【必备】大班语言教案9篇
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的大班语言教案9篇，希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1.区别不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
2.学习用对歌的方式学念儿歌。
活动准备：
PPT《菜地里的歌》
活动过程：
一、交流谈论。
1、观察图片，说说各种蔬菜的名称。
今天，老师带来了很多蔬菜，我们一起来认识一下。
提问：图片里有什么？是什么颜色的？是什么形状的`？（黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的）小结：豆角是青色的，又细又长；萝卜白白胖胖的；黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳； 茄子紫紫的，表面很光滑；辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴；南瓜的皮越老越黄。
2、猜测：这些蔬菜生长在什么地方？
小结：可能在泥土里，可能在水里。
3、请幼儿仔细观察，说出每种蔬菜的生长地点。
小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上；南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面上；萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。
二、猜猜说说学儿歌
1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。
教师：什么青青细又长？开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。
2、播放PPT图片，请幼儿欣赏并找出答案。
过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。
3、师幼问答。
教师：什么青青细又长？幼：豆角青青细又长。
4、完整欣赏儿歌，请幼儿一起完整地念儿歌。
三、大家来对歌
1、在熟悉儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对歌的形式念儿歌。
教师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。现在我们来换个方式，用对歌的方法来念儿歌。就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对歌了。我请女生来问，男生来回答，看看哪个组更厉害。
女：什么青青细又长？男：豆角青青细又长。
2、两队互换问答。
3、分成太阳组和月亮组，采取两句一问两句一答的方式进行对歌。完成一次后互换问答。太阳队：什么青青细又长？什么地下捉迷藏？
月亮队：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。
4、按照“（个人）什么青青细又长，（众）嘿~细又长？”的方式念儿歌。
教师：现在我们每念一句儿歌，就在后面重复最后三个字，并加上“嘿”，比如我说“什么青青细又长”。你们说“嘿，细又长”。
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事中青蛙和蛤蟆纯洁真挚的友谊。
2、能看懂图片大胆猜测故事内容，并有感情的学说青蛙与蛤蟆的对话。
3、体会蛤蟆对好朋友关爱的心情。懂得有朋友的'快乐。
活动准备：
ppt 幼儿用书。
活动过程：
一、看图设疑引出主题。
ppt1提问：这是哪？会是谁的家？这应该是什么时候？适合干什么？主人会去哪呢？
师结：这是一年的平安夜，在这温馨的家里却没人在享受篝火的温暖，是为什么呢？
二、学习故事，理解其内容。
1、ppt2。
提问：谁在干什么？你还看见了什么？
师结讲述故事内容。
师：很晚了，朋友没来你会有怎样的心情？会想到什么？蛤蟆又会怎样呢？
2、ppt3。
师：
（1）蛤蟆等的很心急，他想到了什么？
（2）如果青蛙真掉到了窟窿里该怎么办？
（3）要是青蛙在树林里迷路了，你们说该怎么办？
（4）要是青蛙被大野兽抓住了，你有什么好办？
（5）蛤蟆为什么会有这些想法？他会怎么做？
3、ppt4.
