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大班数学教案

时间：2023-07-31 12:09:07 教案我要投稿

(热)大班数学教案6篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的大班数学教案6篇，希望对大家有所帮助。

(热)大班数学教案6篇

大班数学教案篇1

　　目标：

　　1、复习10以内的加减，能准确迅速地进行运算。

　　2、让幼儿在游戏中体验数学活动带来的乐趣，培养幼儿良好的游戏秩序。

　　准备：

　　小猫家、小溪、环境布置；鳄鱼头饰，请配班老师扮演。

　　过程：

　　一、以去捉鱼导入，激起幼儿的欲望。

　　1、孩子们，今天林老师想带你们一起去捉鱼，想去吗？

　　2、在去之前，我想考考咱们大（7）班孩子，通过考验的才有资格去捉鱼哦！

　　3、我们以碰碰球的形式开始。知道什么是碰碰球吗？

　　讲解：比如说碰10个球，就是林老师的球和你们的球合起来是10个球，理解吗？

　　4、好！现在请接球。请5、6个小朋友。

　　二、捉鱼。

　　1、捉鱼讲解：

　　真不错！那现在我们可以准备捉鱼了，但是这个池塘里不仅仅只有鱼，还有一只饿急了的鳄鱼，我们小朋友去捉鱼时，要小心些。看见鳄鱼来了，就要马上跳到得数是10的一块大石头上。那样就可以避开鳄鱼了。若是得数不是10或者没跳到石头上，那样你就会成为鳄鱼的.早餐了。每人一次捉一条鱼。记住了吗？

　　2、分三批进行捉鱼。

　　第一次：总结被捉的：逃到其他地方的。

　　第二次：鼓励被捉的，总结经验。

　　第三次：表扬成功的孩子。

　　三、卖鱼。

　　1、捉到鱼的孩子根据鱼的颜色分批坐。

　　2、讲解鱼身上的数字的意义。

　　3、买鱼的规则：一次购买两条鱼，一条红一条蓝，合起是10元的。

　　四、延伸活动：

　　将鱼与钱投到区角，让孩子在日后的活动中进行继续操作。

大班数学教案篇2

　　活动目标

　　1、通过钓鱼、分鱼的活动，练习将三个数按组成关系排四道题，发展心算能力。

　　2、培养积极思维及创造能力。

　　活动准备

　　教具：鱼若干（鱼上面数字1～8）、猫头饰若干。

　　学具：每组若干只盆子及鱼（也有数字）。

　　活动过程

　　一、钓鱼出示池塘，你们看有什么？（鱼）今天老师做猫妈妈，你们做小猫，一起来玩游戏好吗？（好）今天猫妈妈要带小猫去钓鱼，这些鱼上都有1个数字宝宝，请小猫钓三条鱼，要求三条鱼上的三个数能排出四个算式。

　　1、老师先钓数字为1和8的两条鱼，请幼儿再钓一条（数字为7），可排出四个算式。

　　引导幼儿说出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝1

　　2、刚才那么多小猫只吃这么点鱼，太少了，我们再来钓两条，多吃一点。

　　老师再钓数字为6和2的两条鱼，请他们补钓一条鱼（数字为8），三个数也能排四个算式。

　　引导幼儿说出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝2

　　3、请幼儿独自钓三条鱼（鱼的数字分别为3.5.8或4.4.8），分别请幼儿进行三个数排四个算式的口算练习。

　　二、分鱼每组桌上有若干只盆子，若干条鱼

　　1、要求各组的幼儿协作分鱼，每只盆里放三条鱼，这三条鱼上的数能排四个算式

　　2、幼儿动手分鱼鼓励幼儿很好地配合，又快又好地完成任务，如在分鱼过程中，有一只盆里的鱼不成功，就应想办法将不同盆里的`鱼进行调换，使五只盆里的三个数都能排四道题。

　　三、奖鱼（活动延伸）

　　今天小猫真能干，钓了许多小鱼，猫妈妈也钓了许多大鱼，这些鱼要奖励给猫宝宝，猫妈妈有要求，要求把鱼后面的题目做对，才奖给你。（到区域角去练习）

大班数学教案篇3

　　设计意图

　　大班下学期的幼儿基本上掌握了10以内数的组成知识，但还只是停留在“知道了”上面，在实际应用中还是感到有一定的困难，因此，我们需要在广泛应用上下功夫，使抽象的知识与具体实例发生联系。这样，不仅能让幼儿把一般的认识迁移到具体的事物上去，加强知识的横向联系，扩大认识面，而且还能提高幼儿分析问题、解决问题的能力，培养思维的灵活性。

