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小学一年级的教案

时间：2023-07-12 12:57:27 教案我要投稿

小学一年级的教案范文锦集9篇

　　作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的小学一年级的教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学一年级的教案范文锦集9篇

小学一年级的教案篇1

　　教材分析：

　　第一部分是八个声母b p m f d t n l,每个声母配有一幅兔及一个相关的词语。第二部分是b p m f d t n l的书写格式及笔画笔顺，红色标出的是字母的第一笔。第三部分是认识的五个二类生字。第四部分是拼音练习。第五部分是一道巩固拼音和汉字的练习题。

　　教学目标：

　　1、学习b、p、m、f、d、t、n、l四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。

　　2、学习音节的四声，要求带调拼读音节

　　3、学认5个二类生字

　　教学重点、难点：

　　1、b p m f d t n l的发音及音节的'拼读方法是本课教学的重点。

　　2、n l的发音及n l的拼读是教学的难点。

　　教具准备：

　　多媒体、拼音卡片

　　教学时数：3课时

　　第一课时

　　教学内容：学习b、p、m、f并指导书写

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读。从今天开始我们学习声母。

　　二、学习声母

　　看图学习声母b、p、m、f（多媒体打出）指导发音。

　　1.引导观察说说b和p两个声母在字型上的相同与不同点。

　　2.教师边读边在四线格上范写

　　3.学拼读音节

　　b-ā=bā（八斤）b-á=bá（拔河）

　　b-ǎ=bǎ（把手）b-à=bà（爸爸）

　　4.教拼读方法：前音轻短后音重两音相拼猛一碰

　　5.练习拼读：b-ɑ b-o b-I b-u p-ɑ p-o p-i p-u m-ɑ m-o m-I m-u f-ɑ f-u

　　6.拼读书中的词语：广播、上坡、摸人、大佛

　　7.巩固：读卡片上的声母b、p、m、f抄写声母b、p、m、f

小学一年级的教案篇2

　　一、歌曲《小小雨点》导入。

　　歌中“小小雨点”指的是什么季节的雨? 今天我们就来学习一篇关于春雨的课文。板书：春雨的色彩春雨还有颜色?它到底是什么颜色的呢?一群小鸟正在争论着这个话题。(贴三只小鸟的图片)让我们悄悄地走到他们中间去听一听、看一看吧!(课件演示)

　　[开课伊始，用歌曲引出本课学习内容，激发学生的学习兴趣，又激活了学生已有的知识经验，为学习课文做准备。又通过设疑、贴图、看课件激发学生学习的欲望，调动学生学习的积极性和主动性。]

　　二、初读课文，主动识字

　　1、自由读课文，遇到不认识的字，圈出来借助拼音拼一拼。

　　2、同桌合作认字，把圈出来的字读给同桌听，如果读对了就夸夸他，读不准就帮帮他。[培养学生的合作意识]

　　3、再读课文，争取把句子读通顺。

　　4、瞧，小雨点笑着跑来了，它想考考我们，你们敢接受小雨点的挑战吗?[借助字卡激发学生识字的兴趣]

　　1)齐读，会读的同学大声读，读不准的同学用心记。

　　2)指名读，如果读对了，把字卡贴到黑板上，并随他读。[使学生享受成功的喜悦，并培养学生学会倾听。]

　　3)看一看，哪些词语读不准，指出来，让老师和同学们帮帮你。[尊重学生的个性差异，给差生机会，也使互助的学习方式得到很好的呈现。]

　　4)开火车读。

　　5、在这么短的时间里大家认识了这么多的字真了不起，如果把他们放到课文中你们还能认识吗?大家再读课文，我相信你们会把课文读的通顺流利。

　　6、找学生分段读课文，其它同学当评委，评一评谁读得好，好在哪里。(培养学生的听力和参与意识。)

　　三、学习课文，读中感悟。

　　1、自由读第一段，说一说文中春雨的样子，想一想你看到的春雨是什么样的?

　　[抓住“像春姑娘纺出的线、轻轻地、沙沙沙”理解感悟。并联系生活，培养学生的'观察能力。]

　　2、这样的天气里，鸟儿不能自由自在地飞翔了，它们会到哪躲雨呢?学生找出字卡“屋檐”，大家齐读。在躲雨时它们也不休息，叽叽喳喳的地说个不停，什么让他们这样感兴趣?在小鸟的眼中春雨是什么颜色的?