（1）提问：你看见了什么？这些有什么用呢？
（2）师结故事内容。
４、ppt5。
（1）提问；发生了什么事？见面的它们会说什么呢？
（2）师结内容，学说对话（突出焦急＼关切的表情和眼神）
（3）青蛙准备礼物来晚了，请你猜猜看青蛙会送什么礼物给蛤蟆呢？
5、ppt6。
提问：
（1）是什么礼物？为什么要送闹钟给蛤蟆呢？（感受朋友之间的相互关心，能细心的发现朋友的需要，给予帮助）
（2）它们在哪？干什么？
师结故事内容。
三、交流讨论。
你平安夜是和谁一起过的？你收到了什么礼物？你觉得和朋友一起过平安夜会怎样？如果明年平安夜让你和朋友一起过？你会和谁一起过？会送什么礼物给她呢？
四、看幼儿用书自由讲述故事内容，进一步熟悉理解故事。
大班语言教案 篇3
一、活动目标：
1. 初步学习画出任务的表情与正确的比例。
2. 学习较合理的布局画面。
二、资源准备：
蜡笔、彩色水笔、白纸
三、活动实录：
让幼儿复习儿歌《我是大班小朋友》，引导幼儿进行绘画的.兴趣及提供绘画的内容。
老师提问，小朋友想画些什么？你们觉得要怎样画开学了？
引导幼儿讨论回忆开学小朋友在幼儿园里做了什么？
林非小朋友说，我帮小班的弟弟妹妹穿衣服，还有送玩具。
文姚小朋友说，老师，我想画我们学作操，可我不会画！
老师指导幼儿从侧面、正面、背面观察人物，引导幼儿说说有什么不同，同时进行部分的讲解和示范。
教师又问，除了要画小朋友，还要画什么地方？小朋友的脸上怎样？
幼儿作画，教师鼓励幼儿充分发挥想象，绘画出不同的场景和内容，让幼儿注意画面的布局。
最后，展示全部的幼儿作品，幼儿相互观摩，并选出自己最喜欢的画，并说一说为什么喜欢。
大班语言教案 篇4
教学目标：
1、愿意大胆表述自己理解故事内容，丰富相关词汇。的秘密，感受自己名字的独特。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、理解同学的姓氏，丰富相关词汇。
教学重难点：
愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特。
感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
教学准备：
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。
2、将写有幼儿姓名的小卡片（幼儿的姓和名用不同颜色区分）排贴在大黑板上。
3、红绿对棋、标有数字的房子、奖励牌。
教学课时：
课时教育理论依据：
《幼儿园课程指导纲要》中明确指出："教师在教学过程中应与幼儿积极互动、共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养幼儿的独立性和自主性，引导幼儿质疑、调查、探究，在实践中学习，促进幼儿在教师指导下主动的、富有个性的学习。"因此教师要在为幼儿提供了一个可操作和体验的环境及条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师创设了一个宽松愉悦的游戏环境让幼儿主动发现自己名字的秘密、大胆说出名字的故事，让幼儿真正学会主动学习和探索学习，从而有效的促进幼儿的发展。
教学过程：
一、寻找名字的秘密（价值取向：初步感知自己名字的不同。）
1、音乐火车介绍自己的名字"今天我们班来了客人老师，怎么样让她马上就认识你呢？""我们开着音乐火车来介绍一下自己吧。"
2、找名字"刚才宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。那你们都认识自己的名字吗？请你来告诉大家你名字在哪里？"（出示幼儿名字，第几排第几个）
3、找不同"这些名字都一样吗？"（引导幼儿观察姓名之间的差别）
4、送名字宝宝回家"我们给名字宝宝排排队好吗？"（出示三幢有数字的房子）"想一想数字宝宝2的房子住哪些名字？数字宝宝3的房子里住哪些名字？数字宝宝4的房子里住哪些名字？"（按字数送名字）
