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中班科学教案

时间：2023-07-25 13:02:06 教案我要投稿

(优选)中班科学教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是小编整理的中班科学教案8篇，欢迎阅读与收藏。

(优选)中班科学教案

中班科学教案篇1

　　活动目标

　　1．初步学习从10以内任意数开始顺数或倒数，感知数之间的内在规律。

　　2．提高对数字的敏感性，体验数字的重要和有趣。

　　3．积极参加探索活动，锻炼思维的敏捷性。

　　活动准备

　　1．动画课件：旅游车，号牌为12345；开汽车的音乐；红绿灯倒计时10～1；电梯上行，楼层显示1～10；电梯下行，楼层显示10～6、6～1；6楼奖品区；若干辆没有车牌号的车停在停车场。

　　2．分别标有1～10数字的红色和黑色车票，标有1～10数字的山洞、跳圈、梅花桩、草地等，操作板每人一份。

　　活动过程

　　一、以游戏直接导入，引起幼儿活动兴趣

　　师：今天，吴老师带你们去游乐城玩，高兴吗?

　　二、观察车牌号、车票，感知、学习顺数

　　师：这是我们要乘坐的旅游车，车牌号是多少?

　　师：坐车要凭票，吴老师早就准备好了车票，我们来看看有哪些号码。

　　出示1～10红色车票，引导幼儿观察和数数。

　　小结：刚才我们是从小的数开始数，后面的数比前面的数多1，这种从小到大的数数方法叫顺数。

　　出示1～10黑色车票，引导幼儿观察和数数。提问：这种从小到大的数数方法叫什么?(顺数)

　　幼儿上车，入座。

　　三、旅途中遇红灯，感知、学习倒数

　　幼儿随着开汽车的音乐模仿开汽车。

　　第一次遇红灯。

　　师：前面有红绿灯，现在是什么灯亮?红灯亮了能过去吗?我们要遵守交通规则，红灯亮，停一停。显示器上还有数字计时，一起来看看、数数(引导幼儿观察并数数10～1)。

　　小结：刚才我们从大的数开始数，后面的数都比前面的数少l，这种从大到小的.数数方法叫倒数。

　　师：绿灯亮了，我们继续向前行(幼儿随着开汽车的音乐继续模仿开汽车)。

　　第二次遇红灯。

　　师：前面又有一个红绿灯，是什么灯亮?能过去吗?还要等多久?我们一起来倒数(引导幼儿观察并数数1O～1)。

　　师：绿灯亮了，我们再继续向前行。

　　四、玩游乐城，进一步练习顺数和倒数

　　1．乘电梯上楼，练习l～10顺数。

　　师：游乐城到了。先上10楼的游乐城玩吧!怎样才能更快上到10楼呢?

　　幼儿模仿坐电梯，教师提醒幼儿站稳、扶好，电梯要上行了。同时，引导幼儿观察电梯的楼层显示，并数数1～10。

　　师：10楼到了，我们安全地下电梯去玩喽!

　　2．在走走、跳跳、钻钻、爬爬中，幼儿练习从任意数开始顺数或倒数。

　　①引导幼儿完整地观察场地，练习顺数和倒数。

　　师：游乐城有这么多好玩的，都编了号码，看!这是山洞。上面的号码是多少?(1～10)这是跳圈，号码是多少?(10～1)这是……

　　②幼儿在音乐声中自由玩，进一步感知数之间的内在规律。

　　师：孩子们!你们可以自由选择玩，但要注意安全，互相谦让哦!玩的时候看看你从哪个数开始，经过了哪些数。去选择你们喜欢的东西玩玩、数数吧!

　　③交流玩法。

　　师：游乐城休息时间到了，请小朋友到休息区休息一会儿。

　　师：玩得开心吗?刚才你玩了什么?从哪个数开始的?经过了哪些数?

　　④幼儿在音乐声中自由选择从任意数开始顺数或倒数。

　　师：除了从1～10顺数和从10～1倒数这两种玩法，我们还可以从哪个数开始玩?你们自由选择玩吧，不过请记住，这次玩的要求是从任意数开始顺数或倒数。

　　幼儿再次到休息区休息，教师小结。

　　3．乘电梯下楼，练习10-6的倒数。

　　①播放课件：告诉大家一个好消息，今天是游乐城10周年庆典，6楼正在进行“有奖问答”活动，欢迎大家积极参加。

　　师：孩子们，6楼还有“有奖问答”活动呢!我们赶快坐电梯到6楼去。大家扶好、站稳，电梯下行了(倒数10～6)。

　　②扩展经验：顺数和倒数在生活中的运用。

　　师：孩子们坐下，“有奖问答”就要开始了。

　　提问：生活中什么时候要用到顺数或倒数?