　　3、自由读3—5段。

　　1)这三只小鸟你们认识吗?谁能叫出它们的名字?

　　2)老师把它们的名字写在黑板上，谁能帮小鸟找到它们的名字?(贴图)[联系生活，使识字贯穿整个教学过程，并有意识让学生多识字。]

　　3)在三只小鸟的眼中，春雨有不同的颜色。你喜欢哪只小鸟，想说说它的心里话吗?适机板书：黄、绿、红。并指导朗读。[以课文为载体，创设口语交际情境，让学生扮演小鸟介绍自己的想法，其余同学评议，引导学生将自己融于课文之中。]

　　4)这三只小鸟对春雨的颜色有不同的看法，都认为自己说的对。像这种各自说出心中的想法，就叫“争论”。我们三个人一组，也来学学这三只小鸟争论一下春雨的颜色吧![通过合作学习，理解“争论”，感悟课文。]

　　5)想一想还有谁会来加入它们的争论呢?它们又会认为春雨是什么颜色的?[发挥学生的想象力，拓展文本空间。达到“活用教材”的目的。使学生对春雨的色彩有更鲜明的感知：春天是五彩斑斓的世界。]

　　4、春雨听了大家的争论，会怎样做?细细的、柔柔的春雨滋润着大地，使小草变绿，桃花变红、油菜花变黄，多么可爱的春雨!多么美丽的春天!让我们在音乐声中在把课文美美地读一读吧!

　　四、写字指导(略)

小学一年级的教案篇3

　　教学目的

　　1．使学生能正确地数出数量是6的物体的个数，会读、会写6，知道6的两种含义，掌握6以内数的顺序、组成，并会比较6以内数的大小．

　　2．培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力．

　　3．结合主题图，对学生进行讲卫生、爱劳动的思想品德教育．

　　教具、学具准备：

　　多媒体电脑及自制课件、计数器、直尺图、点子图、方块图、小棒、学具盒．

　　教学过程：

　　一、谈话激趣、复习旧知

　　1．谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁？（电脑演示）出现可爱的动物“狗点点”及带来的数字娃娃，这些数字娃娃依次出示，并让学生根据数字的出示练习认数、读数．

　　2．复习旧知：瞧，这些数字娃娃多粗心呀！连队伍都没有排好，谁能帮他们从小到大排排队？引导学生复习认读数及5以内数的排列．

　　3．出现数字“6”：这个数字娃娃你认识吗？是几呀？今天我们就来和它作朋友，学习6的认识．（板书课题：6的认识）

　　二、观察思考，探究新知

　　1．认识6的基数含义．

　　（1）请同学们观察主题图，想一想老师和同学们都在干什么？回答后及时进行思想教育：这幅图上的老师和同学们都在认真地打扫卫生，我们小朋友也应该向他们一样讲卫生、爱劳动，把自己的教室打扮得更漂亮．数一数，这幅图上有几个人？几张桌子？还有什么的数量可以用6来表示？

　　教师归纳：同学们数的很对，6个人，6张桌子，6把椅子，他们的数量都是6，我们就可以用数字6来表示．

　　（2）及时巩固．

　　（电脑演示）6朵花上飞有6只蜜蜂，请同学们数一数．

　　（3）从不同事物中抽象出“6”．

　　我们已经能准确数出数量是6的物体了，现在请你从学具盒中数出6根小棒，一边拿，一边数，完成后师生共同摆放六边形，教师及时巡视指导．然后尽量使学生发挥想象，进行发做思维的训练，任意用六根小棒摆放图形，及时用实物投影反馈，把较好的图形呈现于学生面前，并请学生口述想法．

　　请学生在实际生活中找一找，哪些物体的数量可以用6来表示？

　　教师小结：不论是6节课，6个人，还是6只蜜蜂……只要他们的数量是6，就可以用数字6来表示．

　　（4）计数器演示．

　　请一位学生上台拨出5颗珠子，要求边拨边数，然后仔细观察，又添上了一颗珠子，现在有几颗珠子了？同学之间互相讨论：6是怎样得来的？拨去一颗，还有几颗？再拨上一颗呢？

　　学生动手操作具体学会5添上1就是6．

　　2．认识6以内数的'顺序．

　　（1）我们接着学习在尺子上表示数的顺序，（出示直尺图），请学生回答“0”在尺子上表示什么？请学生从大到小，从小到大读出0～5这些数．

　　（2）学生在直尺上找一找，6应该排在哪里？

　　请学生把0～6这些数从大到小，从小到大读一读．

　　（3）练习．

　　3．比较5与6的大小．

　　（1）出示点子图，先出示两张都是5个点子的圆比，请学生进行观察比较，然后给其中的一张点子图添上1个点子，引导学生进行观察比较，明确： 5＜6， 6＞5，并及时追问：还有几小于6？ 6还大于几呢？