　　［活动目标］

　　1、通过游戏活动让幼儿学习运用10以内的组成，为连加连减做准备。

　　2、让幼儿感受数学活动的乐趣，培养他们对数学的兴趣。

　　3、提高幼儿思维的准确性和敏捷性。

　　［活动准备］

　　1、活动室后面布置成超市。

　　2、夹子的数量是幼儿人数的5倍，每一个夹子上都用数字标价。

　　3、活动前每个孩子身上分别贴好1~9的数字。

　　［活动过程］

　　一、语言诱导，引起幼儿兴趣

　　师：今天娃娃超市里新进了许多好看的夹子，你们看（出示夹子）它们像什么？你们喜欢吗？今天老师就带你们到娃娃超市去买夹子。

　　（说明：为了出示夹子的时候既方便又好看，我把草莓夹、葡萄夹、苹果夹、蝴蝶夹等夹子排队夹在一张卡纸上。我一拿出这些色彩鲜艳、形状各异的漂亮夹子，孩子们的'目光一下子就给吸引住了，当我说带领大家到超市去买夹子时，他们情不自禁地欢呼起来。可见，这一导入活动已引发了幼儿参与活动的强烈兴趣。）

　　二、复习10的组成

　　（一）拿票检票

　　1、幼儿拿票，要求拿两张，两张票的数字合起来正好是10。

　　2、小组长做检票员，小朋友要对检票员说“×和×合起来是10”。

　　3、律动：开汽车。

　　（说明：幼儿拿票乘车时，我的要求非常明确，所以小朋友基本上都拿对了。检票时，我请小组长来做检票员，要求每人根据自己拿的票说一句话：“×和×合起来是10。”这样既缩短了检票时间，又照顾了全体，同时给每个孩子提供了想和说的机会。）

　　（二）幼儿购买两个夹子

　　1、提出要求：娃娃超市到了，夹子真多呀，每个夹子上都有一个数字表示价钱（出示标有数字的夹子），如果数字是3，就是3元钱。现在我们用10元钱去买两个夹子，它们的价钱合起来是10元。

　　2、幼儿自由购买，老师观察并给予适当的指导。（提醒幼儿把钱放在超市的钱箱里。）

　　3、幼儿交流：你买的夹子是怎样的。要说清楚一个夹子是多少钱，另一个夹子是多少钱，它们合起来是多少。（夹子放在视频仪上集体检查。）

　　4、小朋友相互说一说自己买的夹子，然后再检查一下是否正确。

　　（说明：在娃娃超市里，孩子们根据“买两个夹子，它们的价钱合起来是10元”这个条件自由购买夹子。在买夹子的过程中，很自然地运用到了10的组成，有的孩子买到后，急着给老师看或是给好朋友看，达到了相互检查的目的。购买以后的集中交流和相互交流时，我给出了一个句式，孩子们发言积极，他们愿讲、肯讲、会讲，顺利解决了以往数学课上孩子不知道怎样讲述的问题。）

　　三、复习10以内的组成并学习运用

　　（一）用10元钱购买三个夹子

　　1、幼儿讨论：怎样用10元钱买三个夹子，它们的价钱合起来是10元。

　　2、讲解示范：先拿一个5元钱的夹子，再拿一个5元钱的，行不行？为什么？应该拿几元的？为什么？第三个该买多少钱的，合起来刚好是10元，为什么？

　　小结：用10元钱去买三个夹子，先拿的两个夹子，它们的价钱合起来一定要比10小，然后算一算再买一个是多少钱的，合起来正好是10元。

　　（说明：让幼儿用10元钱买三个夹子，而且它们的价钱合起来正好是10元，这对孩子们来说是一个挑战，也是本活动的重点和难点。为了能顺利解决这一问题，我先让幼儿讨论，然后再讲解演示。在这里我通过请求小朋友帮助、和他们一起分析的形式，使孩子们感到非常自豪，充分调动了他们的积极性和主动性。）

