科学教案

时间:2023-07-31 11:23:12 教案 我要投稿

科学教案汇总(9篇)

  作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的科学教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

科学教案汇总(9篇)

科学教案 篇1

  【活动目标】

  1、通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物,会反光的现象。

  2、引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。

  3、体验游戏活动的乐趣。

  4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  5、主动参与实验探索。

  【活动准备】

  1、老师一面大镜子,上面贴猫的图案,幼儿每人一面小镜子。

  2、《镜子总动员》多媒体课件。

  3、找一个天气晴朗、阳光充足的天气。

  【活动过程】

  一、自由探索,了解镜子的特征。

  1、每个小朋友一面小镜子,请幼儿自由玩耍。

  师:观察你的镜子是什么形状的?

  幼:我的镜子是圆圆,好像熊猫的头,呵呵……

  幼:我的是方方的,跟我的手帕一样的。

  幼:我的镜子是破的,不知道是什么形状。

  师:破了那就是不规则的,会划破手的,来,老师给你换一个,老师这个圆镜子给你用。大家可要记住,镜子破了会划破手的,我们可不能玩,知道了吗。

  幼:知道了!

  师:那镜子摸上去感觉怎么样?

  幼:冰冰的。

  幼:凉凉的。

  幼:镜子是平的,摸上去很滑的。

  幼:我一摸,镜子就变模糊了,看脸就看不清楚了。

  师:对,镜子是凉凉的,变模糊了是因为镜子上有水气了。那你们知道镜子是用什么做的吗?

  幼:我知道是用玻璃做的。

  师:只有玻璃吗?看看还有什么?镜子和玻璃一样吗?

  幼:不是的,不一样的,玻璃是透明的,镜子是不透明,好像还有一层银子,很亮的。

  师:你观察得真仔细,真是个聪明的孩子呀。是的,玻璃透明的,镜子不透明。但那一层不是银子是水银哟。你们听过水银吗?这可是一个跟银子一样发亮的东西,可神奇着呢,以后你们长大了可以好好去研究一下。

  小结:镜子有圆形的、有方形的',摸上去感觉凉凉的、滑滑的,镜子是用玻璃和水银做的。

  2、请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。

  提问:你是怎么玩镜子的?你发现镜子有什么本领?

  幼:我用镜子看自己的脸,看是不是干净,镜子里能看到自己,还能看到许多小朋友呢。

  幼:我在太阳底下照镜子,镜子能把光照到墙壁上去。

  幼:我用镜子能看到后面有没有人走过来。

  师:是呀,镜子的本领可真大呀,我们生活离不开镜子呀。你们说说我们日常生活中什么时候要用到镜子的。

  幼:洗脸的时候用,看看脸有没有洗干净

  幼:梳头要照镜子,看看头梳的漂不漂亮。

  幼:我妈妈化妆会用镜子呢

  师:我们打扮化妆要照镜子。

  幼:洗澡也用的,我们家的浴室里有镜子。

  幼:汽车上有镜子,可以看到后面有没有车。

  师:观察真仔细,是的,汽车上也有镜子,但那个镜子与我们手上的镜子一样吗?

  幼:不一样,汽车上的镜子形状好像不是圆的。

  师:还有什么不一样呢,你仔细看过吗?

  幼:没有,不知道,呵呵……

  师:没关系的,你已很聪明了,平时观察很仔细了,回家后你可再仔细看看,好好摸摸,你肯定会发现更多的不同,好吗?

  幼:好!

  小结:镜子能照出人和物,还能反光,日常生活离不开它。

  二、通过观看多媒体课件,了解各种各样的镜子。

  1、导语“我们生活中除了照人的平面镜,还有许多镜子,我们一起看一看还有哪些奇妙的镜子”。

  2、通过观看课件,让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜,对人们有很大贡献。

  【活动反思】

  《镜子的秘密》这个活动充分诠释了幼儿科学活动的价值与使命,那就是《3~6岁儿童学习与发展指南》中所指出的:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”

  首先,为了“激发探究兴趣”。“真好玩、特有趣z!”是现场参与活动的每个幼儿、每个教师最真切地感受,观摩的教师常常有忍不住想尝试的愿望。

  活动开始,老师出示了一张印有一半螺丝刀的图片,并问“这个图片上是什么东西呢?”有的孩子说“像把刀”,有的说“是一根羽毛”……顺着孩子的多样回答,老师又以“它到底是什么东西呢?”这一问题激发幼儿的好奇心和探究欲。随后,老师马上以“让我们请镜子来帮忙”抛出了本次活动的核心探索对象“镜子”。当孩子运用一面蓝色镜子照着图片发现“原来那是一把螺丝刀”时的惊讶与喜悦,自然会对“镜子成像”产生浓厚的兴趣。打铁趁热,教师又跟进提问:“透过镜子看,‘半个’变成一个,如果透过镜子看‘1个’,又会变成几个呢?会不会变成3个、4个,或者更多呢?”

