科学活动教案

时间:2023-07-28 12:41:09 教案 我要投稿

[荐]科学活动教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的科学活动教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

[荐]科学活动教案

科学活动教案 篇1

  活动目标:

  1、学习用数字、符号记录种子排列的结果。

  2、感知物体的大小与排列长短的关系。

  活动准备:让每名幼儿准备如下材料:一盘种子(蚕豆、瓜子、松子各八颗)、排列卡两张(一张画有三条一样长的线段,一张没有线)、记录单、笔。

  活动过程:

  一、种子分类。

  1、请幼儿将蚕豆、瓜子和松子分类,感知并交流每种种子的数量。

  2、在一张纸上要同时记录三种种子的数量,怎样才能记清楚?。

  3、请幼儿用自己的方式记录并交流。

  二、种子排队。

  1、请幼儿将三种不同的种子在排列卡上排排队,要求一个挨着一个排列整齐。

  2、请幼儿讲述排列结果。

  3、讨论:为什么蚕豆排的最长,松子排的最短呢?。

  4、记录排列的结果。

  三、猜测并实践。

  1、幼儿人手一张纸,纸上画有间隔数厘米的三条平行线,三条线的起点与终点一致。请幼儿猜测:把三种种子分别放在线上一个挨一个地排队(都从起点开始排),哪一种种子的队伍最长?哪一种种子的.队伍最短?为什么?

  2、请幼儿自己尝试。

  3、交流自己的发现并说出原因,感受物体的大小与“队伍” 长短的关系。

科学活动教案 篇2

  活动目标:

  1、能观察了解兔子的主要外形特征和生活习性。

  2、丰富词汇:毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。

  3、产生喜欢兔子、关心小动物的情感。

  活动准备:

  小兔1只,白菜、胡萝卜若干,几种不同颜色的小兔图片。

  活动过程:

  1、激发观察的兴趣。以小客人来做客的形式引出小兔。

  师:今天,我们欢迎小兔子到我们这里做客!

  2、观察兔子。大胆描述兔子的外形特征。

  (1)师:你们喜欢兔子吗?小兔是什么样子的?

  边观察边引导幼儿:兔子的头上有什么?耳朵是什么样的.?兔子的嘴巴是什么样的?(三瓣唇、嘴巴长胡须)兔子的身体是什么样子的?身上的毛是什么颜色的?摸摸看,感觉怎样?(毛茸茸)你还见过什么颜色的兔子?(出示图片)

  (2)师:看看兔子是怎样行走的?模仿小兔跳。

  (3)师生共同小结兔子的外形特征。

  3、喂小兔。

  (1)幼儿选择白菜、胡萝卜等,给兔子喂食。

  (2)师:看看兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?

  4、以模仿小兔蹦蹦跳跳结束活动。

科学活动教案 篇3

  活动目标:

  1.尝试了解水量的多少产生的声音不同。

  2.感受探索发现的乐趣。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1.每组一套相同的玻璃瓶子(四个标有红黄蓝绿标记的瓶子、水装的不同)。

  2.幼儿人手一根筷子。

  3.记录表人手一张。

  活动过程:

  一.自由探索。

  1.小朋友,你们发现我们桌上有什么?(瓶子)这些瓶子有什么特别的 地方?(有水)

  2.你们再仔细看一下这些水,你们发现了什么?(水不一样多)

  3.你们想玩一玩这些瓶子吗?(想)我们怎么玩?(用筷子敲)

  4.好的,我们来玩一下这些瓶子,看看你们有没有更多发现,好吗?

  5.幼儿自由探索。(师幼个别交流)

  6.你们发现了什么?(声音不一样)你们知道声音为什么会不一样吗?到底秘密在什么地方呢?

  二.个别展示探索结果,再次探索并做记录。

  1.接下来,我们有一张记录表,你们看,这张记录表上红黄蓝绿四个颜色标记代表了什么?(四个瓶子),这个音量的标记多的就表示声音是高的脆脆的,就下面两格的表示声音很低沉的,你们再仔细的探索一下,并且把自己的发现,记录下来,好吗?