　　3、幼儿购买。提醒他们把钱先放进钱箱里，观察并适当指导。

　　4、通过视频仪进行个别交流，检查幼儿拿得是否正确。

　　（说明：从“知道”到“运用”还要经过实际操作的过程，所以在孩子知道购买方法后，马上让他们购买三个夹子，学习运用刚学到的新方法，培养幼儿思维的灵活性。事实证明，大部分幼儿都掌握了分步算的方法，能比较正确地购买夹子，还有一小部分能力差一点的孩子有一定困难。我就在组织幼儿交流的过程中，再一次强调了分步算的方法，进一步加深幼儿的印象。）

　　（二）第二次购买

　　1、提出要求：和刚才买得不一样。

　　2、幼儿购买，老师指导能力差的幼儿。

　　3、幼儿讲述：我买的夹子，一个是几元的，另一个是几元的，还有一个是几元的，它们合起来是多少。根据幼儿的讲述，老师出示数卡，让幼儿一起检查是否拿对。

　　（说明：为了让每一个孩子体验到成功的喜悦，在强调分步算的方法后，我又一次让孩子购买。在孩子们兴高采烈地购买过程中，我特别留意几个能力差的孩子，我看到小敏小朋友选了3元、4元、6元的夹子，回到座位上把三个夹子摆成一排，然后把3元、4元的放在一起，自言自语着：“3和4合起来是7。”我乘机问：“7和几合起来是10呢？”她想了想马上站起来跑到超市去换了一个3元的。我及时表扬了她，她很高兴，笑着去告诉好朋友。）

　　四、游戏：找朋友

　　1、师：“我们来做‘找朋友’的游戏，你可以找一个，也可以找两个或者是三个，但是你和好朋友身上的数字合起来一定要是10。”

　　2、幼儿找朋友，找对后围成圆圈一起跳舞。老师巡回检查，适当指导调整。

　　（说明：“找朋友”这一活动的弹性比较大，孩子们可以根据自己的能力来找，体现了因材施教的原则。）

　　五、结束活动

　　1、师：“时间不早了，我们该回去了，和好朋友手拉手上汽车吧。”

　　2、律动“开汽车”出教室。

　　（说明：乘汽车到超市购买，再乘汽车回幼儿园，起到了前后呼应的效果。）

　　活动延伸

　　在区角活动和日常生活中，继续学习运用10以内的组成。

　　活动评析

　　整个活动以购买夹子这一游戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着10以内数的组成知识，把抽象的知识和具体的实例联系起来，使他们学得愉快、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好朋友一起玩耍、做游戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃，幼儿热情高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学知识是比较抽象的，学数学也是比较枯燥的，但只要我们以游戏的形式来组织活劫，孩子们一定会兴趣盎然。如何把“知道了”的知识“运用”到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，需要老师和家长在日常生活中时时处处做个有心人，随机灵活地引导运用，相信定能收到意外的惊喜。

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、能发现事物的差别，尝试按某一特征进行肯定和否定的归类。

　　2、能按提问的方法进行比较和判断。

　　3、能积极参与游戏，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　自制ppt，礼物盒图片十张，礼盒一个。

　　活动过程：

　　一、倾听故事，感知小矮人的'不同特征。

　　1、小矮人有几个

　　2、他们有什么不同

　　二、猜测城堡的主人，感知分类方法。

　　1、幼儿继续倾听故事；

　　小矮人们看到食物被小熊一家吃了，非常生气，最后决定玩个游戏，让小熊一家用提问的方法来猜出城堡的主人。小熊一家一共只能问三个问题，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜对了就原谅他们。

　　2、幼儿听教师讲解如何提出第一第二个问题。

　　3、幼儿尝试提出第三个问题。

　　4、幼儿结合图示回顾以上三个问题，梳理分类方法，逐一排除不符合条件的，最后找到答案。

　　三、进行猜测游戏，运用分类方法。

　　1、游戏一——猜猜礼物盒

　　幼儿观察礼物盒的特征，运用前面的分类经验，先后用两两寻找、集体寻找和分组寻找的方式进行游戏。

　　2、游戏二——礼物送给谁

　　由教师或个别孩子来选择“接受礼物的朋友”大家以提问方式进行分类，最后找到答案。

大班数学教案篇5

　　设计意图：孩子们在户外观察秋天的景色时，对大树的外形特征产生了兴趣，荣寅宸与毛坚在讨论小花园里的雪松有多高、有多粗？尤阳与王浩在争论雪松和谷树谁长得高？谁长的粗？

