼,让学生充分认识了适合纹样在日常生活中的广泛运用。】

  3、欣赏了这么多精美的图片,我想大家一定很想知道怎样来制作这些美丽的纹样,下面我们就一起来了解适合纹样的制作方法:请学生自学,并向大家介绍三个步骤:定尺寸、定外框、定基本骨架线。

  4、请学生思考:基本骨架线和我们刚才玩的游戏有什么关系?

  【评析:学生能轻易发现填图游戏中分格的线就是基本骨架线,它起到了帮助我们画图的作用。】

  5、并请学生思考,并说一说怎样制作基本骨架线?

  师小结:可以用对折的方法,也能用尺子量中点的办法定基本骨架线。

  (四)、尝试练习:

  师:同学们一定很想展示一下自己的身手了吧?下面就请你设计一幅适合纹样。课件出示要求:

  1、先选好某种外形,再根据外形设计填充图案;

  2、利用前面学过的对比色或邻近色知识来装饰适合纹样。

  【评析:要求学生利用前面学习的知识来装饰美化本课的作业,既复习了旧知,又对学生作业的装饰方法,给出了明确的引导。】

  (五)、评价小结

  1、学生介绍自己的作品(从图案、组织形式、色彩等方面来介绍);

  学生互相评价;

  2、教师点评、小结

  同学们的图案设计得非常精彩,相信你们这些小设计师,以后一定能让我们的世界变得更美。

  【评析:评价方式采取自评、互评与教师点评相结合的方式进行,遵循新课程的理念,做到了评价方式的多元化。】

  (六)、拓展延伸

  课后请同学们尝试用电脑绘画中的画图软件,制作适合纹样。

  【评析:利用画图软件中的复制、翻转、粘贴等工具,纹样的制作将会更加方便、快捷,让学生充分感受现代绘画方法的优势以及创作手法的多样性。】

  【教后反思】

  经过平行班几次的教学实践,教学效果都很不错。反思这节课,我这篇教学设计有这样几大优势:

  一、激趣导入,游戏化解教学难点:我先自己玩一玩填图游戏,让学生在看我玩的过程中掌握游戏的规律,由于听到要玩游戏,学生们观察得都非常仔细,因此游戏完成的很顺利。

  学生在“填图游戏”过程中,不仅体验到了美术活动的乐趣,有效的激发了本课的学习兴趣;同时了解了如何运用基本骨架线进行纹样设计,巧妙的使本课的教学难点得到了初步化解。

  二、明确问题,引导学生自主学习:让学生自主学习之前,我对学生提出了一个简单又明确的问题——找出教材上提到的'“适合纹样”的组织形式,并用笔划快速地出来。问题简单明确,学生们很快便完成的学习任务,因此回答问题很积极。答完了这个问题,再有条不紊的出示第二个问题:请你分别给大家介绍一下不同形式的“适合纹样”分别有什么特点,我先给学生做了一个示范,然后再请学生像老师一样来说一说。有了老师的示范,学生们都能试着像老师一样来讲解不同组织形式的“适合纹样”的特点,因此自主学习这一块也进行得比较顺利。

  三、创设情境,激发学生创作热情:课前我收集了大量“适合纹样”在生活中运用的图片,学生们在一张张图片的欣赏过程中,不仅陶醉于美丽的纹样,并且认识到了我们的生活中其实处处都能找到适合纹样,尤其是在欣赏到令人垂涎的“适合纹样”美食时,学生们被深深的打动了。这一情境的创设,有效的激发了学生创作的热情。

  从学生的作品中反馈出来,也有少部分同学对于何为均衡式的适合纹样还不太明确。通过对本教材的反复研究,我觉得本课教学内容可以适当的修改一下:在适合纹样构成形式中,课本中提到了多种纹样的构成形式,这些形式除了均衡式和对称式之外,都是在对称形式的基础上进行一些方向的变化(比如向心式、离心式以及向心、离心结合式都可以看作是发散式对称图形),所以在教学中可以将它们统归到对称式适合纹样当中去,这样适合纹样就可以分为三大类构成形式:对称式、均衡式与综合式。如果将本课的重点定位在对称式适合纹样的教学,把另外两种形式放到拓展部分,学生对于对称式适合纹样会掌握得更加牢固,均衡式和综合式的讲解可以设计在第二课时中来讲解。不知研究过本课的同仁是否会有同感?

美术教案 篇6

  教学目标

  1、认识秋天的菊花,了解菊花别致的外形特征,感受菊花的美。

  2、鼓励幼儿大胆运用工具和材料进行美术表现活动,激发幼儿的动手操作欲望。

  3、提高幼儿的审美情趣,感受秋天、感受美。

  教学准备

  1、PPT图片:菊花图片。

  2、图画纸黑色卡纸、铅笔、胶棒若干。

  3、音乐《童年》

  教学过程

  一、导入活动,带领幼儿感受秋天的美。

  师:菊花是什么季节开放的?你看见过菊花吗?你都见过什么颜色的菊花?

  二、引导幼儿欣赏菊花PPT图片,观察了解菊花的特征。

  教师引导幼儿观察、说一说。

  师:这些菊花漂亮吗?

  师:我们再来仔细观察一下:花朵里面是什么?(花心)

  师:长在花心周围的叫什么?(花瓣)

  花瓣长得什么样子?像什么?(妈妈的.卷发、面条、烟花)

  花瓣长得都一样长吗?(里面的短,外面的长)

  花朵的下面还长着什么?(花茎,花茎上还长着叶子。)

  三、引导幼儿探索用铅笔卷菊花瓣的过程,学习制作菊花的方法。

  师:公园里要开一个菊花展览会,想请小朋友帮忙制作一些漂亮的菊花,你愿意帮忙吗?

  师:看,老师帮你准备了一些材料。圆形可以做什么?(花心)各种颜色的纸条可以做什么?(花瓣)

  师:这些纸条有的长有的短,短的可以做里面的花瓣,长的可以做外面的花瓣!

  师:还有一个重要的工具,看,是什么?这个有什么用呢?(用铅笔把纸条卷一下,就变成了卷卷的菊花瓣了,这样就更像了!)

  师:卷好的菊花瓣贴在哪里呢?(花心周围,先贴里面的短花瓣再贴外面的长花瓣)

  四、幼儿操作,教师指导(播放轻音乐《童年》)。

  五、作品展示、评价。

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