  2.幼儿再次探索。

  3.幼儿个别展示自己的发现和记录表。 谁来分享一下自己的发现?(个别幼儿展示) 声音很低沉的瓶子里的水怎么样?(水多)声音脆脆的高的.瓶子里的水就怎么样?(试着再敲敲看,验证一下自己得出的结论)

  4.教师小结:瓶子里的水越是多,声音越是低沉;瓶子里的水越是少,声音越是高。

  三.声音不同产生的美妙音乐。

  1.瓶子敲击的声音都不一样的秘密都被你们发现了,这些瓶子就变成乐器,现在我就要让这些瓶子发出美妙的音乐。 教师演奏。

  2.你们想尝试一下吗?幼儿演奏。

  活动反思:

  瓶子——只是我们生活中随处可见的小材料,却挖掘出这么多生动有趣的活动,真是将“小”材料发挥了大作用了。只要我们用心去想,大胆去实践。相信会有越来越多的“小”材料,实现它的大作用!

科学活动教案 篇4

  活动意图:

  水是我们日常生活中不可缺少的,而幼儿天生就是爱玩水的。在一次玩水的过程中,王利小朋友拿了一片落叶放到水池里,不一会儿听她说“树叶浮在水面上了,象只小船。”奇奇小朋友一听,拿来了一根小树枝放到水里,“咦,老师,我的小树枝怎么沉下去了?”其他幼儿纷纷学他们样,也很有兴趣地玩了起来。并且有很多小朋友问:“老师,还有哪些东西放在水里会沉下去?哪些东西放在水里会浮上来呢?”

  新《纲要》中指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,同时为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的不同观点和经验。因此,面对幼儿对物体沉浮所产生的浓厚兴趣并结合《新纲要》,我们选择了幼儿所熟悉的蔬果开展了这次科学探究活动。让幼儿通过动手操作、实践、交流,培养他们获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力,激发其探索欲望。

  活动目标:

  1、让幼儿观察蔬果,并感知蔬果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。

  2、学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

  3、培养幼儿创造性思维,发展幼儿探索求知的精神。

  教学重点:了解蔬果的沉浮现象。

  教学难点:学习记录实验结果。

  活动准备:

  音乐磁带,四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果,四个水槽,托盘,记录卡(卡上画有大水杯,水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。

  教学过程:

  一、随音乐逛“蔬果超市”导入

  “今天呀,老师带小朋友们一起逛一逛“蔬果超市”,看看超市里有些什么。”

  “呀!小朋友们快来看,这里有好多水果、蔬菜。你们认识吗?”

  (让幼儿自由讨论)这时小朋友们都产生了浓厚的兴趣。有的在说它们的形状,有的在回味它们的味道,有的掂量着它们的重量……

  二、想一想,猜一猜

  “假如我们把苹果放到水里会怎么样呢?”

  “香蕉、西红柿、土豆呢?”

  这时小朋友们争论起来,有的说会沉到水底,有的说会浮在水面上,也有的说会在水的中间。

  “大家呀,各有各的想法,请把你们的猜想记录下来。可以用老师为你们准备的蔬果小图片和记录卡,按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间”。

  (在开展活动之前,考虑到幼儿的能力水平,所以我们教师为他们准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。让他们在不作任何提示下,运用已有的经验进行猜想和判断,并作记录,为他们主动建构知识经验奠定了一定的基础。)

  三、玩一玩,比一比

  “这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。”

  带领幼儿到操作台,让他们自主探究,把各种蔬果一一放进水里,仔细观察它们在水中的情况,然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察,适时指导,引导幼儿将实验结果与猜想的结果进行比较,同时帮助他们在观察沉浮现象时,正确运用“沉”和“浮”来表述。

  (幼儿在活动过程中按自己的想法作用于物体,真实地感受、记录实验的结果,验证自己的解释和猜想是否正确,从而不断调整自己的认识,并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。而且,这一环节也培养了幼儿的自主探究能力。)

  四、讲一讲,议一议。

  “现在我们小朋友都做过实验了,并知道了结果,谁愿意把自己的发现讲给大家听听?分享一下你的发现。”

  (让幼儿分别回答,这一环节很好地培养了幼儿乐于表达的行为习惯)

  “这些蔬果,有的沉下去,有的浮起来,真有趣。那么你们有没有什么不明白的地方、或者是不懂的.问题?现在可以提出来,我们一起探讨一下。比如说,有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中间呢?”

