当前位置：库文网>教学资料>教案>小学一年级的教案

小学一年级的教案

时间：2023-07-18 12:19:21 教案我要投稿

小学一年级的教案范文集合七篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的小学一年级的教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学一年级的教案范文集合七篇

小学一年级的教案篇1

　　教学要求

　　1．学会8个生字，掌握“语言、以为、说话、发现、已经、古老、化石、告诉、学习、人们、永远”等词语，认识“察、逗、间、如、粗、意”6个字。

　　2．能正确流利地朗读课文。

　　3．通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。

　　教学重点难点

　　重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。

　　难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。

　　课前准备

　　1．课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。

　　2．到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、初读课文

　　1．浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。

　　2．教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。

　　3．学生自由读课文，借助拼音认读生字。（给足时间，照顾差生）

　　4．自由读课文，读后在课文中找出生字和要求会认的字，反复拼读，读准为止。

　　5．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的.字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。

　　6．自由读全文，要求读正确。

　　7．大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。

　　二、指导读好一、二、三节

　　1．学读第一节。

　　（1）教师范读。看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。

　　（2）学生自由练读。

　　（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么？是怎么知道的？

　　（4）全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。

　　（5）个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读。

　　（6）全班齐读第一节。

　　2．学读第二节。

　　（1）先自由读，再指名读。

　　（2）看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。

　　（3）指名读一句，（贴小蝌蚪图）范读，齐读。

　　（4）启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢？（相机进行口语训练）

　　（5）师生合读。

　　师：这是大自然的语言：

　　生：春天已经来到人间。

　　（6）学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。

　　（7）看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。

　　（8）反复练读，指名读、评，最后齐读第二节。

　　（9）齐读一、二节。

　　3．学读第三节。

　　（1）指名读第三节。

　　（2）看课件：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写。动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。（配以简单讲解）

　　（3）自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？

　　（4）自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。

　　（5）讨论：你还知道哪些类似的例子？

　　（6）看课件：树的年轮与年龄。

　　（7）齐读一至三节。

小学一年级的教案篇2

　　教学内容：

　　教科书第24、25页例题及做一做。

　　教学目标：

　　1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

　　2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

　　3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

　　教学重点：

　　知道加法的含义。

　　教具准备：

　　课件、实物投影、5个圆片、5根小棒。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、美的引入

　　背一背5以内数的合成与分成。

　　二、美的发现

　　1.引导观察，感知加法的含义。

　　（1）用电脑反复演示，让学生感知到：把3只红汽球与1只蓝汽球放到一块儿。

　　（2）你能说说图的意思吗?

　　教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

　　（3）教师说明： 3只红汽球和1只蓝汽球放到一块儿就是合起来的.意思。（教师边说边用手势表示合起来）

　　2.学习加法算式。

　　（1）由汽球的数量抽象出数字3和1。

　　（2）教师说明：把3和1合起来，在数学上我们用符号+来表示，教师板书+。

　　（3）引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书=，并在等号后面写上4。

　　（4）教师进一步说明：把3和1合起来，用加法计算。（板书：加法）

　　（5）读加法算式。

　　教师范读，同桌互读，学生自己读。

　　3.看图说算式的意思。

　　观察24页做一做的三幅图，说说这三个加法算式分别表示的意思。

　　4.观察25页上图，请学生说说图意。

　　原来有3只松鼠，又来了2只松鼠，现在有几只了？把3只和2只合起来，用加法算式怎么写？3+2。

　　想想，合起来是多少？

　　汇报：

　　（1）数数的方法，1、2、3、4、5，共5只。

　　从3接着数，4、5。

　　（2）利用数的组成，3和2组成了5。

　　三、美的升华

　　1.看图，填得数。

　　2.看图摆一摆，填一填。

　　投影出示25页做一做的第2、3题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。

　　3.联系生活，丰富联想。

　　让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。

　　（引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。）

　　四、小结

　　你今天有什么收获？

小学一年级的教案篇3

　　教学内容：

　　教科书第44页的例，第44~45页“想想做做”的习题。

　　教学目标：

　　1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。

　　2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。

　　3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的'思想。

　　教学重点：

　　感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。

　　教学难点：

　　发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。

　　教学过程：

　　一、故事引入

　　在所有的数字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他们却吵起来了，6说：“两个数相加，和是6的算式比和7的算式多。”7说：“不对，不对，两个数相加，和是7的算式比较多。”小朋友，你认为谁说得对呢？