　　（2）巩固练习．

　　6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6

　　4．掌握6的组成．

　　（l）培养学生的动手操作能力．请学生独立操作，把6个方块任意分成两堆，然后根据学生回答，依次板书数的组成．

　　（2）教师演示分的过程，并根据板书引导学生找出规律，能够按顺序分，并明白看到，就会想到．

　　（3）巩固练习数的组成．（花图）

　　先让学生看图填空，然后动手操作填空，最后脱离图独立填空．

　　5．教学6的序数意义．

　　（1）出示蝌蚪图，请学生仔细观察，并有针对性地闪动图片，使学生正确区分6与第6的不同之处，并将课本填写完整．

　　（2）联系生活实际，加深理解6的基数与序数含义．

　　①老师指定“第6排，前6名……”，相应同学起立．

　　②用6和第6各说一句话．

　　（3）巩固练习：

　　练习六的第2题（熊猫图）．

　　6．学习6的写法．

　　（1）电脑出示6的图片，启发想像，观察6像什么？

　　（2）观察电脑演示动画“6的写法”，寻找起笔、停笔点，然后学生在课本练习格内练写．

　　三、巩固练习，加深理解，形成技能

　　1．数序练习．

　　按从小到大、从大到小的顺序排列．

　　2．数的组成练习．

　　3．发展练习．

　　四、全课小结，完善新知

　　今天我们认识了哪个数？通过学习同学们知道了6所表示物体的实际数量，还能正确区分6与第6的不同之处，并且熟练掌握了6以内数的顺序、大小以及6的组成和写法．

小学一年级的教案篇4

　　教学内容：

　　教材第12页的例1及做一做的内容。

　　教材分析:

　　1、在活动中激发学生的学习情趣，通过活动促使学生在现实情境中诱发数学意识，产生数学问题，迸发出解决问题的激情和欲望，为学习20以内的退位减法营造氛围。

　　2、在合作中迸发出新知慧，建立十几减9的多种算法，通过小组学习交流各自的学习方案和计算策略，增进对新知识的理解。

　　3、结合生活实际，根据一年级学生的年龄特征，借助游戏的形式创设丰富的学习情境和学习素材，克服小学生注意力持久性差、兴趣的维持程度弱等缺陷。

　　教学目的:

　　1、知识与能力：通过观察、操作与讨论，感悟十几减9的退位减法的计算方法，掌握一二种不同的算法。能从具体的生活情境中分析和解答相关的实际事例。

　　2、方法与过程：通过看看、想想、摆摆、画画、圈圈、算算等学习过程发展学生的观察能力、视图能力、初步的.抽象能力，培养学生用摆实物或图片的方法解释算理和算法的学习方法。

　　3、情感、态度、价值观：通过创设情境，进行实际应用等活动，体验20以内退位减法源于生活，感受数学的生活美。通过对不同算法的理解、比较，感悟数学计算的多样性和异曲同工之妙。

　　教学重点:

　　1、初步掌握射界十及减9的退位减法的思维过程。

　　2 、理解破十法的思维过程。教法学法: 三疑三探教学模式。

　　教具准备:

　　多媒体课件、红花、黄花、小棒。

　　教学过程:

　　一、设疑自探（15分钟）

　　(一)学前准备

　　1、口算（填未知加数）

　　9+（）=11 9+（）=13

　　9+（）=17 9+（）=16

　　让学生说出填未知加数的方法。

　　(二)创设情境。

　　感知十几减9的生活原型、根据课本演示图中的情节展开活动，在活动中感悟十几减9的算理和算法。可以让学生自主选择其中的一种算法。引导学生根据课题提问。

　　预设问题

　　（1）十几减9的退位减法算式有几道?