  (让幼儿自己提出问题,然后集体来解决。)

  五、活动延伸

  “这些问题我们小朋友都帮忙解决了,但还有更多的问题需要小朋友回家和爸爸、妈 妈一起想想办法来解决,那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去,让苹果浮到水面来?”

  (幼儿在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验,他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。我们觉得,这样的活动要不断的开展、延伸下去。)

  活动反思:

  在本次活动的设计和开展过程中,我们为幼儿准备了充分的操作材料,使每一位幼儿都有参与的机会,同时通过让他们自己动手操作来发现蔬果沉浮的秘密,并学会将结果记录下来,这充分培养了幼儿自主探究的能力。也体现了幼儿的主体地位。在讲一讲,议一议这一环节,通过集体探讨、交流,发展了幼儿的语言表达能力,又体现了师幼之间的互动,幼儿与幼儿之间的互动,使他们真正体验到发现秘密后的乐趣。

科学活动教案 篇5

  一、活动目标

  1、感知不同纸张的吸水性和吸水的快慢程度,能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

  2、用观察、探索的方式,来记录事实。

  3、通过和纸玩游戏的活动,体验发现的快乐。

  二、活动准备

  1、卫生纸、玻璃纸、厚纸板,每人一份。

  2、装有颜料的盆子每桌一个,抹布若干,记录纸和水彩笔每人一份。

  3、每桌一个透明的容器,里面放满水。

  三、活动过程

  (一)导入活动。

  1、师:今天卫生纸、报纸、厚纸板要和小朋友玩游戏,走我们去玩玩吧?

  (二)“纸花朵朵开”,激发幼儿兴趣。

  1、师:蒲老师这里有各种颜色的小纸团,可神奇了!放入水中就会开花。

  2、幼儿观察、探索游戏:纸花朵朵开。

  3、幼儿将纸花放入水中,仔细观察纸花开花的过程。

  ——师:纸花放入水中,发生了什么变化?(幼儿反馈)

  (三)初次探索:幼儿观察卫生纸放入水中会怎样?

  1、老师提问,幼儿猜测。

  ——师:将卫生纸放入红色的水中会变成怎样?(幼儿大胆猜测。)

  2、试验——验证刚才猜想的结果。

  ——老师以参与者的身份,引导幼儿将卫生纸放入红色的水中大胆试验。

  ——幼儿观察卫生纸的变化,发现卫生纸从白色变成红色。

  ——幼儿和同伴交流探索的过程和结果。

  3、老师小结,幼儿尝试记录结果。

  ——卫生纸有能吸水,有吸水性。

  (四)再次探索:“看看谁吸水的快”。

  1、幼儿操作、探索、观察发现卫生纸、玻璃纸、厚纸板的吸水性。

  ——让幼儿自由选择卫生纸、玻璃纸、厚纸板等材质的纸制品进行探索。

  2、老师提问,幼儿大胆猜想。

  ——师:你们发现这三种纸在水里的变化有什么不同?哪种纸吸水的快?哪种纸吸水的慢?种纸不易吸水?为什么?

  3、幼儿从吸水快慢的角度,幼儿交流自己的发现。(在交流经验时,孩子们听得很投入,看得很认真。)

  4、比一比并记录。幼儿初次尝试将实验结果,记载在记录纸上。

  (五)教师总结:幼儿探索实验的结果。

  ——师:卫生纸吸水性快,厚纸板吸水性慢,玻璃纸不吸水。不同材质纸的吸水性不同。

  四、活动反思

  回顾这个科学活动,我们和孩子一起探索、学习,真正积极主动地投入到活动中,成为了学习的`主人。

  首先,我们给孩子布置任务,我们要求孩子回到家后找一找生活中的纸,孩子们马上行动起来。这一次是口头任务,孩子们记住了,真正做了学习的主人,回到家后认真收集,有的孩子还请大人帮助,写出了各种纸的名称。等孩子们将自己带来的纸带到幼儿园后,孩子们睁大眼睛仔细地搜索着,不时传来他们的欢呼“这是我们画画的纸”,“这是我练毛笔字的纸”,“这是蜡光纸,可以用来折纸”,“老师,上面挂的是广告纸”……

  孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享,孩子们发现生活中有着那么多不同的纸,感受到了纸的多样性,同时也了解了纸的不同用途:有的纸是画画、做手工、装饰用的,有铅画纸、卡纸、蜡光纸、皱纹纸、宣纸、毛边纸、海绵纸、瓦楞纸、色粉纸等,有的纸是书写印刷用的,有打印纸、铜版纸、复写纸、硫酸纸、牛皮纸、报纸等,有的纸是包装用的,如不同厚度的硬板纸,还有不同类型的清洁用纸。

  其次,我们通过实验操作的方式让将幼儿探索不同纸质在水中的吸水速度和程度的不同的现象。通过玩“花儿朵朵开”、“看看谁吸水的快”等游戏,孩子们探索体验了纸的吸水性。在活动中,教师的语气语调要神秘、夸张些,以激发幼儿参与活动的兴趣。

  然后,我们引导幼儿了解纸在生活中的应用。丰富了幼儿对于纸的相关知识。

  本次活动,我们给幼儿提供适宜的探索材料,营造平等、赏识、支持的宽松环境,给孩子充分实践的机会。满足了孩子的兴趣需要,使孩子获得了一次成功的玩纸体验。孩子在与老师、同伴讨论交流,自己对纸的变化的认识中,得到了老师积极回应,老师对孩子表达的肯定、猜想的认同、行为的激励,不知不觉中促进了幼儿语言交往能力提高,培植了儿童的自信,点燃了发散思维的火种。

  儿童是自主成长的主体,教师是一个支持者。从本次活动中,我们感悟到,孩子的“异想天开”就是一次绝好的教育良机,我们应不断更新教育观念,调节教育行为,深入研究幼儿、努力理解幼儿、耐心扶持幼儿,从孩子的现实需要出发,尊重孩子的意愿,灵活组织教育活动,向孩子学习,与孩子共同成长。

科学活动教案 篇6

  教学意图:

  引导幼儿充分动手操作感知、发现物体摩擦后产生静电现象,初步了解静电的相吸、排斥、放电现象及在日常生活中人们对静电的利用与防止。使幼儿用观察记录的方式,交流探索摩擦起电现象的过程和结果,并用完整的语句进行表达与描述。科学《会飞的纸屑》活动培养幼儿对科学活动的兴趣,鼓励幼儿积极思维,大胆尝试与他人不同的方法,不但增强其自信心。

  教学目标:

  1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣,了解关于静电的简单知识。

  2、启发幼儿发散思维,培养幼儿观察能力和操作能力,产生科学探索的兴趣。

  3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的`体验。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  教学准备:

  碎纸屑、塑料尺、钢尺、水彩笔、铅笔、毛皮、棉布等每组一份。

  教学过程:

  一、引出探究问题。

  1、回顾会飞的东西。

  教师:这几天我们一直都在谈论会飞的东西,你知道有哪些熊熊哦会飞吗?这里有许多小纸屑他们也想飞,你有什么办法让它们飞起来?

  2、引导幼儿想办法让小纸屑也能飞起来。

  3、介绍操作材料。

  教师:我们看看,桌子上有哪些材料?请你们想办法,试着用这些材料让小纸屑飞起来。

  二、分组探究

  分小组,探究如何使纸屑飞舞起来。

  试着用这些材料让小纸屑飞起来。

  三、教师演示,幼儿实验与讨论。

  1、教师演示

  教师:刚才老师用了塑料尺和毛皮让纸屑飞起来,其他材料行不行?你们试一试?

