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小班教案

时间：2023-07-24 08:03:01 教案我要投稿

小班教案【精选5篇】

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小班教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案【精选5篇】

小班教案篇1

　　一．活动内容：

　　结构游戏《公路上》（三）

　　二．活动目标：

　　1、培养幼儿的合作能力，通过合作共同建构完成主题、

　　2、巩固幼儿合理布局的'能力，并尝试使用多种材料进行建构、

　　活动准备：

　　1、建构草图，各种建构材料如：雪花片，多孔插塑等、及一些辅助材料如：花，树，牛奶盒等、

　　2、已经尝试合作建构<十字路口>、

　　活动过程：

　　一、师提出问题，引起幼儿回忆，引出建构主题、

　　回忆上节活动内容。

　　师：小朋友，我们上次尝试建过了十字路口，今天我们再来建构一次有关路的主题：马路上、

　　二、请幼儿讨论说说马路上都有什么？马路旁边又有什么建筑物？师根据幼儿回答的情况设计出马路上的草图、

　　师：

　　1、马路上都有什么呢？（各种车辆，及红绿灯等）

　　2、马路旁边有什么？（超市，房子，幼儿园，游乐场，公园等）

　　三、出示一些辅助材料，让幼儿说说这些辅助材料可以用来做什么？

小班教案篇2

　　目标：

　　1.感知萝卜的特征，知道萝卜的品种以及简单的食用方法。

　　2.学习简单的观察、比较、猜测、记录的方法。

　　3.愿意进行探索活动，感受发现的快乐。

　　4.引导幼儿积极与萝卜互动，体验活动的乐趣。

　　5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　准备：

　　1.白萝卜、红萝卜、绿萝卜、胡萝卜若干，原味萝卜片每组一盘。

　　2.记录表一张（如图），红、白、绿色纸片人手一份。

　　过程：

　　一、萌发探索萝卜的兴趣

　　师：今天老师为你们带来了五位好朋友，我们一起把它们请出来吧。嘿哟嘿哟--拉不动耶，谁来帮帮我？贝贝来，准备好了，嘿哟嘿哟！好像还是拉不动，晶晶来，冬冬也来，月月也来，抱紧了，嘿哟嘿哟!哎呀，请出来什么了？

　　幼：萝卜。

　　师：大家向萝卜问好。

　　幼：萝卜好!

　　师(模拟萝卜口吻)：小朋友们好!

　　二、感知萝卜的特征

　　师：你们选一个萝卜，看一看萝卜长什么样？

　　幼：尖尖的。

　　幼：有的圆，有的尖。

　　师：我这里有一个大大的萝卜，我们一起看看它上面是什么？

　　幼：叶子。

　　师：叶子是什么颜色的？

　　幼：绿颜色的。

　　师：手摸在绿绿的叶子上有什么感觉？

　　幼：软软的。

　　幼：毛毛的。

　　师：叶子的下面是什么？

　　幼：叶子下面是萝卜。

　　师：萝卜摸上去有什么感觉？

　　幼：冷冷的，滑滑的。

　　幼：粗粗的。

　　师：老师的萝卜是长长的，你们的萝卜呢？

　　幼：短短的。

　　师：看来萝卜是各种各样的。我们再来看看萝卜的下面是什么？

　　幼：须须。

　　师：你们的萝卜有没有须须？

　　幼：有。

　　幼：没有。

　　师：有的有，有的没有。你们知道萝卜长在什么地方吗？

　　幼：泥里。

　　幼：土里。

　　师：其实，这个萝卜就是一个大大的根，它就长在泥土里。所以我们要吃萝卜就要去地里拔，是不是？

　　幼：就叫拔萝卜。

　　师：你们现在摸的是萝卜的肉还是萝卜的皮？

　　幼：萝卜的皮。

　　师：萝卜皮摸上去滑滑的。我的萝卜皮是白颜色的，你们的呢？

　　幼：红色的。

　　幼：白色的。

　　师：有红色的萝卜，白色的萝卜，还有吗？

　　幼：我的萝卜皮是花花绿绿的。

　　师：白色皮的萝卜叫什么萝卜？

　　幼：白萝卜。

　　师：红色皮的萝卜叫什么萝卜？

　　幼：红萝卜。

　　师：绿色皮的萝卜叫什么？

　　幼：绿萝卜。

　　师（出示胡萝卜）：这个萝卜的皮是什么颜色的？

　　幼：橘黄色的。

　　师：它有个好听的名字,叫胡萝卜。叫什么？

　　师：请把红萝卜举起来。

　　师：请把白萝卜举起来。

　　师：请把绿萝卜举高。

　　师：大家已经认识了自己手里的萝卜，如果我们想知道别人的萝卜是什么样的，怎么办？

　　幼：换一下。

　　(幼儿互相交换观察萝卜。)

