科学教案【精华】
作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的科学教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
活动目标:
一、尝试寻找影子中有颜色的原因。
二、想办法验证自己的猜测。
重点难点:
尝试寻找影子中有颜色的原因。
活动准备:
一、幼儿用书《影子里的颜色》
二、葡萄汁、牛奶、醋、果粒橙汁
三、透明玻璃杯、磨砂玻璃杯、太阳灯若干个
四、各种水彩颜料、自来水
活动过程:
一、请幼儿阅读幼儿用书,激发他们动手实验的兴趣。
1.书上的小朋友在干什么?他们为什么能变出有颜色的影子?
2.他是怎么做的呢?
二、将幼儿分组,请他们自由挑选实验器材,验证自己的想法。
1.你觉得怎么做能变出有颜色的影子?
2.请按你的想法试一试,看是不是真的.这样。
三、请各组幼儿分享自己的实验过程,在针对集中的问题进行讨论。
1.引导幼儿思考实验结果不一样的原因。
2.引导幼儿思考使得影子中有颜色的条件
三、教师操作三个实验,向幼儿讲述影子中有颜色的条件。
科学教案 篇2
【活动过程】
一、猜谜语引出课题
有位唱歌家,唱歌呱呱呱,跳高本领大,专吃害虫保庄稼。
二、观察青蛙的生长图片
1.启发幼儿根据箭头图式观察青蛙的生长过程。
2.引导幼儿用连贯的语言描述青蛙的外形特征和生长过程。
小结:青蛙是两栖动物,它的背是绿色或土灰色的,有黑色的底蚊,肚皮是白色的,嘴巴又阔又大,舌头又细又长,有两只大大的眼睛和四条腿。春天,青蛙妈妈把卵产在水里,再变成大脑袋长尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪再变成青蛙。
三、讨论青蛙与人的关系
1.为什么说青蛙是我们的好朋友?
2.我们怎样保护青蛙?(先由幼儿自由讨论几分钟,再个别表述,最后老师总结。)
小结:青蛙是捕虫能手,专吃蚊子、蝇子等害虫,青蛙一年能吃掉5000多条虫子,保护庄稼。青蛙对我们人类的益处很大,是我们的好朋友,也是保护环境的好帮手,我们不能捕杀青蛙,好好的保护它。
四、分组活动
1.语言区:自编有关青蛙的环保故事。
2.美术区:制作与青蛙有关的环保宣传画。
3.表演区:表演自编的环保故事情节。
【延伸活动】
将制作的环保方面的宣传画放在阅览室展览,供其他班级幼儿观看。
【活动评析】
一、设计意图
青蛙是人类的好朋友,幼儿在小、中班的故事、音乐中都了解过它的外形特征,在此基础上,大班幼儿应该能够完整地描述青蛙的特征及与人类的关系。因而,我把这一方面的目标作为本次活动的.重点。活动中让幼儿先观察,系统了解青蛙的生长过程及和人类之间的关系,用连贯的语言把它表述出来,接着提供给幼儿充足的自由讨论时间,不仅满足了大班幼儿相互交流的需要,也使幼儿能分享到同伴的个人经验。再通过自制环保宣传画、故事表演等形式,主动参与保护青蛙,保护环境的活动中来。并给小、中班的幼儿起了一个很好的表率作用。
二、效果分析
第一,突出了幼儿是活动主体的教育思想,运用观察法、发现法,通过动手、动脑、动口,使幼儿在活动中主动地掌握了青蛙的一般特征,了解了青蛙与环境的关系,充分发挥了幼儿的主观能动性。第二,活动设计好,形式多样、新颖,有时代气息。整个活动中,幼儿情绪饱满,学习积极性高,成功地发挥了幼儿的想象力和创造力。第三,充分发挥环境的教育作用,整个活动室环境设计突出环境教育的主题,体现《规程》所强调的创设与教育相适应的良好环境的精神。
科学教案 篇3
活动目标
1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来,感知力与平衡的关系。
2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。
3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维,乐于合作探究。
活动准备
1、牌人手二十张;大记录表一张;小记录本、记号笔人手一份。
2、不同形状的卡纸若干;红、黄、蓝、绿的牌子各四个;金、银、铜的奖章与幼儿人数对应。
活动过程
一、自由玩扑克牌,探索扑克牌的各种玩法。
1、提出活动内容,强调探索规则:
师:瞧,老师手上是什么?(扑克牌)今天我们就要用扑克牌玩游戏。玩扑克牌游戏时要遵守下面几条规则:
(1)可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。
(2)保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。
(3)听到碰铃声,整理好扑克坐回原位。
2、幼儿自由探索扑克的玩法。
3、幼儿交流分享玩法。
4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。
师:请小朋友说说你们是用什么方法玩扑克的。
(教师用大记录表以分类、排序、比大小等形式总结、记录下幼儿的不同玩法。)
二、自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。
1、提出探索的问题,强调探索规则:
师:刚才我们总结出很多玩扑克的方法,现在我们要挑战“让两张扑克牌站立”,挑战的要求是
(1)把扑克成功站立在桌上的方法记录在本子上。
(2)一种方法记录一格。
(3)听到碰铃声,整理好扑克拿着记录本坐回原位。
2、幼儿自由探索“扑克站立在桌上的方法”并记录。
3、幼儿分享交流自己的方法。(幼儿出示自己的小记录本,边讲述边示范扑克牌站立的方法。)
(1)你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的?