　　（2）十几减9的退位减法算式怎样口算？

　　（3）十几减9的退位减法算式有几种口算方法？

　　（三）自探提示

　　1、请你用三句话说出图意？

　　2、跟据图意怎样列出算式？

　　3、怎样算出得数？说说自己的思考过程。

　　4、说一说你有几种求得数的方法？

　　先引导学生看图，独立探究出以上问题的答案.

　　二、解疑合探（12分钟）

　　1、自探结束后，让学生在全班交流自己的自探结果。学困生汇报，中等生补充，优等生评判。

　　2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题，可以组织学生合作探究。如果合作也不能解决的问题可组织全班学生共同解决.

　　3、学生汇报后，师重点强调：一是点数结果；二是想加算减。

　　板书例1如下

　　例1、 12-9=3 想: 9+（）=12

　　也可以想: 10-9=1 1+（2）=3

　　4、做一做的第1题可以用多种学具摆，可以多出几道题摆摆。也可以同桌互相命题摆摆算算。讲清算法，尽可能地演练多种算法。

　　5、做一做的第2题，圈实物图要让学生独立进行，然后展开交流，在交流中完成从实物图抽象出十几减9的第一次抽象。

　　6、做一做的第3题，要求学生用自己喜欢的方法直接算出得数。脱离实物和图形利用先前建立的表象来支持思维，考察学生对知识塑造的程度。完成十几减9的二次抽象。

　　三、质疑再探（5分钟）

　　回顾课前提出的问题是否已解决？学了这节课，你还有什么疑问或不明白的地方，请举手提问。针对学生提出的问题，师生共同探究解决。

　　预设问题

　　1、十几减9在计算的时候要注意什么？

　　2、十几减9计算方法哪种最方便？

　　3、十几减8、7怎样算？

　　四、拓展运用。（8分钟）

　　1、可以适当加入同桌互相编题练习。说一说计算方法。

　　13-9=（）

　　15-9=（）

　　2、练习二第1、计算方法2题。鼓励学生使用不同的计算方法计算。学生做完后说说计算方法。

　　3、学生谈学习收获。

　　教师：本节课上你最大的收获是什么？请说出来与大家共同分享。

　　4、教师归纳总结

　　学生充分发表意见后，教师再进行强调总结，引导对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。

　　板书设计

　　十几减9

　　例1、 12-9=3 想: 9+（）=12

　　也可以想: 10-9=1 1+(2)=3

小学一年级的教案篇5

　　一年级教案:识字三

　　教学目标：

　　1 认识“雾”“霜”等13个生字。

　　2 正确，流利地朗读课文。

　　教学重点：识字

　　教学难点：理解课文中的一些词语

　　教学准备：

　　教具：生字卡片，词语图片

　　教学过程：

　　一谈话导入，揭题

　　1 我们生活在这个美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里，有许多风景优美的自然景观，有许多可爱的小动物，我们大家都爱他。通过这组课文的学习，我们将会对他有新的认识。

　　2 今天我们就学习第一篇课文。板书：《识字三》

　　二初读课文

　　1 自由朗读课文，划出生字，互相问问。

　　2 指名分节读，评议。

　　初步感知课文内容，自学生字。纠正字音，能够读通课文。

　　三逐句赏析

　　（一）第一节

　　1、指名读第一句，正音。（雾、霜）

　　2、随学生的回答进行学习：

　　生字：雾霜

　　词语：晨雾秋霜（结合图片理解）

　　3、通过看一组图片，让引出第二句。（指名读）

　　4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习

　　生字：朝霞夕

　　词语：和风细雨晚霞朝阳（结合图片理解晚霞朝阳）

　　（二）第二节

　　1、指名读第一句。

　　2、强调生字，再读。

　　3、读第二句，去掉“对”字读，引出成语：万紫千红

　　4、理解“万紫千红”（当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”）

　　5、学习生字“碧”