　　师：现在你手上的萝卜和刚才看的萝卜一样吗？

　　幼：不一样。

　　师：萝卜闻起来有什么味道？

　　幼：香香的。

　　幼：辣辣的。

　　幼：臭臭的。

　　师：刚才我们认识了萝卜皮，谁知道萝卜肉在哪里？

　　幼：在皮的里面。

　　师：下面我们来做个游戏。你们看，这是一张大萝卜形状的记录表。这是什么？(逐一指点表上内容并提问。)

　　幼：白萝卜。

　　幼：红萝卜。

　　师：这个呢？

　　幼：问号。

　　师：问号表示什么？

　　幼：表示"不知道"。

　　师：问号表示我们要猜想的东西，一会儿大家就把猜想的东西贴在问号下面。

　　师：这是什么？

　　幼：眼睛。

　　师："眼睛"表示什么？

　　幼：看到的东西。

　　师：一会儿你们把看到的东西贴在"眼睛"下面。今天我们就来玩"猜猜萝卜肉是什么颜色"的游戏。每个小朋友都有一些颜色卡片，我说一种萝卜，你们觉得它的'肉是什么颜色的，就把什么颜色的卡片举得高高的。

　　师：第一个问题：请问白萝卜的肉是什么颜色的？想好了就举卡片。

　　师：老师来数一数。有十二个小朋友举的是白颜色，有三个小朋友举的是红颜色，还有一个小朋友举的是绿颜色。我把它记在表上。

　　师：为什么你举白颜色卡片？

　　幼：因为它的皮是白颜色的。

　　师：到底白萝卜的肉是什么颜色的？我们一起来看看。

　　师：(掰开白萝卜)是什么颜色？

　　幼：白色。

　　师：刚才许多小朋友猜对了，我们把白色卡片贴在哪里？

　　幼："眼睛"下面。

　　师：红萝卜的皮是红颜色的，那么它的肉是什么颜色的呢？想一想，你觉得是什么颜色就举什么颜色的卡片。(所有幼儿都举了红颜色卡片。)

　　师：现在请一个小朋友掰开红萝卜，看看红萝卜里面的肉到底是什么颜色的。

　　幼：白色。

　　师：原来也是白色的！那么把白色卡片贴在哪里？

　　幼："眼睛"下面。

　　师：这个萝卜的皮是绿色的，它的肉是什么颜色的呢？

　　(幼儿说白、红、绿的都有。)

　　师：(掰开绿萝卜)是什么颜色？

　　幼：红色。

　　师：对，红色。皮和肉的颜色不一样。

　　师：胡萝卜的肉是什么颜色的？

　　(幼儿的说法不一。)

　　师：(掰开胡萝卜)是什么颜色？

　　幼：橘黄色。

　　师：皮和肉的颜色一样吗？

　　幼：一样。

　　师：原来有的萝卜皮和肉的颜色一样，有的萝卜皮和肉的颜色不一样。

　　三、品尝萝卜的味道

　　师：你们吃过萝卜吗？

　　幼：吃过。

　　师：萝卜的味道是怎么样的？

　　幼：像皮的味道。

　　幼：像叶子的味道。

　　幼：有点臭臭的。

　　幼：甜甜的。

　　师：萝卜可以怎么吃？

　　幼：洗洗吃。

　　幼：烧烧吃。

　　幼：煮着吃。

　　师：现在老师请你们吃萝卜，你们看看是什么萝卜？每个萝卜片上都插了牙签，请你们尝一尝，尝完后告诉好朋友萝卜的味道是怎么样的。

　　幼：有点酸酸的。

　　幼：有点水。

　　师：这个小朋友觉得萝卜里面有水分。

　　幼：甜甜的。

　　师：现在请你们把萝卜送给客人老师尝一尝，好不好？

　　评析：

　　认识萝卜虽然不是一个新课题，但教师运用多种教学策略有效地丰富了幼儿关于萝卜的经验。整个活动自然流畅，层次分明，适合小班幼儿的水平，孩子们一直处于积极探索的状态之中。

