小学一年级的教案

时间:2023-07-03 11:09:03 教案 我要投稿

小学一年级的教案模板锦集十篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的小学一年级的教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学一年级的教案模板锦集十篇

小学一年级的教案 篇1

  教材分析:

  《小小的希望》是长春版义务教育课程标准实验教科书,语文一年级上册第10板块中的1篇课文。它以一个儿童的口吻,讲述她的一个小小的希望:希望自己能和小鸟做朋友;希望小鸟能听懂自己的话,她就可以告诉小鸟怎样能够躲避猎人的伤害;希望能和小鸟在美丽的树林里自由自在地交谈;希望能看到更多更美的树林和花园。

  课文用儿童化的语言,表达了儿童纯真的心灵和盼望人与自然能和谐相处的美好心愿。文章结尾处以想象的手法,展现出一幅色彩绚丽的人与自然和谐相处的美好画卷。通过教学,唤起学生对美好大自然的无限向往和对大自然的关爱之情,同时引导学生大胆想象,敢于表达。

  教学目标:

  ⒈ 认识12个生字,会写7个字。

  ⒉ 通过学习体会作品中的人物的情感,唤起学生关爱自然的思想感情。激发学生的想象力,培养学生主动表达自己的意识。

  ⒊ 有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。

  教学重难点:

  ⒈ 识字、写字。

  ⒉ 理解文章表达的意思,唤起学生关爱自然的情感。

  课时安排:

  二课时。

  教学准备:

  多媒体课件、生字、生词卡片。

  教学过程:

  第一课时

  ⒈ 谈话导入,激趣引学。

  同学们都是识字小能手,看这两个字宝宝谁认识?

  ⑴ 板书“希望”,请学生认读。

  ⑵ 每个人都有自己的希望,老师也有个小小的希望,(板书“小小的”)你们猜是什么?

  老师的希望是我们班的同学都是爱动脑筋、爱表达的好孩子。

  ⑶ 有可爱的小朋友,(出图咋)她也有个小小的希望,她的希望是什么呢?我们学了这篇课文就知道了。(生读课题)

  【设计意图:“希望”一词对一年级学生来说比较生疏,通过猜老师的希望,不但拉近了师生距离,也能让学生在具体的语言环境中理解“希望”的含义,同时,通过设疑,激发了学生探求新知的意愿。】

  ⒉初读课文,扫清障碍。

  教师范读课文,要求学生听准字音。

  师:老师读得怎么样?(生评价)只要你们好好练习,也一定能读好。(鼓励学生,激发读文兴趣)

  学生自由读文。

  要求:

  ①标出自然段。

  ②读准字音,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式认识它。如:对照拼音多读几遍,请教老师或同学等等。

  师:同学们读得真认真,大家推荐几个同学来读一读吧!

  ⑴ 指名分段读文。(集体正音,评议)

  【设计意图:教师范读,听准字音;学生练读,读准字音;指名读文,集体正音,使学生在充分地读中扫清字音障碍,有利于下一步的阅读教学。】

  ⒊ 品读课文,随文识字。

  (1)学习第1、2、3自然段。

  读了课文,你们知道作者这个小小的希望是什么吗?请你找出文中的句子读一读。(生读文)

  师:你读得真棒!

  ①学习“真”。

  “真”字怎么记?它还有一个反义词朋友是谁呢?(生交流)

  你会用“真”组词吗?

  ②学习“讲”。

  你怎么记住这个字的?(学生交流识字方法)

  【设计意图:把识字放在一定的语言环境中,在语言环境中学到字词是活的,带着感情去记忆的东西是牢固的。】

  师:想一想,小作者是多么希望自己的愿望能够实现呀!我们该怎样读呢?

  ③指导朗读前三段。

  生练习读。

  教师适时加以指导。

  指名读。(根据读文情况加以评价,鼓励)

  ⑵学习第4—6自然段。

  小作者为什么会有一个希望呢?这个希望表达了作者什么心愿呢?(播放4—6自然段动画片)

  【设计意图:通过多媒体的运用,将学生带入意境中,增强了主体感受,调动了学生的情感参与,体会到了人与自然的和谐统一。】

  文中哪几段描述了动画片中的内容呢?(生自由读文)

  比较识记“往”“网”。

  这部分课文了有两个字宝宝还是亲兄弟呢,它们都读 wǎng,但是它们长得却不一样,你怎么区别它们?(学生进行比较记忆)

  课件出示“网”字演变过程,帮助学生记忆生字。书空,记忆“同字框”,扩词。(根据学生组词,如:上网、互联网等等,引导学生体会到识字与我们的生活密切相关)

  师:“网”字在我们的生活中这么常见,我们得会写它呀!(教师指导,强调两个“ x”写得大小基本相同。生仿写。评议)

  ⑵ 识记“张”“捉”。

  师:树林里张着网,它是做什么用的?(引出“张”“捉”,引导学生用动作演示记忆)