  好奇心是人的天性,“有趣”才能激发主动探究的好奇心。活动中,老师步步设疑,层层激趣,有效激发了孩子进一步了解的兴趣。而每一次有趣、奇特的现象,都让幼儿沉浸在浓浓的探究氛围中。我想,这份被激发的兴趣背后,也许会衍生出更多对周围事物、现象,对各种自然、社会问题的好奇、持续与持久的探索,这就是这个活动的价值所在,也是科学活动需要的、追求的核心价值。

  其次,为了“体验探究过程”。活动中,老师一个让幼儿开展了三次“实验”:第一次,单面镜子的操作活动,发现单面镜的成像规律;第二次操作,探索两面镜子不同的成像情况;第三次,进行三面镜子的成像实验,自制简易的万花筒。孩子亲自动手操作、动脑发现,体验着探究的乐趣。

  再者,为了“发展初步的探究能力”。在活动中,幼儿能通过观察、比较与分析,发现并描述观察到的“镜子成像”情况;能用一定的方法验证自己的猜测;能看懂图示要求,并能较为清晰地表达自己的观察与理解。这些初步的探究能力与学习能力,在活动中得以发展。这种能力的获得也必然有助于促进幼儿后续的学习,以至终身的持续学习与发展。

  二、充分反映了教师设计与组织科学活动的智慧

  首先,选材的独特。这个活动的内容选自一个儿童科学游戏书。将生活中司空见惯的镜子与彩色纸片小图形这两个元素巧妙融合,以“镜子的秘密”为探究视角,让幼儿在不断地猜测、实践中,发现“1面镜子、2面镜子、3面镜子”不同成像效果,感受和体验玩镜子的意外、惊喜、好奇和挑战。内容和教学具的独特,给教学活动带来了别样的精彩。

  其次,精心的设计。具体明晰的目标定位。活动目标引领着整个活动的设计与开展,充分体现了教师对“幼儿已有经验和教学生长点的把握”和对大班幼儿学习特点的考虑与能力的培养。层层递进的环节设计。有效的互动。可以给予幼儿更多观察、思考与表达的机会。尤其是“观察图示,表达对图示要求的思考与理解”时,可以让更多的孩子来说一说“哪里看懂了?哪里没看懂?”,第三张图示的角度需要调整,这样更有利于孩子理解。

科学教案 篇2

  活动目标:

  1、知道周围生活的世界有各种声音,人们都喜欢乐音,不喜欢噪音。

  2、能注意在日常生活中避免听噪音和发出噪音。

  活动准备:

  1、小铃、钢琴声、圆舞板、勺子、盒字等。

  2、录有噪音的磁带、音乐磁带。

  活动过程:

  一、请三位幼儿逐个操作小铃,钢琴、圆舞板。

  1、感受悦耳的声音,你们听了这三种声音,心里感受怎样?(引导幼儿说出听了心里很舒服)2、仔细听发出噪音的物品(摇椅子、撞东西等等)。你们听了这些声音,又有什么感觉?(引导幼儿说出听了心里很难受)3、刚才,小朋友听了许多声音,谁知道什么声音是乐音?什么声音是噪音?

  4、:周围世界有许多声音,有些声音很好听,这种声音叫“乐音”,还有的'声音很难听,这种声音叫“噪音”

  二、听录音分辨“乐音”和“噪音”

  1、平时你在生活中听过哪些“乐音”?哪些“噪音”?

  2、请幼儿听磁带里的声音。提问:哪些是“乐音”?哪些是“噪音”

  3、平时生活中你还听到过哪些噪音?这些噪音是怎样产生的?

  三、讨论噪音的产生及危害。

  1、为什么不喜欢听“噪音”(对身体有害:头疼、心情烦躁、听力下降、失眠、影响健康)2、小朋友听到噪音怎么办?

  3、幼儿讨论:在幼儿园里、在家里、在社区里、怎样减少噪音?

