大班教案[共9篇]
在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的大班教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
一、活动目标
1.观察画面,感知画面人物的动作和表情,了解故事的内容以及重复的故事结构。
2.借助图片,感知动物出场的顺序以及动物的大小,完整地阅读图画故事。
3.能与同伴好合作。
二、活动准备
1.图片及头饰:小老鼠、小猴子、小猪、小马、小河马、小象。
2.毛线红色小背心1件。
3.幼儿用书人手1册。
三、指导要点
1.活动重点:感知画面人物的动作和表情,了解故事的内容以及重复的故事结构。
2.活动难点:自主阅读理解故事。
3.指导要点:通过观察、借助图片了解故事的内容以及重复的故事结构。
四、活动过程
1.观察封面提问:封面上有谁?老鼠妈妈给小老鼠编织了一件红色的小背心,好看吗?
教师:小老鼠穿上小背心真漂亮!很多动物都喜欢它的小背心,它们都想穿小背心!
2.幼儿自主阅读故事,初步感知故事内容。
(1)知道观察一页多幅图的方法:你们怎么知道先看哪幅图呢?
小结:按照每幅图下面的数字,按顺序的看,看完一幅再看一幅,还要把前后画面连续起来才能看懂这个故事。
(2)幼儿自行阅读图书,边看边轻声讲述。
(3)阅读后交流画面上还有谁?谁穿上了红背心?看上去好看吗?最后,小背心变成什么样子了?
(4)请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经验。
3.师幼完整地欣赏、阅读故事。
(1)引导幼儿仔细观察画面:谁来了?他说什么呢?穿上小背心,他们的表情是怎样的?感觉怎样呢?
(2)教师边完整地讲述故事边引导幼儿翻阅画面,讲至相同的地方,等待幼儿跟着讲述。
(3)这个故事中哪些地方是相同的?
(4)教师带领幼儿完整地看图讲述故事。
4.引导幼儿观察比较动物的大小,感知动物出场的次序。
(1)谁第一个试穿鼠小弟的背心?谁第二个试穿小背心?第三个呢?……(教师根据幼儿的讲述,按照动物出场的先后次序出示相应的`动物图片)(2)这些动物有什么变化?(动物越来越大)
(3)一共有几个动物来穿鼠小弟的红背心?
(4)红背心经过这么多人试穿,最后变得怎样了?小老鼠的表情是怎样的?
(5)小象和小老鼠一起玩什么游戏?它们开心吗?
5.引导幼儿完整地看画面讲述故事。
6.讨论交流这么多动物都喜欢鼠小弟的小背心,你有什么好办法?你喜欢鼠弟弟吗?为什么?(鼠弟弟有好东西能与大家分享,小背心被穿坏了虽然有点伤心,但他很快的就变得快乐起来了。)
7.表演故事。
(1)学习扮演小动物角色
(2)幼儿自主结对,扮演角色,表演故事。
(3)戴上动物头饰,在集体面前表演故事《鼠小弟的小背心》。
五、评价要素幼儿是否能自主有序的阅读,理解故事内容。
六、活动建议
1.引导幼儿续编故事结尾,启发幼儿想一想:这么多动物都喜欢鼠小弟的小背心,你有什么好办法?引导幼儿根据《鼠小弟的小背心》故事内容,制作相应的道具,如动物的头饰,并进一步学习表演故事。
2.在美术活动中,可引导幼儿装饰''小背心",学习用废旧报纸等材料制作服装。
鼠弟弟的小背心鼠弟弟穿上了妈妈打的毛衣小背心,挺漂亮吧?