5、小结：原来，我们每个人的名字都不一样，多数名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由四个字组成。
二、寻找自己姓的秘密（价值取向：发现自己名字中"姓"的不同。）
1、出示教师名字："你们知道王老师叫什么名字吗？""猜猜看我名字中的第一个字表示什么？谁和老师一样都姓王呢，我们抱一抱。""你姓什么？怎么来的？"
2、小结：名字中的第一个字是姓。有的幼儿是跟爸爸姓，有的幼儿是跟妈妈姓。姓是家族给予的，不可以随便更改。
三、寻找百家姓的秘密（价值取向：进一步感受中国姓氏的丰富，激发一定的兴趣。）
1、出示百家姓卡片："你知道还有哪些姓吗？老师这里有一首童谣里面都说了哪些姓？找一找你认识的字。"
2、小结：我们中国很大，人口也很多，有好多姓，我们就称百家姓。
四、说说我名字的秘密（价值取向：大胆表述自己名字的故事，了解名字的独特和父母的期望。）
1、抢答游戏《我名字的`秘密》
幼儿分成红绿两队。
"你的名字有什么秘密或者故事呢？请你用最快的速度最响亮的声音告诉大家。看哪个队说的多哪那个队就获胜。"
2、小结：原来大人给你们取的名字都是很有意义的，表达了大人对孩子的期望和美好的祝愿。
教学评析：
"名字的秘密"是立足于"我是中国人"这一主题而作的一次拓展活动。活动中幼儿找名字的不同、说名字的不同，将原本的接受式学习变成发现式学习。更深远的的价值和意义在于让幼儿了解自己名字中包含着父母的期望和让幼儿感受中国姓氏的丰富及中国文化的博大，进而激发作为中国人的骄傲。
大班语言教案 篇5
活动目标：
初步学会绕口令，努力发准"涛、跳"等音。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
相应图片
活动过程：
1．玩游戏。
（1）请你跟我***，我就跟你***。
（老师怎样做，孩子就怎样做；老师怎样说，孩子就怎样说）
（2）教师请个别幼儿学说绕口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四块石头"，"四十四头狮子"，"四十四只柿子"
2．出示图片，引出绕口令《毛毛和涛涛》。
教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》，请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。
3．介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来帮助小朋友练习发音的。（学习词语：绕口令）
4．用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。
5．利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。
6．分别拿掉跳高和赛跑的.图片，让幼儿有节奏的说一说。
7．请幼儿用如东话说一说，和家人一起说一说。
教学反思：
本次活动是让幼儿理解绕口令的语言特点，并学会绕口令。对于大班幼儿学习绕口令的儿歌内容并不难，单对于让幼儿念出绕口令的语言特点就有一定的难度。在学习过程中，我首先考虑到要让幼儿了解绕口令的语言特点，我就让幼儿进行完整的欣赏《毛毛和涛涛》给于幼儿一个完整和有特点的认识，让他们从自己倾听的过程中去感知绕口令和平时的儿歌是不同的。其次，让幼儿学会绕口令的内容，在幼儿学习的过程中，我们要根据幼儿的年龄特点来帮助幼儿学习、学会绕口令的内容，在学习中为了让幼儿学会，我利用了图片的形式让幼儿帮助幼儿学会绕口令的每一句歌词。最后，掌握毛、涛、跑的正确发音。在学习中，根据幼儿学习的情况进行练习幼儿容易发错、和发不准的个别字的音。在活动中，在慢慢练习中幼儿初步都能发准绕口令中的每一个字，单速度一快幼儿的发音就有点跟不上了。
总之，很多种幼儿能很好的学会了绕口令的内容，对于在速度上的提升就要靠慢慢来练习了。所以，活动延伸活动中，我把图片布置在语言区域中，让幼儿随时都可以进行练习，给幼儿创造一个练习的机会。就如《指南》指出：“为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