  ⑶ 指导读第5自然段。

  师:原来树林里这么危险啊!这一段应该用什么样的语气读?(指导学生动词要重读,生多种形式读文)

  ⑷ 小作者这个希望表达了什么样的心愿呢?(齐读第6自然段回答)

  ①学习“由”。

  出示“由”,谁认识谁就读,交流识字方法。

  师:“日”字加一笔还可以变成什么字?(旧、田、申、甲、旦……)

  出示“自由”再读,用“自由”说句话。(通过由字到词的训练,发展学生语言)

  ②小组合作学习“着”“交”“园”。

  师:这里还有几个字宝宝要和大家见面,现在我们就来认识它们吧!(小组合作识字)

  【设计意图:让学生用自己喜欢的方式识字,培养学生合作意识、自学能力以及识字习惯。教师适当给予评价、鼓励。合理利用评价机制。】

  (6)指导朗读底6自然段。

  小作者的心愿这么美好,我们也来美美的读一读吧!

  (学生自由读,想象画面配乐读,指名读)

  教师重点强调几个动词读法。“躺着”“望着”“交流”等词语读得轻一些、慢一些,从而突出这一情景的美好。

  【设计意图:通过多种形式地读,边读边想象文中的情景,既可以引导学生深入体会课文内容,又可以培养学生的想象力和对语言的感受力。】

  ⒋展开想象发展“我”与小鸟之间的对话。

  师:同学们读得真美,让我们感受到了人类与自然的和谐,感受到“我”和小鸟就是一对亲密无间的好朋友,你能猜一猜“我”与小鸟都说了什么吗?(生畅所欲言,交流自己的想法)

  【设计意图:通过学生的想象,交流自己的想法,不但培养了学生的.想象力,也发展了语言。】

  ⒌课堂总结,情感升华。

  师:小鸟是人类的好朋友,我们一定要尽自己所能地去保护我们身边的这些朋友。因为---(出示)人类与动物更和谐,我们的生活才更美好。(师生齐读)

  ⒍ 作业。

  有感情读文。

  第二课时

  ⒈ 复习引入。

  ⑴ 复习字词。

  出示字词,学生各种形式认读。

  ⑵ 指名朗读课文。

  ⒉ 指导书写生字。

  师:上节课,我们认识了那么多生字宝宝,这节课让我们来写一写它们,看谁写得最漂亮!

  ⑴ 写“草”。

  认识草字头,书写时注意第8笔横的位置和长短。

  你还知道哪些带草字头的字?

  【设计意图:画棵积累树,积累带草字头的字,引导学生养成积累的好习惯】

  ⑵ 书写“有”“由”“间”“交”“春”

  ①引导学生观察字的笔画、结构。

  ②生随课件的展示书空。

  ③引导学生描红。

  ④再观察,比较。

  ⑤教师规范书写,学生练习书写。

  ⑥引导欣赏。(自我欣赏,组内欣赏,集体欣赏)

  先圈画出自己比较满意的字,同桌互相看看,相互学习,教师深入学生中指导,评析,选出优秀作品在展台上展示。

  【设计意图:引导学生看范字,书空,描红,感知感悟,学生会主动观察,细心书写,在交流体会时自己的想法得到肯定会有一种成就感,这种成就感会变成一种动力,从而激发他们主动地、自觉地观察字形,练习写字。将教师的示范指导放在学生试写感悟后,使教师的指导更有针对性和实效性,这样的写字教学,学生写字兴趣浓,对写字的信心会更坚定。】

  ⒊完成课后练习。

  ⑴找朋友(读一读,连一连)

  把内容分别写在卡片上,让学生拿着卡片一边读一边找朋友。

  说说刚才发现了什么。

  鱼网 lái wǎng 真心 zhōng jiān

  来往 xī wàng 中间 zhuō chóng

  希望 yú wǎng 捉虫 zhēn xīn

  ⑵读一读。

  ①课件出示词语,学生练读。

  ②像“树林里”“绿叶间”这样的词,还有哪些?(学生练说)

  【设计意图:这部分内容不但巩固了识字效果,同时对这部分内容进行了延伸】

  ⑶ 指导背诵。

  在熟读的基础上背诵。

  4拓展延伸,总结提升。

  写一写或画一画,自己小小的希望是什么?(写后或画后交流)

  师:同学们有这么多美好的希望,只要经过我们的努力,这些美好的希望一定会实现。

  ⒌作业。

  预习下一课。

  板书设计

  小小的希望

  人类 ———— 小鸟

  和谐相处

小学一年级的教案 篇2

  1、情感目标:

  通过活动,培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感及主人翁意识。

  2、行为目标:

  ①通过活动,了解学校的规则和纪律,并能够自觉遵守。

  ②懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

  3、知识目标:

  熟悉校园环境,认识校园中与自己密切相关的设施,能利用这些设施解决自己的问题。

  活动过程:

  第一课时

  一、活动准备阶段

  1、谈话:小朋友,开学已经好多天了,大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们入学不久,还有好多地方不熟悉,给大家的生活带来许多的不便,为了让我们尽快熟悉校园,在校园愉快地学习、生活,让我们一起来玩“参观校园”活动。

  2、先选出四个参观小组的组长上台抽签。

  第一条参观路线:小操场――阶梯教室

  第二条参观路线:大操场――信息教室

  第三条参观路线:自然实验室――教师办公室

  第四条参观路线:饮誉教室――舞蹈房――食堂

  二、活动进行阶段:

  1、教师交待注意事项。如:遇到问题要学会求助,注意保持安静,学习用多种方式去观察,听到铃声回教室等。

  2、各条路线的参观小组在组长带领下,分头行动。

  第二课时

  三、活动交流阶段:

  1、小朋友,你们在参观校园的过程中,都发现了什么?是怎样发现的?老师请各小组的同学先在一起讨论,然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报。

  2、小组交流

  3.全班交流。你愿意利用课余时间做小向导带你的好朋友去参观。

  四、活动延伸阶段

  展示自己最喜欢的校园一景。

  1、你能告诉大家你最喜欢校园的什么地方?用自己喜欢的.方式表达出来,想想你准备怎样表达?

  2、小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。如果你觉得自己一个人完成有点困难,你也可以邀请你的好朋友与你合作,相互帮助,共同完成。

  3、学生活动

  4、展示成果,教师给予评价。

  五、活动小结

  小朋友,今天又对我们的校园有了新的认识,你觉得我们的校园怎样?

  老师祝愿大家在我们美丽、现代化的校园里茁壮成长!

小学一年级的教案 篇3

  一、教学要求

  1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2、学习声母与ai、ei、ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

  3、认识7个生字,正确朗读句子和儿歌。

  二、教材说明

  本课包括四部分内容。

  第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声,每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮,“挨、矮”提示ai的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树,砍树时发出的“”的音提示ei的音,枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围围巾,“围”提示ui的音,小女孩脖子上及搭拉下来的围巾,加上帽子上垂下的绒球构成的形状,提示ui的形。

  第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。

  第三部分是音节kāi、gěi、huí的书写格式。

  第四部分是认字,配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树,图下用一句话表现他们分工合作的情形。图上还有小兔,与儿歌内容相配。句子和儿歌都为巩固音节、学习生字提供了语言环境。

  ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

  三、教学建议

  (一)教学准备

  1?配合学习ai、ei、ui发音的录音带;字母卡片;翻动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。

  2?本课的生字卡片。

  (二)字母教学

  本课的复韵母都是由两个单韵母组成的.。教学时,可以结合图画,整体认读后再教给发音方法:从前一个字母快速滑向后一个字母,一气呵成。发ai时,

  先张大嘴巴发a的音,口形由大到小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口读成ai。ei的发音方法与ai大致相同。

  发ui时,先发u的音,接着发ei(不是i),口形由圆到扁。ai、ei、ui的形可借助发音方法记忆,也可以借助图画记忆。ai的声调标在a上,ei的声调标在e上,ui的声调标在i上,i上的点去掉。标调方法不要求学生掌握,只需要了解,以帮助正确抄写音节。

  (三)拼音教学

  声母与韵母的拼音练习,要鼓励学生运用所学的拼音方法大胆实践,练习拼读。拼读句子和儿歌中的音节,可以借助图读拼音,也可以先拼音,再看图印证。注意指导学生把韵母的声调读准。

  (四)书写指导

  本课是第一次要求在四线格中书写音节,除强调按规格写好每个字母外,要着重指出:(1)音节的几个字母要写得紧凑、匀称;(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;(3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。

  (五)认读字词,读儿歌

  认字可在读句、读儿歌之后进行。注意读准“你、水、子、在”这几个字音,告诉学生“子”单念或在词头读zǐ,如子女、子弟;在词尾读zi,如胡子、孩子、桌子。要比较“子—了”的音形义。“你、他”与“我”联系起来,通过图与句子知道它们的用法。如,看图说说这句话是谁说的,她在对谁说话,“他”指谁?再让学生换个角色,如果栽树的对培土的说或培土的对提水的说,各应该怎样说。

  读句子要读出逗号的停顿,还要指导学生用句中停顿突出三个人物。如:你/栽树,他/培土,我/去提水。

  (六)扩展活动

  1做游戏“看谁听得清,找得快”。

  老师或同学随机抽读复韵母ai、ei、ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。

  2做游戏“找朋友”。

  一位同学拿出写有声母或复韵母ai、ei、ui的卡片,问:“我的朋友在哪里?”台下学生拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答:“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。

  3猜一猜。(教师说,学生猜)

