【精华】大班美术教案范文8篇
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的大班美术教案8篇，希望能够帮助到大家。
大班美术教案 篇1
活动目标
1、会使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶。
2、会正确使用毛笔的中锋和侧锋。
3、理解大树是小鸟快乐的家园，产生爱护树木的情感。
活动准备
人手一支毛笔、宣纸;每组一盆墨和水;桌上铺好报纸;范例一张;展示板及小鸟图形。
活动过程
1、情境导入：
出示流泪的小鸟
师：“我们班来了一位小鸟朋友，看看，小鸟它怎么啦?”“猜一猜小鸟为什么会伤心流泪呢?”
教师：小朋友猜的'都有可能让小鸟伤心流泪。但最让小鸟伤心的是伐木工人把树都锯掉了，小鸟失去了美丽的家园，所以伤心地哭了。
师：“怎样让小鸟开心快乐起来呢?谁有好办法?”(幼儿发表自己的见解，教师作出合理点评)
2、教师示范
(1)认识工具材料
师：“我们一起把树种在画纸上给小鸟建造一个美丽的家园吧。不过，我们今天使用的工具有点特别，是什么?”(出示毛笔并学习毛笔的握笔姿势)
师：“和毛笔做朋友的，还有宣纸、墨汁和水，今天我们要学习的是水墨画。”(教师和幼儿一起强调一遍)
(2)分步示范
师：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，侧过来，从下往上慢慢提，一棵树干画成了。”
请一幼儿上来练习，教师着重指导握笔方法并配上儿歌指导画树干时侧锋到中锋的变化。
师：“树干画好了，接下来应该画什么?”“用毛笔的中锋画还是侧锋画?为什么?”
师：“树干和树枝都画好了，还少了什么?”(出示范例)“你发现了什么秘密?怎样才有淡墨的效果?”(教师示范用淡墨表现树叶)
教师：为了很好地区分树干和树叶，我们在墨色的使用上有了变化，用浓墨表示粗壮的树干，用淡墨表示轻盈的树叶。
3、幼儿操作，教师巡视
师：“请小朋友每人拿起一支毛笔，轻轻地找到一个位置，在画纸上种上一片美丽的树林吧。”
4、展示作品
将幼儿的作品一一布置出来，形成一整片树林。
师：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说：‘快来呀，这儿有一大片美丽的树林，是我们快乐的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许许多多的鸟都飞了过来，在树林里安起了家，心里可高兴了!”(教师边说边在画纸上粘上各种小鸟)
大班美术教案 篇2
【活动目标】
1、认真观察自己的牙齿，画出自己牙齿的主要特征。
2、借助镜子，学会用简单的线条，表现露出牙齿的人物面部表情和主要特征。
3、乐意讲述自己的画面，与同伴一起分享自己的绘画。
【活动准备】
1、人手一支勾线笔，一面镜子。
2、幼儿对自己的牙齿有一定的了解。
3、幼儿会玩刷牙游戏。
【活动过程】
一、音乐活动《生活模仿动作》，引出主题。
1、教师带领幼儿随着音乐表演：睡觉——起床——刷牙——洗脸——散步等。
2、师：刚才我看见小朋友睡觉起来都很认真地在刷牙，你看，牙齿都刷干净了吗?
二、照镜子观察自己的牙齿，进一步了解自己牙齿的特征。
师：照镜子看看镜子里的自己脸上是怎样的?
师：请小朋友张大嘴巴，看一看嘴巴里的牙齿是什么样子的?
三、观看教师示范，感知绘画“我的牙”的基本方法。
1、教师请个别幼儿上来，让大家看一看，说一说，他的脸上是什么样子的?头发是什么样子的?嘴巴是什么样子的?