  2、幼儿进行实验,尝试用本组的材料或其他替代品使纸屑飞舞起来。

  这次实验,你们又发现了什么?请你来说一说,并给大家演示一下。

  3、幼儿演示自己的实验结果,交流其他可以使纸屑飞舞起来的材料。

  4、讨论纸屑飞起来的原因,了解摩擦生电的现象。

  教师小结:因为我们的塑料尺经过摩擦,产生了电,电能把很轻巧的纸屑吸过来,纸屑就是被塑料尺上的电吸过去的。这种现象叫摩擦生电。

  四、请小朋友仔细听录音:静电的自述。

  我的名字叫静电,大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡,到震天动地的电闪雷鸣,都有我静电的作用,平时我很安静,人们不容易注意到我,可是当两个物体摩擦的时候,人们就会发现我了,科学家把这种现象叫做"摩擦起电"。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞,平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来,那也是我在和小朋友开玩笑,另外,我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天,有时小朋友的手和别人猛的一碰,会感到被电了一下,还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音,关了灯还能看到亮光,那也是我。现在你们认识我了吧。

  教学总结:

  原来是这样。今天我们小朋友认识了神奇的静电,知道了静电是怎么产生的、哪些东西容易产生静电,还懂得了有关静电的许多知识,大自然里蕴藏着无穷的奥秘,等着小朋友去发现、去探索。老师在科学区里还为小朋友准备了许多材料,小朋友可以在活动时继续玩产生静电的游戏。

  教学延伸:

  在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料,除教学活动中所用过的以外,还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品,供幼儿继续探索

科学活动教案 篇7

  一、活动目标

  1、观察充气过程,感受物体充气前后的大小变化。

  2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。

  二、活动准备

  1、充气玩具(气球、塑料袋、皮球、充气棒等)

  2、吸管、气球打气筒、气门针、打气筒、课件。

  三、活动过程

  (一)以自由玩的形式让幼儿认识充气玩具

  1、导入:歌曲表演《河马先生》。

  2、师幼共同玩充气玩具。(播放音乐:鱼儿水中游)

  (二)观察充气过程,并讨论

  1、说一说充气玩具的名称。

  2、讨论

  (1)我们玩的气球是什么样子的呢?

  (2)根据生活经验说说在哪里见过气球。(出示课件)

  3、师幼共同探索气球充气前后的大小变化。

  (1)出示没有充气的`气球,引导幼儿说出他们的不同。

  (2)讨论怎样让它变大呢。(用嘴吹气)

  (3)师幼共同探索多种让气球变大、变小的方法。(提供工具,可以合作。)

  (4)猜想:如果一直充气,气球会怎样?

  (5)请幼儿尝试给充气玩具充气(不要充的过满)。

  4、总结

  (1)气球充气呼——变大了,漏气哧——变小了。

  (2)充气的时间长,漏气的时间短速度快。

  (三)用动作表示气球大小(注意安全及充气、漏气的速度)

  1、幼儿用自己的动作变大变小,知道充气变大,漏气变小。

  2、师幼共同游戏:变成一只大气球。

  (1)请幼儿想象自己是一只气球,教师给气球充气,幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。

  (2)幼儿手牵手拉个圈圈,合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。

  (3)幼儿手牵手拉个圈圈,合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。

  3、鼓励幼儿随音乐变一变。(播放音乐:拿昆乐器曲)

  请幼儿随着音乐表现气球逐渐膨胀和越来越小的情形。

  四、延伸活动

  现在就让我们用睁得大大的眼睛到外面发现更多变大变小的东西吧。

科学活动教案 篇8

  活动目标

  1.将收集来的种子进行排列,并能进行分析比较。

  2.能认真倾听、积极思考,养成耐心细致的操作习惯。

  活动准备

  幼儿人手一碟种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)、一张操作卡、一支笔。每组再备有同样的种子一盆。

  活动过程

  第一次排队:感知数量相同、大小不同的种子,排列的长短不一样

  1.观察比较种子

  把盛有三样种子的盘子放在视频仪上让幼儿观察。

  师:你们的桌上也有同样的一盘种子,看看里面都有哪些种子,我们来比较一下这些种子有什么不同。

  幼:蚕豆是……扁扁的;黄豆是……圆圆的。

  师:对呀,这些豆子的形状不同。

  幼:蚕豆……大;黄豆……小;花生呢……不大也不小。

  师:豆子的大小也不一样。

  师:小朋友想一想.用什么办法能比较出这三样种子哪个多、哪个少?