　　幼儿先讨论再回答，教师播放相应的课件。回答对了可以得到一份奖品。

　　提问：生活中还有什么时候要用到顺数或倒数，回家后和爸爸妈妈一起找找。

　　4．乘电梯下楼，练习6～1倒数。

　　师：时间不早了，我们该坐电梯下楼回家了(倒数6～1)。

　　五、设计车牌号，迸一步练习从lO以内任意数开始的顺数或倒数

　　师：这里有很多车，都没有车牌号，要请小朋友来帮忙设计车牌号，号码必须是顺数的5个数或倒数的5个数。你想设计什么号码?自己先想想，也可以和旁边的小朋友商量。

　　1．发下操作板，幼儿设计车牌号。

　　2．请幼儿将自己设计的车牌号说给同伴听。

　　3．结束活动。师：车牌号设计好了，我们一起开车回家喽。(幼儿随音乐模仿开汽车出活动室)

中班科学教案篇2

　　设计意图：

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出“能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律”。所以我设计了这次数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》，让孩子们掌握ABB和AAB的规律排序。

　　活动目标：

　　1．在绘本中感受蜈蚣叔叔袜子的特别，学习按ABB或AAB的规律排序。

　　2．尝试用不同的组合形式创新规律排序，并会用语言表达。

　　3．体验绘本教学带来的快乐。

　　活动准备：

　　教具：PPT

　　学具：操作材料人手一份

　　活动过程：

　　一、谈话导入，讨论蜈蚣特征

　　小朋友们你们见过蜈蚣吗？知道它最特别的地方是哪里呢？

　　小结：它的脚很多。

　　二、观看图片，学习规律排序

　　1、初次发现ABAB的规律排序

　　这里有一只蜈蚣叔叔，瞧它的脚上穿着什么？

　　这些袜子一样吗？

　　谁来说说这些袜子的颜色？

　　这些袜子的排列有什么秘密？

　　小结：蜈蚣叔叔是个有名的帅哥，因为每次出门它总会搭配各种袜子，这次出门蜈蚣叔叔把袜子是这样排列成一红一蓝的规律，所以看上去非常的干净、整洁。

　　2、继续感知规律排序

　　（1）学习AAB的规律排序

　　瞧，你发现了什么？

　　蜈蚣叔叔这会儿想干嘛？袜子呢？

　　谁会帮助它？

　　嘟嘟是怎么帮助蜈蚣叔叔穿袜子的？

　　猜猜接下来会是什么颜色？

　　小结：嘟嘟帮蜈蚣叔叔把袜子是这样排列成两蓝一绿的规律，看上去也非常的干净、整洁。

　　（2）学习ABB的规律排序

　　蜈蚣叔叔说我每天穿袜子的方式都是不一样的，它心情好的时候还会这样穿。

　　谁能接着往下排？

　　小结：蜈蚣叔叔每天出门都会穿上不同颜色的袜子，而且袜子的顺序都是有规律的，有时按照一红一蓝的规律，有时按照两蓝一绿的'规律，有时按照一蓝两绿的规律。

　　三、操作练习，巩固规律排序

　　1．交代要求，幼儿尝试创新排序。

　　如果你是嘟嘟，你会选择哪两种颜色、按照什么规律帮他穿好袜子呢？

　　2.幼儿操作，老师指导

　　四、结束评价，体验活动乐趣

　　你们都很棒，用了不同的方法帮助蜈蚣叔叔穿好了袜子，蜈蚣叔叔非常感谢你们，今天我们看到的这些其实是一本好看图书，它的名字叫《蜈蚣叔叔的袜子》，下次老师带你

　　们一起去阅读这本书吧！

　　反思：这是第一次上绘本数学，一开始备课的时候我去网上找了一些备好的教案，他们的教案都是把绘本中的故事情节给写入了教案，然后我就照着他们的修改，可是在上课之给学科组的老师们看教案的时候她们发现我的教案太长了，太罗嗦了，对我说我上的课不是数学课了，到是像语言课，我们只是借住绘本中的一个情境来进行教学，之后就开始重新修改，汤老师和夏老师帮助我一个环节一个环节地过，每个提问都要有针对性，环环要紧扣，语言也要精炼一些，今天上下来之后觉得环节还是比较顺畅的，孩子们的掌握程度还是蛮高的，但是一堂课中我显得太主动了，什么都帮他们想好了，什么都告诉了他们，其实可以完全让他们自己去寻找其中的一些小秘密，让他们自己叙述自己发现的知识，在操作的时候不应该用PPT，应该让孩子上前来操作，师幼互动起来，而不是自己光点点图片，在最后也没有回归到绘本中，显得有些脱节了。