2、选择牙齿有特点(例缺一个门牙，牙齿上有蛀牙)的一男一女两个孩子上来，并根据幼儿的脸部特征，在黑板上示范画一个男孩子和一个女孩子的头像以及大嘴巴里的牙齿(画脸部的'轮廓→头发、耳朵→画眼睛、鼻子→画张大的嘴巴和牙齿)，让幼儿了解画脸和牙齿的基本步骤和手法。
四、幼儿照镜子画自画像《我的牙》。
1、幼儿边照镜子边画出自己的五官特征和嘴巴里的牙齿，提醒幼儿头像一定要大，张开的嘴巴也要大一些，突出嘴巴里的牙齿。
2、幼儿画自画像，教师巡回指导，并进行个别指导和帮助。
五、展示幼儿的作品，请幼儿自己上来介绍自己的自画像《我的牙》，重点讲述自己牙齿的特点。
六、游戏活动：刷牙。
幼儿扮演牙齿，教师带领幼儿随着音乐玩刷牙游戏，感知游戏活动的快乐。
大班美术教案 篇3
【活动目标】
1、学会用点彩的方法表现茶叶的色彩。
2、尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。
3、感受点彩画的艺术魅力，体验发现点彩的乐趣。
【活动准备】
课件，水粉颜料，2号排笔、棉签棒、铅笔、背景音乐。
【活动过程】
一、欣赏点彩水粉画作品，观察水粉画中的点彩技法
导入：（课件：树点彩作品）
看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？
你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？（绿颜色的点）
局部——整体：再退远一点，现在看到什么了吗？（是树）
小结：好神奇啊，近看只是绿色的点，退远了就组成了一幅画，这——就是奇妙的点彩画。
二、观赏图片，欣赏茶园美丽的景色。
师：这是什么地方？（对，这里是茶山，这是一片茶树。）这一畦畦的茶树看起来像什么？（面包）你看到了什么颜色？如果用点彩的方法来画茶山上的茶树？你想想看这块绿色是不是只用一种绿色点画呢，可以用哪些颜色呢？（深绿色、浅绿色，淡黄）什么地方是深绿什么地方是浅绿的？
三、感受点彩技法。
师：茶园真美啊！你们喜欢吗？我也很喜欢，让我们来试一试用点彩画的方法来画茶树。
a、请一名幼儿上来点画，提醒幼儿蘸上颜料后先在盘子边上刮一刮。茶树叶还可以用什么颜色，谁来换一种颜色接着点？再请一名幼儿点画。提醒幼儿熟练后我们要加快速度。
b、观察老师点画的茶树和小朋友点画的茶树有什么不同？
小结：对，老师用点彩的方法将树叶点得满满的，密密麻麻不留空隙。
c、怎样才能让我们的`茶叶也变得密密麻麻的呢？（多点一点）好的，你们的办法真不错，让老师来把树叶点得多一点、密一点、空白的地方再点点，让点点连在一起。换一种颜色再点，仔细看看发生了什么变化？（幼儿：颜色变了）。
师：两种颜色交融混合在起来发生了奇妙的变化（师加密树叶，提醒幼儿中间的茶叶颜色浅，两边颜色更深一些。）
四、运用点彩技法表现茶山上成片的茶树。
1、明确作画内容和方式，讨论作画顺序。
师：今天我们也来画一画茶山上的茶树。先画什么呀？（茶山和一层层的茶树）用什么方法（铅笔或粉笔勾轮廓）？教师用粉笔在白纸上勾画出幼儿提到的山、树等等（选择用粉笔勾画轮廓，是便于点上了色彩后进行覆盖。）
小结：茶山上有很多茶树，先在茶山上画出各种一片一片的茶树畦，再用点画的方法画出密密麻麻的树叶。
2、介绍操作要求，鼓励幼儿大胆合作作画。提醒幼儿点与点要连成一片。
（1）出示排笔、铅笔、棉签。这些材料怎么用来画画呢？
