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大班数学教案

时间：2023-07-24 08:44:31 教案我要投稿

大班数学教案【通用8篇】

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的大班数学教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班数学教案【通用8篇】

大班数学教案篇1

　　活动目标

　　1、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　2、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动分析

　　"自然测量"的课例研讨活动主要关注教师采用怎样的教学策略，真正发挥老师的"主导"和幼儿的"主体"作用，以及大班幼儿对数学内容的反应和学习兴趣。

　　我们知道，自然测量是指利用身边常见的自然物，例如曲别针、脚步、粉笔等，作为测量工具进行直接测量，仅仅是身边常见的工具的测量，而不是如直尺，曲尺等标准工具的测量。它包括对物体长度、高矮、粗细、轻重等的测量。

　　幼儿对数学知识的学习、技能的掌握，需要反复练习多次操作，才能获得，幼儿对数学活动的兴趣，良好学习习惯的养成，也需要在丰富多样的活动中进行培养。我设计的"自然测量"这一活动（本次活动立足于对物体长度的测量），试图实现让每个孩子在自己的操作过程中探索出自然测量的方法，以充分体现孩子是学习的主体，而教师在这一活动中担当支持者、引导者和组织者。

　　活动过程：

　　（一）、导入活动。

　　1、组织幼儿游戏：我的飞机就要飞，熟悉全国各地地名（自由站在大的.中国地图轮廓线上）。

　　2、结合目测，比比从北京出发到各个城市谁远谁近。

　　（二）、学习自然测量。

　　1、以充当"地质勘察员"为名，请幼儿利用彩色吸管尝试测量。

　　2、幼儿交流各自测量的方法，并引导幼儿讨论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用粉笔或手做个记号，第二次测量时，要从记号开始接下去量。

　　3、结合表格1，教师讲解记录的方法。

　　4、幼儿俩俩结伴选择测量线路进行测量，教师观察适时辅导。

　　5、请部分幼儿说一说测量的结果。

　　（三）、体验测量工具的长短与测量结果的关系。

　　1、教师提问："老师这里还有竹签和积木两种测量工具，你能不能用这两种材料，也来测一测路线？看看你会发现什么秘密？"（同时请幼儿猜测表格2的使用方法）

　　2、幼儿再次操作，并进行表格记录，教师指导。

　　3、幼儿交流操作结果，并将结果在黑板上呈现。

　　（四）、活动延伸：

　　出示毛线，交代如果用毛线测该怎么测？--需要合作、将绳子拉直；出示筷子等其它操作材料（测量时不能刚好测完）--学习新的记录方法。

　　活动反思：

　　1、关注幼儿间的合作。通过幼儿的合作测量，有效地提升了课堂教学效果，既满足了教学时间符合大班孩子的年龄特点，又保证了幼儿间互相学习的互补性、合作性。

　　2、注重各个领域的整合。能将主题活动"我爱祖国"的学习与数学活动有机融合，一方面让孩子了解了各个主要地区在地图上的相应位置，另一方面也让孩子通过测量清楚城市间的距离长短（地图的设计基本按照比例完成，选取的城市具有较强的典型性）。

大班数学教案篇2

　　活动目标

　　1、萌发制定星期计划的兴趣。

　　2、了解一星期的排列顺序，发现星期的循环性和周期性。

　　3、感知“昨天”“今天”和“明天”表示的时间概念。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿认识日历，对星期有一定的认识。