  幼:排队

  师:对呀,排队是一个好方法,排好了队还可以数一数。

  (评析:在这一环节中,教师出示了一盘种子,先让幼儿观察、比较。通过提问“看看里面都有哪些种子,我们来比较一下这些种子有什么不同”,让幼儿在充分比较的基础上,为接下去一次次的种子排列作好铺垫。)

  2.幼儿操作记录

  师:好,我们就用排一排、数一数的方法,看看三样种子哪个多、哪个少。(出示操作卡)这上面有三条线是什么意思?

  幼:把每样种子排在线上。

  师:每条线的开头有面小红旗表示什么?

  幼:从小红旗开始排。

  师:排队时,每颗种子要紧紧挨着,要不把种子洒落外面,排好后数一数每排有几颗,并在每排种子后面的第一个方格里记录。

  3.集体分析比较

  师:谁愿意拿上来给大家看看?从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量是……

  幼:都是8,一样多。

  师:还发现了什么?它们的队伍一样长吗?哪个最长?哪个最短?

  幼:蚕豆的队伍最长,黄豆的队伍最短。

  师:为什么种子的数量一样多,排列的队伍却不一样长呢?

  幼:因为这些种子的大小不一样。

  师小结:说得真好,被你们发现了一个秘密,原来种子的数量相同、大小不同,排列起来的长短是不一样的。

  (评析:在这一环节中,教师让幼儿尝试给种子排队,通过数一数发现种子的数量是一样多的;然后引导幼儿观察操作卡上的不同,很快发现种子数量一样多,可是队伍却不一样长。再通过进一步追问,使得幼儿再次去分析去发现,原来因为种子的大小不同。)

  第二次排队:感知大小不同的种子,排列长度相同时数量不同

  1.分析思考

  师:排队还会发现更多的秘密呢。你们想不想再来排?好的,这里有三条线段,一样长吗?

  幼:一样长。

  师:请小朋友想一想,如果用这些种子在一样长的线上排队,种子的数量会不会一样多呢?

  2.幼儿操作记录

  !J币:到底会怎样呢?请你们接着往下排,排好后数一数,记录在后面的第二个空格里。

  3.集体分析比较

  师:从这张操作卡上你们发现了什么?数量一样多吗?

  幼:不一样多。

  师:为什么排列一样长的队伍,有的种子少,有的种子多呢?

  幼:因为有的种子大有的种子小。

  师小结:说得真好,又被你们发现了一个秘密。原来排列的长度相同时,种子大小不同,数量也是不同的。

  (评析:在这一环节中,教师让幼儿通过观察发现三条线段是一样长的,然后提出疑问,让幼儿在操作中感知,在分析中发现答案。)

  第三次排队:感知排列的疏密与队伍长短之间的关系

  1.明确要求

  师:不管用什么方法排,都要使每样种子的数量一样多,排列的队伍也一样长。先把种子轻轻放入盘子,再请每样种子排8颗,记住它们的队伍要排得一样长。

  2.幼儿操作

  师:想一想怎样把小的变得和大的一样长,或把大的`变得和小的一样长?

  3.展示操作卡,集体分析比较

  师:我们来看看每样种子一样多吗?队伍是不是排得一样长?

  你是用什么方法让队伍变得一样长的?

  幼:将小的种子排稀一点,变得和大的种子一样长。

  师:谁觉得自己排得比他更好?

  师:他的排法很特别,他把蚕豆竖起来,把大的变紧一些,就和小的一样长了。看来只要动脑筋一定还会想出更多的排法。

  (评析:这是一次开放性的操作,有些难度。它要求幼儿打破原来的思维定势(一个挨着一个排列),不管用什么方法排,只要能使数量一样多、队伍一样长。这就给了幼儿足够的思维空间,充分发挥了幼儿的灵活性和自主性,可以想出多种排列方法。)

  活动延伸

  区角活动:数学区提供种子、排序板等,让幼儿继续玩种子排队的游戏。

科学活动教案 篇9

  活动目标:

  1、认识洋葱头的外形特征。

  2、初步了解洋葱头的营养价值,教育幼儿养成不挑食的习惯。

  3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  活动准备:

  1、莴苣、黄瓜、丝瓜、青菜、辣椒、萝卜、胡萝卜、番茄、洋葱头食物若

  2、PPT课件

  3、洋葱实物

  活动过程:

  一、播放音乐,师和孩子一起去买菜。

  1、今天天气真好,孩子们,跟着我一起去买菜吧!