（教师总结：用排笔、铅笔、棉签的一端蘸上颜料在纸上点画。）
（2）教师范画，学习作画技巧
五、幼儿选择画笔进行点彩，教师指导
（幼儿作画时，播放背景音乐，茶山课件滚动播放）
1、在点彩的时候，把颜色一笔一笔点在画面上，先点深色，浅色可以覆盖在深色上出现不同的效果。
2、提醒幼儿点彩时不要把颜料弄在衣服上；笔用完后及时洗净，养成良好的画画习惯。
六、成果展示，相互欣赏作品。
师：画好的小朋友把你们的茶山展览到这儿了变成一片大茶园吧！说说你喜欢那幅画？为什么？今天我们用点彩的方法画出了家乡的茶园，真美！
大班美术教案 篇4
活动目标：
1．初步了解“云雀”，感受乐曲表现的快乐小鸟形象，能用身体动作进行模仿，并尝试用绘画的方式给予展现。
2．认识口笛，了解口笛的音色，感受丝竹乐丰富的表现手法。
活动准备：
笛子曲“云雀”、画有背景的画纸四张、笔和颜料。
活动过程：
一、第一遍倾听笛子曲“云雀”。
1）师：今天老师带来一首曲子，我们一起来欣赏一下吧，听一听是谁来了？
2）幼儿欣赏。
3）提问：A．谁来了？
B．你为什么觉得是小鸟来了？ 音乐听起来怎么样？
C．这首曲子是用什么乐器演奏的？（是什么乐器能演奏出像小鸟的音乐）
4）看图片了解口笛：
a。你认识这种乐器吗？
b。你觉得它和什么乐器比较像？哪里像？哪里不同？
c。老师介绍口笛：是最小的笛子，音色比笛子还要高。
d。师：口笛的声音是怎么样的`？（细细高高）小鸟的声音呢？（也是细细高高的），现在你知道为什么要用口笛来表演了吗？（引导幼儿说说口笛的音色与小鸟的匹配）
二、倾听音乐，模仿表演，加深对乐曲的理解。
1）你好象听到小鸟在干什么？
请幼儿大胆模仿小鸟的各种动作。（老师可重点指导几个动作如：飞翔、在树枝上跳来跳去等，为下面绘画作铺垫）
2）学一学个别表演得好的小朋友。
师：刚才某某小鸟飞得可开心了，我们来看看他是怎么飞的，我们一起来学一学；我还看见某某小鸟和某某小鸟在一起，你们来表演一下好吗？我们找个好朋友一起学一学……
三、进一步理解乐曲。
1）教师小结：这首曲子叫“云雀”，是用江南丝竹里的口笛来演奏的。听了这首曲子啊，我们就好象看到了小鸟在蓝天上飞翔，在树林里舞蹈，特别地开心。
2）请幼儿听乐曲，模仿表演小鸟的各种姿态和动作。
四、引导幼儿将小鸟欢快飞舞、嬉戏的形象画下来。
1）师：快乐的小鸟们，你们刚才是在哪里跳舞的呀？
2）师：对，树林、花园、草地都是小鸟喜欢的地方，是小鸟的天堂。瞧！这里也有小鸟喜欢的地方，我们一起去看看（带幼儿到底稿前，稍稍欣赏，选择一个自己喜欢的画面）我们让小鸟们飞上去吧，让这里也成为小鸟的天堂吧。
3）幼儿合作绘画小鸟，教师播放“云雀”，巡视指导。
4）展示幼儿作品，适当讲评。
师：你的小鸟在哪里？它在干什么？你最喜欢哪只小鸟？为什么？？
五、再次欣赏。
1．师：小鸟的天堂里真幸福啊！我也想去小鸟的天堂了，你们和我一起去吗？
2．师：轻轻闭上眼睛，安静地听着音乐，想象一下，我们变成了小鸟，在小鸟的天堂里快乐地游戏、生活。（幼儿安静欣赏音乐）
3．结束课时。
活动评析：
音乐欣赏，我们应该在“赏”字上多动脑筋，达到赏乐、赏情而赏心悦目；整合教学，我们应该在“合”字上多下功夫，达到合理、合情、合和而天衣无缝。
大班美术教案 篇5
活动目标
1、让孩子们知道方形的特征。
2、锻炼孩子们的肌肉。
3、学会区分各种大小的方形并能按大小分类。
活动准备
