(精品)科学教案5篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?以下是小编整理的科学教案5篇,欢迎大家分享。
科学教案 篇1
教学目标
1、认知目标:积极参与研究磁铁性质的实验活动,认识磁铁能吸铁,各部分的强弱不一样。
2、技能目标:能比较磁铁的各部分磁性强弱。认真观察,如实记录,根据研究的目的设计、操作实验,在实验过程中积极动脑动口。与同伴协作完成实验和制作任务。
3、情感目标:培养科学的探究精神。
教学重点:培养学生的实验能力,鼓励学生通过实验获取直接经验。在学生对磁铁原有的经验基础上,启发学生用多种方法进行实验,对同一问题寻找不同的实验方法。
教学难点:铁也能吸磁铁。
教时安排:1课时
课前准备:
1、观察演示用:条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁等。
2、分组实验用:磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等。
3、小组探究用:铁架台、小钢珠等。
教学过程
(一)、引入
1、出示常见的磁铁。师:这是什么?(板书:磁铁)
2、师:你对磁铁有什么想了解的?
(二)、交流我们知道的磁铁
1、师:我们在什么地方见过磁铁?哪些物品上有磁铁?
学生用自己带的磁铁进行介绍。
2、师:给大家介绍你带的磁铁分别是什么形状的?
调动学生已有的对磁铁的认识和经验,交流已获得的对磁铁的认识。让他们体会到磁铁与我们的生活非常贴近,激发他们进一步研究的兴趣。
3、出示各种形状的磁铁。
师:见过这种形状的磁铁吗?根据磁铁的形状给各种磁铁取个名字。
(三)、磁铁能吸引哪些物体。
1、师:桌上有好多物体,推测磁铁能吸引哪些物体?(找出教室中的有铁的位置)
2、学生分组实验观察:磁铁能吸引哪些物体?这些物体是用什么材料做成的?我们把磁铁能吸引铁一类材料做的物体的性质叫做磁性。交流:实验中我们还有哪些新的发现?(磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等。)
学生通过实验感知磁铁能吸引哪些物体,然后讨论能被磁铁吸引住的物体是什么材料做的,不能被吸引的物体又是什么材料做的,引导学生认识能被磁铁吸引的物体是铁做的,初步建立“磁性”的概念。
(四)、磁铁各部分的磁性强弱都一样吗?
1、师:磁铁各部分的磁性强弱都一样吗?怎样设计实验来研究这个问题?
小组讨论设计实验方案。(看回形针吸得的多少;看距离的'远近;教材上的两种办法)。
交流实验方案,选择一种实验方案,观察比较磁铁的各部分的磁性强弱。(棉线、条形磁铁、回形针、铁架台等。)
例:
ABCDE
磁铁
实验记录表:
A点能吸()个回形针。
B点能吸()个回形针。
C点能吸()个回形针。
D点能吸()个回形针。
E点能吸()个回形针。
我们发现:
交流实验中观察到的现象。能用数量来描述磁铁磁性的强弱。
2、讨论:磁铁各部分的磁性一样吗?(原来磁铁的两端磁性最强)
思考:在磁铁的D处放一颗小钢珠,小钢珠会不会滚动?放在A点呢?会滚动吗?方向?
分别试试,结果怎样?
(五)、磁铁有两个磁极。
1、师:磁铁磁性最强的地方是磁极,有二个磁极。每种磁铁都有二极吗?环形磁铁的磁极在哪里呢?
小组实验:找出条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁的磁极。
2、讨论:怎样找到饼形磁铁、环形磁铁的磁极?
学生实验。
4、师:如果有人不小心把一块磁铁碎断了,那它还有二极吗?
学术讨论并实验证明。
(六)、磁铁的磁场。
师用铁屑和磁铁,在投影仪上演示磁铁的磁场。
学生谈谈看到的现象,并提出问题。
(七)、师生小结。
师:磁铁有哪些特点?