小百科：绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。是一种中国传统的语言游戏，由于它是将若干双声、叠词词汇或发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。
大班语言教案 篇6
一、设计背景
在年初的班级主题环境创设时，我班主题活动是围绕《新年》这一主题而展开的，为了丰富孩子们的知识，我们收集了许多关于新年的资料，当给孩子们说道今年是虎年，今年生的孩子都属虎，孩子们听后对生肖很感兴趣，常常在一起讨论有关问题。记得有一次，有几个孩子正在讨论各自的属相，有一个孩子很热情地问我："老师，你属什么的呀？"于是，好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我："老师，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？"--为了满足孩子们的求知欲望，让孩子们对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，让孩子们在学习儿歌的基础上，了解十二生肖是由十二种小动物组成的，并初步感知十二生肖的排列顺序。
二、重点、难点分析
重点：以语言领域中的儿歌为主，引导幼儿通过看图，学习儿歌，并乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。
难点：知道十二生肖的排列顺序。
三、片段分析
片段一：教师提问，引出活动。
1、教师：这是什么？这是老师的生肖。小朋友，你知道你是属什么的吗？
2、教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？
3、教师总结：十二生肖代表属相，它是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。
分析：由于前期的准备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相，在这个环节中，孩子们都有一股想说的欲望，此时教师给幼儿留下一个说的空间，让孩子畅所欲言，满足了幼儿倾诉的欲望又有利于消除一些幼儿的紧张感，就连平时不大敢说，或者不爱说的幼儿在这轻松自由的氛围中也都能变的爱说，想说，敢说了，为接下来的儿歌活动打下了良好的心理基础。
片段二：引导幼儿看图学念儿歌。
1、教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？
2、引导幼儿朗诵儿歌。
分析：有趣的十二生肖卡通形象的出现，吸引了幼儿浓厚的兴趣，为儿歌的进行做好了铺垫，在出示一个又一个生肖图片时，也加深了幼儿对十二生肖顺序的印象，此环节承上启下，是为下一个环节打基础的，也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中估计会表现得活跃一些，进一步提高幼儿兴趣。
片段三：通过游戏了解十二生肖的顺序。
1、游戏"十二生肖的房子"。新年快要来了，十二生肖为了庆祝新年的到来，它们高高兴兴的到树林里去玩，玩的可高兴了，它们玩得忘记了回家，天越来越黑了，他们看到树林里有一幢小房子，可是怎么住进去呢，你们帮他们想一个好办法，好不好啊？（幼儿讨论）你们猜猜看，第一间房子里住着谁呀？（老鼠）第二间呢？……
2、游戏"捉迷藏"。十二生肖已经住进了自己的.房子里，它们可顽皮了，要和我们玩个"捉迷藏"的游戏。教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看哪个动物藏起来了。教师带领幼儿开展游戏活动。