　　a、组词

　　b、理解“碧野”（出示图片）

　　6、再次齐读

　　（三）第三节

　　1、指名读。

　　2、理解：桃、李、杨、柳（这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么？）

　　3、齐读这一句。

　　4、生字“李、杨”还用在什么地方？请姓李、姓杨的小朋友读这句话。

　　5、齐读最后一句，去掉“对”字读（出示山清水秀、鸟语花香）

　　6、看图片（假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的'地方，你想说什么呢？）

　　7、海盐有没有风景特别美丽，就是山清水秀、鸟语花香的地方？

　　四、字词复习

　　1、读词语

　　2、读生字，找相似。

　　3、同桌互读生字，再指名读。

　　五、朗读课文

　　1、自由读。

　　2、男女对读

　　3、随节奏读。

　　六书写指导（机动）

　　1 出示“和”“语”两个生字，读一读

　　2 同桌互说左右结构的字怎样写才好看

　　3 范写

　　4 练写

　　七、小结

　　今天的课堂上，我们的收获真大，不但会读这篇小课文，有的小朋友还会背了，而且还学会了13个生字，还写了2个，小朋友们的表现都很棒。

　　两只鸟蛋

　　教学目标

　　1、认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。

　　3、知道保护环境，爱护小动物。

　　教学时间： 2课时

　　教学流程

　　一、导入揭题

　　导入一：看图导入

　　1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。

　　看见这些你会想到什么？

　　2．教师板书课题：两只鸟蛋

　　学生齐读课题。识记“蛋”字。（给“蛋”组词。）

　　课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？

　　导入二：组词揭题

　　教师板书：蛋。用“蛋”字组词。

　　二、初读感知

　　1．自由读课文，注意本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。

　　2．指名当小老师领读生字。

　　3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。

　　例：捧连忙

　　（1）读第三小节。

　　（2）用动作表示“捧”。

　　（3）用“连忙”说一句话。

　　定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。

　　取、凉：练习 “鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。

　　4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？

　　5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。

　　6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。

　　[结合生活实际认字。]

　　7．自由读课文。把课文读正确、读通顺。

　　8．指名分节读课文。

小学一年级的教案篇6

　　教学目标:

　　1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。

　　2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

　　3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。

　　教学重难点：

　　使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。

　　教学准备；常规美术用具（学生）

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）

　　2、师生问好。

　　二、导入新课：

　　三、讲授新课：

　　1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。

　　师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。（出示课题）

　　这个游戏的'名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）

　　学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。

　　2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。

　　师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：

　　⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？

　　（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）

　　⑶学生选择工具，开始创作。

　　3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）

　　4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。

　　师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？

　　学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶??）

　　5、课堂小结

　　师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。

小学一年级的教案篇7

　　教学目标

　　1．在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

　　2．初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

　　3．对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

　　教学重点

　　知道人民币单位间的进率。

　　教学难点

　　各种面值人民币之间的简单换算。

　　教学准备

　　每个学习小组（2人一组）准备一个纸盒，纸盒里至少有l角、2角的纸币各5张，硬币各5枚；5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币1枚。最好能准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。

　　教学过程

　　一、情境激趣

　　1. 出示例题第一幅图，让学生仔细观察。

　　2. 提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？

　　3. 揭示课题，齐读课题。

　　[评析：从购物情景引入，使学生产生亲切感，激发学生的学习兴趣和求知欲。]

　　二、自主探究

　　1. 认识不同面值的人民币。

　　（1）提问：你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。

　　（2）分组活动。

　　（3）小组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。

　　[评析：学生在现实生活中都接触过人民币，对人民币或多或少都有一些认识，通过找出认识的人民币，向其他同学介绍，让学生在交流中互补，在讨论中学习。这个教学过程，给学生创造了和谐、民主的学习氛围，让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系。]

　　2. 认识人民币单位间的进率。

　　（1）让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。

　　（2）提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。

　　学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。

　　[评析：教师为学生创设了一个积极参与、主动学习的环境，引导学生多角度、多侧面、多方位提出合理的解决问题的方法，让学生在合作学习中不知不觉地认识了人民币的单位，实现了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把学生推到了活动主体的.地位。]

　　（3）出示例题第二幅图，要求学生仔细观察。

　　提问：图中的小朋友想买什么？（手表）

　　买手表该付多少钱？（1元）

　　请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。

　　学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立元与角之间的进率关系：1元＝10角。

　　（4）提问：我们已经知道1元=10角，那么1角等于几分呢？（1角=10分）

　　完成填空：

　　1元=（）角 1角=（）分

　　[评析：学生在生活中经常看到人民币，也使用过人民币，因此，要相信学生有能力应用已有的经验主动构建新知。通过从盒子里取出1元钱，使学生看到取钱方案的多样，并从中总结出1元=10角，再推想出l角=10分。学生自然地掌握了人民币单位间的进率。]