  四、今天,小朋友知道了好听的声音是乐音,难听的声音是噪音,今后,我们要保护自己的耳朵,不要听噪音,自己更不能发出噪音。

科学教案 篇3

  活动目的:

  1、引导幼儿观察各种形状和颜色的菊花,概括出它们的特征。

  2、引导幼儿讨论菊花开放季节以及与人们的关系。

  3、培养幼儿的语言能力。

  4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

  5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动准备:

  各种菊花的图片、一年四季的图片。

  活动过程:

  一、教师引导幼儿观察各种形状和颜色的菊花,概括出它们的特征。

  1、教师:小朋友,你们看看老师手里拿的是什么花?请你们仔细看看,说说菊花是什么样子的?引导幼儿从花、茎、叶观察菊花特征,如花开在茎顶端,花的形状,颜色、叶子边缘有钜齿等。现在我们来看看菊花还有什么颜色或者形状呢?

  教师:让幼儿先进行观察比较,而且仔细的说说菊花的特征和组成部分是什么,从这些出发,加深幼儿对菊花的认识和理解。

  2、菊花石一种鲜艳、美丽的花、花有大有小,花瓣有的窄有的宽。有的直有的弯,有的扁有的呈现圆管形,颜色有紫红色、浅红、黄、浅、黄、白、多种多样颜色和形状的菊花是人们非常喜爱的花。

  教师:让幼儿不止理解了菊花的的外形和组成,而且还让幼儿明白了各有什么颜色,而且是人们喜欢的花朵呢,让幼儿产生喜欢的心态。

  二、引导幼儿讨论菊花开放季节以及与人们的关系。

  教师:"菊花是什么时候开的?秋天你可以在哪里看到菊花?人们为什么要种这么多的菊花?"(美化环境、菊花还可以做清凉的饮料,泡茶喝,菊花的香味能治头疼,)"你们喜欢菊花吗?为什么?""你们还知道哪些花也是秋天开的?""这些花儿都非常漂亮,人们种许多的花。让花把我们的生活的地方打扮的更漂亮、更美丽,我们大家都要爱护它。"教师:从学习的这篇课文中让幼儿明白菊花不仅是有什么组成,有什么颜色,有什么作用。而且还要让幼儿明白、理解这些花给我们的'生活带来了什么?我们应该怎么去做,我们要好好的去爱护,去保护。让我们的世界更加的漂亮,产生热爱祖国的情怀!

  活动反思:

  一次教学设计,也是教师的一次成长,就象在制作PPT课件的时候,我了解了菊花居然有那么多种颜色,有些菊花的颜色、花瓣的形状都是我以前所不知道的,可以说这也是我和孩子们共同成长、共同提高的过程。

  在活动设计和进行中,观看菊花的时候,孩子们有些按捺不知心中喜悦,摸摸、闻闻、说说,参与的兴趣十分浓厚。但在交流时,孩子们只停留在颜色的表达上,对菊花的外形的描述不太会用语言表达,缺乏经验。因此,活动中,教师讲述的成分多了一些,可在课前告知家长,先带孩子观察了解一些菊花的知识,这样活动中,孩子参与的积极性会更浓,讲述更积极,效果更好。最后延伸活动用纸杯剪菊花,深受孩子的喜爱,发展孩子动手能力。

科学教案 篇4

  活动目标:

  1.学会通过感官观察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成双使用的。

  2.了解筷子的用途,学习握筷和使用筷子的正确方法,发展小肌肉动作。

  活动重、难点:

  了解不同材料筷子的特征,学习握筷和使用筷子的正确方法。

  活动准备:

  教师准备多双筷子(制作材料有竹、木、塑料等),每桌一盘泡沫塑料块。

  方法与手段:观察法、游戏法等。

  活动过程:

  教师活动

  一、导入部分:

  出示筷子,请幼儿观察。

  提问:小朋友们,这是什么?他有什么作用?

  (引导幼儿说出筷子是用来夹东西的,是我们中国人用的餐具。)

  二、、新授部分:

  1.引导幼儿观察筷子的.特征。

  教师提问:

  (1)小朋友,请你们说说你的筷子是什么样子的?

  小朋友们,请你仔细看一看,你的筷子是什么样子的?

  (2)它使用什么做成的?

  (3)你的筷子和别人的筷子一样吗?

  (4)有什么不一样的?

  (引导幼儿观察他们在颜色、形状、长短、粗细、材料等方面的不同。)

  2.引导幼儿了解筷子的用途及使用

  筷子的方法。

  教师提问:“你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的?”