分析：游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。因此在这节活动中为了帮助幼儿掌握十二生肖的排列顺序，我设计了两个游戏，游戏活动不仅可以激发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣，还可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展，通过这两个游戏，孩子们基本掌握了十二生肖的排列顺序。
片段四：儿歌表演。教师：小朋友们，刚才玩的开心吗？让我们一起来做运动吧！（教师和幼儿一起边念儿歌边表演）
分析：这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做游戏的快乐，加深幼儿对十二生肖儿歌的印象，也使孩子们的思维发散开来，自由想象动作。
片段五、结束活动：大家一起去拜年。放火车鸣笛音乐，吸引幼儿注意。教师：小朋友们听，谁来了呀？我们一起坐上"小火车"去拜年吧！伴随着《喜洋洋》音乐，"小火车"开出教室。
分析：伴随着《喜洋洋》的音乐，以"开火车去拜年"的形式结尾，把孩子们的情绪推向了又一个高潮，整个活动让孩子们感觉意犹未尽。
四、活动反思
儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。
《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿在记忆儿歌内容的基础上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。本想在活动教案中，加入创编环节，但在试讲时，我班幼儿表现不是很好，所以我决定对这一环节进行删改。将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入--学习儿歌--游戏--拜年四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。
在本次活动中，我的教学准备比较多。十二生肖的大图片一份以及与幼儿人数相等的十二生肖小图片若干。在活动中，孩子们认真地听讲、想问题、回答问题。几乎每个孩子都发了言。我觉的比试讲时要好多了。它让我觉得，一次成功的教学活动一定要有充分的课堂准备，教师一定要对活动目标有正确的定位以及扎实的基本功，只有老师认真得对待每一节课，这样付出的辛劳才会得到回报，才可以构成一次让孩子快乐学习的活动。活动结束时，我用开火车去拜年的方式来结束活动，使幼儿的情绪达到高潮。整个活动中，幼儿都表现得很好。但由于活动前的前期准备过于充分，对本次活动目标的提出就显得稍低，幼儿都能达到活动的目标，并完成很好，没有太大难度。本次活动的环节设计过度自然，环环相扣。我相信，幼儿在整个学习过程中应该是真实、快乐、有效的。
五、不足之处
但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行游戏之前，我没有明确地提出了活动的要求；另外在进行第一个游戏时，当我出示"大房子"，应该让幼儿自己来给十二生肖安排小房间，等孩子们安排完后，再带领幼儿一起改错进行调整，这样更加加深了孩子们对十二生肖排序的认识。这些不足是我必须注意的。
这节活动给了我很多的启示，也让我学到了很多，在今后的工作中，我会认真对待每一节活动，多进行锻炼，帮助自身提高。
附儿歌：一是老鼠吱吱叫，
二是牛儿尾巴摇，
三是老虎威风到，
四是兔子蹦蹦跳，
五是飞龙像座桥，
六是蛇儿圈圈绕，
七是马儿最会跑，
八是羊儿吃青草，
九是猴儿树上跳，
十是公鸡喔喔叫，
十一是狗看门好，
十二是猪睡懒觉。
大班语言教案 篇7
活动目标：
1、知道农历十二月的最后一天是春节中的大年。
2、运用有的有的还有的的'句型进行讲述。
3、通过回忆过大年的喜庆情景和参与为过大年而做的准备活动，体会生活的美好。
活动准备：
1、挂图《欢欢喜喜过大年》
2、过大年情景录像（穿新衣、带新帽、放花炮、吃年夜饭、守岁、看春节联欢晚会等）
3、几顶帽子，制作帽子所需要的材料与工具。
活动过程：
1、播放《喜洋洋》乐曲，告诉幼儿农历十二月三十是大年，快要到了。到处都喜气洋洋。