小猴子说:多漂亮的小背心,给我穿穿吧。"嗯"小猪说:多漂亮的小背心,给我穿穿吧。"嗯"小马说:多漂亮的小背心,给我穿穿吧。"嗯"小河马说:多漂亮的小背心,给我穿穿吧。"嗯"小象说:多漂亮的小背心,给我穿穿吧。"嗯"呀,小背心被扯成毛线了!"鼠弟弟伤心了。
小象和鼠弟弟用小背心变成的毛线玩起了荡秋千,玩得开心极了。
活动反思:
《纲要》指出:利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养对前阅读的技能。在这个活动中屠老师能借助多媒体PPT画面,采用游戏介入、提出适合的问题、鼓励的评价、角色的互动等方法,为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境。
从活动的目标上看:
1、引导幼儿仔细观察画面,大胆想象、猜测故事情节,并学说故事中的对话,
2、感受故事中角色表情神态的诙谐有趣,体验鼠小弟的心情变化,懂得自我调节。第一个目标为达成知识目标和能力目标,第二条是达成情感目标。活动的目标达成度高,但是不适合小班的年龄特点,比较符合中班的年龄。
从老师的整个教学流程上看:她先利用封面上看到的展开主题,让孩子了解了整个故事围绕的是鼠小弟和他的背心展开的故事,从而引起孩子自主阅读兴趣,再次通过看看、猜猜、说说,让孩子理解图画内容,同时设置一些悬念,逐步引导鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测和想象,在活动中间还请孩子学一学,演一演大动物穿上小背心的表情、动作、神态等。使孩子更加喜爱这个故事。整个流程设计自然清晰。
从时间上看:本次活动上的时间有30多分钟,对于小班孩子而言时间过于长了,虽说时间长但是在活动中孩子的注意力还是不错的,能跟随教师。在设置到第3个环节时,狮子大象来了,请幼儿上来模仿大象、狮子穿上小背心后的动作,表情等,这个环节可以省下一个动物,在集体表演中的次数也可以降低几次。
从教学上看:老师与孩子之间的师幼互动很好,教师的教态情切、自然。课堂气氛很轻松、活跃。出示的PPT也能跟随着动物一个个得变大最后到覆盖真个画面,使孩子从画面上也能看清动物一个个变大的过程。增加了他们对着个故事的兴趣。最后环节的交流进一步提升了故事的意义。把鼠小弟借给朋友的小背心弄坏了,最后鼠小弟原谅他们,引申到生活中你的好朋友把你的东西弄坏了你会怎么办展开讨论,给孩子一种人生的态度和思维的情感。
大班教案 篇2
教学目标
1、让学生了解人们使用的各种笔是怎样发明和演变而来的;
2、培养学生搜集资料的能力和想象力,锻炼学生的口语表达能力和人际交往能力。
设计理念
在新课标中明确指出:要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,学生是课堂的主人,把课堂交给学生,教师发挥主导作用,创设能引导学生主动参与的教育情境,激发学生主动、积极的交往情绪,引导学生大胆想象,畅所欲言,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程,培养学生的口语表达能力和人际交往能力,使每个学生都能得到充分的发展。
本次口语交际我将笔的演变分为“笔的变迁”、“笔的自述”、“笔的诉说”、“笔的未来”四部分,引导学生大胆突破时空限制,结合实践和个人生活经验展开想象,充分发挥学生主体作用,让学生主动积极地完成一切听说交际活动,而且与课内、课外相结合,努力提高学生的想象力和口语交际能力。
教学准备
课前布置学生分组搜集有关笔的资料,了解笔的发明和演变过程,排练有关笔的自述和诉说的小品。教师制作有关笔的演变的课件。
教学过程
一、 激情导入
师:同学们,我们天天和笔打交道,你都见过哪些笔?(有铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔、水彩笔??)同学们用过的笔可真不少呢!那么,最初的笔是什么样儿的?它又是怎样演变成今天这样的呢?这次口语交际,我们就来说说手里的笔是怎样演变的吧!
师:课前同学们查阅了很多有关笔的资料,下面请同学们把自己收集到的资料先在小组内交流一下。(小组交流)
同学们在下面交流的很好,接下来请同学们把自己对笔的了解和大家分享,好不好?首先请第一组同学给我们介绍笔的变迁,掌声欢迎!