　　课件准备：“日历”图片；“奇奇的星期计划”图片；“妙妙的.星期计划”图片。

　　纸面教具：《星期计划表》。

　　材料准备：彩笔。

　　活动过程

　　一、出示图片引出活动主题

　　——这是什么？

　　——你知道日历的每行和每列是什么意思吗？

　　二、出示图片说明星期排列顺序/循环性/周期性

　　1、了解星期的排列顺序。

　　2、引导幼儿了解星期的循环性和周期性。

　　三、出示图片让幼儿感知昨天/今天/明天的概念

　　——这是熊猫妙妙的星期计划表，上面记录了妙妙的食谱。

　　——妙妙在星期几吃了蛋糕？

　　四、分发纸面教具材料巩固对星期的认识

　　——奇奇和妙妙送来了星期计划表，请你一起来记录。

　　——今天是星期几？它是一个星期中的第几天？在第一个星期中找到它，用红笔把它圈出来。

大班数学教案篇3

　　活动背景：

　　时间对我们的生活来说是必不可少的，大班幼儿逻辑思维能力开始发展，充满探究欲望，对新鲜事物充满了好奇，时钟正是他们感兴趣的事物之一，他们已经有了认识时钟的经验，但对于如何记录时间并不是很清楚，不知道该如何进行记录，此时开展一个数学活动让孩子们学习记录时间是比较适合的。对于记录时间，孩子们必须先学会认识时钟，而认识时钟包含的内容还是比较多的，有认识整点、半点，有认识时针、分针、秒针，有让幼儿知道15分钟等于一刻钟的……只有在认识的基础上才能够学习记录。对于大班下学期的幼儿来说，他们到底应该掌握哪些，我们的教师有点迷茫；对于如何让孩子认识时钟、记录时间，教师也不是很清晰，所以，我们策划了此次活动。

　　活动目标：

　　1．明确大班幼儿认识时钟的目标，研讨记录时间的教学策略。

　　2．愿意发表自己的看法，积极参与研讨活动。

　　活动准备：

　　教具、学具样品；有关认识时钟的'知识。

　　活动过程：

　　一、引出主题，抛出问题。

　　主持人：大家认为认识时钟包含哪些方面的内容？在幼儿园阶段，在哪个年龄段学习比较好？

　　答：

　　1．认识时钟包括认识整点、半点；认识时针、分针、秒针；知道15分钟等于一刻钟；钟面上有12个数字，两个数字之间的间隔代表5分钟……

　　2．大班的幼儿逻辑思维能力开始发展，充满探究欲望，对新鲜事物充满了好奇，时钟正是他们感兴趣的事物之一，而认识时钟对于大班的孩子来说还是有一定的难度的。

　　主持人：那对于大班幼儿来说，认识时钟可以到哪个程度？

　　答：对于大班下学期的幼儿来说，可以从认识整点、半点，逐渐过渡到认识15分、45分，知道一刻钟是15分钟，半小时有2个15分钟，一小时有4个15分钟。

　　二、如何记录时间

　　主持人：在孩子们能够准确认识时间后，我们该如何让孩子们学会记录时间呢？

　　答：

　　1．首先要认识符号“：”，知道这是记录时间的关键，“：”之前记录的是几点，“：”之后记录的是几分。

　　2．教师应该先进行示范，让幼儿了解。

　　主持人：你们觉得我们可以选择哪些内容让幼儿学习记录时间？

　　答：

　　1．看时钟记录时间

　　2．看时间画时钟

　　3．看画记录时间

　　三、具体课例研讨

　　1．目标是否合适？

　　2．环节设计是否层层递进？

　　3．材料准备是否既简单又为完成目标服务？

大班数学教案篇4

　　教学目标：

　　1、了解5 的实际意义和5与4 的关系，懂得5 是由5个1组成的。

　　2、认读和书写数字5.