　　今天我们就来学习和是6、7的加法。（出示课题：和是6、7的加法）

　　二、自主探索，体会领悟

　　1、操作学具

　　请小朋友拿出学具来摆一摆，看看能写出几个和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底谁的加法算式多？

　　2、教学例1

　　电脑演示学生植树的动画，让学生说说动画的意思。

　　提问：要算一共有几个小朋友，可以怎样列式？

　　质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同？

　　教师左手拿2支笔站在学生中，分别叫前后的学生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）

　　提问：从这两道题中你发现了什么？

　　3、教学例2

　　电脑出示例2图：3个青辣椒，4个红辣椒，再出示括线和问号，告诉学生：这是括线和问号。

　　让学生猜括线和问号在这里是什么意思。

　　请学生互相说一说整个图的意思，再指名说。

　　4、“想想做做”第2题——说一说

　　让同桌学生说一说图画的意思，再指名说，然后把算式写在书上。

　　5、小结

　　刚才我们学习了什么内容？

　　提问：黑板上的算式有点乱，谁来整理一下？说一说为什么这样整理。

　　三、巩固深化，应用拓展

　　叙述：小朋友表现很好，老师带你们到动物世界去轻松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5题）

　　四、小结与质疑

　　提问：今天我们学习了什么？你有什么不懂的问题或新的想法吗？

　　六、教学后：1 学生基本上能掌握本节课的内容。

　　2 学会通过数的分合来学习新知识。

　　3 对于利用加法求减法，还有一部分学生不能利用。

　　4 计算的时间太长，有一部分学生不能快的反应出来

小学一年级的教案篇4

　　教学目标：

　　引导学生多方位的规划设计自己的新学期，改进自我的意识和愿望，满怀希望和信心迎接新的学期。

　　教学流程：

　　一、导引目标，激发兴趣

　　1、和老师一起来说一句话“我自信我能行！”

　　2、教师引导学生说出新学期自己最想做的事，引入新课

　　二、创设条件，主体参与

　　1、引导学生订计划（可以用画画、写字、编儿歌等形式制订自己新学期的计划）

　　2、学生制订后小组内交流自己的收获

　　3、让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的.意见，给学生自己的空间。

　　三、组织研究，落到实处

　　1、小组用实际例子交流自己如何落实自己新学期的计划。

　　2、汇报。

　　四、引导创新，应用实践

你听了别人好的计划，你如何取长补短，更好的在新学期发扬自己的优点。

　　五、反思小结，巩固提高

　　1、给学生充分的时间修改自己的计划，说出自己的修改理由。

　　2、教师进行适当的小结

　　六、检查性作业

　　师：对新学期生活有了一个好的规划，让我们满怀信心和希望去迎接新的学期，不过，老师过一段时间就要对照你的计划去检查你哪些地方做到了，哪些地方还需要努力。

小学一年级的教案篇5

　　语文课程标准把激发学生学习兴趣，使学生尝到学习的乐趣作为重要的目标提了出来。如第一学段的阶段目标，较系统地阐述了激发学生学习语文兴趣的要求：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写己对周围事物的认识和感受。”“能简要讲述自己感兴趣的见闻。”“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”“对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。”这些要求的核心，就是使学生产生学习语文的兴趣，使孩子喜欢语文，喜欢学习语文。下面就谈谈在教学过程中怎样使学生感兴趣地进行自主学习。

　　一、利用情境，激发兴趣

　　学习汉语拼音是识字、说好普通话的基础，是语文教学的一项重要任务。汉语拼音是比较枯燥的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。教材中汉语拼音的安排，为教学创设了有利的教学空间。那么我们应该怎么利用已有的学习资源，激活学生的思维，发挥他们的'想像力，让他们积极主动地学好汉语拼音呢？