  (引导幼儿说出筷子都是唱唱的、直直的、质地较硬,一般是一头粗一头细,都是用来吃饭的,都要一双一双的用。)

  教师小结:筷子都是长长的、直直的、质地较硬,一般是一头粗一头细,都是用来吃饭的,都要一双一双的用。

  教师提问:“你们会用筷子吃饭吗?”

  (教师请幼儿拿起筷子,帮助儿童改正握姿。)

  三、游戏:夹泡沫塑料块

  教师提议:“下面我们做一个游戏,每张桌子都有一盘泡沫塑料块,下面我们一起用筷子把泡沫塑料块从一个盘夹到另一个盘,我们比赛谁快。在比赛过程中,教师观察幼儿握姿及时进行改正。

  四、要求幼儿在家中也要使用筷子吃饭,并进行检查和鼓励。

  活动反思: 筷子对大家来说一点都不陌生。但是大家对筷子都没有好好的观察过,今天我们就对筷子进行了一番研究。经过大家的观察和接触,大家知道筷子都是直直的、长长的,使用的时候都是成双成双地用。升入中班了,大家都是使用筷子了,我们对如何握筷进行了讲解和示范,发现部分幼儿有困难,要多帮助。

科学教案 篇5

  活动目标:

  1.认识蜗牛,初步了解蜗牛外形的特征

  2.萌发幼儿对事物的探究兴趣,大胆的表达自己的想法

  活动准备:

  1.《蜗牛》视频

  2.蜗牛图片

  活动过程:

  1.导入--没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。有谁知道是什么动物?

  --是蜗牛。你们见过蜗牛吗?在哪里见过?

  2.认识蜗牛--你们都说见过蜗牛,谁来说说看蜗牛长的什么样?

  触角、壳、足、嘴巴--你们觉得蜗牛有眼睛吗?

  触角:蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官,如果用触角接触到障碍物,就会立即转变前进的方向。

  --那你们知道蜗牛的'鼻子在哪里吗?

  蜗牛的触角中,短的那一对相当于它的鼻子,在短的触角下面还有一张小小的嘴巴--哪里是蜗牛的脚呢?蜗牛是怎么爬的?我请一个小朋友来爬爬看。

  蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹,蜗牛就靠着横纹的波动,慢慢爬行。

  --你们有没有发现,蜗牛爬过的地方会留下什么?它是什么?

  会留下闪亮亮的线。

  蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做"足腺"的分泌物,就像小朋友运动以后流汗一样,蜗牛也会流汗,但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行时候,这种分泌物不断的流出来,是为了减少摩擦,有利于蜗牛爬行,边爬边粘在了爬过的地方,等它干了,就变成了一条闪闪发光的线。

  --那老师再来考考你们你们知道蜗牛喜欢吃什么吗?(青菜、树叶、小草。)--蜗牛喜欢吃蔬菜、小草、树叶等等。咦,你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗?蜗牛的嘴巴长的小小的,只有针尖这么大,但是你们猜猜看它有多少颗牙齿?

  蜗牛是世界上牙齿最多的动物,它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害!

  3.观看《蜗牛》短片--现在我们来看一个有关于蜗牛的小短片。(播放视频)--看完了小短片,我们都认识小蜗牛了,有谁来说说看你知道了那些有关于蜗牛的知识,看看谁是小蜗牛的好朋友。

  4.听歌曲《快乐的小蜗牛》学蜗牛爬,碰见障碍要改变方向爬。

  --现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧!先长出两只小细脚,再背上我们的房子,小蜗牛们准备好了吗?我们出发吧!(播放伴奏)

  活动反思:

  孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局,引导孩子们要画的饱满,并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看,还是把握的不错的,基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

科学教案 篇6

  教案目标:

  1.感受混色的过程。

  2.能够正确描述操作过程和结果。

  教案准备:

  1.儿歌:《你好吗?》(请参见幼儿用书)2.实验记录表(附后)、水彩颜料(红色、黄色、蓝色)、塑料试管和塑料滴管若干。

  教案过程:

  1.和幼儿一起念儿歌《你好吗?》。

  2.出示两种水彩颜料,请幼儿迁移上次面团混色的经验,猜测这两种颜料加在一起会变成什么颜色。出示记录表,统计并记录幼儿的猜测结果。

  3.介绍操作材料。(没有试管就用小的塑料瓶子代替,滴管如没有就直接把水彩颜料剪一个小口,然后滴进空的瓶子里。)(再若没有人手一个水彩颜料,教师准备广告颜料,自己操作后让孩子验证实验的结果。)每人都有红、黄蓝三色中的两种水彩颜料(颜料分别放在不同的塑料试管中,每根试管配有一个滴管)。