　　1.多通道感官参与。教师根据小班幼儿的年龄及思维特点，让幼儿在看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说、亲手掰开萝卜等活动中，充分感知萝卜的特征。

　　2.渗透"做中学"理念。教师借助记录表提出问题："红（白）萝卜的肉是什么颜色的？"让幼儿猜测、记录→动手试验、记录→表达交流。在活动过程中，幼儿亲历了科学探究的过程，体验到了发现的乐趣。

　　3.巧妙运用记录图表。教师为小班幼儿设计了一张集体记录表，用""表示猜测的萝卜肉的颜色，用""表示幼儿实际看到的萝卜颜色。这种方式既适合小班幼儿操作，又暗含了科学探究的本质：只有自己实验探究才能得出科学的结论。

小班教案篇3

　　目标：

　　1、知道歌曲的名称，理解歌曲的内容，初步演唱歌曲；

　　2、能运用轻柔优美的声音演唱歌曲；唱准“嗡”的旋律；

　　3、喜欢和同伴一起表演歌曲的内容。

　　准备：

　　1、图片迎春花和小蜜蜂；

　　2、小蜜蜂的头饰；

　　3、歌曲录音带

　　重难点：

　　1、“嗡”的节奏和旋律；

　　2、找一个小舞伴一起进行歌表演。

　　活动流程：

　　感知节奏——欣赏歌曲——引发想象——学唱歌曲——表现歌曲

　　1、发声练习：《我爱我的小动物》

　　“春天来到了，许多小动物出来了，他们会怎样向我们打招呼？”

　　“小蜜蜂是怎样向我们打招呼的？”（练习“嗡嗡”的发音）

　　2、引发

　　兴趣，理解歌曲内容。

　　⑴“你们知道吗？是谁最先告诉我们春姑娘来了？”

　　鼓励幼儿大方的发表自己的看法。

　　⑵出示图片（迎春花）介绍迎春花。“你在哪里见过迎春花？”“迎春花什么样？”

　　3、欣赏和学唱歌曲《迎春花》

　　⑴教师清唱歌曲《迎春花》；

　　“小小黄色迎春花，开在大路旁，迎春花还有一个好朋友和他一起欢迎春姑娘，你们听——”教师清唱。

　　“迎春花的'好朋友是谁呀？”“小蜜蜂怎样唱歌欢迎春姑娘？我们一起来学一学。”——重点练习“嗡”的节奏旋律。

　　⑵看着图片，跟着老师学唱歌曲。“我们看着图片一起来唱一唱。”

　　⑶跟着钢琴一起唱一唱：“让我们跟着好听的琴声一起唱一唱迎春花的歌。”

　　3、表演歌曲《迎春花》，进一步熟悉歌曲，

　　⑴请幼儿当迎春花，老师当小蜜蜂。“你们来当迎春花，王老师来当小蜜蜂，一起欢迎春姑娘。”——引导幼儿进入角色。

　　⑵请幼儿当小蜜蜂，老师当迎春花——巩固“嗡”演唱的节奏和旋律。

　　⑶幼儿找一个小伙伴一起表演；一幼儿当迎春花，一幼儿当小蜜蜂，演唱歌曲；

　　⑷交换朋友演唱歌曲《迎春花》。

　　4、活动结束。

小班教案篇4

　　设计思路：

　　小班语言领域目标明确指出：让幼儿喜欢听故事、喜欢看书，学会一页一页的翻书，初步理解儿童文学作品的主要情节内容，能用自己喜欢的方式表达对文学作品的认识。因此，我设计了大图书的阅读活动《小动物回家》，目的是利用幼儿天生喜爱动物的特点，让幼儿在听听、讲讲表演小动物找朋友回家的过程中，学说角色的对话，培养幼儿对文学作品的兴趣，教会幼儿一页一页的翻看图书。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿有顺序的翻看图书，激发幼儿听说故事的兴趣；

　　2、在听听、讲讲表演小动物找朋友回家的过程中，学说角色的对话；

　　3、巩固动词：飞、游、走。

　　重点难点：

　　重点难点是在听听、讲讲表演小动物找朋友回家的过程中，学说角色的对话。

　　活动准备：

　　1、自制大图书一本；

　　2、音乐磁带《走路》；

　　3、字卡“飞”“游”“走”；

　　活动过程：

　　一、请幼儿模仿动物做飞、游、走的动作

　　出示字卡“飞”“走”“游”让幼儿认读，提问：谁会飞呀？谁会走？谁会游？并随音乐学一学蝴蝶飞、小猫走，学一学小鱼游。

　　（评析：培养小班幼儿早期阅读要注重一个“趣”字，积极的兴趣和愉悦的心情是做好一切事情的前提。这个环节宋老师通过出示字卡，引发幼儿模仿蝴蝶飞、小猫走、小鱼游来激发幼儿的学习兴趣。因为小班的幼儿本身就具备小动物的特征，他们对小动物倍加喜爱，加上优美音乐的刺激，孩子的参与度很高。）