　　1．带入情境，引导创新。

　　有位教师在教学d、t、n、l时，教师不是直接教给学生怎么记，而是让学生结合看图，自己想像说顺口溜记忆；让学生借助事物创设情境编儿歌记，或者用联想法编儿歌记。经过学生开动脑筋，积极思考，每个字母学生都能用非常形象生动的顺口溜或儿歌说出。

　　例如：

　　小鼓鼓捶ddd，左半圆加小棍ddd，b字反放就是d。

　　雨伞把子ttt，f字倒放也念t，大写七字真像t。

　　一个桥洞nnn，把u倒放读nn，m字一半就是n。

　　小棍一个lll，一个手指也是l，筷子缩短还念l。

　　教师利用教材，把学生带入情境中，启发引导，使学生学得规范，用得自然，既获取了知识，又发掘了学生创造潜能，还激发了学生学习的兴趣。

　　2．巧设情境，发挥潜能。

　　巧设情境有利于激发学生学习语文的兴趣和求知欲望，能调动学生学习的积极性；有利于学生认识事物，体验感受语文魅力；同时也有利于学生掌握必要的语文基础知识和基本技能。

　　（1）用“打电话” 的交流方式检查学过的知识，使学生乐意参与，主动学习。

　　如在上课前3分钟，有位教师用手势虚拟打电话，要求学生与她合作交流。

　　师：喂，你是某某某同学吗？

　　生：老师，我是某某某。

　　师：上节课我们学习的三个复韵母你记住了吗？能告诉我吗？

　　生：老师，我记住了，它们是ai ei ui。

　　师：你真不错，都记住了，并且发音也很准确，希望继续努力。

　　生：谢谢老师。

　　然后让学生们一起把三个复韵母读一遍。接着学习新内容。在新课内容学习后，再指导学生与学生之间“打电话” 交流，并提示学生可以采用各自的说话方式与同学进行交流，以达到掌握新知识的目的。

　　（2）用“悄悄话” 的游戏复习巩固声母。如老师将学过的六个声母：Zh、Ch、Sh、Z、C、S（发音易出错误的）按小组悄悄告诉每组的第一个同学，由第一个同学依次向后面的同学传去，一直传到最后一位同学。老师让最后一位同学汇报，根据汇报情况，评判正误，对传错的同学指导订正。全班同学再练读，循环往复，使全体同学在游戏的情境中得到了训练。

　　（3）用听音乐传卡片等形式进行知识的传递。学生在这样的氛围中兴趣盎然，学而不厌，乐在其中。

　　二、活用教材，引发兴趣

　　新教材文质兼美，形式多样，很符合儿童的发展特点，适合学生学习。新教材还为教师教学开辟了广阔的施教天地。但是开放型的教师，不是教教材，而是活用教材。因为研究教材是上好语文课的前提，是备课工作中的一个重要环节。我们只有把教材与自己的教学对象结合起来，调整、修改教学内容、寻求与学生的共鸣，才能达到每一节课的教育价值。

　　例如，新教材汉语拼音ie、üe、er一课的教学内容共有五部分组成，按教参的教学建议应分成三项进行教学。第一项是字母教学和整体认音节教学。第二项是拼音教学。第三项是认识字词、读句子、儿歌的教学。在教学中，如果教师按教参“建议”顺序按部就班地安排教学进程，即使是形式再多，也只能是教死书，死教书的“教书匠”只有把这一课的三项内容有机地结合起来，分析研究其内在的联系，才能充分利用这一课的所有资源，有效地发挥它的价值。比如在指导学生学习第一项内容ie、üe、er时，除让学生会认识、区别比较韵母ie和整体认识音节ye外，还可结合看图及拼音中的人物、事物口头组词：爷爷、姥爷、大爷等，树叶、黄叶、落叶、一片叶等。组词后，再找出句子中带有ie的die（叠飞机）、tie（贴近）、nie（捏泥娃），拼一拼，读一读。在指导学生学习üe和er时，可以把看图、拼读音节和儿歌有机地结合起来，这样不仅加深了对字母的认识，还使学生在学拼音、组词、学儿歌中思维得到了拓展。