(2)有不一样的方法吗?
(3)为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上?
(4)哪一种方法站得最稳?
4、教师小结。
师:原来让扑克牌站立的方法有怎么多,从小朋友记录的方法中我们发现——两张互相依靠,竖立成三角形摆放在桌上,当两张扑克牌依靠的力一样大时站立最稳。
三、合作探索“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。
1、提出探索任务。
师:我们现在又有一个新的挑战任务,就是“用扑克牌搭建得又高又稳”。
2、出示图文结合的'比赛规则图,引导幼儿认读,明确游戏规则:
(1)四人一队,分成:红队、黄队、蓝队、绿队。
(2)提供不同形状的卡纸作为辅助工具,可以使用,也可以不用。
(3)时间:五分钟。
(4)最高最稳的获得金牌。
2、幼儿自由组合探索出“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。
3、幼儿交流成功与失败的经验。
4、教师小结:底层的扑克牌应该两张一组竖立在桌上,要摆放的多而稳,根据自己选择的卡片图形搭建,越往上扑克牌要越少,这样才能搭得又高又稳。
4、教师给搭得最高的一组颁发金奖,其他小组分别颁发银奖、铜奖。
活动延伸
1、将扑克牌投放到区域中,不借助辅助材料,鼓励幼儿自由探索出更多“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。
2、鼓励幼儿回家与爸爸、妈妈一起用扑克牌探索出各种有趣的玩法。
科学教案 篇4
【活动目标】
1、通过展示体温表,让幼儿认识体温表的特征。
2、让小朋友明白体温表使用时应注意的问题,只能用来量人的体温。里面的物质是有毒的。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
【活动准备】
体温表、其它温度计纸、笔、热地瓜。
【活动过程】
师:小朋友你们见过体温表表吗?你们会用吗?
展示:一直温度表、另外温度表,让小朋友看看它们有什么区别?
试一试:然后发给小朋友量一量自己的体温。记下自己的体温是多少?
提问:你们会用吗?
小朋友讨论。你们的体温是多少?能不能告诉我们?
交流:大家互相交流。
师:谁能说说自己的体温是多少?还有哪些小朋友不会用体温表。
幼儿:举手发言。
师:展示观察温度计的方法,怎么看刻度最清楚。
幼儿:讨论、交流。
师:大家知道温度表量的温度最高是多少吗?任何物体都可以用体温表来量它的温度吗?谁知道请告诉大家,好吗?
师:展示一个热地瓜,让小朋友离的园一点,然后实验。
现象:结果体温表炸裂了。
提问:体温表不能量任何物体的温度。测人体体温计上显示的最高温度计数是42度!
再思考:这块地瓜还能吃吗?大家说一说。
师:强调体温表里装的是水银。它是有毒的`。不要随便拿着玩,千万要注意奥。
小结:小朋友这节课你们有哪些收获?
幼儿:我知道体温表是专门量体温的。我还知道体温表里装的是水银,它是有毒的。它会炸裂的。
师:表扬小朋友做的不错。收获了许多。记住把这些知识考考家长。做一次老师好吗?
教学延伸:因体温表打碎了,里面的水银未做正确处理,造成全家中毒的实例。引起小朋友的注意。让他们认识到学好科学知识,对我们的生活是多么重要。
【活动反思】
《温度计》一节虽然知识不难,但是都属于一些介绍性的知识,老师常常讲得过多,且需要背记的知识也多,学生很难提起兴趣。为了解决这一难题,我想到了让学生动手先制作温度计并想办法去完美它,让他们感受到创新的快乐,然后再将自制温度计与实验用温度计进行对比。
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