　　（5）试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。

　　请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。

　　[评析：通过换币，使学生进一步加深对1元=10角的认识。]

　　三、应用拓展

　　1. 连一连。（想想做做第1题）观察并说说图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？

　　请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。

　　2. 填一填。（想想做做第2题）

　　先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体交流，说说是怎样想的。

　　3. 拿一拿。

　　（1）想想做做第3题。

　　要求学生从1张5角、2张2角、5枚1角中拿出5角，鼓励小朋友想出不同的拿法，对每种拿法都要组织学生评价。

　　（2）想想做做第4题

　　想一想：寄往外地的信要买8角钱的邮票。怎样付8角钱？

　　先让小朋友自己想办法拿8角钱，并在小组内交流。

　　思考：用一种人民币怎么拿？两种呢？三种呢？

　　4. 游戏：购物。（想想做做第5题）

　　出示货架：橡皮（每块4角），美工刀（每把9角5分），铅笔（每枝4角），自动铅笔（每枝7角），尺（每把3角）。

　　请小朋友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西？应找回多少钱？

　　[评析：练习设计层次分明，形式多样。既巩固了基础知识，又让学生将所学的知识与生活实际紧密结合起来，体会到今天所学的知识能够解决生活中的实际问题，是有用的数学，从而进一步激发学生的学习兴趣，培养了学生的求异思维和创新意识。]

　　四、总结延伸

　　请学生说说学到了哪些本领？有哪些收获？放学以后，到商店去看一看，哪些东西的价钱大约是1元。

　　[评析：引导学生回顾已学的知识，鼓励学生用所掌握的本领到周围更广阔的领域去探索，从课内延伸到课外，让学生体验学习的价值。]

　　总评

　　本课尊重并充分利用学生已有的生活经验，根据学生的具体情况，创造性地设计教学过程，为学生创设了和谐、民主的学习氛围，让学生在自主、自由的探索空间里，在各自原有经验的基础上，主动建构知识体系。整个学习过程，学生都是在动手实践、自主探究和合作交流中进行认币、换币、取币和付币，在活动中理解和掌握知识，体会数学与生活的联系，应用能力和创新意识也得到发展。同时，教师还不失时机地对学生进行爱护人民币、节约用钱的教育，塑造了学生美好的心灵。

小学一年级的教案篇8

　　教学要求：

　　1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识两个偏旁“舟、门”。

　　2、有感情的朗诵课文，背诵课文。

　　3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　朗读课文，背诵课文和认字。

　　教学难点：

　　朗读课文。

　　教学准备：

　　多媒体课件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

　　教学课时：

　　2课时

　　授课类型：

　　新授课

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．同学们，老师给大家带来一幅美丽的画。（出示图）

　　2．问：图上出现了什么？（星星、蓝天）

　　3．深蓝色的天空有星星在闪烁，多美呀！你还希望有什么？（月亮）

　　4．你喜欢什么样的月亮？（圆的、半圆的……）

　　5．老师也喜欢弯弯的月儿（出示“弯月”）

　　6．问：这弯弯的月儿像什么？（香蕉、小船）看，老师手上有一个弯弯的月儿，还有一只小小的船。（演示）他们的样子怎么样？（很像，一样）我们就可以说：“弯弯的月儿像小小的船”。

　　7．问：这儿为什么是小小的船，而不是小的船呢？老师这儿有一只小的船，和小小的船相比谁更小更可爱？谁愿读出小小的船的可爱？（指名读）

　　二、新授

　　A、第一句

　　请把书打开到76页，“弯弯的月儿小小的船”是课文的哪一句？（第一句）范读，指名读，跟读。

　　B、第二句

　　1．弯弯的月儿像小小的船，小小的船是什么样子的呢？（请同学介绍）

　　2．范读

　　3．小组互读，男女生赛读。

　　C、第三句

　　1．这么美的夜空，有这样一只小小的船你有什么愿望？

　　2．让我们闭上眼睛，趴在桌上（配乐朗诵：现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的.月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天，坐在这只小小的船上。）