  (1)用手抓不起,用刀劈不开,煮饭洗衣服,都要请它来。

  (2)上去一阵烟,下来看不见,冷了又改变,变成玻璃片。

  (七)课时安排

  教学本课可用3课时。

  四、参考资料

  ai、ei、ui的发音方法发ai时,前面的a比单念a时舌位偏前,要念得长而响亮,后面的i要念得轻短模糊,它只表示舌头移动的方向,实际上舌头并不一定到i的位置。发ei时,e比单念时舌位靠前,要念得长而响亮,后面的i念得轻短模糊。ui是u和ei的结合,它是《汉语拼音方案》中uei的省写式。为了学习简便,我们只学ui,不学uei。ui不能自成音节,必须和声母相拼才能成为音节。ai、ei可以自成音节,直接给汉字注音。

小学一年级的教案 篇4

  教学目标:

  1、 在观察农家小院图提取信息的过程中,引导学生初步感知1~5各数的基数含义,知道1~5的数序,并会认、会读、会写这5个数。

  2、 在教学活动中,培养学生的数感,感受数学与生活的密切联系。

  教学重点:

  1~5的基数含义和写法。

  教学难点:

  1~5的写法,初步建立数感。

  教学过程:

  一、给出情境,激发学生兴趣

  教师:同学们知道,一年四季是那几个季节吗?

  学生:知道。春夏秋冬。

  教师:那现在是哪一个季节啊?

  学生:秋天。

  教师:对了,现在是秋天,秋风送爽,硕果累累,这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶,家里是不是收获了很多东西啊?

  学生:是。

  教师:同学们瞧瞧,这幅图里面都有什么东西呀?

  学生:南瓜/花朵/老奶奶

  二、进入新课

  教师:有多少个南瓜呀?

  学生:5个。

  教师:有多少朵花?

  学生:3朵/4朵。

  教师:这样一会儿3一会儿5又一会儿4的,老师听着觉得很乱。我们应该按顺序来,老师教大家,我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊?

  学生:1。

  教师:图中有什么数量是1的呢?

  学生:一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。

  教师:对啦!老奶奶、小狗和玉米的数量都是1,可以用数1表示。那我们数量1的东西数完了,接下来应数数量几的呢?

  学生:2。

  教师:那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。

  学生:2只鸭子/2个筐/2个盘子。

  教师:很对。它们的.数量都是2,可以用数2表示。2数完了应该数几呢?

  学生:3。

  教师:那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。

  学生:3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。

  教师:很棒,它们都是数量为3的东西,可以用数3表示,3数好了接下来应该怎么数?

  学生:数4。

  教师:请同学们数数,图中有什么可以用数4表示的呢?

  学生:4只小鸡/4朵向日葵。

  教师:很对,小鸡和向日葵的数量都是4,可以用数4表示。接下来我们应该数?

小学一年级的教案 篇5

  一.教学目标

  1.认识9个生字,会写“见.白”2个字,认识一个偏旁“门”.

  2.能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.

  二. 教学准备

  课件

  2.实物投影

  三、教学过程

  (一、)创设情境,激趣导入 :

  1、同学们想不想猜谜语啊!老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜(课件出示谜语)“有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”

  (学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励)

  2.同学们真聪明,都知道是月亮,那你们对月亮了解多少呢?平时,你看到的月亮是什么样的呢?

  3.师:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。齐读课题。

  (二、)趣味识字,语言环境中巩固

  1、初读课文,师提出要求。

  (1、)范读。

  老师先读课文,学生认真听,注意听清每一个字的读音。

  (2、)学生自由朗读。

  同学们,把你们的手指伸出来,指读一下课文,注意把你认识的字宝宝名字叫准确,不掉字,把生字宝宝圈出来,借助拼音读出来,待会听老师和同学读。读书要注意读书的姿势要端正。

  (3、)指名读文,评议正音。

  2、趣味识字:

  (1、)同学们读的这么认真,有些新朋友等不及了,想和大家认识一下,怎么样,敢和他们见面吗?(激发学生识字的兴趣)

  (看课件,出现生字拼音)师:生字宝宝来了,你想和他打声招呼吗?你能叫出他的名字吗?指名拼读,齐读。课件出现相应的生字。

  (2、)老师把拼音去掉,你还能叫出他们的名字吗?再用它们组个词语。

  (3.)学生自由练读,指名读,交流。

  (4、)你能告诉同学们你是用什么方法记住这些生字吗?(交流识字方法。)

  (4.)师:这些字宝宝换一个地方,同学们能不能也把他们认出来呢?老师把这些生字编成一篇短文,你还能认出他们来吗?(让学生在具体的语言环境中复习巩固生字。)

  “我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝,湖面闪着金光,可漂亮了。我坐在小船里,看见湖边有弯着腰的老爷爷,有可爱的小弟弟,还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”

  (三、)朗读课文。

  1.同桌互读课文,读后标出课文共有几句话?

