【荐】中班教案8篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的中班教案8篇，欢迎大家分享。
中班教案 篇1
设计意图：
“抢椅子”游戏颇受大人和孩子欢迎。在“我们都是好朋友”这个活动中，我将这个游戏作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系
一、创新和继承的关系
调整后的游戏既保留了“抢”这一竞争的形式，又避免了游戏者被“淘汰”的遗憾，使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参与活动，游戏的目的更明确，方法和手段灵活多变。
二、丰富性和单一性的关系
调整后的游戏，其教育功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子，重点在于发展幼儿动作的灵敏性，而现在的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的发展，不仅锻炼幼儿反应的灵敏性，还培养幼儿的'感知能力和团队精神。
三、整体和个体的关系
调整后的游戏在人多椅子少的情况下，教师引导幼儿想方设法采用挤一挤的方法，使大家都有位子坐，最后在十分拥挤、幼儿不可能全部坐下的情况下，鼓励幼儿进一步开动脑筋，解决问题。孩子们在教师的引导下终于想出了妙计，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。在这过程中，孩子们又想办法克服了坐不稳的困难。因此，调整后的游戏不仅使幼儿发展了动作灵敏性，体验到了成功，也品尝到了与同伴共同游戏的乐趣。
另外，调整后的游戏突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋，设想出令人惊叹的叠坐方法。减少了搬运和布置器材的时间，提高了活动的密度。
活动目标：
1．通过多种形式的听信号抢位子游戏，提高身体动作的灵敏性以及速度和力量。
2．想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力。
活动准备：
与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。
活动过程：
一、游戏：抢位子
1．幼儿面对椅子在线上站成一列横队，当听到哨声和看到教师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑至相距4米远的椅子上坐下，比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速从椅子上站起来，跑回相距4米远的线上，还原成一列横队
2．教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿根据信号交换位子。
指导要点：逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时间更短，奔跑速度更快(重复数次)。
3．用听觉来分辨有效信号和无效信号。
指导要点：告知幼儿拍掌三次为交换位子的有效信号。
(1)教师使用语言指令，用夸张的声音来迷惑幼儿，例如“123”“预备跑”“开始”等无效口令。
(2)教师用不确定的击掌次数来迷惑幼儿，如用拍一下手、拍多下手、拍两下后突然停止等方式来提高幼儿的注意力和听辨力，增强游戏的趣味性。
4．用视觉来分辨有效信号和无效信号。
指导要点：提示幼儿以教师伸出三个手指为交换位子的有效信号。
(1)教师用一只手快速交替出现手指的方法来迷惑幼儿，提高幼儿的注意力。
(2)教师用两只手共同快速出现三个手指的方法作为交换位子的有效信号。
5．用多种感官有效辨别各种信号。
指导要点：鼓励幼儿用眼看、耳朵听，并迅速反应。
(1)教师发出口令、击掌一至两次、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当教师伸三个手指或击掌三次、喊“3”的数字时，幼儿必须快速反应奔跑至另一处坐下或排队。
(2)教师综合运用其他各种交换位子信号。例如教师报出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼儿必须马上交换位子。如果是“2+2”或“4-3”等答案不为3的算式，则幼儿不能交换位子。
二、游戏：我们都是好朋友
1．每次换位后，适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，以便全体幼儿都能坐下来。
师：现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败。(幼儿尝试。)
师：你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的?
师：原来大家可以挤挤坐。这个方法真好。下面我要继续拿掉椅子，一直到你们挤不下去为止。
(教师继续减少椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。)
师：现在还可挤下吗?实在是坐不下了，怎么办呢?有没有办法把这几张椅子排得长一点?这样是不是就可以坐下更多的人了?(幼儿尝试把椅子排得稀一些，使大家都能坐下来。)
师：这样每个人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。
2．尝试三个幼儿坐一张椅子。
师：如果三个小朋友只有一张椅子，用什么办法让大家都坐下来?(三个人分三边一起坐在椅子上。)
师：三个人分别坐椅子的一边，这个方法不错。还有其他办法吗?
师：三个好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必须是坐下来的，有什么办法呢?