  2、哇!这里有这么多蔬菜,请你挑一个你最喜欢的蔬菜。

  3、谁来和大家介绍一下你买的是什么蔬菜?为什么买这个蔬菜呢?

  二、认识洋葱头的外形特征1、观看挖洋葱的一段视频。

  2、瞧,这就是我们刚刚买来的洋葱,它是什么样子的?你看到了什么?

  小结:原来洋葱是由根、茎、叶、花四个部分组成的。

  3、巩固认识洋葱的各部分。

  4、师:你知道我们应该吃洋葱的哪一部分吗?"对了,我们吃的就是洋葱的茎,一般我们都叫它洋葱头。"

  5、请你看一看、捏一捏、闻一闻,你发现了什么?

  小结:洋葱头是扁圆形的,外面包着一层紫红色的皮,捏起来硬硬的,闻起来有一种奇怪的味道。

  6、剥一剥洋葱头,它有什么变化?切开来它又是什么样的?

  小结:洋葱头剥开来颜色变淡了,气味浓了,摸起来很光滑,切开来里面是白的,洋葱头是一层一层的'。

  三、初步了解洋葱头的营养价值,教育幼儿不挑食师:你吃过洋葱头吗?

  1、带幼儿欣赏用洋葱头做成菜的图片,简单介绍洋葱头的吃法

  2、总结:洋葱头虽然有着特殊的味道,但是它的营养可丰富了,它可以帮我们身体里的细菌都给杀死,还可以帮我们把吃进去的东西很快地消化吸收掉,它最大的本领是可以帮助我们小朋友预防感冒呢!

  3、还有这样一些蔬菜,他们和洋葱头一样有着特殊的气味或味道,我们一起来认识一下它们!

  这些有着特殊气味或味道的蔬菜,它们都有着丰富的营养,所以我们要不怕异味,愿意吃这些蔬菜。

  四、结束活动小朋友带着你们剥好的洋葱头和这些蔬菜,我们一起去送给厨房的阿姨,让她烧给我们大家吃吧!

科学活动教案 篇10

  活动目标

  1.初步感知并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。

  2.通过动手操作感受科学活动的有趣。

  活动准备

  经验准备:认识统计表。

  物质准备:纸青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷叶、大统计表、小笑脸。

  活动重点

  发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象。

  活动过程

  1.以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣。

  (1)出示一只手偶青蛙,提出问题,引起幼儿的兴趣。

  (2)幼儿第一次操作:用吸管吸纸青蛙。

  关键提问:

  吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?

  目的:引导幼儿第一次尝试用吸管吸纸青蛙。

  2.幼儿进行猜想,并将自己的猜想贴到大统计表上。

  (1)请幼儿猜一猜,小毛巾和吸管在一起,能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

  (2)幼儿进行猜想,并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。

  关键语:

  觉得吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的,请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。

  觉得吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的,请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。

  目的:引导幼儿进行猜想,并将猜想用笑脸贴到大统计表上。

  3.幼儿操作实验,尝试用吸管和毛巾摩擦吸起纸青蛙。

  (1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸青蛙。

  关键语:请小朋友试一试,毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上?

  (2)教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸纸青蛙。

  关键提问:

  小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戏,吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?

  你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?

  你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?

  你是怎么做的?

  (3)请幼儿把小笑脸贴到统计表上。

  目的:在操作活动中,引导幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦能吸起纸青蛙。

  4.梳理实验小结。

  关键提问:

  小朋友们,刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?

  你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?