中班科学教案篇3

　　设计意图：

　　晨晨小朋友带回来一把与众不同的“油纸伞”。它挂在教室里特别好看，孩子们问：“这是一把什么伞啊？”为了满足孩子们的好奇心，设计了这一活动。引导幼儿了解不同伞的制作及特征，开拓他们的知识面。

　　适用对象：

　　中班幼儿

　　活动建议：

　　鼓励家长多收集一些油纸伞让孩子欣赏。

　　活动目标：

　　1、通过活动让幼儿知道油纸伞与一般用的伞不同之处。

　　2、知道油纸伞是一种传统艺术的继承。

　　3、萌发爱科学爱自然的情感。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1、收集各种不同的油纸伞。

　　2、有关油纸伞制作的CD碟

　　3、把收集的图片，文字资料贴在墙上，供幼儿观察和欣赏。

　　活动过程：

　　1、教师出示油纸伞及一般的伞，让幼儿自由观察及讨论这两把伞的不同之处。

　　2、教师小结幼儿讨论的结果。

　　3、让幼儿观看油纸伞的工艺制作CD碟，让幼儿带者问题来观看。

　　4、引导幼儿互相交流所看到的，说说油纸伞与一般伞的.不同，有什么特征？

　　5、自画一幅美丽的油纸伞图案。

　　活动评价：

　　幼儿对油纸伞美丽的图案产生了极大的兴趣，也知道油纸伞主要是用棉纸来绘画的，它是一种手工制作过程，而一般的伞是机械制作过程。萌发了爱自然的情感和敢于探索的精神。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

中班科学教案篇4

　　活动目标： 发现带"虫"偏旁的含义。

　　对书中带"虫"偏旁的字感兴趣。

　　感受故事主人公热爱生活的态度。

　　活动准备： 故事：《蝙蝠先生的花园》。

　　请幼儿画出常见昆虫的小图。

　　对开纸一张。

　　带"虫"旁的字卡：蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、萤火虫、螳螂、蟋蟀、蜘蛛……

　　活动过程： 与幼儿一起欣赏故事。按故事清洁发展的顺序提出问题，并随着幼儿回答出示相应的带"虫"偏旁的字。

　　--春天的时候，花园里有哪些昆虫？小蜜蜂为什么叹息？蝙蝠先生是怎样劝它的？

　　--夏天的时候，花园里有哪些昆虫？萤火虫为什么叹息？蝙蝠先生是怎样劝它的`？

　　--秋天的时候，花园里有哪些昆虫？蟋蟀为什么叹息？蝙蝠先生是怎样劝它的？

　　--冬天的时候，花园里有哪些昆虫？蜘蛛为什么叹息？蝙蝠先生是怎样劝它的？

　　--你喜欢蝙蝠先生吗？为什么？

　　引导幼儿观察分析这些字都有什么共同的地方，为什么？

　　请幼儿想一想，还有哪些字可能带有"虫"字旁。教师边在纸上记录幼儿回答，边将幼儿画的与文字对应的小图贴在旁边，制作"虫虫字报"。

　　请幼儿说说有"虫"字旁的含义（"虫"字旁的汉字一般都代表昆虫）

中班科学教案篇5

　　设计意图：

　　近来，我发现很多幼儿都喜欢动物，对动物也有着自然特殊的情感，他们喜欢小动物，乐意于小动物亲近；小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样？有什么用？却是幼儿平时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，通过"找尾巴"来开展此活动。

　　活动目标：

　　1、在看看、猜猜、想想的过程中认识各种动物的尾巴。

　　2、鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。

　　3、幼儿能在探索中大胆地说出自己的想法。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课件：动物的尾巴。