2、出示挂图，教师提示：大年快到了，图片上的老师和小朋友在干什么？他们脸上的表情是怎样的？（引导幼儿用有的有的还有的的句型表述图片所展示的情景。）
3、播放录像《欢欢喜喜过大年》，引导幼儿回忆往年过大年时的情景，感受过大年的幸福欢乐。
（1）观看录像。
（2）提问引导：
①过大年时人们的打扮是怎样的？
②过大年时小朋友们在干什么？大人们在忙什么？
③过大年时你觉得最有趣的事是什么？
4、制作帽子，让幼儿在参与中感受生活的美好。
（1）出示帽子。
（2）教师示范制作帽子。
（3）幼儿在教师的指导下用纸张折帽子并进行自己设计简单的装饰。
5、放音乐《喜洋洋》，幼儿带上自己制作的帽子进行自由的舞蹈。
大班语言教案 篇8
设计意图：
根据我班孩子的年龄特征，结合他们当前的发展水平：孩子们思维活跃、爱动脑筋、善于想象，喜欢听故事，借此机会，我希望可以让孩子们在快乐中学到一些人生的道理，有益于他们的健康成长；另外，讲故事对孩子学习和发展意义重大，它能在丰富幼儿经验知识的同时，促进孩子各方面能力的提高，如语言表达能力、想象力、思维力等。
活动目标：
1、理解故事内容，能根据自己生活中的相关经验解决问题，大胆表达自己的想法。
2、遇到危险学会冷静，勇敢面对。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
电视机，故事碟片、DVD影碟机
活动过程：
一、谈话，激发孩子兴趣
孩子们，你有朋友吧？你和朋友在一起时发生过怎样的事情呢？有一只猴子跟鳄鱼是邻居，也是一对好朋友，一天它俩在一起玩的时候就发生了一件奇怪的事，你们想知道是什么事吗？
二、分段欣赏故事内容，引导幼儿积极参与活动，大胆表达自己的想法
1、鳄鱼为什么愁眉苦脸？
2、为什么鳄鱼游到湖中央要停下来？
3、原来鳄鱼是想要取猴子的心给它妈妈治病，那猴子给它了吗？
4、如果你是猴子，你会怎么做？
三、完整欣赏故事，进一步理解作品内容与情感
1、鳄鱼妈妈病得很严重，鳄鱼愁眉苦脸，但是它用骗猴子去湖对岸玩的方法想取走猴子的心，你觉得这种做法好吗？为什么？
2、当你一个人突然遇到危险时，你应怎样做才能保护好自己？
活动延伸：
讨论：如果猴子把心给了鳄鱼，鳄鱼就会失去猴子这个好朋友。小朋友们，让我们来帮助鳄鱼妈妈想出更好的治病方法好吗？
活动反思：
1、我设计的活动应该适合我班的孩子们。孩子们能积极回应：例如，当我问孩子为什么鳄鱼游到湖中央停下来时，晨韬说：“它累了”；张杰说：“它想睡觉”……
2、参与本次活动不积极的儿童，原因有：①活动中没有照顾到全体，只是对一部分孩子做了回应，挫伤了孩子的积极性；②我的问题应该进行个别对待，不同水平的孩子应回答不同层次的问题，要分出复杂与简单的问题，要因人而异。
附：故事《猴子取心》
鳄鱼和猴子是邻居，鳄鱼住在河里，猴子住在岸上，它们两个住得很近，却从来没说过话。
有一天，鳄鱼对猴子说：“你好啊，小猴子，你愿意跟我交个朋友吗？”小猴子高兴的说：“当然愿意啦！”于是猴子跟鳄鱼成了一对好朋友。这一天，它们俩在岸边玩，鳄鱼突然愁眉苦脸地叹了一口气：“唉”，小猴子很奇怪，就问：“鳄鱼大哥，你怎么了？”鳄鱼闷闷不乐地说：“唉，我妈妈生病了，实在没心情玩，你跟我一起到湖对面去看看她吧！”猴子朝湖对面一看：“呀，那儿的椰子树比这边的可大啦！”它馋得嘴痒痒，马上就同意了。鳄鱼让猴子骑在它背上，向湖对岸游去，游啊游啊，游到湖中央的时候，鳄鱼突然停下来，对猴子说:“我妈妈的.病很严重，它把所有的药都吃了一遍，还是治不好，医生说只有一样东西才管用呢！”猴子很好奇，就问：“什么东西呀？”鳄鱼说：“这个东西，你肯定有，可不知道你愿不愿意给。”猴子连忙说：“愿意愿意，只要我有，一定给你，你快说，到底是什么呀？”鳄鱼这才慢吞吞地说：“就是小猴子你的心呀！你不是愿意给吗？那就把心掏出来吧！”猴子听了，大吃一惊，心想：“这下可完了，怎么办呢？”它眨了眨眼睛，马上就想到了一个好办法，它拍了拍胸脯对鳄鱼说：“哼，那有啥，谁让我们是好朋友呢？要是我的心能治你妈妈的病，我一百个愿意给。可是，你为什么不早点说呢！