  2.朗读第一句:

  (1)指名读这句话。

  (2)提问:这句话写的是什么呀?(板书:月儿)

  (3)“月儿”是什么形状的'?(板书:弯弯的)

  (4)提问:那小小的船指的是什么呢?(月儿)

  (5)教师指导朗读,读出对月儿的喜爱之情。

  师:月儿弯弯的,多可爱呀,你们喜欢吗?你能不能吧对月儿的喜欢之情读出来呀?

  教师范读,学生练读,同桌读,指名读。

  3.朗读第二句:

  (1)指名读这句。

  (2)提问:月儿除了是弯弯的,还有什么特点?

  (3)学生看图说。板书:两头尖

  (4)指导朗读:

  出示:小小的船儿/两头尖

  教师范读、学生练习读。

  (5)把一二句连起来读一读。

  4.朗读第三、四句:

  (1)齐读。

  (2)提问:“我”指的是准呀!(小女孩)

  小女孩坐在小小的船里看到了什么?

  板书:(闪闪的星星 蓝蓝的天)

  (3)假如是你,你还想看到什么?请学生想象说一说。

  (4)当你看到这么美的夜空,心情怎样?带着这种心情读读这句话。

  5.朗读全文。

  (四、)照样子写词语

  这首诗读起来美不美?就是因为有了这些重叠的词语,才使这首诗读起来很美。

  1.课件出示:学生自由填空,指名填空,注意读好轻声音节:

  (弯弯)的月儿 弯弯的( )

  (小小)的船 小小的( )

  (闪闪)的星星 闪闪的( )

  (蓝蓝)的天 蓝蓝的( )

  ( )的( )(红红的太阳 绿绿的小草 轻轻的云)

  2、 弯弯的月儿像( )。

  蓝蓝的天空像( )。

  闪闪的星星像( )。

  ( )的( )像( )。

  (五、)练习写字

  1、 练习写“见、白”两个字。

  2、 教师范写。一年级语文《小小的船》最新教案设计

  3、 实物投影出示学生的字,师生一起评议。

  附板书设计

  小小的船

  弯弯的月儿 两头尖

  闪闪的星星 蓝蓝的天

小学一年级的教案 篇6

  一年级教案:识字三

  教学目标:

  1 认识“雾”“霜”等13个生字。

  2 正确,流利地朗读课文。

  教学重点:识字

  教学难点:理解课文中的一些词语

  教学准备:

  教具:生字卡片,词语图片

  教学过程:

  一 谈话导入,揭题

  1 我们生活在这个美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里,有许多风景优美的自然景观,有许多可爱的小动物,我们大家都爱他。 通过这组课文的学习,我们将会对他有新的认识。

  2 今天我们就学习第一篇课文。板书:《识字三》

  二 初读课文

  1 自由朗读课文,划出生字,互相问问。

  2 指名分节读,评议。

  初步感知课文内容,自学生字。纠正字音,能够读通课文。

  三 逐句赏析

  (一) 第一节

  1、 指名读第一句,正音。(雾、霜)

  2、 随学生的回答进行学习:

  生字:雾 霜

  词语: 晨雾 秋霜(结合图片理解)

  3、通过看一组图片,让引出第二句。(指名读)

  4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习

  生字: 朝 霞 夕

  词语:和风细雨 晚霞 朝阳(结合图片理解 晚霞 朝阳)

  (二)第二节

  1、指名读第一句。

  2、强调生字,再读。

  3、读第二句,去掉“对”字读,引出成语:万紫千红

  4、理解“万紫千红”(当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”)

  5、学习生字“碧”

  a、 组词

  b、 理解“碧野”(出示图片)

  6、再次齐读

  (三)第三节

  1、指名读。

  2、理解:桃、李、杨、柳(这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么?)

  3、齐读这一句。

  4、生字“李、杨”还用在什么地方? 请姓李、姓杨的.小朋友读这句话。

  5、齐读最后一句,去掉“对”字读(出示山清水秀、鸟语花香)

  6、看图片(假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方,你想说什么呢?)

  7、海盐有没有风景特别美丽,就是山清水秀、鸟语花香的地方?

  四、字词复习

  1、 读词语

  2、 读生字,找相似。

  3、 同桌互读生字,再指名读。

  五、朗读课文

  1、 自由读。

  2、 男女对读

  3、 随节奏读。

  六 书写指导(机动)

  1 出示“和”“语”两个生字,读一读

  2 同桌互说左右结构的字怎样写才好看

  3 范写

  4 练写

  七、小结

  今天的课堂上,我们的收获真大,不但会读这篇小课文,有的小朋友还会背了,而且还学会了13个生字,还写了2个,小朋友们的表现都很棒。

  两只鸟蛋

  教学目标

  1、 认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。

  3、 知道保护环境,爱护小动物。

  教学时间 : 2课时

  教学流程

  一、 导入揭题

  导入一: 看图导入

  1.出示插图:两只蛋,旁边画有一只小鸟。

  看见这些你会想到什么?