　　二、出示大图书师幼一起建构故事

　　1、我这里有一本大图书，漂亮吗？你们见过这样的大图书吗？这本书的封面上有一些小动物，请小朋友猜一猜它们要干什么呢？它们要回家，指认“回家”。

　　2、每本书都有书名，这本书的书名就叫《小动物回家》，我们来一起看一看好不好？

　　3、教师讲述第一页的内容；太阳快要下山了，森林里静悄悄的，小动物们要回家了。小朋友看一看有哪些小动物呢？

　　4、第二页上有谁？它们会怎样回家？蝴蝶要走了，小鸟想和蝴蝶一起回家，小鸟会怎样对蝴蝶说呢？（提问后教师完整表述）

　　5、第三页上有谁？它们会怎样回家？小鱼要走了，小乌龟想和小鱼一起回家，小乌龟会怎样对小鱼说呢？

　　6、第四页上有谁?它们会怎样回家呢?请小朋友一起来学一学小狗是怎样对小猫说的，好不好？

　　7、小熊慢吞吞的落在后面，它能和谁一起回家？为什么？

　　（评析：此环节宋老师紧紧抓住幼儿的兴趣点，采用易于幼儿集体观察的大图书，

　　逐个地出示小动物，反复强调小动物是怎样回家的，给幼儿提供敢说、大胆说的机会。引导幼儿发散思维，加之教师巧妙的提示，在幼儿说说、学学中掌握了小动物走的不同方式。同时，尝试了师生建构故事的基本方法。）

　　三、利用大图书完整地讲述故事（用手指着字）

　　1、这本书我们一页一页的看完了真好看！我还没看够呢，你们还想看吗？让我们一起再看一遍吧。

　　2、原来，小动物们各有各的走路方法：有的会飞；有的会游；有的会走；小朋友想一想小动物还有那些走路的方法呢？

　　（评析：欣赏单面的大图书最适合小班幼儿的年龄特点，宋老师在此环节用手指着字宝宝，逐页地讲述故事，图文并茂的大图书使幼儿对故事有了完整的了解，从而使幼儿掌握了逐页地翻书、看书的'正确方法。同时，教师在潜移默化中激发了幼儿阅读的兴趣。）

　　四、播放《走路》的音乐磁带，师幼一起模仿小动物走路

　　小动物走路的方法真有趣！小朋友，让我们来一起表演小动物走路，好不好？

　　（评析：为了让幼儿保持活动的兴趣，老师带幼儿一起随优美的音乐继续模仿小动物走、飞、游，使活动在欢快的气氛中结束。）

　　活动反思：

　　在本次活动开始部分我利用小字卡激发幼儿的兴趣，让幼儿学一学小猫、小鱼、小蝴蝶走路的方法，并和老师一起随音乐模仿小动物走路，幼儿的注意力一下子吸引过来，接着我出示了精心准备的大图书和幼儿一起建构故事，大图书画面内容丰富、色彩艳丽、图文并茂，孩子们从没见过这么大的图书，非常惊奇，一个个都睁大眼睛注视着大图书，和老师一起建构故事内容，积极主动地参与活动，回答老师的提问，学说角色的对话，本环节师幼之间的互动较好，这充分体现了《纲要》中提出的：教师是幼儿活动的组织者、合作者、支持者。在建构故事环节孩子们还意犹未尽，我又利用大图书完整地讲述了故事，加深了幼儿对图书内容的理解，明确了翻阅图书的方法。最后一个环节，我又发散幼儿的思维，让他们想一想小动物还有哪些走路的方法，并随欢快的音乐一起模仿小动物走路结束活动。整个活动目标完成效果较好，不仅激发了幼儿对图书阅读活动的兴趣，还教会了幼儿正确翻看图书的方法。

　　本次活动既有成功点也有不足之处，在大图书的设计制作方面再细致一些，在建构故事环节还应让孩子们多说一些，那样会更好的。