(教师提示幼儿一个接一个地叠坐，互相拥抱，在横向空间不足的情况下，想办法增加纵向空间，完成任务。)
3．尝试6个人坐一张椅子。
4．尝试数个十名幼儿坐一张椅子。
三、放松活动
绕场慢跑
中班教案 篇2
玩法：
1.教师出示任意一组图片，如"小猪是胖的，猴子是……"
2.幼儿立即接"猴子是瘦的"。
3.教师再次任意出示一组图片，向幼儿提问，如此反复游戏。如：冬天天气冷，夏天天气热;头发黑，皮肤白;苹果大，葡萄小等。
4.幼儿回答时要有一定的速度，并按上句的句式来回答下句。
5.教师在提问时要尽量选择幼儿熟悉、特征明显且容易比较的事物。提问时要由易到难。
揭示：
1.发展儿童的'思维能力，丰富幼儿词汇。
2.教师可变换上句的句式向幼儿提问，以活跃幼儿的思维。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
中班教案 篇3
一、活动目标
1．学习用自然测量的方法测量物体的远近。
2．能按具体情况选择适合的工具。发展分析能力。
二、重点和难点
1．重点：能按具体情况选择适合的工具。
2．难点：用自然测量的方法正确测出物体之间的远近。
三、材料及环境创设
1．材料：长短不同的绳子、小棒，……
2．环境创设：在活动区中创设相关的问题情境，如：小熊的家在两个车站中间，它从家里出发去车站，到哪个车站更近些？
四、设计思路
自然测量的教学中有两个要点：测量工具的选用和测量工具的正确使用。
测量工具的`选用反映了幼儿的分析能力。教学中要提高幼儿的分析能力，必须让他们有机会实践自己的想法，然后让他们带若问题进行测量活动。提高工具选用的有意性，这样在交流讨论时幼儿才能自觉意识到测量中工具选用的作用和重要性，同时也能激发幼儿进一步探索的兴趣。
测量工具的使用是自然测量教学的难点。幼儿不能主动发现测量中工具之间衔接的重要性。所以，在幼儿实践的基础上，要组织幼儿讨论。让幼儿发现问题，思考解决的方法，并让幼儿通过再次操作达到理解，从而掌握正确的测量方法。
五、活动流程
分散探索—>集中探索—>交流讨论—>继续探索
1．分散探索。在活动区中创设问题情境，让幼儿通过探索积累感性经验。
说明
在分散探索时，教师的主要任务是观察幼儿在自由探索状态下的情况，了解幼儿在解决问题情景中反映出来的困难，他们能干什么，不能干什么，即找出幼儿在自然测量方面的“最近发展区”。因此，在幼儿分散探索时教师不要急于指导。应多观察幼儿的操作过程，多了解几个幼儿在这方面的发展情况。
2．集中探索。教顺通过观察了解幼儿探索的情况，找出适当的教学重点，创设情境让幼儿有目的地探索，为交流讨论作准备。
集中探索的内容：让幼儿尝试用不同工具进行测量，发现哪种工具更合适，为什么？
问题情境：让幼儿测量桌上放着的两个玩具到桌子某一边的远近，测量教室墙上贴的动物与小房子和小花园的距离，……。
3．交流讨论。讨论如何选用合适的测量工具，交流如何正确使用测量工具。
（1）讨论工具的选用。让幼儿交流各自用什么工具测量的，然后讨论所选的工具好不好？为什么？
说明
边讨论边实际操作验证。
（2）讨论自然测量的正确方法。
可以通过两个相同的测量内容得出不同结果的例子引出测量中应如何正确使用工具，让幼儿讨论、交流，演示，得出正确的方法。”
说明
集中探索和交流讨论应按幼儿在分散探索中反映出的能力情况分组进行。
4．继续探索。为幼儿创设进一步探索的情境，让幼儿或进行复习巩固活动，或开展深入探索。
（1）创设与分散探索时程度相似的情境，让能力较弱的幼儿从事复习巩固活动。
（2）创设有一定难度的情景。如测量工具不是现成的，要幼儿想办法自制，使能力较强的幼儿在探索中再获提高。
