科学活动教案

时间:2023-07-23 12:57:18 教案 我要投稿

科学活动教案优选(5篇)

  作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的科学活动教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

科学活动教案优选(5篇)

科学活动教案 篇1

  《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分,是一个有着科学领域的显特点并与艺术领域有机综合的活动。 这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段,不仅在开始时有关键问题的引导,而且在探究告一段落时有共同的`讨论和回顾,引导让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。

  活动目的:

  1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣,有积极探索的欲望。

  2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较,感知纸的特性,了解纸的一般用途。

  3、通过活动丰富生活经验,培养操作和实验能力。

  活动准备:

  1.知识经验:幼儿对各种纸有初步的认识.

  2.各种纸作品了解纸制品。

  3.物品:面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张

  活动过程:

  一、稳定幼儿情绪:手指游戏《大拇哥》

  二、新课导入

  1、请幼儿欣赏各种纸做的作品,并将自己看到的东西讲述给大家听

  2、认识各种纸

  ( 1)教师出示3种纸,并问孩子:“这是什么纸(了解名称)?”

  (2)提出问题:“每人都有3种纸,大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听,比一比,说说它们有什么不一样(有的光滑,有的粗糙,有的硬,有的软、、、、、、)

  (3)幼儿自己取3种纸进行感知比较,发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。

  三、操作活动

  (一):运沙

  1. 提出问题:如果请你们用纸来运沙,你们会选哪一张纸?为什么?

  2.幼儿讨论后说出自己的看法。

  3.提出活动中注意的问题:

  运沙时不能用手托,注意保持活动室的卫生。

  4.幼儿尝试用纸运沙。

  5.说说我的发现:

  a.塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好,不容易破;面巾纸、宣纸运沙不好,容易破。

  b.把纸折成容器运沙更方便。

  (二):运水

  1.提出问题:如果我们运的不是沙,而是水,你们会用什么纸?

  2.幼儿讨论后说出自己的看法。

  3.提出活动要求,幼儿多次尝试运水。

  a.不把纸折成容器,你们能用它来运水吗?是不是所有的纸都行呢?

  幼儿尝试运水。

  b.如果折成容器来运水,哪种纸折的容器最好?幼儿尝试运水。

  4.说说我的发现:

  a.如果不将纸折成容器运水,面巾纸、宣纸吸水性强,可以运水,但是运的水少,而且很容易破烂。

  b. 把纸折成容器后运水好,但是要选吸水性差的纸,纸吸了水以后容易破。

科学活动教案 篇2

  活动名称:潜水艇的秘密(科学 艺术 P276)

  活动目标:

  1、了解潜水艇的沉浮现象。

  2、关注空气、水与沉浮的关系,激发探索的兴趣。

  活动准备:

  潜水艇的视频、塑料袋若干、鱼的剖面图。

  活动关键点:知道潜水艇的沉浮现象的奥秘。

  活动过程:

  意图一、观察鱼的游动,引起幼儿的兴趣

  讨论:1、鱼为什么能一会儿浮出水面,一会儿又沉入水底?

  2、它的身体里面有什么?

  意图二、出示鱼鳔的图片,了解其作用

  1、 观察鱼的剖面图。

  2、 模拟“鱼鳔”(可用塑料袋制作),猜想:充满空气的`“鱼鳔”放在水中会怎么样?

  3、 分组实验:将一个充满空气的“鱼鳔”和一个没有空气的“鱼鳔”分别放入水中,观察并记录结果。

  4、 交流:你们发现了什么?

  意图三、制作潜水艇

  1、 看视频《潜水艇》,讨论:潜水艇在什么情况不会下沉?在什么情况会浮起来?想一想潜水艇的哪一个部位像“鱼鳔”?

  2、 用塑料袋等辅助材料制作“潜水艇”,探索怎样使“潜水艇”沉与浮,发现排水量与沉浮的关系。

科学活动教案 篇3

  一、目标

  1、对物体在斜面滚动的现象感兴趣,初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。

  2、能大胆地运用语言交流、表达,分享探索的过程和结果的乐趣。

  3、养成细致观察和积极实践的好习惯。

  二、准

  1、各种圆柱体积木若干,长方形木板

  2、毛巾若干

  三、过程

  1、导入活动

  (1)出示圆柱体积木及长方形木板,要求幼儿说出其名称。(这是什么,它是什么形状的。)

  (2)告诉幼儿今天小圆柱和长方形要在一起做游戏,小圆柱想请长方形帮忙,让它活动活动,这时长方形有点儿发愁了,不知怎么办才好,小朋友你有办法吗?

  2、幼儿初次操作

  3、操作后提问

  (1)你刚才是用什么办法让小圆柱动起来的?

  (2)请抬起木板的幼儿来示范。

  (3)这样把木板抬起来就象滑滑梯。

  4、小结

  把木板抬起来一点,就象小朋友所说的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

  5、现在请小朋友去找一样东西帮忙,把木板抬起来,然后让小圆柱滚起来。

  6、幼儿再次操作

  提问:(1)刚才,你是请谁帮忙的,怎样帮忙的?

  教师根据幼儿的讲述,把二块木板的`一头放得不一样高低,然后让它滚,让幼儿说一说二块木板上的小圆柱哪一块滚得快,哪一块滚得慢?

  幼儿二人合作再次操作

  (1)提出要求,二人合作要注意些什么?(团结、友爱、互相谦让)

  (2)提问:二个坡上的小圆柱哪个滚得快,哪个滚得慢?