方形的物品，各种大小的方形箱子，各种样式的砖块，彩纸，胶水活动内容
[导入]
1、通过唱"长方形"这首歌提高孩子们的注意力。
-我是一个长方形请你把我要记清四条边，四个角对边，对角都相等。
[展开]
1、找一找周围的方形物体。
- 我们教师里有哪些东西是方形的？
- 一起来观察老师准备的.方形物品。(书，手册，练习册，日历，方形的色盘，纸抽)
2、研究一下方形的物品，它们有什么共同的特征。
-观察书，手册，练习册等等物品，它们有什么共同点？
3、印出各种方形。
① 准备好各种种类的方块。(正方形, 长方形, 大小不一的方形)
② 是包装纸贴在墙上。(先画好作为背景的包装纸。)
③ 用方块蘸上颜料印在包装纸上。
4、把盖子正确的盖好。
① 把有各种大小盖子的箱子准备好。
② 把箱子和盖子打乱分开，然后再把正确大小的盖子盖回箱子上。
5、用活动纸中的材料表现出方形。
① 读动画书引发孩子们的好奇心。 (小猪三兄弟) (我们来给第三只小猪建一座坚实的房子吧。）
② 准备一张和活动纸中砖墙一样大小的彩纸。
③ 用彩色贴在小猪的砖墙上。
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1、 让孩子们把自己的作品介绍给朋友们
2、活动
大班美术教案 篇6
活动目的
1．通过参观画展引起幼儿作画的兴趣。
2．让幼儿尝试不同的材料进行作画。
3．通过画展让幼儿讲解作画材料与内容，发展幼儿口语表达能力。
活动准备
1．教室的墙面布置六幅画：
A．树叶粘贴《金鱼图》 B．纸团印画《梅花图》
C．手指印画《大树和鸟》 D．水墨吹画《梅花图》
E．毛线作画《美丽的彩带》F．图片拼贴《动物音乐会》
2．桌面上摆放各种材料——颜料、水墨、纸团、毛线、吸管、印章、树叶、彩色纸片、旧图片、画报、剪刀、胶水、布等等。
3．木偶(丁当)一个。
活动过程
一、组织教学
1．师：小朋友，今天老师带你们去参观丁当的画展，小朋友，快来，快来。
2．教师带幼儿参观画展，幼儿讨论。(出示木偶)
A．丁当：小朋友好!(丁当好)我要考考小朋友，我是用什么材料来作画的?
B．教师指导幼儿认真观察作品，说说丁当用了什么材料来作画。(教师对幼儿的回答先不加以小结)
二、尝试活动，幼儿用各种材料作画
1．提出尝试问题。
丁当：小朋友，今天我还带了许多毛线、树叶、纸团、印章、吸管、布、颜料、纸片、旧图片、画报、剪刀等等，你们能不能用这些材料做画，也来参加丁当画展。
2．幼儿动手操作，教师巡回指导。
A．幼儿帮助能力差的幼儿共同制作。
B．对制作好的幼儿进行再引导再创作使画面更丰富。
三、幼儿尝试介绍自己的作品
1．师：小朋友真能干，那谁能把自己的作品讲给同伴听。
2．幼儿间相互介绍自己的'作品。(教师参与指导，并有意识的指导个别语言表达能力较差的幼儿)
四、参观画展
1．师：小朋友真能干，都创作了自己的作品，我们也来参加丁当画展。
2．师生共同布置“丁当画展”，教师贴上“丁当小画展”报头，幼儿陆续将创作的作品陈列到黑板上及墙面上。
3．教师带领幼儿依次参观作品。
师：这是谁的作品?(幼儿回答)真好，可我不知道这是用什么画的，画了什么，请这位小画家为我们讲一下。
(教师有意识地指出一些构思独特的画面来，幼儿讲解人数，根据画面内容及时间来决定)
五、幼儿随音乐走出教室到其他班级参观画展
大班美术教案 篇7
活动目标：
1、引导幼儿学习表现各种水果的画法。
