小学语文教案

时间:2023-07-02 08:41:42 教案 我要投稿

【热门】小学语文教案四篇

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的小学语文教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【热门】小学语文教案四篇

小学语文教案 篇1

  一、教学要求:

  1、学会本课生字,认识新偏旁“口”、“女”、“鱼”,理解生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、引导体会小池塘的美丽,激发学生仔细观察周围事物的兴趣,初步诱发学生的想象力。

  二、教学重难点:

  学习生字词,感受池塘以动感和生命。

  三、教学准备:

  教学软件

  生字卡片

  四、教学时间:

  三教时

  第一教时

  一、教学要求:

  初读课文,了解课文内容。

  学习本课生字,认识新偏旁。

  二、教学重难点:

  学习生字词,了解课文内容。

  三、教学准备:

  生字卡片

  四、教学过程

  (一)复习旧知,导入新课

  1、什么叫池塘?

  2、在“池塘”的前面加上“小”字,领读后,问:小朋友们看到这个题目,想提出什么问题?

  (小池塘是什么样?它美不美?美在哪里?)

  3、小朋友们提的这些问题,读了《小池塘》以后,就会知道了。

  (二)初读指导

  1、引导学生围绕下列两题看图,看后学生练说,组织交流。

  (1)小朋友们从图上看到了些什么?

  (2)书上的'那幅图画的是什么?

  (3)说说你对池塘的感受。

  2、过渡:刚才我们从图上已经看出这小池塘是非常美丽的。

  下面我们来读课文,看课文是怎样写的。

  3、自由读课文,画出生字新词,读准字音,读通课文,做到不出错。初步理解生字词的意思。

  4、检查自读情况。

  (1)学生提出生字词:(带有音节)

  姐姐,吹气,水波,一只,鲜红,芦苇,睫毛,倒映,珍珠,鹅

  各自拼读生字词。

  指名认读,正音。

  齐读生字词。

  (2)了解词义理解情况。

  提问:哪些词语的意思已经懂了?你能说给大家听听。

  互相交流后指名向同学汇报。

  (3)学生实践,识记生字。比一比,看谁记得又多又快。

  姐姐,吹气,水波,一只,鲜红

  学生发言,介绍识记生字字形的方法。

  (4)老师用象形法记“气”:气,是一种稀薄流动的云。

  (5)继续认读,熟记生字词。]

  (三)布置作业

  1、认读生字词,田字格里的字要能默写。

  2、朗读课文,做到正确、流利。

小学语文教案 篇2

  教学目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的段落。

  2.通过多元朗读,体会作者怎样逐步理解父母的两种不同中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。

  3.通过朗读人物动作,语言和心理活动描写的语句,体会作者语言的准确性、流畅性。

  重难点

  认识两种不同方式的联系,体会两种不同中饱含的爱。

  乐学善思办法

  课本剧表演(三名学生,表演我、妈妈、爸爸)

  教学流程

  1.导入:在我们成长的过程中一直有两股“风”在影响着我们,一股是妈妈的“顺风”,一股是爸爸的“逆风”。其实无论是顺风还是逆风都饱含着父母深沉的爱。下面让我们一起走进课文《美极了与糟透了》一起感受作者是怎样小心地把握父母这两股不同的风呢?板题:10美极了与糟透了

  2.学生自由读文,要求读通、读顺,并找与“美极了”与“糟透了”这两个词组的句子,画上横线。

  3.指名朗读课文,结合这两个词,思考课文主要写了什么内容?

  4.指名归纳主要内容。

  5.组内互读,从文中找出这两种截然不同的,后来对作者有着怎样影响的'有关语句,相互交流。

  6.指导朗读:重点指导感情朗读对作者影响的句子,加深理解,体会作者的情感。

  7.有感情朗读课文,找出不懂的词语或句子,联系上下文或小组内讨论解决。

  8.分角色朗读课文

  9.生本节课的收获。

  个性化设计,小组讨论交流,通过课文,你是怎样理解爸爸妈妈对巴德的的?