　　教学准备:1、各种水果卡片

　　2、数字及圆点卡片

　　3、小松鼠及松果卡片

　　教学过程：

　　一、谜语

　　皮儿有红也有绿，长在树上真美丽。

　　味道酸甜又可口，营养丰富人人爱。

　　（苹果）

　　师：苹果属于什么？

　　幼：水果。

　　师：瞧！老师这里有几种最常见的水果。

　　（教师举水果卡片，幼儿说香蕉、橘子、苹果、桃）

　　师：小朋友们喜欢它们吗？

　　幼：喜欢。

　　二、游戏《按数取物》

　　师：现在我们利用这些水果卡片和数字卡片做个小游戏，好吗？

　　幼：好！

　　师：抽到几就拿几个一样的水果。

　　最后一张卡片为5的圆点卡片，按数取物。

　　三、认识5

　　1、师；小朋友们表现的非常好！今天这节课我们就一起认识5。（教师出示字卡5）

　　师：小朋友们仔细看看5像什么？

　　幼：像秤钩。

　　师：秤钩是干什么用的？

　　幼：卖菜。

　　师：小朋友们说的很好，和老师一起说，5像秤钩能卖菜。

　　2、教师讲5的写法

　　师：数字5它也有家，它的家就在田字格里。它在家是怎样待着的呢？现在小眼睛仔细看老师是怎样写的。

　　师：伸出小手，在空中和老师一起写5。

　　师：现在找一找自己身上什么是5 个？

　　幼：手指、脚趾

　　3、手指操《五指歌》

　　四、5与4比较

　　师：瞧！小松鼠们在这呢！现在小松鼠的肚子好饿呀！谁知道小松鼠喜欢吃什么？

　　幼：松果。

　　师：老师这有几个松果，谁想发给它们？（松果4只）

　　师：小朋友们出现问题了，谁多呀？谁少呀？

　　幼：松鼠多，松果少。

　　师：松鼠是几只？

　　幼：5只。教师板书5

　　师：松果有几个？

　　幼：4个。

　　提问：5比4多几？

　　4比5少几？

　　4添1是几？

　　5去1是几？

　　五、教师讲《小松鼠》的故事。

　　小松鼠的故事

　　三只小松鼠，在葡萄藤上发现夏天留下来的最后一串葡萄。这串葡萄一共整整有20颗葡萄。

　　小松鼠们，围着这串葡萄，做了一道算术：他们三个再加上妈妈，一共四个，分20个葡萄— —

　　“每人五颗！”小松鼠们高兴的喊起来。一只小松鼠上前取走了五只还很青的`葡萄，它说：“吃了酸葡萄，妈妈就能吃上甜葡萄了！”又一只小松鼠上前取走了五只比较小的葡萄，它说：“我吃了小葡萄，妈妈就能吃上大葡萄了！” 另一只小松鼠上前取走了五只有点破的葡萄，它说“我吃了碎葡萄，妈妈就能吃上好葡萄了！” 就这样，三只小松鼠为它们的妈妈送上了五颗最熟、最大、最好的甜蜜蜜的葡萄。

　　六、幼儿练习书写数字5，教师巡回指导。

大班数学教案篇5

　　故事背景：

　　幼儿园里的小朋友们要建一个自己的超市。他们从家里带来了各种各样的物品。老师说：“小朋友们，我们要把这些物品分类摆放倒架上，请你们先将物品纷纷类，并数一数每种物品有多少件，然后统计出每种物品的数量。”老是说完后。小朋友们就忙碌碌起来。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿在游戏中学习按物体的名称用途和甚至进行分类，初步探索统计方法。

　　2.是幼儿愿意与同伴交流探索统计的过程和结果。

　　3.要用儿童过分工合作体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　教具准备：

　　故事挂图《我们见超市。》；食品，生活用品。玩具，统计表。

　　学具准备：

　　几个图形卡片组。玩具。统计表。

　　活动过程：

　　一，导入活动。

　　1.教师引导幼儿共同回忆去超市的经历。

　　2.教师出示故事挂图《我们见超市。》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师；小朋友们从家里带了了什么物品？