  教师梳理:用吸管和小毛巾蹭一蹭,吸管就能吸起纸青蛙,帮小青蛙跳到荷叶上。

  目的:通过操作,让幼儿发现,塑料吸管与毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。

  实践活动案例

  1.开始部分

  (1)出示一只玩偶青蛙,引起幼儿的兴趣。

  教师:今天,老师请来了一个动物朋友,是谁呀?

  幼儿:小青蛙。

  教师:小青蛙平时生活在哪里呀?

  幼儿:池塘里。

  教师:小青蛙生活在池塘里,喜欢在荷叶上跳来跳去。

  教师:现在,小青蛙想从池塘里跳到荷叶上去做游戏,可是小青蛙太小了,跳不上来,我们来帮帮它好吗?

  幼儿:好。

  教师:小朋友那都有一根吸管,请小朋友想想能不能用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上?现在请小朋友来试一试吧。

  (以游戏口吻引起幼儿参与活动的'兴趣,并第一次尝试用吸管吸青蛙。这是第一层次,教师用激趣的语言激发幼儿,引导幼儿只用吸管一个材料尝试吸青蛙。)

  (2)幼儿第一次操作:用吸管吸纸制小青蛙。

  教师:吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?

  幼儿:不能。

  (教师运用提问,帮助幼儿明确第一次试验的结果。)

  2.幼儿进行猜想,并将自己的猜想贴到大统计表上

  (1)回顾刚才实验的结果。

  教师:请小朋友让吸管休息一下吧。小朋友刚才用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?

  幼儿:没有。

  教师:现在又有一块小毛巾也来帮它了。请小朋友猜一猜,小毛巾和吸管在一起,能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

  (教师梳理第一次结果的同时,引出第二个材料:小毛巾。)

  (2)幼儿进行猜想,并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。

  教师:觉得吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的,请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。

  教师:觉得吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的,请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。

  3.幼儿操作

  (1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸质小青蛙。

  教师:请小朋友试一试,毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上。

  (这是第二个层次,在不提示毛巾与吸管关系的情况下,请幼儿自己尝试毛巾和吸管怎样帮助小青蛙跳到荷叶上。)

  (2)教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸小青蛙。

  教师:小毛巾特别想和吸管玩“蹭一蹭”的游戏。咱们小朋友不是玩过蹭一蹭的游戏吗,让它们也来蹭一蹭吧。看看玩完蹭一蹭的游戏,小吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

  (这是第三层次,教师提示幼儿用毛巾和吸管蹭一蹭来吸纸青蛙。)

  教师:小青蛙是我们的好朋友,我们要爱护它,可不能用力杵它,要让吸管挨着小青蛙躺下,帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

  教师:小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戏,吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?

  (在操作活动中,引导幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片。)

  教师:你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?

  幼儿:跳到荷叶上了。

  教师:你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?

  教师:你是怎么做的?

  教师:啊,你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上来,帮它跳到荷叶上的。

  教师:现在,我应该把小笑脸贴在哪呢?

  幼儿:贴在对勾的下面。

  教师:请小朋友来贴上小笑脸吧。

  (教师通过几个关键提问帮助幼儿思考、回顾实验的过程。)

  4.梳理小结

  教师:小朋友,你们看,我这也有一个池塘,可是小青蛙还没跳到荷叶上呢,我想请小朋友来帮帮卫老师。

  教师:小朋友,刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?

  教师:你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?

  教师:你是怎么做的?我想请一个小朋友帮帮我。

  教师:用吸管和小毛巾蹭一蹭,吸管就能吸起纸青蛙,帮小青蛙跳到荷叶上。

  教师:小青蛙今天特别高兴,谢谢小朋友们帮助它从池塘里跳到荷叶上。我们跟小青蛙说再见吧,下次再跟小青蛙一起做游戏。

  (教师通过提问和请幼儿操作演示,帮助幼儿梳理、提炼经验,让幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片,总结实验现象。)

【科学活动教案】相关文章:

科学活动教案12-21

(精选)科学活动教案07-25

关于科学活动教案11-27

科学活动大班教案05-05

科学活动大班教案07-06

科学活动教案【优选】07-20

科学活动教案[优]07-20

实用的科学活动教案07-20

科学活动教案(实用)07-21

(荐)科学活动教案07-21