  板书:10“美极了”与“糟透了”

  母亲父亲

小学语文教案 篇3

  教材分析

  这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“习作”“实践活动”四部分内容。

  教学目标

  读背《清平乐》,知道这首词描绘了农村的风光和人们的劳动生活。阅读短文《怎样制作树叶书签》,了解短文的主要内容和说明顺序,能用自己的话讲述树叶书签的制作步骤,并按短文讲述的方法,自己制作树叶书签。利用身边的废旧物品制成精美的手工制品,将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。和同学一起参加一次语文综合实践活动。以开科技知识介绍会的形式,集阅读、制作、展示、交流为一体,在活动中拓展科技知识,提高动手实践的能力和口头表达能力,更好地学语文,用语文。

  教学重点难点

  利用身边的废旧物品制成精美的手工制品,将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。

  教学构想

  逐题进行练习,使学生学会积累知识,并能在阅读和习作中加以运用。

  教学准备 投影片

  教学时间 五课时

  第一课时

  教学内容

  熟读《清平乐》,大体知道词的的内容,并能背诵。通过自读短文,了解制作树叶书签的工具材料、步骤和收获。

  学生学习过程

  一、 完成“读读背背”。

  1 检查预习,自学这首词。

  (1)学生找资料,交流对词牌及作者生平的了解,教师作适当补充。

  (2)自学字词,读准字音。

  (3)指名读这首词。

  (4)分别找出词的上阙和下阕。

  2 学习词的'上半阙。

  (1)学生自读词的上阙。

  (2)如果请你根据上阙的内容画一幅画,你会画些什么?

  (3)看图,用自己的话说说上阙的内容。

  (4)直到有感情地朗读上半阙。

  3 学习词的下半阙。

  (1)先默读,再讨论下半阙分别写了谁,他们在干什么?

  (2)汇报讨论情况。

  (3)教师出示图,请学生对照课文认真观察,找出大儿子、二儿子、小儿子分别在哪里,从而理解方位词。

  (4)在老农的三个儿子中,作者最喜欢哪一个?为什么?

  (5)指导有感情地朗读下半阙。

  4 有感情地朗读整首词。

  5 指导背诵这首词。

  二、完成“阅读”。

  1 激趣。展示几枚精美的树叶书签,激发学生学习的兴趣。看到这么美的书签,你们一定想知道是怎么制作的,也一定想动手做一做吧。我们一起来读短文《怎样制作树叶书签》。

  2 自读课文。

  (1)思考:说说制作树叶书签需要哪些材料和工具?在关键词句下面画上横线。

  (2)讨论:制作树叶书签有几个步骤?

  3 用自己的话说说制作树叶书签的步骤。

  4 请做过树叶书签的同学谈谈自己制作的经验。

  作业设计

  根据短文讲述的方法,自己动手做一个树叶书签。几天后在班上展示,评出优秀作品。

  板书设计

  积累运用七

  读读背背

小学语文教案 篇4

  第一课时

  教学要求:学会7个生字和由这些生字组成的词,认识3种笔画。

  教学重点:学会7个生字和由这些生字组成的词。

  教具:生字卡片

  教学过程:

  一、导入新课

  春天到了,天气变暖和了,万物复苏,老师带小朋友去公园春游,好吗?L

  二、指导看图,学习韵文

  1.(出示插图)公园里的景色可真美呀。你们看到了什么?

  (相机出示字卡:绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园)

  2.你们觉得公园美吗?美在哪儿呢?

  3.借助拼音读韵文。

  4.检查读音,正音。

  “水、树”是翘舌音,“红、公”是后鼻音。

  5.男女生分行读韵文,边读边想像公园的美景。

  6.有感情地朗读韵文,;这读边想像。

  三、学习生字,指导写字

  1.出示;红花水

  2.认认笔画,借助范字指导写法。

  撇折提横撇

  3.说出笔画数。

  4.记忆字形。

  红:左右结构的字,指导笔顺。

  水:

  火:

  5.教师范写,指导学生按笔顺提示描写。

  6.学生描红,教师行间巡视指导。

  第二课时

  教学要求:认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

  教学重点:能把图上描绘的.事物同所学的词语联系起来。

  教具:生字卡片录音机

  教学过程:

  一、检查复习,巩固旧知。

  1.指导看图。

  公园里除了美丽的景物外,还有什么呢?

  (相机出示:转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马)

  2.谁能说说它们的玩法?小朋友们玩得怎样?

  3.认读词语并正音,强调“山“是翘舌音。

  4.小组练读。

  二、诵读韵文。

  1.齐读韵文。

  2.背诵韵文,边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。

  三、指导书写。

  1.教学生字;火、山、木、马。

  2.用词语开花(口头组词)。

  3.指名说笔顺,其余人跟着书空。

  4.指导在田字格中书写。

  四、作业

  学生在《习字册》中描红,临字。

  板书:火、山、木、马