　　2、ppt动物的图片。

　　活动过程：

　　一、课件寻找动物的尾巴。

　　师：小朋友们，昨天老师在电视上看见一个新闻，新闻里面的记者阿姨说：动物园里发生了一件事情，小动物们的尾巴不见了需要小朋友们的`帮助他们找到自己的尾巴。

　　师：我们来看看师那些小动物调皮把尾巴弄掉了。

　　小结：教师和幼儿一起帮助小动物找尾巴二、让幼儿观察图片。（ppt）

　　1、出示图一：小松鼠师：小朋友们看看这是什么动物呀？他的尾巴像什么？（雨伞）

　　2、出示图二：燕子师：这是什么动物呀？他的尾巴像什么？（剪刀）

　　3、出示图三：金鱼师：这是小金鱼，小金鱼的尾巴像什么呀？（扇子）

　　4、出示图四：蜻蜓师：小蜻蜓的尾巴像什么呀？（竹竿）三、说说那些动物的尾巴本领大。

　　师：刚才呀我们看到了那些动物呀？这些动物们的尾巴都想什么呀？他们的本领大不大？

　　四、活动结束师：小朋友们我们一起去动物园里看看还有谁的尾巴本领大呀？

　　活动反思：

　　每个环节缺乏科学合理的小结，特别是在最后总结动物超级本领与人类的关系时，没能表达人类的本领还有很多，不仅是模仿学习，能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡，但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性，需要多要斟酌。由于紧张，语速有些过快，操作环节，给幼儿留的时间有些短，没机会让幼儿进行充分讨论，我会在以后的活动设计中，合理分配时间，争取达到更好的教学效果。

中班科学教案篇6

　　活动目标

　　1.通过活动，使幼儿进一步了解叶子的各种食用方法。

　　2.培养幼儿的观察能力、动手能力、语言表达能力及良好的倾听习惯。

　　3.体验农民伯伯劳动的辛苦，教育幼儿多吃蔬菜，不挑食。

　　活动准备

　　1.各种可以食用的叶子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷叶、鱼腥草等。

　　2.方篮若干个(标有生吃、熟吃、做药等图形标志)。

　　3.课件《可以食用的叶子》

　　活动过程

　　一、谈话引入活动

　　1、师生共同回忆叶子的用途，许多叶子我们人可以吃。

　　(1)教师：小朋友们平时吃过那些叶子呢?你是怎么吃的?

　　(2)集中讨论：你吃过那些叶子，你是怎么吃的?

　　2、教师小结：原来叶子有这么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作药吃。

　　二、分类活动：

　　1、第一次分类：

　　教师：今天，林老师也为你们准备了许多可以吃的叶子，请小朋友找一找，想一想，

　　那些叶子你吃过，你是怎么吃的，然后把它放入三个相应的篮子里。

　　(依次出示三种标志并作解释)。

　　2、教师检查其中一组幼儿分类情况，指出明显的错误，引导幼儿进入第二次分类。

　　教师：小朋友分得这么多，老师都检查不过来了，请小朋友也来当当小老师，检查一下别的小朋友分得对不对，好吗?

　　如果不对，请你把它找出来，放在合适的'篮子里。

　　3、小结，请幼儿说说：你发现哪些叶子分错了，你是怎么分的。

　　4、教师：其实我们可以食用的叶子还有很多很多，我们一起来看看好吗?

　　(1)帮助幼儿进一步巩固叶子的食用方法。

　　(2)显示一些可以食用的叶子，请小朋友说说这些叶子叫什么，是怎么吃的。

　　5、提问：刚才我们认识了这么多可以吃的叶子，你们知道它是从那里来的吗?是谁种出来的?

　　教师鼓励幼儿将平日里看到的农民伯伯及爷爷奶奶种菜的样子大胆的表现出来。

　　三、以谈话的形式进行品德教育：

　　1、知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜。

　　2、知道农民伯伯种菜很辛苦，要尊敬他们。

　　延伸活动

　　1、制作叶子拼盘。

　　2、制作生菜沙拉。

　　3、继续了解可以食用的叶子的名称、食用方法。

中班科学教案篇7

　　设计意图：

　　《气球吃什么》是中班的一个科学活动，此活动来源于一个生活情节，一天早上许雅亿带着一个气球来幼儿园，张雨恒走过去想借她的气球玩，刚伸手突然“碰”的一声，气球爆炸了，许雅亿伤心的一屁股坐在地上哭起来。平时幼儿都非常喜欢气球，但孩子们只知道玩冲好气的气球，如遇到气球爆炸则会非常害怕和难过。作为幼儿教师我们就是要培养幼儿对周围感兴趣的事物进行探究，因此，我设计了这节课。