  给每个幼儿一个空的试管,请他们将自己的两种颜色用滴管各吸出一滴放进试管里,晃一晃,看看变成了什么颜色。

  4.集体交流实验结果。

  再次出示记录表,统计并记录幼儿的`实验结果。

  观察实验结果和所猜测的结果是否不同。

  5.用棉棒蘸上自己调好的颜色,自由绘画。

  6.活动结束后,与幼儿交流讨论会变的颜色。

  活动评价:

  尝试用自己喜欢的两种颜色进行调色,并能用语言表达。

  附:实验记录表

科学教案 篇7

  设计意图:在一次上网中无意看见了巧虎乐小游戏,那时候看到这个网站小游戏蛮多的,于是我带着一位亲戚家的小孩子( 5 岁)一起玩这里面的小游戏,其中里面有款巧虎乌龟连环碰小游戏对幼儿的观察力和认识图形有比较大的帮助,于是我就想到可否应用到实际的教学活动中呢?于是我就开始尝试设计此教案。

  一、 活动目标:

  1. 锻炼幼儿观察力的发展

  2. 能认识圆形,三角形,长 方形,梯形。

  二、活动方法:采用讨论法,情境法,游戏法

  活动准备:圆形,三角形,长方形,梯形这些头饰各 3 个;有关圆形,三角形,长形,梯形的图卡各一张;录制好的大海海浪的声音。圆形卡,三角形卡,长方形卡,梯形卡各 12 张。

  活动过程:

  一、 开门见山

  由教师把形状图卡黏贴在黑板上,然后引导幼儿以讨论的形式,让幼儿自由讨论在生活中见到有这些形状的有哪些。或者在教室里找到有关这些形状的相关物品(如:小朋友们,看到老师在黑板上贴的这些图形了吗?请你们想一想在你们的生活中,有哪些东西是有这些形状的呢?你们也可以去教室找一找,看看教室里有哪些东西是和上面的形状是一样的?)讨论完之后,教师向幼儿解说这些图形名称。介绍完就引入下一个游戏环节。

  二、游戏活动

  师:小朋友们,我们知道了这些图形的名字之后,现在老师要给这些图形施加魔法,让这些图形变成小鱼,然后请小朋友们帮小渔夫抓住每条小鱼,好吗?

  1 、由教师制定一名幼儿当渔夫,另外制定 12 名幼儿当小鱼,其余当渔夫的小帮手。

  2 、播放录制好的大海海浪的声音, 12 条小鱼和渔夫同时入场。

  3 、师:今天的天气很不错,小渔夫要到海边捕小鱼,看!这里有好多好多的小鱼啊,他们自由自在的游来游去(教师引导幼儿让他们在活动场地中像小鱼游来游去)。可是渔夫却钓不到小鱼。亲爱的小朋友们,你们快快帮助渔夫抓到他想要的'鱼吧。

  4 、由渔夫从圆形卡,三角形卡,长方形卡,梯形卡中抽出他想要的形状卡。然后示意给渔夫小帮手看。幼儿根据渔夫出示的形状卡去抓捕,抓到之后到制定的区域去(由教师提前画好一个大圈,能容纳 12 人)

  5 、全部抓完之后,师:今天小朋友们真的很出色噢,各个都很棒,你们都是小小渔夫的好帮手,帮助小渔夫抓了那么多的鱼,小渔夫很高兴,他又可以高高兴兴的回家去了。

  三、活动延伸

  设计一个版块:图形大世界。让幼儿通过这次活动回去注意观察身边的图形,叫爸爸妈妈用相机拍下来,把拍出来的照片展示在图形大世界。

科学教案 篇8

  教案目的:

  1、通过操作活动,让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

  2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣,发展观察力和语言表达能力。

  教案准备:

  1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

  2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

  教案流程:

  一、游戏“寻宝“导入活动。

  1、小朋友,今天老师要带你们去寻宝,但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到,我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。

  2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师:小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼:因为它是木头的。师:朋友聪明,那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼:因为它是塑料的.

  师:小朋友,你们玩好了吗?现在时间到了,你们去找个位子坐下来,老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼:有钉子,有夹子,有瓶盖,有别针。

  师:哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?

