有关中班语言活动教案范文汇总六篇
作为一名教师,常常需要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的中班语言活动教案6篇,欢迎阅读与收藏。
中班语言活动教案 篇1
设计意图:
柳絮飘飞的日子,天气是暖暖的。享受着惬意的阳光,孩子们也显得特别快乐。春天的到来,在午餐后,可以带着孩子们在院子里散步,欣赏着春天的美景。在春天的美景中少不了桃花的点缀,一到春天本一簇簇桃红的花朵惹得孩子们雀跃不已。所以在春天的主题中可以开展这个语言活动。在这个故事中非常的生动有趣,它们捡来桃花瓣儿做各种东西,与孩子的心理非常相符合,会引起孩子的共鸣。
活动目标:
1.理解故事内容,知道小动物用桃花瓣都做了什么事情。(重点)
2.能积极且清楚地表达自己对故事的理解及对桃花瓣儿的想象。(难点)
3.懂得关心伙伴,愿意像小蚂蚁、小甲虫、小兔和桃花妈 妈那样给别人带来快乐。
活动准备:
1.物质准备:故事的PPT课件、若干桃花瓣儿及优美的音乐。
2.经验准备:孩子们已经与桃树及桃花有了亲密的接触。
活动过程:
一、导入、激发兴趣
教师头戴用桃花瓣做成的花环随优美的音乐进活动室。
孩子们一片惊叹之声音:啊!太漂亮了!
师:这些桃花瓣儿是桃树妈 妈送给我的哦!桃树妈 妈还送给小动物们一些。一起去看看小动物用桃花瓣儿做了什么?
二、幼儿猜想,理解体验
1.教师生动地讲述故事到“小兔捡了许多的花瓣”,提问。
师:小朋友猜一猜,小白兔会用花瓣做成什么?
2.师:小白兔用花瓣做了什么呢?教师接着生动地讲述完第四段。
(1)师:小兔用花瓣做了什么?你觉得这是只怎样的小兔?小松鼠和小刺猬收到花环心情会怎样?小白兔的心情呢?
(2)师:还有谁用花瓣做了什么?搭了凉棚的小蚂蚁会怎么做呢?
3.教师生动讲述完故事的第五段。质疑:没有了花瓣的`桃树妈 妈会怎样呢?让我们完整地听一遍故事。
三、完整感知,加深理解
1.结合PPT课件,教师完整讲述故事。
2.师:桃树妈 妈怎样了?喜欢桃树妈 妈吗?为什么?
师:大家这么喜欢桃树妈 妈,桃树妈 妈肯定很高兴。老师也非常喜欢桃树妈 妈,因为老师收到了她的花瓣礼物,还可以吃到甜甜的桃子,好高兴!我一定会好好保护桃树妈 妈的。
四、想象交流,迁移延伸
1.师:如果你得到了桃树妈 妈的花瓣,会用它做什么?
2.师:小朋友,去活动区中把自己的想法用绘画、手工等形式表现出来吧。现在我们先拿着桃树妈 妈的礼物,长一对花瓣儿翅膀飞出活动室,继续欣赏美丽的春景吧!
附故事:桃花瓣儿
桃树妈 妈开了花,真美丽。风儿轻轻吹过,桃树妈 妈让粉红色的花瓣儿,飘呀飘呀,飘落下来啦。
小蚂蚁拣了一片花瓣儿,在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽!
小甲虫拣了一片花瓣儿当小船,摇呀摇,粉红色的小船真美丽!
小兔拣了许许多多花瓣儿,做了三个花环,粉红色的花环真美丽!小兔送了一个花环给刺猬,送一个花环给小松鼠。
“桃树妈 妈,你没花瓣了怎么办呢?”
桃树妈 妈说:“不要紧,不要紧。”
咦,桃树妈 妈没了花瓣儿,结了许多许多的桃子。红红的桃子咬一口,真甜呀!
中班语言活动教案 篇2
【活动目标】
1、学习听辩信号变换动作,提高身体的灵敏性。
2、乐意用身体动作表现树叶的动态。
3、在节奏下让幼儿体验律动。
【活动准备】
1、观察秋天树叶飘落、随风飘动的情景,积累与秋天有关的知识。
2、“树叶”胸饰若干(幼儿人手一个)。
3、铃鼓一个、“扫帚”一把、“风姐姐”头饰一个。
【活动过程】
一、调动身心
幼儿随着老师四散地进入场地,站在老师的四周。
教师和幼儿一起随着语言提示,用身体自由模仿、表现小树慢慢长大变成大树的样子。
二、游戏:风和树叶
1、引导语:“冬天来了,大风一吹,我们看到有的树的树叶被风一吹都怎么样了?”