中班教案 篇4
活动目标
1、 喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。
2、 知道生活中有些东西是容易吸水的。
3、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
通过动手操作来探究生活中的问题，知道生活中有些东西是容易吸水的。
活动准备
水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石头、泡沫块、餐巾纸、等。
活动过程
一、产生兴趣。
师：老师这里有个空杯子，现在我舀满满的一瓶水倒入杯中。如果我让杯子的水倒过来，瓶中的水会回来吗？现在老师打开杯盖把一块干毛巾全部塞到杯中，然后盖上盖子，如果我从杯子的另一头再倒一瓶水进去，水还会像原来一样回来吗？（幼儿观察并回答）
二、通过自己的实验验证自己的想法。
师：我在每张桌子上放了实验的材料，请小朋友们按照老师刚才的做法，看看，水会回来吗？（幼儿进行实验）
三、探究实验结果。
师：谁愿意告诉大家你的实验结果？
（幼儿说出自己的实验结果）
师：咦，水没有回到杯子里，水到哪里去了呢？水真的到毛巾里去了吗？我们打开杯子看看！
幼儿：倒进去的水都被毛巾吸掉了。
师：原来水是会被毛巾吸掉的。在我们生活中还有什么东西也容易吸水？你们说的那些东西到底会不会吸水呢？老师还给你们准备了一些材料，你们用这些来试试。
四、幼儿再次实验，教师巡回指导。
五、交流实验结果。
教学反思
活动一开始，我通过一个特殊的`杯子引出课题激起孩子好奇心的同时让他们自己通过实验验证自己的想法，然后让幼儿互相交流自己的实验结果，引领孩子再次关注杯子里的毛巾，比较湿毛巾和干毛巾的不同，让幼儿发现其中的秘密。整节课的设计主要 运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。
中班教案 篇5
【活动目标】
幼儿经验基础：会数数1—10，并且有序的排放。
材料准备：PPT课件，幼儿操作材料纸人手一份，示范操作材料
【活动准备】
幼儿经验基础：会数数1—10，并且有序的排放。
材料准备：PPT课件，幼儿操作材料纸人手一份，示范操作材料
【活动过程】
一、ppt演示，引出“比较”。
1、出示课件，公主殿下要来村庄游玩，爷爷让村民从家里带来很多物品，村民都认为自己的东西最大最好，所以爷爷说要比较一下。
2、师：你有什么好办法比较几样东西的大小？
3、幼儿根据已有经验说说比较物体大小的不同方法。
二、 观察画面，了解比较的方法。
1、铺坐垫，比较两张床的大小。
（1）老爷爷先带来了两张床，我们来看一下老爷爷是用什么来比较床的大小的？
（2）这些坐垫是什么形状的？每一块坐垫的大小怎么样？
（3）爷爷是怎么摆放坐垫的？
小结：从床的一头开始放，从上到下，从左到右，一个接着一个整齐地摆好，直到床都铺满。
（4）好，现在你看出来哪张床大了吗？为什么？
小结：铺的.坐垫越多，床就越大。
三、尝试操作，学习比较的方法。
（一）幼儿第一次操作
1、介绍操作材料
（1）这块手帕和刚才的坐垫有什么不一样？它是什么形状的？
（2）噢！那长方形可以怎么拼了？请你看试试看！
2、幼儿操作
（1）老师给每位小朋友准备了操作纸，我们一起来比一比、数一数铺了几块手帕。
3、师幼共同验证
（1）幼儿分享：我请小朋友来分享一下，你是怎样拼手帕的？
（2）教师示范：那老师用你们的方法来拼一拼镜面大小？
小结：原来，比较物体大小的时候，可以选用一些一模一样的东西从左到右、从上到下一个挨着一个，排一排，摆放整齐，然后数一数，数量多的面积就大。