　　你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）出示第三句

　　3．分小组互相讨论，你觉得怎样读才好听？请小组读，你的心情怎么样？用高兴的语气来读，齐读。

　　D、指导背诵

　　1．请小老师领读

　　2．教师引读

　　3．小组互读、齐读

　　4．指名背

　　5．谁愿意给这首儿歌配上动作，表演给大家看？

　　6．大家一起来表演一遍吧。

　　三、歌唱全文

　　大家的表演精彩极了，小姑娘看到这美丽的夜空也高兴地唱起了歌，听得时候请小朋友为黑板上的☆、、、天，找到它们的好朋友。

　　四、发散思维

　　小姑娘坐在小小的船上，只看见了闪闪的星星、蓝蓝的天，如果我们坐在月亮这只小小的船上，还会看见什么？

　　（出示练习二）指名回答。

小学一年级的教案篇9

　　一、学生基础

　　本节课是在学生认识了加减法意义、能初步看懂图意的基础上来学习一图四式的，再在一图四式的基础上掌握8和9的加减法算式。学生能从图中找出数据，但对于根据数据提出问题，就有一定的困难。之前，图画应用题，学生已经有了一定的接触，能根据提示找到数据，提出问题。但一图四式是要自己找出数据，自己提问题，这就需要一定的理解能力和想象力，在这一点上，学生还是比较困难的，所以本节课要低起点，逐步引导，在理解图意的基础上列出算式。

　　二、作用

　　一图四式是要揭示三个相关的数之间的换算规律。掌握好了本课内容，能使学生更好地掌握计算方法，提高计算速度，理解数与数之间的联系与特点。

　　三、教学要求

　　1、能说清一幅图所表示的三种图意。

　　2、根据一幅图能熟练地列出两道加法和两道减法。

　　四、教学片段

　　（一）、复习旧知，导入新课

　　1、师：小朋友，我们学过的算式有哪些？

　　2、指其中的一道算式，如：5＋2＝7，

　　说：老师这儿有两种棋子，黑棋和白棋，你能用这些棋子来表示这道加减算式吗？

　　学生摆完后，说一说，是怎样想的。

　　（引导学生用三应用题的三句话来描述。）

　　学生说完题后，再问：这道题除了5＋2＝7，还可以怎样列算式？（提醒学生同一道加法应用题可以列出两道两加法算式：5＋2＝72＋5＝7）

　　3、当学生说出减法算式时：如5－3＝2时，

　　也让学生上来用棋子来表示这道算式，并说一说棋子所表示的意义。

　　4、学生上来用这些棋子编一道题，让其他学生根据题意列出算式。

　　（二）、新授

　　1、出示

　　师：你能猜一猜老师所摆的棋子所表示的意义吗？

　　请把你的想法用算式来表示，写在自己的纸上。

　　2反馈：把学生所写出的算式写在黑板上，总共四道算式：

　　5＋4＝99－5＝4

　　4＋5＝99－4＝5

　　3、根据算式说明图意

　　1）、写的是5＋4＝94＋5＝9的小朋友举手，问：你是怎么想的？（说明图中的一种图意：

　　求一共有几个棋子。）

　　让尽量多的学生说出图意。

　　2）、写的是9－5＝4的`小朋友举手，问：你是怎么想的？

　　（已知白棋数，求黑棋数？）

　　3）、写的是9－4＝5的小朋友来说说：是怎么想的？

　　>（已知黑棋数，求白棋数？）

　　老师对以上三种图意的理解都予以肯定。

　　小结：一幅图可以表示三种意义：白棋有5个，黑棋有4个，求一共有几个？我们可以列出两道加法算式：5＋4＝94＋5＝9；第二种：一共有9个棋子，白棋有5个，求黑棋有几个？我们可以列出：9－5＝4；第三种：一共有9个棋子，黑棋有4个，求白棋有几个？我们可以列出：9－4＝5。现在我们明白，像这样的一幅图，我们可以列出几道算式―――两道加法，两道减法。

　　（三）、尝试练习

　　出示56页的主题图

　　1、看清图上是什么。问：你看到了什么？

　　2、你能提出哪些数学问题？

　　根据问题列出算式。

　　（学生的想象力很丰富，会想象出各种情境的应用题来，教师都予以肯定、表扬）

　　（三）、摆一摆，做一做

　　1、老师摆，学生写出四道算式。（一共有8个棋子）

　　（1）、左边3个，右边5个。

　　（2）、左边7个，右边1个。

　　（3）、让学生上来摆这些棋子，还可以怎么摆，其他学生写出算式。

　　2、四人小组合作，摆一摆，列一列、算一算。（每个小组9个圆片。）