(必备)大班社会教案
在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的大班社会教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
大班社会教案 篇1
活动目标:
1. 通过观看ppx,知道成语“毛遂自荐”的来历和寓意。
2. 尝试用辨析、表演、讨论等多种形式学习毛遂精神。
3. 通过活动,逐步养成自告奋勇、勇于承担等行为,构建自信、勇敢的和美文化。
活动准备:
视频 调查表 幼儿对班干部职位已有一定了解 ppx 计票牌 笔 组长标记
活动过程
教师行为
幼儿预设行为
设计意图
一、通过ppx,了解《毛遂自荐》的来历及寓意
二、通过辨析学习毛遂自荐的精神
三、情境表演竞选班干部
四、延伸活动
师:小朋友们,以前我们学习了很多的成语故事,你都记得哪些?今天我们要学习一个新的成语故事叫《毛遂自荐》
1、 出示成语:“毛遂自荐” ,这四个字就是毛遂自荐,小朋友一起说一遍。(解释成语字面意思):毛遂——他是一个人的名字,毛遂是赵国人。自荐:就是自告奋勇,自己推荐自己担任一项工作。
师:毛遂是怎样自己推荐自己,又担任什么工作呢,这里还有一个好听的故事呢。
2、 欣赏ppx,理解《毛遂自荐》的来历和寓意
提问:
(1)当国家有难时,毛遂怎么做的?
(2)在谈判没有结果的时候,毛遂又是怎么做的?
(3)毛遂最终有没有完成任务?
(4):你觉得故事里的毛遂是个怎样的人?你们喜欢毛遂吗?想不想做一个像毛遂一样敢于自告奋勇的人呢?
小结:对了,我们都应该像毛遂那样能够自告奋勇,主动承担一些任务,这就是“毛遂自荐”
师:那你们在日常生活学习中,你们有没有像毛遂自荐,主动承担一些任务呢?是不是所有小朋友都做到了呢,我给你们带来一段视频,我们一起看看这些小朋友有任务的.时候是怎么做的。
提问:
(1):视频里的孩子是怎么做的?为什么他们不敢举手呢?
(2):这两种行为你更喜欢哪种?
小结:我们都喜欢能“毛遂自荐”的人,就像刚才视频中举手发言的那个小男孩,当老师选小朋友参加童话剧表演时,他主动请求老师给他机会,真的很勇敢,就像毛遂一样,如果是你,你能做到吗?
师:你们的声音很响亮,不过你们能不能说到做到呢?老师要考考你们,今天我们班要竞选班干部,有音乐小组长、体育小组长、小班长,你们能不能为自己赢的机会呢,我们一个一个来。大家都知道,六一儿童节就要到了,我们要排节目,老师想选一个小朋友当音乐小组长,谁愿意?这么多小朋友,好,那现在经老师给个机会给你们为自己拉拉票,谁先来?
2、引导幼儿学会用“如果...就...如果...就”来说一段话为自己拉票。为了公平起见,我们来请一个客人老师当计票员,哪个客人老师愿意毛遂自荐?
计票员就要统计票数了,你们还有什么要补充的吗?
3、教师根据情况适当做出鼓励和评价。
小结:被选上的小朋友,你们高兴吗/其实很多人心里都想参与竞选,但是因为害怕、不够自信等多种原因退缩。老师希望在下次竞选时,你们也能像刚才能毛遂自荐的小朋友学习,学习他们自告奋勇,主动为自己赢的机会和荣誉,好不好?
1、师:老师相信你们一定能做到,也相信只要我们时刻抱有毛遂自荐的精神,我们就能为自己赢得机会,
2、发调查表
看,老师这里有张记录表,请你回家后用绘画的形式,把你在家、在幼儿园是怎么毛遂自荐主动承担一些任务的事情记下来 ,有空我们大家再一起分享。
幼儿倾听
幼儿看ppx
幼儿回答问题
幼:有的举手有的不敢举手
幼儿:喜欢敢主动接受任务的
幼儿大胆积极的参与竞选活动
幼儿课后记录
开头创设的语言情境,很好的激发幼儿的学习兴趣,再利用ppx的讲述帮助幼儿梳理“毛遂自荐”的由来和所隐含的寓意即:遇事能自信勇敢,能自告奋勇主动承担某项任务。为下面的活动环节埋好伏笔
通过辨析活动,让幼儿进一步领会毛遂的精神,并通过辨析初步萌发把这种毛遂精神运用到生活中的意向。
这一环节让幼儿竞选班干部,鼓励幼儿能像毛遂一样自告奋勇的主动承担一些任务,为自己赢得机会。进一步学习毛遂的精神,构建和美文化。同时培养幼儿的语言表达能力。
延伸活动,让幼儿能够不仅仅在课堂上学习毛遂的精神,更重要的是为了以后在生活中学习中更好的落实毛遂的精神,从而更好的构建和美文化。
大班社会教案 篇2
设计意图:
幼儿园生活即将结束,幼儿将进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备,同时要提高幼儿整理学习用品的能力,让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期,为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识,尽快适应学校生活,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我设计了"整理小书包"活动。
活动目标:
1、了解书包的结构和各部分的用途,爱护小书包。
2、学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。
3、清楚讲述自己的做法。
4、发展幼儿的动手能力。
5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备:
每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。
活动过程:
(一)听音乐导入
孩子们,让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们,你们唱的可真好听!唱的什么歌?《快上一年级》对,再过几个月,我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生,就要养成良好的习惯,学会自己的事情自己做。
那好,今天咱们就来说一说小书包。
(二)引导幼儿了解书包的结构及用途
1、引导幼儿了解书包的结构
孩子们,现在把你的小书包轻轻地拿下来,仔细看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的?
师:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?
幼:我的小书包是红色的,上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的,有奥特曼,还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。
教师小结:小朋友说的真好,咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案,还有两根背带最重要的是小书包有许多层,有的大一点有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜,用起来一定会很方便。
2、引导幼儿了解书包的用途
师:(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?
咱们的学习用品也是有的大一点,有的小一点,大层放大一点的学习用品,小层里放小一点的学习用品。这样呢,容易放,也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢,可以把常用的小东西放在里面,用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。
(三)幼儿整理小书包
1、幼儿尝试整理书包
小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢),你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)
2、个别幼儿介绍
师:谁来说一说你是怎样放的?
幼甲:我把书本和铅笔盒放在最大的'层里了,把小手绢放在小层里了。
幼乙:我把东西都放在最大的一层里了。
幼丙:我把书本放在大层里,铅笔盒放在最外侧的一层里,小手绢放在侧兜里。
3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法
师:小朋友的放法不太一样,但是怎样放才最合适呢?
下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的,仔细看,看看哪一种放法最合适?
(录像)第一个小朋友是把学习用品分类,按次序整理好,放在不同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了,但是他把所有的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。
让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。
4、幼儿再次整理小书包
好,那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理--这次比刚才那次整理得更快更好,都能在很短的时间内整理好自己的小书包。)
教师小结:孩子们,现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放,每一样东西都放在固定的地方,那拿取会更方便,再拿就知道上哪去拿了。
(四)爱护小书包
师:小书包是我们的好朋友,天天和我们在一起,那我们应该怎样爱护小书包呢?
幼:不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……
师:老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到,孩子们?
(五)结束
好了,孩子们,现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样,让老师看看你们神气不神气?听《上学歌》,在唱唱、跳跳中结束活动。
活动反思:
随着《纲要》的进一步落实和实施,孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流,把握时机,积极引导,关注幼儿在活动中的表现和反应,及时以适当的方式应答,为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助,使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。
活动各个环节层层递进,环环相扣,自始至终吸引着幼儿的注意力,激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐"快上一年级"导入,激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形,并进一步了解书包各部分的用途,为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中,以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题,如"学习用品怎样放?""放在书包的哪里才合适?"等等,我觉得很有价值,就利用当时抓拍的录像进行点拨,让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己寻找问题的答案,从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好,然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设"问题情景",让孩子进行交流、讨论,充分体现了幼儿的自主性,丰富了他们的经验,并在实践操作中解决了问题。
书包的整理是孩子最有益的经验,通过实践练习整理小书包,幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后,我又利用歌曲"上学歌",让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气,激发上小学的愿望。
整个活动中,幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验,他们得到了一些比较清晰的概念,学会了有规律的整理物品的技能,培养了幼儿自我服务意识,渗透了责任感,为入学打好了基础。
大班社会教案 篇3
学习目标
学习收拾书包,培养自理能力。
学习背书包的正确姿势。
通过估计收拾书包的时间,发展初步的时间观念。
活动准备
小学课程表。
小学书包、家校通、小学各科的教科书、文具盒、水壶。
非上学用的.物品,例如玩具。
活动过程
学习领域:
形式 :集体/小组
1.出示小学课程表,与幼儿讨论:
有多少个科目;
每天上多少节课;
上不同科目所需要的教科书;
从家带来的文具或物品等。
2.出示小学生书包、小学各科教科书、文具盒、水壶、玩具等物品,请幼儿轮流按照某一天的课程表收拾书包,并且计算一下收拾书包的大概时间。
3.收拾完书包后,请幼儿一起检查书包,看看有没有不需携带的物品。
4.请幼儿出示自己的书包,跟小学书包比较,说说两者不同的地方。(小学书包比较大、比较重。)
5.请幼儿估计一下收拾书包大约需要多长时间,建立时间概念,合理安排好作息时间。
6.请一位幼儿示范背小学书包,大家看看他的姿势是否正确。老师引导幼儿认识背书包的正确姿势,并了解不良姿势的影响。
活动评价
能比较快地收拾书包。
能用正确姿势背书包。
预估的时间能比较接近实际需要的时间。
大班社会教案 篇4
目标
引导儿童理解他人,学习站在他人角度考虑问题。帮助儿童学会正确处理同伴关系。
准备
歌曲《山羊踩痛了小公鸡》磁带。
过程
1.举出一组假定的社会情境,让儿童设身处地地去体验,并就此展开讨论。
比如,有一天,你在幼儿表现得特别好,老师给你一朵小红花。可是有位小朋友却说,“有什么了不起的,我才不希罕小红花呢!”你听了,心里觉得怎样?应该怎样对待别人的成绩?
又有一次,你看到几个小朋友在玩台球,你觉得很好玩,也想和他们一起玩,就对他们说:“带我玩好吗?”可是他们却说:“不行,我们不想和你一起玩。”你从心里觉得怎样?当别的'小朋友想和我们一起玩时,我们应该怎么做?
2.组织儿童讨论“如何想到同伴?”“如何给其他小朋友带来快乐?”讨论前可讲几个故事的情境开头,启发儿童想出办法,并选取其中几种进行表演。
如菲菲在走路,不小心把扬扬刚搭好的高楼碰坏了,扬扬……他心里怎样想的?他应该怎样做?
如红红和明明在玩一个有趣的新玩具,兰兰走过来说:“带我玩可以吗?”红红心里怎么想的?她应该怎么做?
启发儿童多角度设想情境,进行新的表演。
3.欣赏歌曲《山羊踩痛小公鸡》。
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