（3）改错：你拼的方法和我们不一样，你要不要修改？
（4）ppt验证：我们来看一下老爷爷的答案和我们一样吗？
过渡：那老爷爷又给我们带来了什么呢？我们一起来看一下吧！
（二）第二次操作
1、介绍操作材料
（1）这次更难了我们要比较的是两张餐桌，我们要用餐盘来进行比较！餐盘是什么形状的呀？
（2）你们觉得哪张桌面大呢？请小朋友用刚才的方法自己去比一比、数一数拼了几块餐盘，把最大的那张餐桌勾出来。
（3）幼儿分享：请小朋友拿好操作纸来说一说，哪张桌面大，为什么？你是怎么拼的？
（4）和我们的方法不一样的小朋友，有没有想要修改一下自己的答案。
（5）PPT进行验证，看看老爷爷是不是和你们拼的一样呢？
小结：第一张桌面的餐盘是用横着铺的方法一个挨着一个摆放整齐，第二张桌面的餐盘是用竖着铺的方法一个挨着一个摆放整齐。
（6）最后比出那张桌面大哪张桌面小呢？
小结：原来，我们要比较两样物品平面大小的时候，可以选用一些一模一样的东西，从左到右、从上到下一个挨着一个摆放整齐，然后数一数，数量多的物品就大。
过渡：正在大家高兴地时候，突然听公主说最近非常非常忙，不能来我们的村庄了，但是她给我们小朋友们出了道难题，只要你们做对了这道难题公主殿下明年一定来。
四、活动延伸
1、哇！你们看这么多大地毯，公主殿下希望我们都能积极的挑选最大地毯，我们在课后用老爷爷的好办法，把最大的地毯为公主殿下挑选出来吧！
【活动反思】
本次活动围绕线索设置绘本教学的数学问题情境。在设置绘本教学问题情境时，我围绕一定的线索从不同角度设计问题，将看似散乱的知识点串联起来，在帮助选择“公主床”的大小时，幼儿通过感知、理解、分析、比较等方法，判断出面积的大小，从而帮助幼儿理解绘本中隐含的数学问题。
中班教案 篇6
活动目标
1、感受诗歌的美好意境。
2、通过谜语、问答以及表演等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。
活动准备
1、大图片、配乐诗歌磁带。
2、各种雪花的图片。
活动过程
一、出示图片，引导幼儿对下雪天经验的回忆。
1、教师：这是什么季节?你从哪里看出来的?
2、进一步拓展话题：你喜欢下雪天吗?你知道雪花是什么样的?雪花会落在哪里?有什么变化?
有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的事情，我们一起来听听，看看里面说了些什么?
二、欣赏诗歌，感受诗歌的美好意境。
1、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。
2、出示各种雪花的图片，引导幼儿观察雪花的特点。
教师：诗歌里说雪花有几个花瓣?本，文来源:大;考.吧幼;师网雪花为什么会不见了?
3、回忆已有经验：你玩过雪吗?雪是怎么融化的?
三、学习诗歌，进一步感知和理解诗歌的内容。
1、教师利用大图带领幼儿轻声的朗诵诗歌。
2、配乐朗诵诗歌。
四、分组活动：通过各种形式，进一步感知和理解诗歌的内容。
1、准备有关雪花的谜语，教师问幼儿猜。
2、幼儿分为两组，问答式学习儿歌。
3、为幼儿准备雪花的头饰，鼓励幼儿表演诗歌。
(1)一组幼儿朗诵，一组幼儿表演。
(2)交换角色表演。
活动延伸
与建议美丽的小雪花把冬天装扮的如此美丽，让我们把眼中的'美丽雪景画下来吧!
诗歌：雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣?
我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六，刚数完，雪花怎么不见了?