  得出结论:高坡上滚得快,低坡上滚得慢,一样高的坡上的小圆柱滚得一样快。

  7、怎样让二个小圆柱在一样高的山坡上,滚得一个快,一个慢。

  8、幼儿操作

  (1)提出要求:(不能用手推)二人合作

  (2)告诉幼儿一边桌上有毛巾和围巾,假如需要他们帮忙的话去请他们。

  9、讨论:小圆柱滚下的快慢。

  10、讨论后总结:

  铺上毛巾的滚得慢,木板上的小圆柱滚得快。

  11、这是为什么?

  因为木板光滑,所以小圆柱滚得快,毛巾毛毛的所以滚得慢。

  12、小结:所以汽车要在光滑的马路上开,如果在草地上开会发现什么情况?

科学活动教案 篇4

  设计意图:

  风,是一年四季孩子们天天都能感受到的一种自然现象。孩子们的很多游戏:玩风车、放风筝等都离不开风,所以孩子对风有着很多的感性经验。但他们对风的形成、风力的认识并不很准确,充满新奇感。因此,虽然这是传统的教育内容,但我认为孩子们仍有必要探究和认识它。本活动根据幼儿的年龄特点设计,以常见的的自然现象“风“为载体,通过提供丰富多样,适宜的操作材料,引导幼儿积极与材料互动,主动地探究,从而直观、形象、生动的获得有关风的经验。

  活动目标:

  1、 通过探索操作活动,体验与风游戏的乐趣。

  2、 初步感受风产生的原因,简单了解风与人们生活的关系。

  重点:通过探索操作活动,体验与风游戏的'乐趣。

  难点:初步感受风产生的原因

  活动准备:

  1、知识经验准备:

  幼儿感受过风,和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识。

  2、物质材料的准备:扇子、KT板、空塑料瓶若干、滚筒青蛙(铁饮料罐外包上手工纸,手工纸上画有青蛙)。

  提供产生风的有关操作材料(玩具电扇、扇子、图书、报纸、盒子、盘子、各类弹性瓶子。风车、打气筒、针筒、塑料垫板等),风与人们关系的PPT。记录卡等

  活动过程:

  回忆说说风在哪里

  意图:通过回忆,自然导入,激发兴趣。

  1、教师:前几天,老师请你们回家去寻找风娃娃,说说你在哪里找到风娃娃?

  2、小结:当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了,风吹来了时还可以听到“呼呼”的声音,风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

  探索感受风的产生

  意图:幼儿通过各种材料和用具尝试制造风。

  1、介绍各种操作材料,提出要求。提问:用老师给的各种材料和用具试一试怎样变出风娃娃?

  2、幼儿操作,教师指导,启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

  3、小朋友,你用什么方法变出风的?(师:边总结变风的方法边出示记录卡)

  大班科学活动:风娃娃4、为什么扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按开关风叶转动会产生风?

  5、小结:我们周围到处都是空气,当我们扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按开关风叶转动时,空气就流动了,空气流动就产生了风。

  意图:通过幼儿对风的观察和实验,感知风会产生动力。

  感知风会产生动力

  探究活动一

  1、出示(瓶子、嘴巴的图片、KT板)

  探究的问题:想想用什么方法可以不用手,就用瓶子、嘴巴、KT板让“小青蛙”跑起来?

  2、幼儿操作探索。

  3、分享交流:你在让“小青蛙”跑起来的过程中发现了什么?

  4、小结:用瓶子捏一捏,“小青蛙”没有动;用嘴吹一吹,“小青蛙”跑得慢;用KT板扇一扇,“小青蛙”跑得快。

  探究活动二

  1、探究的问题:是什么力量使“小青蛙”跑得这么快?

  2、幼儿操作探索。

  3、分享交流:你觉得是什么力量使“小青蛙”跑得这么快?

  4、小结:原来是风的力量使“小青蛙”跑得这么快。风大“小青蛙”就跑得快,风小“小青蛙”就跑得慢。

  5、游戏:赶小青蛙(巩固经验)

  了解风与人们的关系

  意图:简单了解风与人们的关系。

  1、师:今天我们动脑筋变出了风,你喜欢风吗?为什么?

  2、幼儿观看PPT,了解风与人们的关系。

  3、小结:原来,合适的风可以帮助我们,而风太大了,反而会带来麻烦哦!

科学活动教案 篇5

  活动目标:

  1、了解蚂蚁的生活习性和生存环境,探索用各种方法寻找蚂蚁。

  2、体验观察蚂蚁的乐趣,激发爱护蚂蚁的情感。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿已有对蚂蚁的初步认识及捉蚂蚁的`经验。

  2、物质准备:昆虫瓶、树叶、羽毛、冷饮棍、瓶盖等。

  活动过程:

  1、唤起先前经验,激发探究兴趣。

  (1)师:最近我们在幼儿园里找到了许多的小蚂蚁,谁来说说你在哪里发现了小蚂蚁?

  (2)师:前几天我们一起来捉蚂蚁,我们发现如果用手捉蚂蚁,蚂蚁很容易死掉?为什么?

  2、自主探索捉蚂蚁的方法,体验观察蚂蚁的乐趣。

  (1)师:那我们还可以怎么捉蚂蚁呢?

  (2)师:你想用哪些工具?

  (3)介绍材料:今天我给你们准备了很多工具,去试试看能不能捉到蚂蚁?

  3、比较捉蚂蚁较好的方法,培养爱护蚂蚁的情感。

  (1)师:你用了什么方法捉蚂蚁,捉到蚂蚁了吗?

  (2)师:哪种方法捉到的蚂蚁最多?

  (3)小结:我们发现用食物引诱蚂蚁就能捉到更多的蚂蚁,但是当我们观察完,就要把蚂蚁给放回家,不然它们就会闷死、饿死,在捉蚂蚁的同时,我们也要学会保护蚂蚁。