二、笔的变迁
1.组长:同学们,我们组将以变魔法的方式给大家介绍笔的变迁,希望大家能够喜欢。
2.学生甲介绍第一代笔
笔的家族历史,恐伯跟我们人类历史一样悠久了。早在远古时代,人类还过着原始生活时,就出现了第一代笔,它只不过是用树枝、尖石块之类的东西来记数或作记号罢了。
3.学生乙介绍第二代笔
随着人类社会的进化,笔也不断发展。于是,在奴隶社会中随着文字的`创造,出现了第二代笔:刀笔——用刀在甲骨上刻字记事;石墨笔——用石、墨条在石壁上书画记事;有的地方还用树枝作笔蘸着天然有色液汁来书写。这些笔就是后来铁笔、铅笔、钢笔的前身。
4.学生丙介绍第三代笔
在我国,由于造纸术和油烟制墨术的流传,很自然地出现了第三代笔——毛笔。人们用兽毛扎成一束,安装在竹管上制成大小不一的毛笔。按笔头原料的不同,可分羊毫、狼毫等。直到现在,毛笔仍是书画家不可缺少的爱物,他们用各种毛笔泼洒丹青,绘出一幅幅绚丽的画卷。有的地方人们用禽类的羽毛将硬端削尖了蘸着有色液汁书写,发展到近代流行于欧洲的鹅毛笔。
5.学生丁介绍第四代笔
随着时代的变迁、科学文化的发展,各种第四代笔应运而生。从石墨笔演变而来的铅笔,向着经济简便实用发展,除了有软硬粗细之分外,还出现了橡皮头铅笔、活动细芯铅笔。这种笔为中小学生普遍使用。鹅毛笔、毛笔由于携带不便,逐渐被现在风靡世界的自来水笔
即钢笔所代替。钢笔是笔的家族中的骄子,它实用、美观、书写流畅、方便,品种与牌号众多,为其他笔种所不及。在第四代笔的家族中还有粉笔、铁笔、蜡笔、圆珠笔、彩色水笔、软笔以及逐渐普及的电子笔等。各色各样的精致、灵巧、美观、实用的笔,名目繁多,日益更新,广泛被人们选用。
6、组长:这就是庞大的笔的家族。随着科学的突飞猛进,笔的家族还将不断地得到改造、更新、发展,为人类的文明发挥巨大的作用。大家对我们的介绍满意吗?
师:刚才第一组同学非常清楚地向我们介绍了笔的变迁,谁还了解笔的演变的知识,再给大家介绍一下?(生补充介绍)
同学们查阅的资料可真丰富呀!大家想不想进一步了解它们,我们来听第二组同学给我们带来的“笔的自述”。
三、 笔的自述
1、毛笔的自述 我先给大家猜一个谜语:白发满头,爱抹黑油,闲时戴帽,忙时光头。是什么呢?其实就是我呀!我刚出生时,就有白头发了!那时候我就特别爱把我的朋友——墨汁抹到我的“头发”上,来帮助小主人写毛笔字和画国画。
我以竹节做杆,动物的毫毛为笔头--“笔”字的来历大概也出于此吧。动物毛软硬适中,吸水力强,用之于书法绘画,流畅自如,于提顿行止间,颇富神韵。我可以写出甲骨文、大篆、隶书、楷书、行书和草书七大书体,画出好看的国画。举世闻名的画家齐白石就是用我来画鱼和虾的,还有徐悲鸿画的骏马,张大千画的山水画,可都离不开我呀!
我有这么大的本领,小朋友是不是非常喜欢我呢?我可是小主人的“得力干将”呢!
师:(出示课件 )同学们请看,这就是齐白石画的虾戏图,徐悲鸿的奔马图和张大千画的山水画,毛笔真神奇呀,寥寥几笔,传神逼真。毛笔也是我国特有的一种笔,一支小小的毛笔承载了我国几千年的文明历史,形成了我国特有的书法艺术。同学们请看,这就是我国书法大家的作品,真是墨迹飘香,千古留芳呀,希望大家能喜欢和毛笔做朋友,将我国的书法艺术传承下去。
(通过这一环节的设计,有效拓展了课堂的容量,激发了学生热爱我国传统书画艺术的感情)
大班教案 篇3
活动目标:
1.了解、喜欢功夫,体验功夫的强壮有力的气概。
2.激发幼儿用身体动作表现功夫。
活动准备:拳术视频片段、《武功秘籍》、《功夫》音乐
活动过程:
一、导入部分
想看我练功夫吗?j教师演示武功?我的武功怎样?
二、欣赏功夫,体验其强壮有力的气概。
1.播放拳术视频片段
2.你喜欢他的哪个动作,你来学学(请一幼儿表演)
3.你们自己会哪些武打动作呢?(幼儿演示)你还有哪些动作可以做的像师父那么强壮?
三、看秘籍,用身体动作表现功夫。
1.有哪些武功厉害的`人?他们的武功是哪里来的?除了跟师父学外,还有一种途径,那就是(出示《秘籍》),看武功秘籍。
2.这是什么秘籍?(少林秘籍)?小朋友想不想也来照着秘籍练练武功?好,那就请你们选一个你喜欢的秘籍,站到它面前空的地方,看看,有几个动作?这些动作会做吗?
3.老师给你们配一首很有力量的歌曲,你们可以听着歌、看着秘籍练练动作。注意动作有力量.
刚才我们说每本秘籍有几个动作?(4个),我们这首歌也有4句,我们来听一听一个动作配一句歌,打的时候慢慢的.