  2.教师板书课题:两只鸟蛋

  学生齐读课题。识记“蛋”字。(给“蛋”组词。)

  课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢?

  导入二:组词揭题

  教师板书:蛋。用“蛋”字组词。

  二、初读感知

  1. 自由读课文,注意本课所要学的生字。要求:借助拼音读正确、读流利。

  2. 指名当小老师领读生字。

  3. 自主选择生字进行学习,并读出该字所在的小节,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法进行练读。

  例:捧 连 忙

  (1) 读第三小节。

  (2) 用动作表示“捧”。

  (3) 用“连忙”说一句话。

  定、向:讲解字形、间架、笔顺、笔画,并练写。

  取、凉:练习 “鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。

  4. 除了课文,你还在哪些地方见到过这些字?

  5. 分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等,念给小组的成员听。

  6. 全班交流:将自己收集的资料分别粘在小黑板上,并读给老师和同学听。

  [结合生活实际认字。]

  7. 自由读课文。把课文读正确、读通顺。

  8. 指名分节读课文。

小学一年级的教案 篇7

  教学目标:

  1.知道自己班级的名称、人数和环境。

  2.通过相互介绍认识班主任和同班同学。

  3.会使用教室里的设施,能为美化班级环境出一份力。

  教学重点:

  熟悉班级的师生与物品,喜爱自己的.班级。

  教学过程:

  一.导入课题:

  1.同学们,你们现在是*学校*班级的学生?对,这就是我们的班级。

  2.出示课题《我们的班级》

  二、相互认识:

  1、班主任带头向同学介绍自己的名字。

  2、同学间相互介绍自己的名字以及有关情况。

  3、做“猜猜他是谁”的游戏。

  三、展示班级生活的丰富多彩和温馨快乐:

  1、多媒体出示班级生活场景。

  问:同学们都在干什么?他们快乐吗?

  出示:班级生活多愉快,同学个个乐开怀。

  2、看图讲故事

  说说图中的班主任在干什么?

  你还看到班主任为同学们做了些什么?

  四、我能行:

  1、认识教室里的物品。

  2、这些物品应该怎样正确地使用呢?

  3、你能为班级做些什么事情呢?选择岗位,为班级服务。

  (岗位预设:教师保洁、生物角管理、图书角管理......)小组自愿报名,民主选举,当选同学戴上标志,以增强集体荣誉感。

  出示:班级是我家,人人都爱他。

  五、联系实际,在活动中感受:

  1、制作班级小卡片

  填写内容:班级名称、同学人数、班主任姓名、对班级的祝愿......

  2、小制作展示

  3、说说自己进入新班级的心情

  六、教师

小学一年级的教案 篇8

  一、教学要求:

  1、学用字词句:读描写春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用,了解形声字构字的巧妙,感受汉字的结构美,提高识字兴趣与能力。

  2、写铅笔字,认识先撇后捺的笔顺规则。

  3、读读背背:熟读识记四个描绘春光的成语,体会成语的韵律美,画面美,背诵两则谚语,教育学生爱惜光阴,鼓励学生背诵有意义的谚语,

  4、综合性学习:结合“三八”节,作一张贺卡,写上一句话,让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。

  5、口语交际:观察图画,展开想象,当众介绍春天的美景,意思要明确,语言要规范,并能做到目中有“人”。

  二、教学准备:

  之前组织学生去春游。

  三、教学时间:

  四教时

  第一课时

  一、教学要求:

  学习“学用字词句”。

  学用字词句:读描写春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用,了解形声字构字的巧妙,感受汉字的结构美,提高识字兴趣与能力。

  二、教学准备:

  教学挂图

  三、教学过程:

  (一)激趣揭题

  1、师:前两天,我们去春游,你能看到了什么?

  2、(出示挂图)图上的小朋友可聪明了,他们不仅游览了春天的美景,还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了什么?做了些什么?

  (二)读描写春天的句子

  1、出示句子,谁来读?

  2、学生自由练读短文。

  要求:碰到不认识的字多拼读。

  3、检查自读短文。

  4、练习感情朗读。

  5、师生共同朗读。

  (三)找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。

  1、你们读了这段话,发现了什么?

  2、学生找出同偏旁的字。

  3、师:为什么有相同的偏旁?

  分别讲述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。

  (四)仿照例句说句子。

  1、前阶段,我们去春游,你们能说说在什么地方做什么吗?