师:“那我们现在来做个‘风姐姐和小树叶’的游戏,我是你们的‘风姐姐’,你们就做我的小树叶。风姐姐一会儿刮大风,一会儿刮小风。XXXX,这是大风来了;XXXX,这就是刮小风了。”
2、教师摇动铃鼓,幼儿根据教师的语言提示呵铃鼓声的节奏跑或走。
“风姐姐告诉你们,刮大风的'时候,树叶就快快跑,刮小风的时候树叶就慢慢走,风姐姐还要提醒你们,快快跑的时候要小心一点,不要撞在一起。”
3、教师摇动铃鼓,幼儿根据铃鼓声的节奏跑或走。
师:“这一次风姐姐不讲了,要你们自己听出是刮大风还是刮小风,小耳朵仔细听,听清楚,不要搞错了哦!跑的时候,树叶要小心一点,不要撞在一起。”
4、师:“小树叶,真聪明,小耳朵马上就能听出是刮大风还是小风,大风吹来快快跑,小风吹来慢慢走,等一会儿,风姐姐会一会儿刮大风,一会儿刮小风,一会儿又刮龙卷风。你们的小耳朵要更加仔细地听,小心不要碰到别的树叶。龙卷风来的时候,小树叶又会转圈圈的。”幼儿再次游戏。
5、师:“风停了,小树叶也停了,小树叶都停在什么地方呀?”
三、游戏:扫树叶
教师朝不同方向扫落叶,幼儿变换方向奔跑。
四、放松活动:树叶飘
师:“哇,树叶终于都扫在一起了,我要把树叶全都带回去。”
幼儿边学树叶飘飞的样子,边离开场地。
中班语言活动教案 篇3
活动目标:
1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话,初步模仿不同角色的语气,体验儿童诗的情趣。
2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。
活动准备:
小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的头饰
活动过程
一.开始部分
1、教师:小朋友们,今天老师给你们带来了一个好听的故事,你们想听吗?里面有好多好多的动物呢
2,述说故事。树上的果子熟了,小猴子和妈妈来到果树下,小猴想吃果子,他会对妈妈怎样说?(对了,小猴说“妈妈我要吃果子)妈妈会怎么回答(妈妈说:树上多着呢,自己去摘吧)?这样,小猴学会了什么本领?(暗示,爬树)
师:天气真好,鸭妈妈带着小鸭来到池塘边,小鸭想洗澡,它会对妈妈怎么说呢?猜猜妈妈又会怎么说(妈妈是这样说的)?这样,小鸭子学会了什么本领?
师:鹰妈妈带着小鹰大山下,小鹰想知道山那边有些什么,它会怎么问妈妈的?妈妈会带它去还是让它自己去?(对了,妈妈说。。。),这样,小鹰学会了什么本领?
师:老师把这几个故事编成一首诗歌,名字叫《自己去吧》,我们一起来欣赏。
二.基本部分:学习朗诵诗歌。
1.完整欣赏诗歌,初步了解诗歌内容
师:诗歌里有哪些小动物?他们都学会了什么本领/
师:我们再来听一遍,听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的?(让幼儿带着目的欣赏)。
2.再次欣赏诗歌,引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。
以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)
(1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”
指:你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗?大家来玩游戏“看谁学得对”,你们来当小动物,老师当妈妈,我指着哪只小动物,你就变成这个小动物,还要用诗歌里的`话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)
小猴说。。。。,小鸭说。。。。小鹰说。。。。。
(2)学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。
指:你们太棒了,如果请你来当妈妈会吗?
幼儿当妈妈,教师当动物宝宝,在互动中完整欣赏诗歌。
3、表演诗歌。
(1)、尝试模仿不同角色的语气
师:诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样?我们听一听他们的声音有什么不同?(示范一句)一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音,(完整朗诵诗歌)
(2)、幼儿自由选择角色,戴上头饰,分别表演动物宝宝和妈妈的对话。师:现在老师要带小朋友到森林里去玩,老师准备了动物宝宝和妈妈的头饰,我们用诗歌里的语言表演一次,表演时一定要注意,宝宝和妈妈的声音是不一样的
(3)、互换角色表演诗歌。
师:现在我们换一下角色,刚才当动物宝宝换成当妈妈,当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。
四:结束
师:小朋友们表演真棒,诗歌的名字什么?诗歌里的小动物没有妈妈的帮助,小动物学会本领了吗?为什么?没有妈妈的帮助你学会了什么本领?
师:我们要像小动物一样,自己学本领,不要依赖别人,要自己大胆尝试、独立完成。
自己去吧
小猴说:
“妈妈,我要吃果子。”
“树上多着哩,自己去摘吧。”
这样,
小猴学会了爬树。
小鸭说:
“妈妈,我要洗澡。”
“池塘大着哩,自己去洗吧。”
这样,
小鸭学会了游泳。
小鹰说:
“妈妈,山那边有什么呀?”