4.幼儿随音乐,表演秘籍动作
四、拓展幼儿对功夫的进一步认识。
为什么那么多的人都去练武术呢?(能强身健体、保护自己)刚才我们是用掌和拳来打的,还有好多种其他的武术呢,我们以后再了解学习吧。
大班教案 篇4
活动目标:
1、能用自己喜欢的美术表现形式,装饰自己的标记牌。
2、体验与众不同的创新所带来的快乐和成就感。
活动准备:
写有自己名字的纸片、剪刀、固体胶、颜料废旧报纸、广告纸,装饰用的彩色纸,粘纸等。
活动过程:
一、产生愿望
我们都有不一样的名字,我们每个人的样子也都长得不一样,我们画的图画也都不一样的。
那怎样让别人一看就知道是你的作品呢?让我们来设计属于自己的,与众不同的标记牌吧。
出示范例(讲解探讨装饰不同标记的不同表现形式)。
二、设计标记
选择喜欢的彩色纸。设想用什么形状和图案来做底版。引导幼儿结合自己的名字设计标记底版。
将旧画报中自己喜欢的图案剪贴到标记牌,或用笔画上自己喜爱的图案,也可直接剪出图案或用粘纸来装饰 标记牌。
将写有自己名字的'纸片贴到标记牌最醒目的地方。
三、展示标记牌
将幼儿制作的标记牌展示在黑板上。
让幼儿说说自己怎样制作的以及制作的想法。
大班教案 篇5
活动目标:
1、培养幼儿的观察力。
2、感受合作游戏的快乐。
3、体验根据线里的秘密编故事的乐趣。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。
活动准备:
五张海报,记录表,空白纸,蜡笔
活动过程:
一、比一比
1、刚才我们和曹老师一起讨论了各种绳和线的作用,还找到了自己身上的'线的秘密,我发现小朋友们的本领真大。这里啊有几张海报,上面也有很多线,线里也藏着一些秘密。等一下我们分成5组,每组4人,看看在一样的时间里哪一组找出的秘密最多,就能获胜。
2、分组找秘密,并介绍。
3、统计每组找到的秘密数量,评出优胜奖和鼓励奖(获优胜奖的一组得到一面红旗,其他掌声鼓励)
二、画一画
我有一个建议,小朋友们这么棒,我们每个人自己也来设计一张线条画,找出其中的秘密,然后根据找到的秘密编一个故事,说给大家听,怎么样?(好)那让我们行动起来吧!
三、说一说
谁来介绍一下自己的作品,你在线条画里找到了什么秘密呀?哪个小朋友能根据这个秘密编一个故事?
(请3位幼儿编故事)
四、延伸活动
我知道还有很多小朋友会编故事的,我们可以把故事讲给爸爸妈妈或者你喜欢的人听,让他们也变得和你们一样快乐。
活动反思:
线是幼儿非常喜欢的话题,它非常适合幼儿的年龄特点,能满足幼儿的表现欲望,极大地发挥幼儿的创造力。所以对线的此次活动,我们较多的主题是想象线,主要是通过老师的启发的引导,凭幼儿记忆或想象中的事物想象线像什么。
大班教案 篇6
设计意图
喜欢小动物似乎是每个孩子的天性。幼儿园东侧有一片“小竹林”,那里成为孩子的乐园。一天户外活动,孩子们又到那边去“寻宝”。我走过去听到他们说:“小瓢虫真可爱。”“瓢虫吃什么?”“那么瓢虫是害虫还是益虫?”……为了满足孩子们的好奇心和强烈的求知欲望。我设计了此活动,让孩子们在活动中寻找答案,同时也给他们一个全面探索瓢虫秘密的机会。
活动目标
1、让幼儿初步了解瓢虫的知识。
2、鼓励幼儿大胆想象,选用不同的方式来表现瓢虫。
3、培养幼儿动手能力,并体验成功的快乐。
活动准备
1、瓢虫图片或课件若干。
2、油画棒、橡皮泥、绘画纸、彩色卡纸各若干,固体胶和剪刀各若干。
活动过程
一、了解瓢虫的生活习性。
1、观看课件提问:这是什么?为什么叫瓢虫?它的身体有什么特征?
:对,是瓢虫。瓢虫的形状像用来盛水的葫芦瓢,所以叫瓢虫。瓢虫的身体很小,只有一粒黄豆那么大,踏实一种办个圆球那样的小甲虫,有两层翅膀,外面的一层叫鞘翅,鞘翅小妹有一层软翅膀,能够飞翔。
2、这只瓢虫身上有几个斑点?