  2、学生仿照文中的句子说话。

  燕子在————————————。

  小羊在————————————。

  麻雀在————————————。

  ——————在—————————。

  (五)总结

  师生同唱《春天在哪里》。

  第二课时

  一、教学要求:

  学习写好“铅笔字”和“读读背背”。

  认识先撇后捺的笔顺规则。

  熟读识记四个描绘春光的成语,体会成语的韵律美,画面美,背诵两则谚语,教育学生爱惜光阴,鼓励学生背诵有意义的.谚语。

  二、教学准备:

  田字格

  三、教学过程:

  (一)揭题

  今天,我们继续来学习练习2。

  (二)教学铅笔字

  1、审题。

  讲清题目的要求:

  1、本课是进行描红、仿影。审题。

  (1)练读题目。

  (2)引导与上题比较,明确写字要求。

  2、指导描红。

  (1)出示卡片,让学生读“杏、笑、春”三个字,说说笔顺。

  (2)让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。

  (3)教师示范撇捺的写法。

  3、学生按要求练习描红。

  教师个别辅导,注意保持教室安静,让学生静心写字,及时纠正不正确的书写姿势。

  4、指导仿影、临写。

  (1)引导学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。

  (2)教师示范写“杏、笑、春”。

  5、跟随教师的示范,学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导,表扬书写姿势正确的学生。

  6、反馈。

  展示学生写得好的字,指出存在的问题,进行矫正练习。

  (三)读读背背(成语)

  1、师:春天来到了,我们的校园里,多漂亮呀?谁来夸夸我们的校园?

  2、教师小结,引出四个成语。

  3、教师范读成语歌,学生感受其韵律美、意蕴美,激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。

  4、学生自由练读,同桌互背。

  5、检查反馈。

  指名背,评议纠正。

  集体齐背。

  (四)读读背背(谚语)

  1、谈话:春天是多么美好,它是一年中最好的季节,在这个时候,我们要做些什么呢?你有什么打算呢?

  2、学生讲述。

  3、揭示第一则谚语:

  意思:一天要在早晨就定好计划,多做工作;一年要在春天就早定好计划,多做工作。这句话告诉我们做任何事,开头最重要,要抓早,不能浪费时间。

  4、读背第一则谚语。

  (1)学生自由练读。

  (2)指导试读,指导读出正确的停顿、逻辑重音。

  (3)学生练习背诵,并指定试背,分组比赛背。

  5、小结:这句话很简单,但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。

  ? ? ? 6、学生借助拼音、插图自读自背第二则谚语。

  7、检查读背情况。

  (1)问:图上画的是什么?在什么时候干什么?

  (2)指名试背第二则谚语。

  (3)说说读了这则谚语,你明白了什么?

  (4)多种形式检查背诵。

  8、课外延伸:

  像这样的谚语还有很多很多,课后同学们可以收集、背诵。

  第三课时

  一、教学要求:

  学习想想做做。

  综合性学习:结合“三八”节,作一张贺卡,写上一句话,让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。

  二、教学准备:

  课程表

  三、教学过程:

  (一)激情激趣,揭示要求

  1、激情激趣

  过几天,就是3月8好,那是什么节日?

  你爱你的妈妈吗?为什么?妈妈的节日就要到了,你准备用什么来表达自己对妈妈的爱呢?

  刚才大家的想法都非常的好,其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了,妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲,她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。

  2、揭示要求。

  这节课我们每个同学都来自己动手制作一张贺卡送给我们的妈妈,让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好?

  (二)适当指导,自主制作

  1、引导学生构思,设计自己的贺卡。

  你打算把这张贺卡做成什么形状?

  贺卡上加上什么样的图案?用笔画还是彩纸贴?

  里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈?

  2、学生自主制作,教师巡视指导。

  (三)交流成果,体验喜悦。

  1、贺卡集中摆放,同学们集体观看。

  2、夸一夸自己的贺卡。

  3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。

  (四)结束整理

  1、收拾好制作工具,清理制作中的纸屑等。

  2、“三八”节将贺卡送给妈妈。

  第四课时

  一、教学要求:

  口语交际:观察图画,展开想象,当众介绍春天的美景,意思要明确,语言要规范,并能做到目中有“人”。

  二、教学准备:

  教学挂图

  三、教学过程:

  (一)揭题审题

  1、出示图画,谈话揭题。

  看,图上的小朋友多快乐,因为他们正在找春天呢!让我们把自己当成图中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好吗?(板书:春天来了)

  2、出示说话提示,学生借助拼音自读。

  (二)指导看图

  1、指导有顺序地观察。

  春天无处不在,我们该从什么地方开始找?按什么顺序找?

  按先上后下,先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物?远处画了哪些景物?

  2、指名回答上面的问题。

  教师根据学生的回答,用加上拼音的方式板书,按下列顺序排好:

  燕子柳树桃树-―――――

  孩子春笋小草――――――

  蓝天白云麦苗――――――

  (三)指导说话

  1、指导学生说好开头的第一句话。

  2、指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。

  3、指导说一句结束的话。

  4、指导将整个内容连起来说,可发挥想象说图中没有的景物。

  (四)当众练说

  1、分小组交流。

  2、小组推选代表在全班交流。

  谁讲的好,就奖给小红花。

小学一年级的教案 篇9

  教学目标

  运用圆形概括表现生活中的物象。培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。培养善于观察的习惯,并感受生活中的圆形之美。

  重点:

  通过回忆、联想,发现生活中能用圆形概括的物象,学习用图形大胆的表现。

  难点:

  如何借助圆形表现物象特征。

  教学准备:

  教师,吹泡泡用的工具。

  组织教学:

  是否带齐了美术工具,每组比赛,看看那组带得最整齐。

  教学过程:

  一、激趣导入

  请一名同学玩吹泡泡的游戏。大大小小的泡泡飞起来,同学们特别高兴。师提问:吹泡泡大家都很喜欢玩,我们用什么形状可以概括这些泡泡?