　　三、自我展示，培养兴趣

　　现代社会提倡人们大胆展示自我，“推销”自己。从现代教育的观念上说，培养小学生有自我“展示” 的和自我“推销” 的意识，是培养学习兴趣的一个重要方面。学习拼音，天天拼读，对大多数学生来说，时间长了，或多或少都会产生厌倦的现象。而天天给学生展示自我的机会，学生就会感觉新鲜，有成就感，都会报以极高的热情。再加之教师激励性评语的推助，学生就会在不断的挑战中获得成功的喜悦。如在教学汉语拼音前，教师先出示字母a、o、e、i、u、ü让学生看看谁会认，或认识其中的一个或两个都可以。采用“我会认”“我会读”“我会念”等语言，展示给同学们听，再说说是怎么学会这几个字母的。教师赞赏一个，启发带动大家主动获取新知识。教材根据掌握的情况，再进行有的放矢的、有针对性的指导。另外，还可采取课前说发现、课中讲发现、课后谈发现的自我形式，调动学生的多种感官，培养兴趣，发展智能。因为小学生对任何知识的学习都不是从零开始的，教师应利用学生已有的知识经验启发学生自主实践，大胆展示，趣学新知。

　　兴趣是最好的老师，让学生对学习充满兴趣是学好知识的关键。在教学过程中，教师应在生活体验中激发学生的兴趣，使学生在“兴趣”这个老师的带领下，自觉主动地走上学习语文的康庄大道。

小学一年级的教案篇6

　　教学要求：

　　１能准确说出自己家的地址．

　　２学习有礼貌地邀请别人．

　　课前准备：

　　１每位学生自制一张名片．

　　２让学生问清自己家的地址．

　　３制作教学挂图，对话录音，线路图．

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一看图揭示训练重点．

　　１首先请同学们看一幅非常漂亮的挂图．（出示挂图）同学们，你们知道这是什么地方吗？

　　２创设情境，介绍图上主要人物．

　　（这是一个星期五的下午，希望小学放学了．同学们都离开教室回家了．这时操场上走来三个好朋友，他们是王新李刚谢小雨．他们边走边说．说得真开心！你想知道他们说些什么吗？让我来告诉你吧！）

　　３教师边指图边读教材上的对话．

　　４读完对话后，回答问题.

　　１）他们在谈论什么问题？

　　２）王新请他的朋友到自己家做客时对他的朋友说了些什么？

　　３）说说王新家住在哪？

　　４）去王新家怎么走？（请同学们读课文，在课本上找出答案）

　　５总结谈话，提出说话要求。

　　（同学们，王新很有礼貌的告诉他的朋友，他的家住在哪．去他家怎么走．他请到了他的朋友玩得很开心．）

　　二激发学生交友的欲望，开展同学间的互动交流．

　　１激发学生交友的欲望．

　　（同学们你们也请你的朋友到你家去玩吗？为什么？）

　　２同学们找到你的朋友，热情的邀请他到你家做客吧！

　　（注意提醒学生说清自己家的住址及去自己家怎么走．并且要热情、有礼貌．）

　　３学生自由交流．

　　４汇报交流情况．

　　1)同学们，你们请到了自己的`朋友了吗？谁来把刚才你请朋友的过程，再演给大家看一看？

　　2)全班同学对表演的同学进行评议．

　　3)你最想到那位同学家里做客？请到台前来与那位同学商量一下，好吗？

　　4)全班同学再次对表演的同学进行评议.

　　三进一步引导，开展师生间的交流．

　　１教师分别与两位同学对话．

　　（同学们，老师也想到你们家去玩．谁愿意请我到你家去玩吗？）

　　２请其他同学帮老师决定该到谁家去玩．并说说理由．

　　四鼓励学生大胆的与周围的人交流．

　　（同学们，现在正在听课的老师也非常喜欢你们．他们也想到你家去玩．你愿意与他们交个朋友.请他到你家去玩吗？那么就拿上你的名片，有礼貌地说清你家的住址及去你家的路线．热情地邀请他们到你家做客吧！）