七个,这是七星瓢虫,我们可以根据瓢虫身上的斑点来确认是什么瓢虫?如有两个斑点就是二星瓢虫。
3、观看课件提问:瓢虫喜欢吃什么?
:瓢虫喜欢吃叶子上的蚜虫,会保护庄稼。一只瓢虫一天能够100多只蚜虫。瓢虫分益虫和害虫。
益虫有:二星瓢虫、六星瓢虫、七星瓢虫、十二星瓢虫、十三星瓢虫;
害虫有:十一星瓢虫和二十八星瓢虫等。无论是益虫还是害虫都喜欢吃蚜虫。
4、观看课件,请幼儿说出图中瓢虫的名称。
5、提问:瓢虫怎样保护自己?
:瓢虫身体虽小,但许多强敌都对它无可奈何。特别是七星瓢虫,它的3对细脚关节上有一种化学武器,能分泌一种极难闻的黄色液体,使敌人受不了而逃走,它还有一种装死的`本领,瞒过敌人而求生。
二、选用自己喜欢的方式来表现瓢虫。
1、我们认识了这么多瓢虫,你们想不想自己动手做一只瓢虫。
2、你们可以选择自己喜欢的方式:剪贴、(大考吧幼儿教育 )泥工、绘画。
3、幼儿动手操作,教师巡视指导。
4、鼓励幼儿大胆操作,发挥自己的想象力。
三、观赏。
将幼儿作品按不同表现形式进行分类展示。
请幼儿介绍自己作品的制作方法和操作过程。
活动反思
我觉得老师设计的活动内容必须是幼儿的生活经验。幼儿对活动的兴趣以及学习内容、学习过程与情景是紧密联想的。使学习对象和学习者密不可分。这次活动是幼儿在主动的观察中自然产生,由此小小瓢虫激发了孩子有趣的探索,幼儿的探索得等了发展。在这个过程中孩子的学习能力了,也激发了孩子学习的兴趣。
大班教案 篇7
活动目标:
1、探索竹竿的不同玩法,进一步萌发创新与合作的意识。
2、在玩竹竿的过程中学习助跑跨跳过宽50厘米左右的平行线。
3、在玩竹竿中进一步增强对体育活动的兴趣以及勇于克服困难的信心。
活动准备:
1、金箍棒人手一根,“树桩”四个,小红旗四面,皇冠四个。
2、幼儿会做竹竿操,练习过双脚立定跳远,部分幼儿有一定的玩棒经验。
活动过程:
1、准备活动。
四路纵队走到四根长竹竿处,以组为单位,右手持竹竿,集体练习竹竿操。
T:猴儿们,我们一起出去玩吧!
举一举呀,走一走;走一走呀,蹲一蹲;蹲一蹲呀,放一放;放一放呀,荡秋千;荡一荡呀,转一转;转一转呀,摇一摇;摇一摇呀,真快乐,天天做操身体好!
2、探索竹竿的不同玩法。
T:猴儿们!你看我的金箍棒漂亮吗?你们想不想玩啊?
我来给你们变出来。
(1) 自由玩竹竿,初次探索不同玩法,满足玩的欲望。
T:请每个小朋友拿一根金箍棒,自己找一个空地方玩一玩,看谁玩的方法又多又好,还能注意安全!
(学耍金箍棒、在手心里保持平衡、放在跨下当马骑……)
(2) 幼儿自由站成面对面的两排,请有创新玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法,让个别幼儿学一学。
(3) 幼儿合作玩竹竿,进一步探索竹竿的不同玩法。教师有意识的鼓励幼儿讲给别人听,促进同伴间互相学习能力的`发展。
T:刚才是你一个人玩的,现在请你自己找一个朋友一起玩,想想有没有什么新的玩法。
①两手握住竹竿的两头,俩俩将竹竿“十”字交叉比谁的力气大,进行对抗练习;
②多人把竹竿放在地上跳房子;
③双脚立定跳“小河”
……
(教师针对跳“小河”,移动其中一根竹竿。)
T:小河变宽了,谁有办法跳过去。
(直接在原地跳、跑了跳、等)
(4) 幼儿自由站成面对面的两排,请2个或2个以上幼儿站在两排中间,结伴说出合作玩的方法进行示范,同时让其他幼儿学一学。
T:他们是怎么过小河的?
(要先跑再跳、跳的时候两只脚要分开、还要用力跳……)T:猴儿们真聪明,谁来教教老师,怎样才能跳过小河?