  幼:他们都是铁做的。

  教师小结:原来磁铁可以吸住铁的东西。

  二、儿动手操作,发现磁铁隔物吸铁的特性

  师:现在老师再请你们来玩一个游戏,现在每个小朋友一个人拿一个纸板,把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里,你们再玩玩看会发生什么事?师:小朋友,你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼:因为纸板下面有磁铁。老师小结:小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁,但是这些物体不能太厚。

  三、创设情境,让幼儿了解磁铁在生活中用途

  1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里,你们能不能帮助

  老师想想办法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了,你们有没有更好地办法啊?师:刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点,你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!

  2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒,背包,磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。

  四、活动结束

  刚才我们知道了磁铁有这么多的本领,回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好?

科学教案 篇9

  活动目标:

  1、观察生活中的数字,初步了解各种数字的不同含义。

  2、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

  3、进一步激发幼儿对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。

  活动重点:

  感知数字在生活中的运用,体验数字带来的乐趣。

  活动难点:

  学习数字的不同排列组合。

  活动准备:

  1、收集生活中各种有数字的物品:测量类(塑料尺、皮尺、温度计、肯德基身高测量牌),食品类(牛奶盒、饼干盒、饮料盒等),生活用品类(牙膏盒、洗衣粉袋、洗发精等洗涤用品)。

  2、数字卡片、笔和白纸。

  3、汽车图片、电话图片、手机图片。

  教育理论依据:

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到:孩子们的科学探索应从身边的事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有易于保护孩子们的'好奇心,激发他们的探索热情,使他们从小就善于观察和发现。因此,我选择了《有趣的数字》。

  活动课时:

  1课时

  活动过程:

  一、利用身边的数字,激发幼儿的兴趣。

  小朋友,在我们的生活中数字无处不在,今天就有许多数字娃娃来到了我们身边,让我们一起来找找吧!

  (一)用特殊数字,激发幼儿的兴趣。

  1、出示110。提问:这是什么?它表示什么意思呢?打了110,谁会来呢?

  2、出示119、120,提问:这两组数字又表示什么意思呢?

  (二)启发幼儿寻找自己身边的数字。

  1、提问:你自己身上有数字吗?它们躲在哪儿呢?这些数字都表示什么意思?

  2、了解鞋子上数字的含义。

  (1)比较鞋子的大小:请幼儿按鞋子上数字的大小分组站立,并贴上数字标记,然后猜一猜哪组小朋友的鞋子大,为什么?

  (2)验证“数字越大,鞋子越大”的观点。

  (三)拓宽幼儿思维空间。

  提问:在平时的生活中,你还在什么地方发现过数字,它们分别表示什么意思呢?

  二、学习数字的不同排列组合。

  1、学习3位数字的不同排列组合。

  (1)出示车的图片。提问:这辆车上有5、6、8三个数字,你们猜猜这辆车的车牌号会是什么?

  (2)幼儿用数字卡片进行排列组合,并将组合结果统计在纸上。

  (3)讨论:这三个数字共有几种组合方式?

  (4)将数字6换成数字2,请幼儿尝试用数字5、8、2排列组合。

  2、学习3位以上数字的不同排列组合。

  (1)出示手机和电话图片,请幼儿说出一个电话号码和手机号码。

  (2)幼儿用数字卡片排列组合新的电话和手机号码。

  (3)游戏:打电话。

  三、活动延伸:

  小朋友,你们觉得还可在什么地方贴上数字,让我们的生活变得更方便呢?请你根据自己的设想,在幼儿园、教师、名片上……设计各种数字标记,好吗?

  活动反思:

  在本次活动的设计中,我认为具有以下特点:

  1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活,最后的创造活动也是服务于生活。

  2、活动环境宽松化。在活动中,我注重让每个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆发表不同意见,并对孩子的发现、创造性的设想,以及疑问等都及时给予鼓励性评价,为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。

  3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣,方便幼儿自由选择等目标,活动中,我投放的材料种类虽不多,但同类材料的数量却很丰富,这样既能避免幼儿争抢,又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外,在材料的摆放和空间安排上,我也做了设计,以便于幼儿更好的观察探索。

【科学教案】相关文章:

【精选】科学教案07-26

科学教案07-20

[精选]科学教案07-30

走进科学教案12-08

科学教案:刷子04-07

科学教案:泡泡04-06

科学教案《病毒》04-25

科学教案范文02-14

有关科学教案03-01

(必备)科学教案07-26