2、通过想象画出长满各种各样水果的奇妙的果树，感受各种水果的美丽。
活动重点：引导孩子在树上画出不同的水果。
活动难点：指导孩子画石榴等有难度的水果，水果要尽量画多，颜色搭配鲜艳。
活动准备：记号笔、蜡笔、奇妙的果树范画一张。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1、师提问：小朋友们，秋天到了、果园里的果子成熟了，那里有一颗神奇的果树，果树上长着各种水果，请小朋友猜猜有什么水果？
幼儿：（苹果、香蕉、菠萝……）
二、 教师范画
1、师（出示范画）：小朋友们仔细看，老师这颗奇妙的`果树上，有哪些水果？哪些是你觉得比较难画的？
小朋友（石榴，葡萄……）
2、教师范画，根据小朋友认为比较难的水果进行示范画。
三、幼儿作画、教师指导
1对小朋友提出作画要求
师：小朋友们，画的时候请注意，看看谁的树上果子最多？谁的果子颜色最漂亮？
2、指导个别能力弱的孩子注意颜色的搭配、
3、指导孩子在画画的时候要在树上画不同种类的水果。，
四、讲评
1、师：现在，我们来看一看，谁的果树上的果子，品种最多啊？
2、师：谁的果树上的颜色最漂亮啊？
五、展览
把小朋友画的奇妙的果树放在展览区展览
大班美术教案 篇8
设计意图
木偶是幼儿比较熟悉的闽南民间艺术，在泉州等闽南地区各种节日及大型活动中都能看到有趣的木偶表演。以木偶为题材，结合本班幼儿的实际情况及教研课题《如何把民间艺术渗透到幼儿活动中》，我们开展了环保主题活动《有趣的木偶》。教师利用废旧编织带编织木偶头，家长与幼儿共同设计装饰服装，再把木偶头和服装连接起来，就是幼儿喜欢的木偶了。本次活动是系列活动内容之一，通过引导幼儿欣赏、设计装饰木偶的服饰，让幼儿发现生活中的废物也能变宝，并把做完的木偶投放到语言活动区和表演活动区，让幼儿享受动手制作带来的乐趣，同时让幼儿感受和体验本土文化，激发其爱家乡的情感。
评析：《(指南>解读》中指出：要有意识地带幼儿到社区的地方民俗文化活动中，让幼儿置身其中，接受艺术的熏陶。闽南文化历史悠久，丰富多彩，我园从实际出发，充分挖掘本土文化的优势，注重探索有地方特色的闽南民间课程，在幼儿幼小的心灵中播下闽南民间艺术的种子，激发他们热爱闽南民间艺术的情感，使优秀的闽南民间艺术能够代代相传，发扬光大。该活动的选材体现生活化、本土化，非常符合《指南》的精神。
活动目标
1．欣赏、感受服装的色彩美和图案的对称美，激发幼儿热爱闽南文化、热爱家乡的情感。
2．积极参与美术活动，会用拧、绕、剪、贴等技能装饰木偶的服装，体验创作装饰的乐趣。
评析：林老师拟定的目标较恰当，把“欣赏、感受服装的色彩美和图案的对称美，激发幼儿热爱闽南文化、热爱家乡的情感”作为本次活动的重要目标。在此基础上，引导幼儿用拧、绕、剪、贴等技能装饰木偶的服装，体验创作装饰衣服的乐趣。
活动准备
1．木偶衣服8件，家长和幼儿合作用购物袋制作的木偶衣服每人1到2件。
2．活动区游戏时幼儿剪下的各种大小不一、颜色不同的图形，以及扭柳条、广告纸、皱纹纸、卡纸、双面胶、剪刀等材料。
评析：材料的准备充分体现幼儿的参与性，教师引导幼儿收集整理活动区游戏时剪下的各种大小不一、颜色不同的图形及广告纸，也体现了环保、节约的理念。
活动过程
1．欣赏漂亮的服饰，发现服饰图案的色彩美和对称美。
(1)自主欣赏：请幼儿自主选择，欣赏木偶服饰，教师引导幼儿与同伴说说：喜欢哪件木偶衣服?为什么?