　　五总结下课．

　　（同学们今天你们学会了有礼貌地邀请别人．并且能够说清自己家的住址及怎样去你家．老师觉得你们有长大了．你们真能干！）

小学一年级的教案篇7

　　教学目标

　　1．以学生已有的生活经验为基础，紧密联系学生的生活实际，让学生感到生活中处处有数，数就在我们身边。

　　2．让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。

　　3．培养了学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。

　　4．培养学生的合作意识和人际交往的能力。

　　5．加强学生的小组合作意识，培养学生团结互助精神。

　　教学内容

　　教科书第46页、第57页、第87页生活中的数。

　　教具、学具准备

　　多媒体课件、数学卡片、学具盒中的数字、算式卡片。

　　教学设计

　　导入

　　小朋友们，在我们已经认识的数中，哪个数最小？哪个数最大？你们能按从小到大的顺序说出来吗？（生边拍手边说：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再让学生按从大到小的顺序说一说。

　　[以师生拍手对口令的形式复习已学过的数，形式活泼。]

　　师：小朋友们说得很好，这些数可是我们的好朋友，在生活中我们到处都能见到它们。今天，我们就先来说说生活中的数。

　　板书：我会说

　　我会说

　　1．师：在生活中，你在哪些地方见过数？（让学生充分地去说）

　　[充分发挥学生的主体地位。]

　　师：小朋友们说得很好，说明你们平时观察得很仔细。现在就请看大屏幕，我们一起走进生活，看看生活中的数。

　　（多媒体课件演示校内、校外学生熟知的生活场景）

　　[直观演示，创设生活情境，激发学习兴趣。]

　　师：看完录像，你们有什么感受？（让学生自由发言）

　　师小结：数能给我们的生活带来方便，是我们人类的亲密伙伴，生活中我们会经常用数来和别人交流。

　　请学生把教科书翻到第46页生活中的数。

　　师：看看书上的几位小朋友在向我们说什么？（指导学生看书上带数的话）

　　[尊重教材，加强学生的语言训练，沟通数学学科与语文学科的联系，培养了低年级学生的阅读能力和听、说能力。]

　　师：第一位小女孩正在干什么？她说了什么？（生：我7岁了。）

　　第二位小男孩指着一张全家福照片，他说了什么？（生：我家有5口人。）

　　第三位小男孩正背着书包去上学，他又说了什么呀？（生：我在一年级四班。）

　　最后一位小女孩放学回家，她对我们说：我家住302。

　　问：小朋友，你知道302指的是什么吗？（生：门牌号码）

　　师：这四位小朋友说的每句话中都有数，你能像这四位小朋友一样，说出一句带数的话吗？（多请几位学生说）

　　我会摆

　　1．师：小朋友们，你们会打电话吗？（请一名学生说如何打电话）问：拨的数字就是什么？（生：电话号码）

　　[与学生的生活实际紧密联系，贴近生活。]

　　你们知道家里的电话号码吗？请你们用学具盒中的数字，摆出家里的电话号码。（教师巡视）摆好后，学生汇报。

　　[通过动手操作，培养了学生的动手能力及合作意识。]

　　师：数一数，你们家里的电话号码有几个数组成？（生：7个。）

　　师：我们芜湖市的家庭电话号码都是7个数字，所以，你们打电话的时候，这7个数字一个也不能遗漏。你们想知道别的小朋友家里的电话号码吗？（想）

　　好，老师给你们一点时间，你们可以自由下位去记你们好朋友家的电话号码，记住带上纸和笔。开始吧！

　　教师播放欢快的音乐。

　　[师生之间创设了一种亲密的伙伴关系,课堂气氛欢快、民主、和谐。]

　　2．师：同学们刚才记得都很认真，你们想知道老师家的电话号码吗？（教师写出电话号码，让学生快速记下）

　　师：如果遇到什么困难，就打电话给老师。

　　课间休息，说数字儿歌。

　　我会猜

　　（播放多媒体课件）

　　1．师：小朋友们请看，小动物们去旅游了，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上火车，所以它坐在第一节车厢里，小鹿在第三节车厢里，其余的小动物在哪节车厢，你能猜出来吗？比一比，看谁猜得又对又准。

　　[创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的猜想能力。]

　　板书：我会猜

　　小组内的小朋友先在一起讨论，再进行汇报。

　　[小组合作学习，体现了以学生为本、发扬民主，让学生参与学习的过程。]