科学教案 篇2
活动目标:
1.让幼儿感知萝卜的外形特征,知道萝卜的种类多。
2.鼓励幼儿在活动中大胆用语言表述自己的发现。
3.让幼儿初步了解各种萝卜的食用方法,喜欢吃萝卜。
活动准备:
1.各种萝卜的实物、图片若干。
2.每桌一盘切好的各色萝卜块。
3.萝卜雕刻的造型若干。
活动重点:
了解萝卜的特征。
活动难点:
能大胆用语言表达自己的发现。
审美元素:
1.通过对各种萝卜的认识,充分感受不同颜色、不同形状的萝卜的外形美。
2.感受萝卜造型的美。
活动过程:
1.出示萝卜造型图片,引导幼儿欣赏。
(1)师:你能看出是什么吗?(龙和凤)好看吗?你知道它们是用什么做的吗?(请幼儿自由讨论)
(2)向幼儿简单介绍雕刻用的工具刀。
(3)欣赏一些萝卜雕刻的造型。
2.认识萝卜的外形特征。
(1)引导幼儿观察萝卜实物:
师:你认识这些萝卜吗?你知道有什么样子的萝卜?(鼓励幼儿大胆讲述)
(2)出示图片,引导幼儿观察,认识各种各样的萝卜。
师:看看,这儿有什么样的'萝卜?
小结:萝卜有各种各样的,有橙色的胡萝卜,有白萝卜,有绿萝卜,有红萝卜,有紫萝卜;有圆圆的萝卜,有椭圆的萝卜,有长长的萝卜;有的萝卜比较大,有的萝卜很小。
3.讨论:你知道萝卜有什么用吗?
小结:萝卜可以生吃,可以做菜,还可以腌制成小菜等。
4.品尝萝卜。
请幼儿品尝各种萝卜,说一说,吃的萝卜是什么颜色的,是什么味道的?(有的是甜甜的,有的是辣的。)
5.总结:萝卜有丰富的营养,吃了对我们的身体有好处。
活动延伸:
带领幼儿开展种植萝卜活动。
科学教案 篇3
【活动目标】
1.通过实验比较,了解瓶子滚动的速度与所装材料的材质、数量有关系。
2.积极参与探索活动,与同伴合作实验,体验科学探究的乐趣。
【活动准备】
材料准备:同种大小、形状的瓶子(装有不同水位)每人各一个,空瓶每组5个、坡度板每组1块、黄豆、白米、彩珠、弹珠、PPT课件。
【活动过程】
(一)比赛活动:幼儿园开展瓶子赛跑的活动
师:小朋友,瓶宝宝们要举行一个“瓶子运动会”的活动,其中有一个比赛项目是“滚动吧瓶子”,那我们想一想怎样才能让瓶子滚得远呢?
(二)做做实验:一起寻找滚得最远的瓶子
1.空瓶试一试看看滚得远不远。
师:我们一起先拿瓶子试一试吧!看看瓶子能够滚多远呢?有什么办法让瓶子跑得更快更远呢?
2.装有相同材料的瓶子进行第一次实验。
(1)介绍材料,并猜想。
师:看看我们请来了哪些材料来帮忙!水!老师这里有装不同水量的瓶子。
猜猜装多少水的'瓶子滚得最远呢?(集体记录幼儿猜测)
(2)提出操作要求
师:每人拿一个装水的瓶子试一试,试的时候自己是几号瓶就在相对应的数字起跑线上开始。
(3)幼儿操作,教师指导。
(4)交流:
师:最后哪个瓶子滚得最远呢?
(5)小结:原来装同样材料的瓶子,当装满的时候,才滚得最远。
3.装有不同材料的瓶子进行第二次实验。
师:接下来我们再请其他的材料来帮帮忙,看看这一次谁滚得最远呢?