　　为满足幼儿的好奇心，从他们的'兴趣出发，引导幼儿用自己的方式进行测量，所以设计了这一活动。

　　活动目标：

　　1、各种材料、各种方法测量树，知道树干有高矮、粗细等。

　　2、初步学习测量及记录的方法。

　　环境创设：

　　1、户外。

　　2、长短绳子、各种尺（长短直尺、卷尺、三角尺）、记录纸、笔、竹竿等，地上画有刻度线。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿用目测的方法观察树，用语言简单表述出树的不同。

　　1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗？

　　2、这些树长得一样吗？怎么不一样？

　　二、组织幼儿开展讨论，寻找测量树干粗细的方法。

　　1、刚才小朋友说树干有粗细，哪棵粗?哪棵细？你是怎么知道的？（目测）

　　2、有没有办法知道××到底有多少粗？××有多少细呢？

　　幼儿讨论：用手环抱、尺量、绳子量……

　　三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后交流：

　　1、粗细：

　　（1）用什么材料测量？有多少粗（在记录纸上记录）？什么方法测量的？

　　（2）（选择用绳子测量的）怎样知道测出来的数字是多少？

　　（3）为什么测量出的粗细不一样？（有的测底部、有的测中部）

　　2、高矮：

　　（1）小花园里哪棵树最高？

　　·有多高？你怎么知道？（目测：用尺无法测量高度时可目测）

　　·怎么记录？

　　（2）瓜子黄杨树长得高不高？怎么测？（直接测量）

　　（3）龙柏长得不高不矮，有什么方法测量？

　　·用钢皮卷尺直接测量；

　　·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

　　四、小小树医生

　　1、医生每年都要给小朋友体检，量量身高和胸围。现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进行高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。

　　2、互相交流记录结果。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，尝试在操作中学会测量不同物体的面积大小。

　　2、在看、比、说的过程中培养发现问题、解决问题的能力，

　　3、体验与同伴合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、课件；视频展示仪；操作材料1和操作材料2；

　　2、公主、王子舞台各一、卡片；记号笔人手1支。

　　3、幼儿有过测量的经验与方法。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　师：今天我带来一位小客人，她叫小灯笼，她将带我们一起走进一个美丽的小村庄，聆听她身边发生的事。

　　二、初步比较物体的大小

　　1、老师讲述故事：在这个美丽的小村庄里，有一位德高望重的老村长，你们仔细看看，老村长在哪呢？是不是他？这位老村长非常聪明，任何问题都能想到办法解决。他的旁边就是小灯笼，常常帮助老村长做一些事情。有一天，村长收到一封信，说公主殿下将要来村庄玩几天。大家都知道，公主是国王的女儿，都很喜爱她。村民们决定要将家里最大的、最好的东西拿出来给公主使用。瞧，他们都带来了些什么呢？（老师拖动鼠标点村民带来的东西）

　　师：村民都带来了什么？（镜子、毯子、桌子、椅子，还有床。）

　　师：东西有了，可令人头疼的事发生了。村民们都坚持自己家的物品是最大的最好的`，他们都吵了起来。这时，老村长站出来大声说：安静，安静，我们一样一样来比较一下。

　　2、用目测的方法来比较大小。

　　师：村民们搬来了两张床，哪边的床大可以给公主使用呢？谁来说说看？能不能用完整的话说一说？（引导幼儿说出：左边床的大，可以给公主使用）

　　师：你们同意吗？那左边的床大，就留下给公主使用。

　　师：接下来比较的地毯，你觉得哪张地毯可以给公主使用？（我觉得右边的大，可以给公主使用）

　　师：同意吗？那右边的地毯也留下来。

　　三、学习用物品来测量物体大小。

　　1、初步学习用物品来测量物体大小。

　　师：村民们还给公主准备了两面明亮的镜子，这两面镜子是什么形状的呢？你觉得那种形状的镜子大？

　　师：小朋友意见不统一了，有的说正方形的大，有的说长方形的大，这可怎么办？你们有什么好办法吗？

　　师：小朋友，在我们的身边，有很多测量的方法，有的可以用尺子，有的可以用手，有的可以用脚等等，可村长会想出什么样的好办法呢？我们一起来看一看。