　　2．课件演示生活场景：三个小朋友放学回家了，以三个学生的交谈来猜猜小红和小刚分别住在哪一层？

　　3．师：平时你们看不看天气预报，根据你的经验，你能猜猜今天的气温大约是多少度吗？（分组猜，最后教师出示温度计，指导看温度，猜得最接近的组给予表扬）

　　4．同桌同学互相玩一玩猜学具的.游戏。

　　我会算

　　1．师生共同完成：老师出示一个数，让学生找出相应的口算卡片，同桌同学互相检查。分组做游戏，组长举答案，其余同学找算式。

　　[培养学生团结互助的集体主义精神。]

　　2．师：同学们口算得又快又好，小明的妈妈想请你们帮她算一算：

　　[培养学生的心算能力。]

　　a.妈妈上午买了4只鸡蛋，下午买了3只鸡蛋，一共买了几只？

　　b.妈妈买了6个苹果，小明吃了2个，还剩几个？

　　[使学生知道数学源于生活、用于生活，培养学生用数学的意识。]

　　师：我们只要从现在开始学好数学知识，在生活中就能成为爸爸妈妈的小帮手。

　　全课总结

　　师：今天这节课，我们通过说一说、摆一摆、猜一猜、算一算，更加认识了生活中的数。这些数不仅能给我们的生活带来方便，还能拼成许多美丽的图案。

　　[对学生进行美育渗透，使学生真正体验到数学的美和创造的美。]

　　展示用数字拼成的图案。

　　问：这些分别是什么图案？你能看出是由哪些数字拼成的吗？

　　回去你也动手拼一拼，看能摆出什么图案？

　　专家评析

　　本节课的教学设计体现了以下四个特点：

　　1．教学内容的选择和教学目标的定位都有新的突破

　　本节课将生活中的数专门作为一节实践活动课来进行教学，是教师对教材进行了创造性的重组。而将本节课的目标定位在紧密联系生活实际，让学生感到生活中处处有数，数就在我们身边，以及用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，体会用数学的乐趣，教学目标较以往发生了质的变化，教师做了一次大胆而有益的尝试。

　　2．紧紧围绕数与生活设计教学环节

　　本节课教师通过录像演示，创设生活情境，在现实世界中寻找生活素材，成功地将学生的视野拓宽到他们熟悉的生活空间。然后通过说一说、摆一摆、猜一猜、算一算等实践活动，让学生感觉到数学就在他们身边，看得见、摸得着。学生自始至终地参与观察、操作、猜测、验证、思考等多种实践活动，积极性非常高。可以说，教师在围绕数与生活这一中心设计教学活动时，也在积极地进行构建生活数学教学体系的探索与尝试。

　　3．教师将学生的合作学习与交流落到了实处

　　例如：教师请学生用学具盒里的数字卡片摆一摆家里的电话号码，学生活动时，因为学具盒里的数字只有1～9，所以如果出现重复数字就不够摆，学生自然而然地想到了同桌合作、小组合作，在不知不觉中与他人合作解决问题，分享成功的喜悦。因此，教师再让学生自由下位去找好朋友家的电话号码时，同学们都迫不及待地下位交流。还有小组同学猜学具个数等活动，在教学时间的安排上也比较充分，促使合作学习和交流的意识渗透到教学环节中去，潜移默化地培养了学生良好的与他人合作、交流和沟通的能力。

　　4．利用多种形式组织教学，现代化教学手段运用得当

　　本节课中以对口令、儿歌等形式调节、控制课堂气氛和节奏。教师设计的配套课件，使用恰到好处。课件中没有从头到尾将教学环节罗列起来，而是有选择地配上合适的音、像、动画等，使数学活动显得生动有趣。其中，录像出现学生日常生活中的数，更是画龙点睛，使学生不知不觉走出教室，接触社会，增大了信息量。学生看到、体会到不仅生活中有数学，数学还是生活中不可缺少的工具，它能给我们的生活带来方便。这样，不仅有利于树立学生学好数学的信心，也有利于培养和提高学生处理问题的能力，这也正是小学数学素质教育的意义所在。

【小学一年级的教案】相关文章：