(1)材料出示:豆豆、白米、彩珠、弹珠
(2)猜猜这些材料都装满的话,哪个瓶子滚得最远呢?(集体记录幼儿猜测)
那结果到底是怎样的呢?我们一起来试一试。
(3)提出操作要求:
师:每人选择一种材料将瓶子装满,然后去相对应的数字起跑线开始比赛。
(4)交流:
师:小朋友们发现了什么?最后哪个瓶子滚得最远?(集体记录实验结果)
小结:原来,装不同材料都装满的时候,瓶子滚得速度不一样。
(三)延伸活动:不同大小的瓶子装水结果如何
发散联想:那我们有没有更好的办法让瓶子滚得再快一点吗?如果换比这个大的瓶子或者比这个小的瓶子,结果又会发生什么变化吗?下次我们再来试一试。
科学教案 篇4
活动目标:
1、通过实验,培养幼儿的观察能力,激发幼儿探索科学现象的兴趣,培养幼儿对科学的探索精神。
2、幼儿能感知水的三态变化,初步了解自然界中水的循环过程。
活动重点:
幼儿感知探索水的三态变化,初步了解自然界中水的循环过程。
活动难点:
在活动过程中,通过实验感知水的三态变化,而不是教师直接口述给幼儿这个概念。
活动准备:
多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表
活动过程:
1、情景设置:"小朋友,今天我们班来了一个小客人,你们想知道它是谁吗?让我们一起数1.2.3把它请出来好吗?
2、出示冰块,感知,讨论教师出示冰块,引导幼儿感知,教师启发式的提问。
(1)小朋友这是什么啊?
(2)讨论水和冰有什么不同?
(3)小朋友,那水为什么会变成冰啊?
3、观察和实验
实验一:
教师将电热水壶中的水烧开,幼儿仔细的观察,之后教师再出示相应的图表一。
提问:(1)小朋友,你们要仔细的观察热水壶,告诉老师你看见什么了?
(2)那水和水蒸气一样吗?
(3)想想水为什么会变成水蒸气啊?
实验二:
在热水杯上放块凉玻璃片,幼儿再观察,并出示图表二。
提问:(1)小朋友,老师在热水杯上放了一块凉玻璃片,你们仔细地观察看看发现了什么?
(2)你们想一想为什么会有小水滴呢?
实验三:
幼儿分组实验,自己操作教师发给小朋友每人一块冰,幼儿自己操作,感知观察,动手体验探究的乐趣。出示图表三。
4、听故事,播放多媒体课件,《小水滴旅行记》让幼儿进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程。
提问:(1)小水滴被太阳公公晒着变成了什么?(水蒸气)(2)水蒸气在天空遇到冷变成了什么?(小水滴)(3)小水滴遇冷变成了什么?(雨,雪)(4)最后小水滴又回到了哪?(大地)5、看水的三态循环图加深幼儿对自然界水的`循环过程的了解。
活动延伸:
游戏:集体游戏《我是一滴快乐的小水滴》把自己化作水滴以游戏的的形式巩固水的不同形态的变化。
科学教案 篇5
活动目标
1、让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性,知道它们都是昆虫。
2、使幼儿了解这些昆虫和人们的关系,教育幼儿爱护益虫,消灭害虫。
活动准备
1、各种昆虫的挂图一张。
2、操作卡片“各种昆虫”。
活动过程
一、组织幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆虫。
你捉到了什么?怎样捉到的?
二、引导幼儿观察昆虫的主要特征及习性?
1、(出示挂图)
图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么?
(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等,它们生活在不同的场所:花上、地上、树上,吃花蜜、蔬菜等)
2、它们有哪些地方是相同的?共同名称叫什么?
(有头、胸、腹二部分,二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。)
3、你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫?
(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)
三、帮助幼儿分辨益虫、害虫。
1、你喜欢哪些昆虫,不喜欢哪些昆虫?为什么?
2、昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么?
3、蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?
(教师帮助幼儿正确认识蝴蝶,蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处,变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。)
4、幼儿操作:每人一张画有各种昆虫的图片,红笔一支,请儿用“O”划出益虫,“X”划出害虫来。
5、我们应该怎样对待这些昆虫?
(保护益虫,不随便捕捉、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死,要注意环境卫生,不乱倒垃圾,
不随地大小便,不让脏水积聚等等。)
幼儿园自然科学教案,科学是第一生产力,我们如今的.生活已经离不开科学了,但是,同样离不开的还有自然,我们是自然中的一员,其实,自然和科学也有着密不可分的关系,让我们一起来了解一些吧。
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