  老师与学生一起在黑板上用彩色粉笔表现泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圆圆的泡泡,真是圆的世界。

  板书:圆的世界

  二:方法探究

  1:看到这么多圆形,你还能联想到生活中的什么?

  花朵、太阳、

  根据学生发言,教师用彩色粉笔把黑板上的圆改变成大西瓜。气球,盘子。

  2:欣赏图片。思考书中的问题。

  师总结:不管是自然界中的地球、花朵、还是人类创造出来的热气球、盘子、飞碟、球类都可以用圆形来概括。

  3:同学再互相说一说,除了我们刚刚说的这些,还有哪些物体可以用圆形概括。

  4:师示范:球类的物体,(把同类的物体概括到一个画面中,画饱满,演示中渗透大小、在画面中的位置、多少、在变化中体现美感。不要过于潦草,简单,圆形物体宁大勿小,宁少勿多。)

  5:欣赏涂色方法,欣赏书中的学生的作品,

  提问:都画了什么,用了什么绘画材料,你看到这些画,对你自己画画有什么启发?提示学生作品:第二张,画出了各种形状的圆形小动物,展示了同学的想象力,画的时候,我们可以自由的把圆进行想象与组合。

  注意油画棒黑白色的运用要考虑先后顺序。

  三、创造实践

  1、教师说创作要求:

  (1)进行绘画时,要注意构图,不能太小,也不能太满。

  (2)色彩搭配要协调。

  (3)要大胆想象,细心制作,绘画的同学每人只需完成一幅,做橡皮泥的同学每人至少完成一件作品。

  (4)注意收好自己的物品,保持环境卫生。

  2、学生自主做,教师巡视指导。

  四、作品展评

  1、教师巡视,将已经完成的作品贴在黑板上“圆圆的世界”白纸上。

  2、提问:对于他们的`作品,你有什么要说的?教师点评。

  3、指名上黑板展示自己的铅笔头,教师点评。

  五、拓展延伸

  作业

  1:看看能把大小不同的圆组合得更加有趣。

  2:构图饱满,(画面,一定要有大大的圆,东西不要画多,几件就行了,用几个圆把画面大部分画满,其它小的空白,用各种装饰把它填满。)涂色均匀。

  课后小结:要组织有意组织,必要时让学生复述一遍老师的要求,使学生对所要完成的作业清楚明白。

  说你见过那些与圆有关的美丽的东西?

小学一年级的教案 篇10

  教学目标

  1、认识11个生字和一个多音字。

  2、鼓励学生自主积累词语。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,鼓励学生读出自己的感受。

  教学重难点

  1、认识会认字和一个多音字。

  2、指导学生有感情地朗读课文。

  教学过程

  一、读题感悟,认读“玫瑰”。

  1、读题,这是什么样的院子?

  2、随课文识记:玫瑰。

  3、你还想知道什么?

  二、借助拼音,整体读文。

  1、借助拼音朋友,认真读准每一个字音,画出会认字。

  2、同桌抽读生字卡片年,互相帮助读好每个词的字音。

  3、把会认的字放回书中,再次练读,并标出自然段。

  4、指名读文,师生评议。

  三、读中自悟,质疑问难。

  1、自己读文,想想读明白了什么,画出不明白的地方。

  2、小组交流:

  (1)、用读的方式表达自己读懂的地方。

  (2)、把组员共同的问题归纳出来。

  3、抓住难点问题,引导全班交流。

  为什么说这是咱们的友情花?可以结合课文,也可以结合同学间的故事,用读或者说的`方式都行。

  四、自选角色,体验情感。

  1、今天,咱们来到这开满玫瑰花的院子,你最想扮演谁呀?

  2、自选角色,自由组合,用表演读的方式再现当时的情景,把自己的感受读出来。

  3、组间评读,深入体会人物心情。

  五、课外延伸,推荐故事。

  同学们特别喜欢这个童话故事,一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推荐《安徒生童话选》和《格林童话》这两本书,希望同学们认真阅读。

【小学一年级的教案】相关文章:

小学一年级体育教案03-21

小学一年级写字教案07-15

小学语文一年级教案02-07

小学一年级美术教案05-06

小学一年级美术教案01-02

小学一年级语文教案——狮子大王教案02-16

小学一年级语文《浪花》教案05-04

小学一年级语文落叶教案05-04

小学一年级品德与生活教案04-05

小学一年级的数学下册教案11-25