　　活动目标：

　　1、知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气；

　　2、探索冲气的多种方法；

　　3、体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

　　活动准备：

　　1、没充气的气球若干份，气球头饰一个，饼干、糖果、馒头实物。

　　2、脚踩打气筒，各种充气玩具若干，细线一卷。

　　活动过程：

　　一、气球吃什么？

　　1、情景表演，一个头戴没充气的气球头饰的幼儿在角落里哭，老师问大家：“是谁在哭？”引起幼儿注意，沿着哭声找到哭泣的幼儿。作惊讶状：“哦原来是气球宝宝。”

　　师、幼齐问：“气球宝宝，你为什么哭呢？”

　　气球宝宝回答：“我饿了”。

　　师：“原来是饿了呢，好，别哭了，我们拿东西给你吃。”

　　师问大家：“我们给气球宝宝吃什么呢？”

　　一幼儿拿着糖给气球宝宝，气球宝宝摇摇头又哭了。

　　一幼儿拿着饼干给气球宝宝，气球宝宝摇摇头继续哭。

　　一幼儿拿着馒头给气球宝宝，气球宝宝摇摇头，还是哭。

　　师：“我们还是问问气球宝宝自己吧！”

　　师幼齐问：“气球宝宝，你到底要吃什么呢？”

　　气球宝宝说：“空气”。

　　二、我帮气球吃空气。

　　师：“哦，原来气球宝宝要吃空气，谁知道气球宝宝是怎样吃空气的吗？（引导幼儿讨论，说出用嘴吹、用打气筒)

　　师：谁愿来帮这个气球宝宝吃空气呢？（幼儿争相举手，请一幼儿吹气球），吹好后，老师接过来，”小朋友真厉害，一下子就把气球喂得胖胖的。”突然松手，做个抓球的动作，边寻找边说：“气球哪去了.”找出来，吃惊的说：“气球宝宝怎么又饿了？”引导幼儿说出：“没把嘴绑起来。”

　　师：“原来空气还有这么个怪脾气，没绑嘴就从气球肚子里逃出来，那怎么办呀，一会儿气球宝宝有要哭了，小朋友能不能想个方法，让气球吃得饱，又不让空气溜掉？”

　　幼儿讨论：结论――用线绑个结。

　　老师把刚才的气球吹起来，并请一幼儿帮忙绑线。

　　4、让幼儿体验吹气球

　　师：“刚才气球宝宝告诉我，它今天带来了很多气球弟弟、气球妹妹，它们也饿了，想请中五班的小朋友喂它们吃空气，行吗？”

　　幼儿每人一只气球，用嘴吹气，并请同伴或老师帮忙扎住气球嘴。

　　三、探索充气的多种方法

　　1、师：“气球弟弟和气球妹妹，吃得胖呼呼的，说谢谢小朋友的帮助，小朋友觉得累吗？(累）有没有什么办法即能吹气，又不累？”（打气筒）小朋友真聪明，现在气球宝宝的朋友也来我们班了，谁能用打气筒喂它们吃空气呢？

　　2、请幼儿说说用打气筒充气时的情况，并用肢体动作表现充气玩具变鼓的过程。

　　四、游戏

　　幼儿体验打气筒与充气玩具的变化。

　　1、先引导幼儿用肢体动作表示变化过程：用坐在椅子上用由坐到立，鼓起腮帮，瞪大眼睛，架起胳膊等动作表现气球吃空气，鼓起来的`样子。

　　2、游戏，放音乐，老师作打气筒，幼儿拌演气球或充气玩具。

　　活动反思：

　　这次活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓，在活动的第一环节引用了一个情景表演，让幼儿形象地了解气球变鼓是因为充入了空气。由于情景表演富有童趣，幼儿表现得很兴奋，在讨论怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想象，并联系平时的生活经验，说出了很多办法，有的借助不同材料来帮气球，有的说把气球打个结。如何扎住“气球”嘴，不让空气溜走，是这个活动的难点，因此他们给气球吹气候我帮他们把“气球嘴”扎上。在整个活动中幼儿既参与了用嘴吹气球，有体验了用脚踩打气筒打气，多次观察体验了气球、充玩具变鼓的过程，因此用肢体表现气球变化的动作即兴奋又准确。但由于我选择了全体幼儿共同探究、体验，吹气球这一环节，因此进行下个教学环节时，幼儿部能很快回过神来。