刚才我走得太急了，忘了把心带过来，你看，还挂着那棵树上呢！”猴子就指着椰子树：“瞧见没有，藏在树叶下面的那个东西就是我的心。”鳄鱼一看，树叶下面有个圆圆的东西，还真像一颗心，没办法了，只好又回到岸边。刚一靠岸，猴子就急忙跳了上去，噌得一声上了树，再也不肯下来了。鳄鱼等了半天，还不见它下来，就急忙喊：“喂，小猴子，你把心带下来了吗？”小猴子从树叶里伸出头来，朝它做了个鬼脸，回答说：“我的心在肚子里呢！有本事就上来拿呀！”鳄鱼奇怪地摸了摸脑袋心想：“啊，它的心不是挂在树上的吗？它朝树上仔细一看，哎呀，那东西哪是猴子的心呀！原来是个圆圆的大椰子。”它这才明白，自己上了猴子的当，可又有什么办法呢！它眼巴巴地看着猴子在树上窜来窜去，冲自己又翻跟头又做鬼脸，不由的目瞪口呆，半天也没有回过神来。
大班语言教案 篇9
活动目标：
1、学会句式"（）有两个名字，小时候叫（），长大了叫（）。"
2、知道青蛙小时侯叫蝌蚪，竹子小时侯叫竹笋。能用句式介绍竹子和青蛙的名字。
3、让学生知道大自然中很多东西有两个名字。只要细心观察，一定会发现更多更有趣的现象。
教学重点：学会用句式介绍竹子和青蛙的名字。
教具准备：课件教学
活动过程：
一、说话引入，出示课题1师：小朋友，今天有那么多老师来听课，我们都介绍一下自己，说说自己的名字。2出示：名字师：每个人、每一样东西都有自己的名字。（出示媒体）指名说说动物的名字，说说家用电器的名字。3师：有两个朋友，也想来介绍一下自己。这两个朋友是谁呢？（出示图及课文录音）他们的名字与我们刚才介绍的有什么不一样？4板题，读题。
二、媒体演示，学习句式
1、师：竹子和青蛙怎么会有两个名字呢？我们先来听一听竹子是怎么说的。
（1）问：竹子说了什么？指名说
（2）出示：（）有两个名字，小时候叫（），长大了叫（）。师：这就是我们今天要学的句式。谁能用这个句式介绍一下竹子。
（3）师：想不想了解竹笋是怎么长成竹子的'？（媒体演示）
（4）师：刚才我们看了、听了竹笋是怎么长成竹子的。下面，让我们一起来学一学它的成长过程，好吗？（模仿操）
（5）小结：我们小朋友通过看、听、做，知道了竹子有……，小时候叫……，长大了叫……。
2、师：青蛙等不及了，他也想来介绍自己。（听录音）
（1）问：青蛙是怎么介绍自己的？用句式说话
（2）媒体演示蝌蚪长成青蛙的过程。
（3）小结：现在我们又知道了，青蛙也有……，小时候叫……，长大了叫……。
（4）小青蛙说小朋友学得真不错，他想邀请我们到他家做客，在他家的小池塘里游一游。（"游"）
3、小结：今天，我们学习了用"（）有两个名字，小时候叫（），长大了叫（）。"这个句子说话。知道了竹子有……，小时候叫……，长大了叫……。青蛙也有……，小时候叫……，长大了叫……。青蛙和竹子回家了，我们跟他们再见。接下来，我们听课老师想听一听你们会不会清楚地介绍青蛙和竹子，说得就像他们一样好。小组说一说，说给听课老师听
三、拓展练习，巩固句式
1、师：其实我们小朋友当中也有很多人是有两个名字的。谁能用今天学的句式来介绍一下。找好朋友介绍一下。问：你分享到了多少小朋友的名字？
2、问：生活中还有哪些东西有两个名字？老师为大家找了几个，我们一起来学一学。
（1）师生共同学习禾苗长成稻子。（看媒体-练句式）问：这是什么？那是什么？师说句子指名用句式说话
（2）学生学习毛毛虫长成蝴蝶，蚕长成蛾问：这是什么？谁能用今天学的句式介绍一下。
四、小结谈话，提出希望师；小朋友，今天这节课我们学会了一个句式，知道大自然中很多东西有两个名字。我们的世界真奇妙，我们的世界真可爱。只要大家细心观察，一定会发现更多更有趣的现象。接下来，小青蛙和竹子还要说话了，我们下节课继续学习。
【大班语言教案】相关文章：
大班语言的教案06-27
大班语言教案：古诗_大班语言教案07-05
大班语言教案：拼小人_大班语言教案07-05
大班语言教案：野猫的城市_大班语言教案07-05
大班语言教案：吹泡泡_大班语言教案07-05
大班语言夏天教案10-12
大班语言活动教案11-30
大班语言续编教案02-02
[精选]大班语言教案08-28
大班语言教案(精选)08-04