只留下一个圆圆的小水点。
参考资料：
雪花(snow flake)又名未央花，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。单个雪花的大小通常在0.05-4.6毫米之间。雪花很轻，单个重量只有0.2-0.5克。无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千，它的结晶体都是有规律的六角形，所以古人有"草木之花多五出，度雪花六出"的说法。
"瑞雪兆丰年"是中国广为流传的农谚。在北方，一层厚厚而疏松的积雪，像给小麦盖了一床御寒的棉被。 雪中所寒的氮素，易被农作物吸收利用。雪水温度低，能冻死地表层越冬的害虫，也给农业生产带来好处。 所以又有一句农谚"冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。" 雪的作用很广，但雪对人类有很大的好处。首先是有利于农作物的生长发育。因雪的导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，所以，受雪保护的庄稼可安全越冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪还能增强土壤肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7.5克。 雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥。用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。 雪对人有利也有害处，在三四月份的仲春季节，如突然因寒潮侵袭而下了大雪。就会造成冻寒。所以农谚说："腊雪是宝，春雪不好。"
活动反思：
了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。
中班教案 篇7
教学目标：
1、通过叠杯游戏，提高幼儿手部动作的灵活、协调；
2、发展幼儿专注力，提高游戏中与同伴协作的能力。
活动准备:
叠杯、音响。
活动过程：
热身操
幼儿在音乐伴奏与教师的示范下，一起做《爸爸去哪儿》律动操。
主题游戏：大家一起比一比
故事引导：今天要和老师一起比一比，看看是老师厉害还是小朋友厉害。
游戏方式：
一、练习将叠杯“打开”、“关起来”
1、告知小朋友，叠杯口向下为“关起来”反之为“打开”；
2、每位小朋友将分得5只叠杯，并将其在身前“关起来”摆成一排；
3、当听到教师口令“打开”，小朋友以最快速度将5只叠杯呈杯口朝上摆放；
4、当听到教师口令“关起来”，小朋友则以最快速度将叠杯呈杯口朝下摆放。
注意事项:
1、叠杯一字摆放时，叠杯之间须有间隔；
2、改变叠杯摆放状态时，鼓励小朋友需双手并用；
3、口令速度可根据游戏进行的具体状态而改变；
4、教师参与比赛往往能提高幼儿游戏兴趣。
二、搭金字塔
1、小朋友先将第一层叠杯口向下一字摆放，杯子之间没有间隔；
2、以数量递减的形式向上摆放第二层叠杯，上层杯子搭放在下层两个杯子的间隔处，以此类推；
3、收叠杯：将摆好的“金字塔”全部收起（每只叠杯套在一起）。
注意事项:
搭金字塔之奥秘，每两个杯子中间有一条缝隙，用另一个杯子将缝隙盖上即可。
变化游戏：趣味叠杯
故事引导：有小朋友说：“刚刚的游戏实在太简单了。”现在要比个不一样的`；
游戏方式：
一、跑跑赛赛
1、将队伍分组，各组进行叠杯接力赛；
2、在教学场地上设置起跑线与折返点，将5只叠杯一字排开（关起来），放在折返点位置，小朋友需从起跑线跑至叠杯摆放处，将“关起来”的叠杯全部“打开”后回来，再换另一朋友出将叠杯“关起来”，以此类推；
3、接力赛中改变叠杯状态，由“打开”、“关起来”变为“搭金字塔再收起”。
注意事项:
为提高幼儿游戏兴趣，教师可向小朋友“转播”哪组目前领先。
二、看谁比较快
1、将叠杯以不同形态摆放在场地内；
2、男生负责将地面所有叠杯“关起来”，女生则负责将其“打开”。
注意事项:
1、游戏过程中，教师可引导小朋友去往不同的地方将“打开、关起来”；
2、为保证两个对立组势均力敌，教师可帮忙落后一方。
升华游戏：合作搭金字塔
故事引导: 金字塔搭高高
游戏方式:
1、在“看谁比较快”的游戏环节中，先将10个叠杯以一字排开的方式摆成两排作为金字塔底座；
2、男女生各负责将其中一排，尽可能的从底座开始搭成高高金字塔。
注意事项:
1、摆放底座叠杯时注意排列整齐，有助于叠杯的稳定性；
2、若小朋友将金字塔搭到超过其身高时，可借助椅子；
3、游戏过程中需提醒小朋友专心致志，给予适当的鼓励。
教师参与：
升华游戏中，教师可协助小朋友完成叠杯游戏，调动幼儿进行游戏的积极性。
放松运动：
舒缓节奏口诀操“数星星”。
中班教案 篇8
生水和饮用水
一、【活动目标】
1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
二、【活动准备】
1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程。
三、【活动过程】
（一）组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来
我们喝的水是从哪里来的？（幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来）
江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？要经过怎样的处理才能饮用？（引导幼儿结合经验水加工、处理的过程）
（二）教师小结
我们饮用的水是江河里的.水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
（三）了解水中的物质成分
师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢？为什么？
分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢？
（四）教师小结
自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。