　　请小朋友们看一看每种物品有多少件

　　二，集体活动。

　　1.创建超市。

　　（1）教师引导幼儿讨论超市的构成。

　　教师：我们要见一个超市需要做哪些准备？

　　（2）教室引导幼儿用教室里的物品充当超市的货架。收银台。货物。购物筐。

　　（3）教师引导幼儿摆放物品。

　　1教师出示各种物品（玩具，生活用品。食品。）引导幼儿辨别。教师：请小朋友看一看我们都准备了哪些物品。

　　2.教室引导幼儿投入如何将物品分类摆放。

　　教师：想想怎么样摆放物品能够合理？让顾客一看就能找到自己想要的东西呢。？教师提出分类要求：任意物品的归类摆放要整齐合理。要轻拿轻纺。与同伴商量。相互合作。

　　3.教师引导幼儿按物品的名称。用途性质进行分类规范。让幼儿尝试在总分类进行子分类。

　　4.教室组织幼儿观察超市。说一说物品的归放是否合理，为什么？

　　2.统计。

　　（1）教室引导幼儿观察超市中摆放的物品。并讨论问题。教师：超市里都有什么物品？

　　他们的数量分别是多少呢？该怎样统计呢？

　　（2）教师提出要求。统计时要认清楚你统计的是什么物品。数量是多少呢？

　　（3）教师引导幼儿自由探索。

　　1.幼儿自由选择物品进行记录。（记录的方法有幼儿自己决定。）

　　2.教师引导幼儿大胆尝试。想出更合理的统计方法。

　　3.教师鼓励幼儿相互交流各自的统计情况。

　　3.讲述。

　　（1）教师请部分幼儿讲授自己的'统计情况。并对统计的结果进行验证。

　　（2）教师帮助幼儿整理。并想一些更为合理的统计方法。

　　（3）教师出事统计表。引导幼儿根据统计表进行统计。

　　三·操作活动。

　　第一组：教师引导幼儿分类统计玩具柜里的玩具。

　　第二组：教师引导幼儿分类统计学界中的各种几格形状。

　　四、延伸活动

　　1、园内延伸：

　　（1）教师引导幼儿分类统计班里的各种物品。

　　（2）教师引导幼儿分类统计幼儿园厨房里的各种食物。

　　（3）园内完成《操作侧》第47/48页。

　　2、家庭延伸：

　　（1）家长引导幼儿在家中分类统计各种物品，例如：衣服、食品等，并帮助家长整理房间。

　　（2）家庭完成《亲自册》第47/48页。

大班数学教案篇6

　　活动目标

　　1、学习1—20按群计数,两个两个数。

　　2、建立数群概念。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：会两个两个的数数

　　难点：10—20之间两个两个的数数

　　活动准备

　　教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

　　活动过程

　　一、开始环节

　　教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

　　二、基本环节

　　1、请小朋友在插板上的.第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子， 2个黑棋子，一共10个棋子。

　　2、教师提问：

　　一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。

　　3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

　　4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？

　　教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

　　5、游戏“听声音拿棋子。”

　　教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

　　三、结束环节

　　收回插板。

　　活动延伸

　　户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。

　　活动反思：

　　在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻，个别幼儿还不能独立数数，教师应该在设计几个游戏环节，训练幼儿掌握两个两个数数的技能。

大班数学教案篇7

　　活动设计背景

　　一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的`学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。

　　活动目标

　　1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

　　2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。

　　3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。

　　教学重点、难点

　　1、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。

　　2、掌握自己认为适用的好的比较方法。

　　活动准备

　　课件，图片

　　活动过程

　　一、请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。

　　二、主动探讨，获得新知

　　1、创设情境，激发兴趣

　　出示小猪、和小兔的卡片各一张并粘贴在黑板上，

　　问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？

　　师：那么我们一起来听一听小猪是怎么说的？（放录音：小朋友，我和小兔正准备去参加义务劳动呢！你们想一起去看看吗？）

　　2、引导观察，初步感知

　　A：出示图画：

　　问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？

　　（学生数一数）

　　B：问：小兔去搬砖，有几只小兔，有几块砖，小兔和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？

　　师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小兔和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：

　　4＝4 学生齐读

　　老师介绍等号

　　3、动手操作，理解新知

　　A：问：小兔和小猪比，谁多，谁少呢？

　　B：学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。

　　C：学生汇报结果老师演示

　　师：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3 老师介绍大于号，

　　问：你能读这个算式吗？

　　师：小兔比小猪多还可以怎么说？小猪比小兔少。

　　板书：3＜5 介绍小于号

　　再齐读，

　　4、小于号与大于号有什么不同？

　　（学生回答，老师小结）

　　5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？

　　三、延伸活动

　　1、说一说

　　问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？

　　2、儿歌：

　　大于号，小于号，开口朝着大数笑

　　大数在前叫大于号，小数在前叫小于号。

　　3、猜一猜

　　A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。

　　教学反思

　　比较两个抽象数的大小，是数概念教学的重要组成部分，也是学生学习数概念的难点。教学时我先引导学生从已经掌握的比较物体多少的知识经验出发，让学生在游戏中体验“多一些、少一些、多得多、少得多”这些词汇表示的含义后,我引导学生进入本课的情境教学,让学生从“鱼缸”情境图中观察、比较运用“多一些、少一些、多得多、少得多”这些有比较含义的词，表示数的相对大小的关系，并让学生训练叙理，以巩固新知。由于有了辅垫，学生在做课本的情境练习题中，学生能很快地、准确地正确地解决问题。同时感知生活中处处有数学