“风景可美哩,自己去看看吧。”
这样,
小鹰学会了飞翔。
中班语言活动教案 篇4
活动目标:
1、知道秋天是美丽的,有五彩缤纷的色彩,会用恰当的词汇描述秋季的主要特征。
2、丰富词汇:金黄、裂开、成熟、丰收等。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、秋天背景图一张,秋季特征的的单个形象图片、磁板两块、等。
2、幼儿经过家长带领观察活动已积累了一些有关秋季特征的知识。
3、幼儿人手一份纸、笔。
活动过程:
1、幼儿边唱边随郊游歌曲进教室。
2、欣赏配乐故事“多彩的'秋天”。
师:这里有一块漂亮的草地,让我们在这里休息一下吧!老师来给你们讲个故事,名字叫“多彩的秋天”。
3、认识并描述秋天,丰富有关的词汇。
师:秋天到底是什么颜色的,为什么红蜡笔说秋天是红红的?秋天除了苹果成熟了,红了脸,还有哪些水果也是红红的呢?田里有哪些东西成熟了也是红红的?花园里还有哪些花开放是红红的?这么多东西都是红红的,所以红蜡笔说秋天的红红的。为什么黄蜡笔说秋天是黄黄的呢?……为什么蓝蜡笔说秋天是蓝蓝的呢?……为什么绿蜡笔说秋天是绿绿的呢……
秋天还有哪些颜色呢?(学习词:五颜六色、五彩缤纷)
师:秋天有这么多的颜色,真美丽,秋天也是丰收的季节。
4、再次欣赏故事。
师:现在我们再来听一遍故事,把故事的最后一句改为小朋友说“秋天是五颜六色的,很美丽。”
5、幼儿绘画《多彩的秋天》,教师一旁巡回指导。
6、简评幼儿绘画情形结束。
活动反思:
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言活动教案 篇5
活动目标:
1、学习儿歌,观察并感受哈哈镜所带来的趣味变化,巩固理解反义词:大―小,高―矮,胖―瘦。
2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
3、乐意参与表演和游戏活动,体验语言活动的乐趣。
活动准备:
1、物质准备:ppt课件、儿歌录音。
2、经验准备:带小朋友去过科发室玩哈哈镜。
活动过程:
一、猜谜语,回忆已有经验,导入活动
教师:今天老师带来一个谜语请你们猜一猜:一张照片拍得妙,个个见了哈哈笑,瘦子一照变胖子, 矮子一照能长高。(打一物)小朋友你们都玩过哈哈镜吗?照完哈哈镜会有什么变化呢?原来哈哈镜会让我们有这么多有趣的变化,今天森林里也来了一些小客人在照哈哈镜,让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些有趣的变化吧。
二、学习儿歌,理解儿歌的内容和结构
(一)逐幅出示图片,引导幼儿观察课件,理解儿歌内容。
1、出示小老鼠、大象照镜子的画面,重点引出句式……。
问题:谁在照镜子?小老鼠照完镜子会发生什么变化呢?(请个别幼儿猜一猜)可是哈哈镜要听到一句咒语才会出现镜子里的老鼠:哈哈镜真奇妙,大家快来照一照。让我们一起把咒语告诉哈哈镜吧!(出现镜子里老鼠)小老鼠变(大了)为什么呢?是谁把它变大的?哦:老鼠照照变大了。
小老鼠的好朋友大象也来照哈哈镜了,那大象照完镜子会变成什么样呢?我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来,大象变(小了)大象是照完什么变小的?(哈哈镜)哦:大象照照变小了。
2、出示小花和大树照镜子的画面,引导幼儿说出句式……。
问题:哎,小花很爱美,也来照哈哈镜了?(一名幼儿猜一猜)小花到底变成什么样子呢?你们一起说咒语,呀,小花照照变(高)了。
小花的'好朋友大树也来了,哈哈镜啊把矮矮的小树变高了,那会把高高的大树变成什么样呢?念咒语来验证一下你们的想法(出示)大树真的变高了,你们真聪明!一起用好听的话说一说。
3、出示小猪和小猴照镜子的画面,让幼儿自由讨论说出句式……。
问题:胖胖的小猪和瘦瘦的小猴也来了?它们照完哈哈镜会有什么变化,请和好朋友讨论一下并用好听的话说一说它们变化后的样子,请个别幼儿说一说,(出示)
4、出示小朋友照镜子的画面,幼儿观察。
问题:原来是我们小朋友自己也在照哈哈镜,那我们有什么变化?(幼儿说)哦都变了样!
(二)引出儿歌内容,学习儿歌。
1、完整欣赏一遍儿歌。
问题:哈哈镜看到这么多的变化,它会说些什么呢?让我们一起来看一看,听一听吧。(完整播放儿歌录音)
2、出示图谱学习儿歌。
问题:小朋友们,这首儿歌有趣吗?谁能猜到它的名字:哈哈镜,那你们愿不愿意和老师一起读一读这首好听的儿歌呢?