(2)集中欣赏：引导幼儿从衣服色彩的.搭配上进行欣赏；引导幼儿从图案设计上进行欣赏。
(3)小结：这些衣服有的采用对比色进行装饰，显得鲜艳夺目；有的采用同类色进行装饰，显得清新、雅致；有的采用左右对称和有规律排列的方法装饰，显得整齐、大方、漂亮。
评析：在欣赏与感受环节有几个地方值得借鉴：1．充分感受与欣赏。《指南》里艺术领域中提出的目标1是“喜欢自然界与生活中美的事物”。这是一种顺应天性的教育。引导幼儿感受、欣赏和发现闽南木偶服饰的特征，培养幼儿感官的敏锐，心灵的敏感，让幼儿在真实情景中感知真实事物，并由此积累起丰富的感性经验，有助于幼儿进行艺术创作，从而提高艺术表现的能力。2．创设自由、宽松的欣赏环境。教师采用自主选择欣赏和集中欣赏的方法，幼儿在审美对象、色彩的直接刺激下，可以自由地展开想象，产生一种以情感愉悦为主调的心理体验，这是一种审美感受。幼儿在这种自由、宽松的欣赏环境中想象力得到充分的激发，能够大胆表达自己的见解。
2．教师讲解、示范木偶服饰的装饰方法。
(1)讲解、示范：重点讲解、示范使用扭柳条装饰的方法。
(2)提出操作要求：
④装饰前要先动脑筋设计好装饰的图案和色彩的搭配，想好后再开始动手。
②先试着用新材料——扭柳条装饰服装。装饰衣服时要注意色彩的搭配，设计图案时要注意花纹的变化及规律性。
评析：扭柳条是新提供的材料，教师重点讲解、示范使用扭柳条装饰的方法，请幼儿动脑筋自己设计其余部分，如装饰的图案、颜色的搭配，符合大班幼儿的年龄特点。
3．幼儿设计、装饰木偶服装。
(1)指导能力强的幼儿自己设计图案装饰木偶衣服，并注意色彩美和图案的对称美。
(2)指导能力弱的幼儿大胆尝试用新学的技能进行装饰，选用以前活动区游戏剪下的小花、叶子等各种图形来装饰木偶的衣服。
评析：关于引导幼儿对美的表达和表现，《指南》的核心要点有三个方面：第一，尊重幼儿自发的表达和表现，如对幼儿设计夸张的图案给予肯定和认同。第二，创设让幼儿自主表达和表现的机会和条件，如老师提供活动区游戏时幼儿剪下的各种大小不一、颜色不同的图形，让幼儿自主选择；指导能力强的幼儿自己设计图案装饰木偶衣服，大胆表现自己喜欢的木偶服饰。第三，营造宽松的心理环境，使幼儿敢于表达和表现，如，教师指导过程中对不同水平的幼儿给予分层次的指导，注重引导幼儿积极思考，形成自己的见解，有效促进了不同能力水平的幼儿在原有基础上获得进一步的发展。
4．自由欣赏与表演。
请幼儿自由讨论，相互说说：“你设计的木偶衣服什么地方最好看?为什么?”、“哪件服饰最有创意?”
评析：美术活动中的评价应以《指南》提出的美术活动的最终目标为出发点，不能以“像不像”、“对不对”评价幼儿的艺术表现与创作，而要强调评价的发展功能与内在的激励机制。林老师在评价中充分考虑幼儿的生活经验和实际需求，引导幼儿自由讨论，评价的语言生动恰当，体现激励性和发展性。大班幼儿能力较强，已具备一定的审美能力和评价他人作品的能力，教师更多采用启发和引导的语言，将评价的主动权交给幼儿，让幼儿成为评价的主人，较好地完成了活动目标。
5．活动延伸。
请幼儿自由组合，使用木偶合作表演学过的故事、歌曲等。
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