教师示范跨跳动作,并与孩子一起用“跑”、“用力跨”、“蹲一蹲”概括动作要领。
(5) 以小组为单位用竹竿搭成不同宽窄的小河,提示幼儿根据自己的能力选择不同宽度练习跨跳。
T:请你们找个空地方搭出一条一头宽一头窄的小河,然后跨跳过小河。
要求幼儿根据自己的能力选择合适的宽度跨跳。
3、综合游戏。
结合游戏场地,介绍游戏玩法及规则。幼儿以组为单位把竹竿收好,排成四路纵队。
T:猴儿们,我们一起来玩一个游戏。做游戏的时候,我们要走“钢索”、跨跳“小河”、钻过“山洞”、绕过大树桩,拔下红旗,跑回原地。
比比哪一组最先到,注意要拔下红旗。
(根据时间确定游戏的次数)
T:今天,我们都很出色,胜利完成了任务,现在开始颁奖!(幼儿欢呼)
4、放松、整理活动。
T:今天,你们玩的高兴吗?让我们一起来跳舞吧!(猴操)
大班教案 篇8
活动目标
1、通过各种活动,了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。
2、尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态,激发幼儿探索昆虫世界的兴趣。
活动准备
1、毛毛虫变蝴蝶成长课件。
2、毛毛虫头饰、蝴蝶拼图及记录纸等。
3、音乐及春天背景图一幅。
活动过程
一、以游戏的引入活动。
1、教师:今天老师为你们请来一位小客人,它就藏在拼图里,我们同一组的小朋友一起合作动手把它拼出来贴起来好吗?拼完后说一说你们拼出的蝴蝶是什么样的?
2、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。
请你们仔细观察一下,你们拼出的.蝴蝶是什么样的?它们有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
3、你们还见过什么样的蝴蝶呢?你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?
二、引导幼儿了解蝴蝶成长过程。
你们想不想看看毛毛虫是怎样变成蝴蝶的?
(1)分步观察:
1、卵:这是什么?它们长得怎么样?
2、毛毛虫:卵慢慢长大后变成了什么?毛毛虫会干些什么呢?
3、蛹:毛毛虫长大后会做什么事呢?怎样才能变成蝴蝶呢?
小结:谁能给我们完整介绍一下:蝴蝶是从哪里来的?
(2)欣赏完整的毛毛虫变蝴蝶的课件
三、观察记录,进一步了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
四、角色游戏
1、老师播放音乐,请幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动态。
2、结束:我们飞到草地上去玩吧!
大班教案 篇9
黄梅调《古朗月行》
一活动目的:
1感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。
2学习用“填词”的方式改编戏曲,尝试为黄梅戏曲调配新词。
3萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。
二活动准备:
1黄梅戏《打猪草》选段的录音带及伴奏带。
2幼儿已听过黄梅戏曲调。
3幼儿已熟练掌握多首五言绝句。
三活动过程:
(一)听黄梅戏
放录音《打猪草》选段,让幼儿感受原曲。
师:“这是一首什么曲子?你们喜欢听吗?”
“为什么觉得很好听呢?”(幼儿自由讲述,引导其感受黄梅戏的特点。)
(二)哼唱黄梅戏
引导幼儿用衬词随乐哼调感受黄梅戏曲调的韵味。
(三)学唱黄梅戏
1教师填词范唱黄梅调《古朗月行》(用古诗《古朗月行》作词匹配黄梅戏《打猪草》曲调演唱)。
2提问:
“刚才老师唱的黄梅戏和你们听到的黄梅戏有什么不一样?”(曲调一样,歌词不一样)
“你最喜欢哪一句呢?我们一起来学学吧?”
3幼儿随乐完整跟唱。
4鼓励幼儿为古诗创编表演动作。
5幼
儿自由找空间边表演边演唱。
6师幼共同随乐表演唱古诗。
(四)探索用其它五言绝句填词演唱。
1讲解填词的基本方法(让原来曲子的节奏和旋律不变,加进自己喜欢的五言绝句演唱)。
2幼儿尝试唱古诗。
3全体幼儿演唱自己用古诗匹配的黄梅戏,鼓励幼儿大胆表演。
(五)游戏“猜一猜”。
1简单介绍戏曲中的角色“生”和“旦”及其动作特点。
2教师表演“生”和“旦”的'典型动作,让幼儿猜一猜是哪个角色的动作。
3幼儿学做“生”或“旦”的动作。
4幼儿选择自己喜欢的动作随乐出活动室。
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