3、巩固儿歌:男女分角色读儿歌:这首儿歌还可以用有趣的方式来读一读。
填空形式学习儿歌:现在啊图谱上的小客人都不见了,你们还能把这首儿歌读出来吗?
三、儿歌表演
1、用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树等的变化,幼儿边做动作边朗诵儿歌。
教师:这首儿歌真有趣,我们还可以把好看的动作加进去呢,谁来学一学小老鼠照镜子的样子……请你们找一个空的位子,让咱们边说儿歌边把动作加进去学一学它们照镜子吧!
2、分角色表演儿歌(老师啊为你们每个小朋友准备了一个胸饰,请你把它贴在自己的胸上,分角色边做动作边来念一念演一演吧!)
四、儿歌仿编
小朋友们除了儿歌里的小动物来照哈哈镜,还有哪些小动物也想照哈哈镜,它们照完哈哈镜会变成什么样子呢?请你跟好朋友用儿歌里好听的话说一说!(提问)将小朋友仿编的内容编成好听的儿歌。
五、结束部分
延伸:哈哈镜呀真奇妙,能把大的变小,把高的变矮,还能把胖的变瘦,……小朋友,你们想不想变啊?(想)那我们回教室来玩我会变得游戏。
附儿歌:
哈哈镜,真奇妙,大家快来照一照。老鼠照照变大了,大象照照变小了。小花照照变高了,大树照照变矮了。小猪照照变瘦了,小猴照照变胖了。小朋友们照一照,咦!刚才的娃娃变样了!
活动反思:
在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇,而且它的一些变化可以通过课件演示出来,同时还可以用身体动作进行模仿,更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间,用它来仿编儿歌,可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合,相互促进,从而让幼儿学习得更主动,有更趣,这是我设计这节课的初衷,但在上课的过程中初步进行试上后发现,其实这首儿歌还是蛮简单的,加上有趣的课件辅助,孩子们很快就学会了这首儿歌,难度上没有什么层次性,所以第二次试上时我有所调整,将仿编的部分加了上去,前面学习儿歌的部分也加快了节奏,最后在上完展示课后,发现还有很多部分需要调整,比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入,仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢?这样更有重点有目的性,在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀,可以有个过渡,拿掉一半另一半用符号代替,这样也可以为后面的创编做铺垫。
中班语言活动教案 篇6
【活动目标】
1、知道种麦子要付出很多的劳动,并认识字卡。
2、能与同伴合作种谷类,并学习做观察记录。
3、根据已有经验,大胆表达自己的想法
4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
【活动准备】
1、谷类的种子若干、分类盒若干、棉花。
2、记录本、字卡若干。
【活动过程】
一、听故事学汉字。
1、出示字卡“小兔子”“麦子”。
幼儿认读,再完整地读《小兔子种麦子》。
2、卡片“春天”。
小兔子看见农民在地里播麦种子。
3、卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。
4、农民伯伯的麦子长出了“苗”可是小兔子的麦种却不见影子。
小兔子问牛伯伯,牛伯伯说:“种子要撒在翻过的土地上,才能扎下根的。
小兔子把土扒拉扒拉,重新撒下“麦种”(每个字词老师自己说出或引导幼儿说出。)故事讲完,字卡全出示在黑板上。
二、集体认读字卡。
三、游戏:找字宝宝。
教师指读一个,幼儿从众多的字卡中找出来。
四、听录音故事。
延伸活动:集体结伴种五谷类,体会播种的乐趣,并做好种子生长观察记录。
附故事:小兔子种麦子
春天,小兔子看见农民在地里撒下麦种,它也把麦种撒在地上。过了一段时间,农民地里长出了青青的'麦苗,小兔子的麦种连影子都没有了,小兔子问牛伯伯:“牛伯伯,我也在地上撒下麦种,为什么没有了呢?”牛伯伯说:“种子要撒在翻过的土地上,撒在硬土上扎不下根。”小兔子听了以后,把土地又扒拉扒拉翻了一次,重新撒下了麦种。
夏天,农民地里的麦子长得绿油油的,小兔子的麦子又矮又黄,小兔子问猪阿姨:“猪阿姨,我种的麦子怎么会是那样的呢?”猪阿姨说:“麦子种下去以后,要给它上肥料才长得好。”小兔子赶紧给麦子追肥。
秋天,农民地里的麦子结了穗,小兔子地里的野草长得比麦子还多,小兔子生气地叫:“怎么会这样呢?”小马告诉它:“种麦子要除草、抓虫,天干的时候还要浇水。”母鸡大婶说:“麦子收割以后还要打场,磨粉”。
小兔子张大嘴巴说:天啦!种麦子这么麻烦呀!
活动反思
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!
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